學校雙減工作總結精選模板6篇

精品文檔學校雙減工作總結精選模板6篇學校雙減工作總結1“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實立德樹人，培育學生核心素養(yǎng)。學生學習是重點，學生做人是關鍵。一、備課要減負學生更需抓實備課，進步備課精度，注重實效。物理組研究學情與教材，進步備課實效，不僅增加了授課知識點的分層，也在課堂上增加了學生在哪個環(huán)節(jié)可以進展展示的的集備，充分將學生主體落實，時時不忘培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。二、課堂教學1.在教學中關注學生的參與度和課堂投入度，強調學生學習的積極性和主動性，表達從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學習材料，從事例和材料中獲取知識，讓學生將知識與生活聯絡起來，促進知識的理論轉化和綜合應用。2.充分利用課堂，打造高效課堂，當堂學、當堂測、當日清。做優(yōu)課后解惑效勞，讓疑惑的及時消化，讓消化的及時穩(wěn)固，不留疑惑至明日。3.注重知識的構造化建立，強調從“做中學”獲取知識，將實驗室搬進了課堂，將實驗儀器放在教室內，方便學生隨時進展實驗，利用實驗解惑遇到的困難，注重了學生的學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能的提升。三、課后減輕學生過重作業(yè)負擔作業(yè)原來每天15分鐘，而如今不留作業(yè)。但對學生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升才能，讓他們關注科技的魅力，教育他們成為一名關心國家、效勞社會的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。學校雙減工作總結2今天學校組織了全校老師學習《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。文件要求：嚴格制止給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、修改作業(yè)。初中書面作業(yè)平均每天完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克制機械、無效作業(yè)、杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。老師要及時做好反響，加強面批面改、做好答疑輔導、施行個性化輔導，提升作業(yè)對學習的促進作用?？茖W利用課余時間，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。學習完“雙減精神”使我受益匪淺，“雙減”背景下的數學作業(yè)老師要理清其中的“減”和“加”，減作業(yè)總量，提作業(yè)質量，老師要精心設計作業(yè)，有效的作業(yè)設計不僅關注學生對根底知識的掌握程度，要關注學生能否運用體育知識實際問題，關注學生理論才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，關注學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，訓練不僅僅是“訓練”，訓練就是教學，訓練也是課程，僅僅圍繞教學目的，精心設計，充分發(fā)揮作業(yè)的育人價值，以素養(yǎng)開展為目的，“小小”作業(yè)發(fā)揮“大大”作用，作業(yè)是熟悉的“生疏人”，廣闊老師設計有靈動的作業(yè)，激發(fā)學生做作業(yè)的興趣，開展學生的數學思維，提升學生解決問題的才能，促進學生全面開展。在我們學校，學校以老師“應教盡教，學生學足學好”為原那么，組織全體老師對“雙減”政策進展學習和領會，在作業(yè)設計、課堂教學質量提升、課后輔導等方面擬訂出詳細措施，扎實貫穿于常規(guī)教學過程當中與此同時，我校還實行“5+2”形式，即學校每周5天都要開展課后效勞，每天至少開展2小時，面對教育政策新要求，我們學校結合教育教學的根本要求，分別制訂了各項細化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實“雙減”政策”。作為老師，我一定會把雙減政策落實到教學工作當中去，讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來的新變化。我認為詳細的做法有：學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的減少作業(yè)數量，關鍵是如何在“減負”的同時進步質效。1、加強集體備課，認真鉆研教材，使各單元的教學目的更加明確，根據單元目的制定合理的課時教學目的，并根據各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和才能進展訓練。2、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進展。3、找出本篇課文中想像說話的訓練點，進展說話練習。作為一線老師，首先積極學習，更新理念，進步落實政策的意識。充分鉆研教材，改善舊有的教法，提升串聯教材，交融知識點的才能?；陂_展學生的核心素養(yǎng)，設計一些可以變式的作業(yè)，根據學生的才能，題目可變深，也可變淺，激發(fā)學生做作業(yè)的興趣和積極性。雙減政策下的作業(yè)設計，應該處理好長與短，快與慢，內與外，多與少的關系；真正落實好四個強化，強化總量控制，強化質量提升，強化習慣培養(yǎng)，強化責任落實。