學(xué)生減負(fù)個人的心得體會范文四篇

精品文檔學(xué)生減負(fù)個人的心得體會范文四篇學(xué)生減負(fù)個人的心得體會范文多年來，我們一直在喊“減負(fù)”，可是喊了這么多年，為什么學(xué)生的負(fù)擔(dān)一直都沒減下來呢？我認(rèn)為主要矛盾是“減負(fù)”沒有與“增效”掛鉤?！皽p負(fù)增效”是我們所期盼的教育教學(xué)理想境界。但在實(shí)際教學(xué)中，我們往往把握不住分寸，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，課堂上該如何“減負(fù)”、怎樣“增效”？這是令很多老師迷茫的問題。許多老師認(rèn)為，只要在課堂上完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能當(dāng)堂完成作業(yè)，就是“減負(fù)增效”了。如何真正做到“減負(fù)增效”是每一位老師應(yīng)該考慮的問題。通過我們不斷學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念，如何在教學(xué)中施行在教學(xué)中做法與幾點(diǎn)；一、更新觀念，追求效益在教學(xué)過程中，我們要尊重每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生在課堂上都有發(fā)揮特長的時機(jī)，使課堂真正成為學(xué)生展示才華的地方。不要讓學(xué)生覺得“我不行”、“我說錯了怎么辦”。背著這樣的負(fù)擔(dān)，學(xué)生永遠(yuǎn)不會主動參與學(xué)習(xí)，不會經(jīng)歷知識的獲取過程，而只會死記結(jié)論。所以老師要愛每一位學(xué)生，要“蹲下來”和學(xué)生說話，把愛充滿課堂，讓學(xué)生在課堂上能聽到老師親切感人的語言，得到耐心的教誨、正面的啟發(fā)、恰到好處的點(diǎn)撥。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)步效益如何在課堂上花最少的時間呢？那么就要求我們老師在課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n。老師要尋找一切和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，吃透教材的組織構(gòu)造，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連接性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會教材所需到達(dá)的教學(xué)目的和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來，進(jìn)展考慮、比擬、創(chuàng)新。備學(xué)生。學(xué)生是有個體差異的，如何來因材施教，我們就要要通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣動機(jī)，承受才能，理解程度，個別差異。例如針對不同班級應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問題等。備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的根底上，是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和老師自身的特點(diǎn)根底上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個說法：教無定法，但教有法。教法的選擇是課堂上打破重點(diǎn)的重要一關(guān)，是進(jìn)步課堂效率的重要手段，應(yīng)該是經(jīng)過了深思熟慮的，往往就是一個老師智慧的結(jié)晶。如：在教學(xué)周長的認(rèn)識，老師借助直觀圖形，讓學(xué)生理解圖形的一周就叫做周長。備練習(xí)。很多老師認(rèn)為“熟能生巧”，所以總是給孩子做許多練習(xí)。布置的練習(xí)不去擇優(yōu)，作業(yè)量很多，卻沒有代表性，學(xué)生苦不堪言。其實(shí)減負(fù)一個重要的內(nèi)容就是要精簡習(xí)題。一個教研組最好要統(tǒng)一作業(yè)，由全體老師根據(jù)學(xué)生掌握的情況來商討并準(zhǔn)備，必要時可以集體復(fù)印，這樣更有針對性，更有效果。三、課堂40分，創(chuàng)造效益我們在課堂教學(xué)中，學(xué)生知識不是最終目的，最終目的是學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。讓學(xué)生能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際學(xué)習(xí)，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，這也正是素質(zhì)教育所要到達(dá)的目的。