校本培訓年度總結范本

第40頁共40頁校本培訓年度總結范本校本培訓年度總結范文7篇校本培訓年度總結篇1一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。課改是一個全新的事物，是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措，是關系到培養(yǎng)目的的大問題，理論使每個老師清楚地認識到只有立足于校本培訓，不斷學習，才能盡快地轉變觀念，適應時代的要求，通過校本培訓，我們重點解決了以下問題：1、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關系。歷來有個說法“老師要有一桶水，才能給學生一杯水”，隨著時代的前進，大家意識到這種說法的片面性，當前信息技術飛速開展，學生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，老師只有一桶水，遠遠滿足不了學生的需要，如今老師不再是學生心目中的“百科全書”，即使再充實，也難以滿足當今學生強烈求知需要。因此，老師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在學生去自己尋找水，這樣才能獲取不斷的活水。另外，給學生“一杯水”仍停留下把學生當成貯存知識的容器，無視了學生的開展，沒有表達“以人為本”的理念。因此，上述說法是不可取的。通過校本培訓，達成共識，老師主動地由過去以傳授知識為主轉變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，表達了學生是學習的主體，課堂的主人。2、摒棄舊的教學方法，把先進的教學形式引入課堂。多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學形式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學形式限制了學生的開展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過校本培訓，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學形式為課堂注入了活力與活力。大家通過培訓認識到：這些新的教學形式給學生更加自由的學習空間，表達了以學生為本的理念，大家共同認識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學形式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學形式引入課堂，改變了課堂的相貌，使課堂氣氛從來沒有如此活潑；教學從來沒有如此民主；學生的學習熱情從來沒有如此高漲；師生關系從來沒有如此融洽。3、重新樹立新型的“人才觀”。多年來，聽課、穩(wěn)當、學習好已成為好學生的標準，這些學生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著校本培訓的深化，老師們認識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有理論才能的一代新人，這是時代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，誰就掌握了主動，誰就能立于不敗之地。有了這一認識，老師們開場厚愛有創(chuàng)見的學生，不再認為它們是“出風頭”，全力引導和開展學生的求異思維，活潑學生的思維，鼓勵學生的獨創(chuàng)，一個活潑的、開放的、民主的課堂正悄悄地出如今昆明路小學這塊育人的沃土上。二、勇于理論，把理論納入校本培訓的內(nèi)容。施行素質(zhì)教育，課堂教學是主陣地，同樣校本培訓也應占領這塊陣地，讓老師們特別是青年老師在游泳中學會游泳，我們引入了競爭的機制，在全校每人做課改理論課的根底上，每個年級、每個學科推出典型課，在全校公開上，展示課改成果，從理論中汲取營養(yǎng)，我校老師的課屢次在領導的聽評中獲得成功?！惨弧承抡n程教育理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于老師，老師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。我們把學習、理論、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓內(nèi)容，分教研組，每周進展一次業(yè)務學習，并做好筆記。本年度，學校組織了三次校際間交流活動，三份九連初中語文、英語教研組全體老師來我校交流，四月初，我校數(shù)、理、化教研組老師去九連中學觀摩學習，六月份，各學科老師代表去含山中學聽課取經(jīng)，每次活動后，組長都及時召集老師座談、討論、總結、學習先進思想，以到達共同進步?！捕痴n堂教學根本才能培訓。我們組織老師開展業(yè)務技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學期開展了“三課”活動，以活動促進老師業(yè)務技能與程度的進步。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂理論，確定一個個討論專題，組織交流討論，將課題研究與我校教學實際和課堂教學理論嚴密結合在一起。