真正減輕學生作業(yè)負擔，同時不降低教學質量，讓學生能學的更輕松，更高效。學校雙減工作總結3今年秋季學期是我校全面落實“雙減”有關部署要求的第一個學期。按照國家“雙減”時間表，1年內，學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔要有效減輕；3年內，要成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。那么雙減終究給我們帶來了什么影響呢？我們又該如何應對呢？“雙減”對學校的作業(yè)、教學以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例，學校必須出于“增效減負”的考慮，要為學生提供開展個性特長、進步綜合素養(yǎng)等教育“減負增效”活動，讓需要補短板的學生和學有余力的學生都能在校內獲得提升，而這也正成為課后延時效勞的應有之義。只有學校教育最大限度滿足學生的需求，讓學生在校內學的足學的好，家長才能不給孩子報班培訓。同樣，“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn)。面對不同層次的學生，如何有更有效地進展教學和輔導、如何修改作業(yè)等等，在校外培訓做“減法”后，家長們對學校和老師的教學質量的進步有了更高期盼。對我和我們的英語組而言，就是要做好英語學科供應質量的“加法”，對我們來說，不僅工作量加大了，責任心也將跟著一起做“加法”?！半p減”將對英語學科課程施行也提出更高要求，首先要優(yōu)化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率。課程必須具有更豐富的內涵，這就需要每一位老師重新審視自己的教學，改變過去通過“死記硬背”的課程施行來進步分數的方式，要在作業(yè)的質、量、形式上求效益，加強打磨力度，保證教學質量。比方我們正在做的晨誦等多樣化教學方法的理論，不僅培養(yǎng)了學生美育，深化了情感教學，更在初中英語教育的路上走向深化廣泛。如今，家長對學生的成長期待，早已不滿足于過去單純的知識積累。如何結合“雙減”，在提升孩子綜合素質方面做好“加法”，促進孩子全面開展是我們面臨的重要課題。“雙減”之下，我們要做的加法不應局限于課堂和課后輔導，更應該主動向前一步，提供運動、藝術、勞技等多樣化課后效勞，讓學生在校內就能獲得知識、技能，以實現多元化開展。事實上，我校已開展包含體育、藝術、手工勞動等豐富多彩的社團活動，這些旨在拓展個人綜合素質的“第二課堂”和課余活動，也會因“雙減”而更加多彩。對學生而言。原來，課內與課外作業(yè)壓力過重，嚴重影響學生的視力，進一步影響到學生的身體安康，睡眠缺乏、缺乏鍛煉。由于作業(yè)量的疊加，學生根本無法理論社會活動，無法走入大自然，擴展視野。還有局部學生心理，人格出現扭曲。因此，“雙減政策”減少學生作業(yè)壓力，使學生學習有一個獨立考慮的空間。最終到達輕松地學、愉快地學、有興趣地學。另外一方面，也減少上課外輔導班學習的壓力。眾多家長“跟風式”的報這些輔導班。其實很多學生在課堂上發(fā)揮的已經很好，作業(yè)也完成的很好，成績也不錯。但長期的課外補習，使學消費生壓力過大，導致厭學低落情緒，使學習效果反而適得其反。學校雙減工作總結4“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。為響應國家“雙減政策”的出臺，隴西國際城小學英語組全體老師進展了有關教研，老師一致認為“雙減”政策應堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心安康快樂，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面開展、安康成長，是個好政策。在本次研討中我們討論了“雙減”與英語教育的關系。雙減，英語是重點對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮，必須減少社會培訓中英語教育的比重。這對應高質量、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。針對作業(yè)我們重點進展了討論。作業(yè)應當是學生為到達學習目的而對課堂已學未會內容的深化開展的學習活動，其特征是通過繼續(xù)學習而深化老師講授、學生觀察與體驗中所初步建構的知識、才能、態(tài)度。有質量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、才能、態(tài)度為根底，強調教學之后的知識記憶和技能穩(wěn)固，知識的遷移，思維的激活〔鑰匙〕，好奇的追問，理解的加深，但都應以價值意義為指向。有質量的作業(yè)應該遵循深化學習的機制我國小學生的英語作業(yè)，應該遵循我國小學生英語學習的已學未會的訓練的機制，其核心為：穩(wěn)固已學，強化理論，到達能會。有質量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設計情景。作業(yè)的提示、指導、評語，都應從情感出發(fā)。語言，除了準確、鮮明、生動、得體等語言根本標準外，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、鼓勵喚起”等效果。學校雙減工作總結5建立培訓內容備案與監(jiān)視制度，制定出臺校外培訓機構培訓材料管理方法。嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。依法依規(guī)堅決查處超范圍培訓、培訓質量良莠不齊、內容低俗違法、盜版侵權等突出問題。