因此，老師應(yīng)該充分利用好課上的40分鐘時間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能到達(dá)減負(fù)增效的目的。一定把不要把問題留到下課以后。四、良好習(xí)慣，效勞高效葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！蔽覀兘逃⒆拥牡谝晃痪褪桥囵B(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是課堂上節(jié)約教學(xué)時間的一個好方法。那么我們平時應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：良好的讀題習(xí)慣。很多學(xué)生到了三年級發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題不會做了，究其原因，其實(shí)是因?yàn)樗麄儧]有認(rèn)真讀完、讀懂題目就下手了。所以平時我們要要求學(xué)生捧起書就要手中就要有支筆，先讀第一遍，要求不添字、不漏字；第二遍默讀邊把題目中重要的字詞劃出來，分析^p題目意思，還要把自己不懂得句子反復(fù)的讀，直到讀明白為止。這樣漸漸的培養(yǎng)學(xué)生的讀題習(xí)慣，進(jìn)步他們分析^p題目解答題目的程度。獨(dú)立考慮的習(xí)慣。如今的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，以來伸手，飯來張口，依賴思想非常嚴(yán)重，在考慮的時候假如老師不多加要求和鼓勵，他們就懶得動腦經(jīng)筋，作業(yè)喜歡照搬別人。所以，平時要鼓勵學(xué)生用自己的話來表達(dá)，不要照老師的'背背說說。多給學(xué)生考慮的時間和空間，培養(yǎng)他們獨(dú)立考慮的好習(xí)慣。五、限時練習(xí)，增強(qiáng)效益練習(xí)是穩(wěn)固知識的必要手段。限時練習(xí)，既有穩(wěn)固知識的作用，同時又大大地進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)家麥耶思說過：限時，可以激發(fā)學(xué)生的好勝和求成功動機(jī)，集中注意力而加速學(xué)習(xí)。所以學(xué)生上課就會更專心，從而進(jìn)步聽課效率。假如能在課上進(jìn)展限時練習(xí)，這樣的問題就可以得到根治，而且這樣做，減輕了學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。學(xué)生就能“上課學(xué)得主動，下課玩得輕松”學(xué)生減負(fù)個人的心得體會范文本學(xué)期，“減負(fù)”的呼聲處于風(fēng)口浪尖的位置。如何解決學(xué)習(xí)時間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時間太少等等一系列的問題？本學(xué)期，我校根據(jù)教體局的工作部署，提出了“綠色減負(fù)”的口號，從“綠色作業(yè)制度”、“綠色評價體系”、“綠色監(jiān)控通道“三個方面開展了系列活動。一、完善“綠色作業(yè)制度”，將減負(fù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。1、開學(xué)初，完善了《臺湛路小學(xué)作業(yè)布置、修改與講評標(biāo)準(zhǔn)》，并且組織全體老師學(xué)習(xí)，為“綠色作業(yè)”活動的有效開展定下了主基調(diào)。2、開展了“零作業(yè)日”的活動，即沒有書面作業(yè)，代之以形式多樣的理論性作業(yè)。例如：一年級學(xué)生在生疏人面前讀剛剛學(xué)會的拼音，中年級學(xué)生動手做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，高年級的學(xué)生自己組織宣傳普通話活動......學(xué)生充分發(fā)揮自主能動性的同時，也在寬松的氣氛中將課本知識的學(xué)習(xí)融入了生活之中。3、獨(dú)創(chuàng)了“快樂作業(yè)”活動?！翱鞓纷鳂I(yè)”的作業(yè)設(shè)計上求“新”。施行雙休日作業(yè)、節(jié)日作業(yè)?！翱鞓纷鳂I(yè)”的作業(yè)布置上求“變”。學(xué)生自主選擇作業(yè)，必做題與選做題，文字題與操作題，學(xué)生自選完成方式，充分尊重學(xué)生興趣與選擇?！翱鞓纷鳂I(yè)”的展示上求“真”。學(xué)校深化班級，傾聽學(xué)生的意見，選取班級中學(xué)生最喜歡的作業(yè)、學(xué)生最希望展示的內(nèi)容，由高年級學(xué)生和老師一起，進(jìn)展錄像，并借助學(xué)校的“星光演播室”，進(jìn)展“情景再現(xiàn)”，讓全校學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。二、構(gòu)建“綠色評價體系”，將減負(fù)與評價有機(jī)結(jié)合。1、學(xué)校開展了“學(xué)生學(xué)業(yè)評價”工作，每個孩子都有一張“學(xué)生學(xué)業(yè)評價”卡片。評價內(nèi)容涉及課堂常規(guī)、書面作業(yè)、理論才能、合作程度四個方面。學(xué)校每兩個月由任課老師同各班的學(xué)生評價員一起對本班學(xué)生的各科學(xué)業(yè)情況以等級進(jìn)展評價，然后，將各科綜合情況填寫在這張卡片上。學(xué)生自己根據(jù)表現(xiàn)，在卡片上寫出自己的缺乏以及努力方向。學(xué)期末由老師對學(xué)生的學(xué)期情況進(jìn)展綜合評定。這種評定方式，不必排名次，學(xué)生就能知道自己學(xué)業(yè)上的缺乏，明確奮斗的目的。這種評價的方式，減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，對于學(xué)生安康成長有著很好的推動作用。2、學(xué)校開展了“星光少年”評比工作?！靶枪馍倌辍痹u比，每兩月一次，學(xué)生可以爭“品德星”、“學(xué)習(xí)星”、“守紀(jì)星”、“健體星”、“特長星”。學(xué)校的每位任課老師都參與評價，每個學(xué)生都有表決權(quán)，每一個孩子都有“閃光”的時機(jī)。它對于塑造學(xué)生安康的心態(tài)具有很好的推動作用。三、開拓“綠色監(jiān)控通道”，將減負(fù)與監(jiān)控有機(jī)結(jié)合。1、組織了學(xué)生“記作業(yè)本”的檢查與反響，針對發(fā)現(xiàn)的個別老師布置作業(yè)中出現(xiàn)的機(jī)械性內(nèi)容過多、理論性內(nèi)容過少；只有學(xué)生必做的內(nèi)容，沒有學(xué)生才能進(jìn)步的選做的內(nèi)容的現(xiàn)象，進(jìn)展了個別指導(dǎo)，并且跟蹤了整改情況。2、開展了作業(yè)月檢查活動。學(xué)校將《同步》和《配套》的作業(yè)修改情況，列入了每月必查的內(nèi)容。全體干部在檢查當(dāng)天反響檢查結(jié)果，并提出整改要求，隨后隨機(jī)檢查，跟蹤整改效果，為“綠色作業(yè)”活動的有效開展保駕護(hù)航。3、開展了減負(fù)調(diào)查問卷活動，通過隨機(jī)抽取學(xué)生調(diào)查，理解學(xué)?！皽p負(fù)”工作的落實(shí)情況。4、堅持“巡課制度”。每天檢查按課表上課情況，關(guān)注課堂教學(xué)的質(zhì)量；每天落實(shí)一小時體育活動，標(biāo)準(zhǔn)體育活動的內(nèi)容。學(xué)生減負(fù)個人的心得體會范文多年來一直在提及為學(xué)生減負(fù)的事，“減負(fù)”在短時間里對老師來說，絕對是增負(fù)。因?yàn)楦骷夘I(lǐng)導(dǎo)在減負(fù)的同時，又考慮如何減負(fù)不減質(zhì)。就是要求老師舍得花更大精力去鉆研教材，研究教學(xué)，以最有效的方法落實(shí)好每一項(xiàng)需要落實(shí)的知識、技能，以到達(dá)減負(fù)提質(zhì)的目的。我曾與同事說過玩笑話：過去資本家為了獲取最大剩余價值的手段都是：延長勞動時間和進(jìn)步勞動強(qiáng)度。老師要進(jìn)步分?jǐn)?shù)，最簡單的方法，也是加班加點(diǎn)的題海戰(zhàn)術(shù)。同事接問我說：“那我們也是資本家嘍。”“當(dāng)然，這不相等。只是有點(diǎn)相似而已?！薄皠e忘了，你自己也是。”“當(dāng)然，忘不了。我也是?！钡珜?shí)際上獲取最大的剩余價值還有別的方法，那就是更新設(shè)備和培訓(xùn)進(jìn)步勞動者的技術(shù)程度。這一方法就要花消資本家的錢，傷到資本家自身的利益，但這是創(chuàng)造剩余價值最根本的長效機(jī)制。因?yàn)槲覀兪抢蠋?，不是資本家。我們在減負(fù)面前，絕對要選用第三種最根本的有效措施。那就要我們老師，吃透兩頭備好每一堂課，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，既不增加負(fù)擔(dān)，又能進(jìn)步課堂教學(xué)效率，以到達(dá)減負(fù)提質(zhì)的最終目的。為學(xué)生減負(fù)，短時間內(nèi)老師是要增加自身壓力，去鉆研教材，去認(rèn)真?zhèn)湔n，去研究教法，但是假設(shè)能長期堅持下去，對每一位老師都是一個進(jìn)步和進(jìn)步，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要精心研究，深化抓好課堂教學(xué)常規(guī)管理，組織老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身各方面的知識，天文、地理、歷史、文學(xué)，方方面面的知識，老師都需要。