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關規(guī)定，校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。培訓機構不得高薪挖搶學校老師；從事學科類培訓的人員必須具備相應老師資格，并將老師資格信息在培訓機構場所及網站顯著位置公布；不得泄露家長和學生個人信息。根據市場需求、培訓本錢等因素確定培訓機構收費工程和標準，向社會公示、承受監(jiān)視。全面使用《中小學生校外培訓效勞合同〔示范文本〕》。進一步健全常態(tài)化排查機制，及時掌握校外培訓機構情況及信息，完善“黑白”制度。深化高中招生改革。各地要積極完善基于初中學業(yè)程度考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校招生錄取形式，根據不同科目特點，完善考試方式和成績呈現方式。堅持以學定考，進一步提升中考命題質量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步進步優(yōu)質普通高中招生指標分配到區(qū)域內初中的比例，標準普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。各地在做好義務教育階段學生“雙減”工作的同時，還要統籌做好面向3至6歲學齡前兒童和普通高中學生的校外培訓治理工作，不得開展面向學齡前兒童的線上培訓，嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向學齡前兒童開展線下學科類〔含外語〕培訓。不再審批新的面向學齡前兒童的校外培訓機構和面向普通高中學生的學科類校外培訓機構。對面向普通高中學生的學科類培訓機構的管理，參照本意見有關規(guī)定執(zhí)行。學校雙減工作總結6隨著“雙減”政策相繼出臺，“雙減”背景下的作業(yè)管理，成為受老師和家長關注的重要話題?！半p減”后學校如何通過高品質的作業(yè)來進步學生學習效率？如何通過作業(yè)的有效管理既能幫助學生穩(wěn)固知識，又能進步學生的自我管理意識和自主學習習慣？我校作了如下嘗試：一、確定“142”作業(yè)設計原那么，建立學科單元作業(yè)庫組織老師以教研組為單位重新學習作業(yè)的功能、分類、設計等理論知識，并結合學校實際研究確定了“一個設計思路，四個相結合，兩個全面覆蓋”的“142”作業(yè)設計原那么。整體設計課內課外學習活動，將課外作業(yè)和課堂教學有機結合，作業(yè)設計思想：作業(yè)要表達學科核心素養(yǎng)，要關注學生才能培養(yǎng)，以少而精的高質量作業(yè)取代簡單、機械、重復的低質作業(yè)，實現“減負提質”。作業(yè)設計“四個相結合”：作業(yè)設計要做到根據常規(guī)性和階段性相結合、規(guī)定性和自主性相結合、知識性與興趣性相結合、理論性和人文性相結合。作業(yè)要“兩個全面覆蓋”：單元內的知識、才能、素養(yǎng)要全覆蓋，并要有側重；不同層次學生的分層個性作業(yè)全覆蓋，并要有余量。學科教研組通過系統性選編、改編、創(chuàng)編符合學科學習規(guī)律、表達學科核心素養(yǎng)導向的作業(yè)，逐步形成合適我校學情特點的單元作業(yè)集，最終建立學科單元作業(yè)資庫。每位老師在“142”作業(yè)設計原那么指導下，學習提升自主設計作業(yè)才能，精選作業(yè)內容，精準設計作業(yè)，合理確定作業(yè)數量和難度。在布置作業(yè)前自己先將作業(yè)做一遍，并根據完成作業(yè)的體驗預估作業(yè)的難度和學生完成的時長，并進展菜單式分類。在實際布置作業(yè)時，要在下課之前完成作業(yè)布置，要針對學生實際情況進展菜單式布置，對不同層次的學生提供內容選單及對應的完成時長范圍，指導各個層次的學生做出合適自己的選擇。二、編制每日作業(yè)記錄單，實現作業(yè)全方面監(jiān)管1、校級管理學校統一設計學生作業(yè)記錄單模板，供學生記錄每日作業(yè)及完成情況。作業(yè)記錄單的工程包括：學科、作業(yè)內容、預估時間、實際用時、自主安排、就寢時間、家長留言等。2、教務管理教務處每周通過各年級各學科備課組上交的下周作業(yè)預布置清單，監(jiān)控各年級各學科作業(yè)的質量，統籌協調每日各班學生的作業(yè)總量，確保學生作業(yè)減量提質；同時教務處還通過檢查各班學習委員記錄的班級日志，監(jiān)控學科高質量作業(yè)管理的落實情況。3、備課組管理學科備課組提早一周研究設計單元作業(yè)，并形成周學科作業(yè)清單，上報教務處。4、年級組管理各年級組以班級為單位，由班主任管理學生作業(yè)記錄單，即通過對學生作業(yè)記錄單的收、批、評，落實班級學生的作業(yè)管理。作業(yè)記錄單使用：每個學生每日隨堂記錄各科作業(yè)的內容和老師預估的時長；并在完成作業(yè)后記錄實際的完成時間，以及就寢的時間；學有余力的學生記錄自主學習的內容和時長；家長根據學生學習情況和作業(yè)完成情況自主留言；班主任每天搜集修改學生的作業(yè)記錄單，對各科作業(yè)的實際完成情況及時與學科老師溝通，對家長的留言及時回復，對作業(yè)單反響出的學生優(yōu)點及問題及時匯總，并利用每周班會時間對作業(yè)記錄單所反響出的情況作點評，樹立班級完成作業(yè)標桿，引導學生做好時間的主人。作業(yè)記錄單看似簡單，其作用還真不小。對學校而言：■可監(jiān)控各學科作業(yè)布置情況，發(fā)現問題及時解決。■為學科組提供作業(yè)設計合理性的佐證，強化對作業(yè)設計的研究?！鰹榘嘀魅谓y籌各學科作業(yè)量提供根據，從而更好的控制學生作業(yè)總