精心設(shè)計教案，把進(jìn)步備課才能作為貫徹“減負(fù)”工作的切入口。強(qiáng)化“集體備課”工作，實(shí)行同年級為教研備課單位，實(shí)在進(jìn)步集體備課的質(zhì)量，因?yàn)閭浜谜n是進(jìn)步課堂效率的前提。保證“減負(fù)”與“提質(zhì)”應(yīng)成為老師努力追求的工作目的。留給學(xué)生的作業(yè)，老師們精挑細(xì)選，努力先做、全做，做到心中有底，進(jìn)步家庭作業(yè)的有效性。當(dāng)然“減負(fù)”不僅要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也要努力實(shí)現(xiàn)減輕老師的負(fù)擔(dān)。在備課中也留給老師擁有自我支配、主開工作的空間。老師們的教案也應(yīng)該具有自己的特色：有的老師喜歡站在“巨人”的肩膀上，以一份優(yōu)秀教案為參考，去粗存精，尋找到自己學(xué)生的切合點(diǎn)，修改完善；有的老師喜歡修改自己的老教案，注重反思自己的經(jīng)歷，在自己原有備課根底上不斷完善、升華；有的老師喜歡在教科書上圈圈畫畫；有的老師喜歡在電腦上寫教案，因這修改很方便，真正實(shí)現(xiàn)有效備課。可是學(xué)校大多不敢這樣放手，還是考慮到：怕到時過不了上級統(tǒng)一規(guī)定形式的檢查關(guān)，只得重走老路，老師備課還是不管有效無效，只要完成上級統(tǒng)一形式的`備課任務(wù)就行。學(xué)生減負(fù)個人的心得體會范文推行“減負(fù)提質(zhì)”政策已歷時幾個月，從學(xué)習(xí)理解政策到實(shí)際貫徹執(zhí)行，一步步地深化推進(jìn)讓我感觸頗深。首先，我們都必須得成認(rèn)如今的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)確實(shí)很重，小學(xué)生也逃脫不了來自家長和學(xué)校的雙重壓力，失去了他們應(yīng)有的休息娛樂時間，很難再找到像以前我們兒時的那份純真和快樂。面對升學(xué)的壓力，就業(yè)的壓力，家長、學(xué)校對學(xué)生施加了更多的壓力，都認(rèn)為不打好根底就會影響今后的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)階段，家長們就非常重視子女的學(xué)習(xí)狀況，除了每天做不完的作業(yè)外，節(jié)假日，雙休日還送子女上輔導(dǎo)班，特長斑，做習(xí)題，學(xué)這樣學(xué)那樣，把時間安排得緊緊的，孩子們的童年就在這沒完沒了的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)中度過，何談快樂，何談幸福！其實(shí)“減負(fù)”已是個老話題，記得我上中學(xué)時口號就已喊響，可似乎這僅僅是一個口號。時隔多年，我已是一名人民老師，而這次的“減負(fù)提質(zhì)”讓我感覺到它實(shí)實(shí)在在落實(shí)到了日常教學(xué)中，真真切切灌輸?shù)搅嗣總€老師的思想中。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下我們每位老師都學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟了“減負(fù)十條”的深化意義，并嚴(yán)格按照“十條“開展教學(xué)。在這期間，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)明顯減輕，我也非常愿意把本來屬于孩子們的時間還給他們，讓他們?nèi)ジ惺軐儆谒麄兠烂罴冋娴耐?。但我們不能忘記“減負(fù)提質(zhì)“是一個整體，減負(fù)并不代表松懈，并不代表減輕老師的負(fù)擔(dān)，反而是對老師的教學(xué)方法和教學(xué)效率提出更高的要求。老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，進(jìn)步效率，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究精神，在有限的時間內(nèi)交給學(xué)生很多的知識，豐富學(xué)生的課余生活，這無形中給老師施加了很多壓力，同時鞭策老師以高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)自己前進(jìn)。當(dāng)然，在深化推進(jìn)“減負(fù)提質(zhì)”的過程中，我們也遇到了一些困難。家長們并不是很領(lǐng)情，反而有不少家長增加了擔(dān)憂。通過交流，理解到大多數(shù)家長反響“減負(fù)”后學(xué)生的課余時間多了，回到家大局部時間花在看電視，玩電腦上，一二年級沒有書面家庭作業(yè)更是家長們