語文、化學課題已申報至市局備案。三、機制構建要使校本培訓工作逐步走向科學化、標準化、系列化就必須在理論中逐步探究，積累經(jīng)歷，不斷調(diào)整，充實內(nèi)容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。為此，我們成立了培訓領導小組，負責校本培訓方案的制定與施行，列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。初步建立了一套考核與獎懲制度，實行過程監(jiān)控，結果考核。考核結果納入老師業(yè)務考核內(nèi)容，調(diào)動了老師的積極性。四、獲得的幾點成績通過開展校本培訓，我校老師的整體素質(zhì)有了明顯的進步，其表如今：通過培訓，廣闊老師的業(yè)務程度有了很大的進步，初步形成了我校課堂教學的特色。常規(guī)教學充分表達了我校的教學特色，優(yōu)化了課堂教學過程，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思想和理論才能，使我校的課堂教學程度跨上了一個新的臺階。我校的教研組活動開展豐富多彩，教育科研走出了特色之路。不過，校本培訓中我們還有不少困惑：1、學校想方法為老師外出學習創(chuàng)造時機，但學校財力有限人員緊張，一些有價值的學習時機錯過了。2、信息技術與課堂教學的有機整合設想很好，但學校信息技術實際條件不具備大范圍開展，學校缺乏高層次人才對老師的培訓，致使一些方案得不到施行。總之，20xx/20xx年度是校本培訓碩果累累的一年，但我們并不滿足已經(jīng)獲得的成績，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開得更加艷麗。校本培訓年度總結篇220xx年我有時機參加了屢次的老師培訓，這些培訓課程對我今后的教學工作有著重大影響和指導意義,各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺，下面就是我在今年的培訓中的一些體會。一、在培訓學習、交流和反思中的認識與體會通過遠程網(wǎng)絡培訓學習，交流和反思自己的教學理論，加深了初中新課程改革的認識。這次課程改革從研究先進國家的根底教育經(jīng)歷出發(fā)，提出了以“三維目的”為核心的新課程理念，是一個著眼于21世紀中華民族在國際競爭、全面提初國民素質(zhì)、強國富民的戰(zhàn)略大計。認識到根底教育課程改革是一場教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教學方法、教育評價、教育管理等全方位的深化改革，要求把課程標準、課程體制、課程內(nèi)容、教材、課程的施行和評價等改革，全面的落實到全國初中校園和課堂，通過改變老師的教學方式，進而從根本上改變?nèi)珖踔猩膶W習方式。這是一個劃時代的系統(tǒng)工程，關系到一代人乃至國家的前途和命運，要完成這項系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持，但只靠行政命令、下達方案、布置任務是不可能完成的，更要靠廣闊老師的熱情投入和不懈的努力，還要靠社會各界的理解和支持。作為身臨這場課程改革一線的老師，深感責任重大。二、培訓中的粗淺考慮建立專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語文老師隊伍是深化語文課程改革的關鍵。初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學校，而這個主戰(zhàn)場的前沿在課堂。因此，投身于初中新課程改革的專家、教授、學者和一線老師敏銳的觀察和意識到課堂是學校中最小的細胞，學校中最根本的單位，但正是這個細胞和單位承載著新課程的所有希望。因此，“關注課堂，走進課改”是課程改革的重頭戲，“重識課堂，透視課堂，研究課堂，變革課堂”是關注課堂的根本方法。決定課堂命運的是一線老師的專業(yè)化素質(zhì)。當前最大的難題，既不可能全面引進，也不可能全面更換，只能從現(xiàn)有的初中語文老師隊伍經(jīng)培訓、學習、交流、提初后演化而來。首先,通過遠程網(wǎng)絡培訓使廣闊一線老師認清初中課程改革的形勢，使每一位老師可以從國家和民族利益出發(fā)，從時代開展的要求出發(fā)，樹立初中新課程改革的責任感、緊迫感和使命感，要以滿腔的熱情和教育科學研究的姿態(tài)，積極投身于這場史無前例的初中新課程改革之中，結合教育學、心理學的理論，深化學習理解《初中語文課程標準》中的理念，轉變教育觀念并在自己的教育教學理論中不斷交流、創(chuàng)新和提初。第二，學校要為老師的專業(yè)化開展提供良好的環(huán)境和條件。倡導民主、平等、自由、團結、和諧的學校學術氣氛;倡導崇尚學術，追求卓越的學術思想。鼓勵老師鉆研業(yè)務并在自己的教育教學理論中大膽創(chuàng)新、立志成為教育教學的學術專家。只有老師樹立了崇尚學術，追求卓越的學術思想，才能在民主、平等、自由、團結、和諧的的環(huán)境中，拋棄功利思想，靜下心來潛心鉆研業(yè)務，完成自己的專業(yè)化成長道路。第三，加強老師間的學術交流，重點培訓和全員培訓相結合。大力開展初中新課程改革的學術交流活動，尤其要加強學校教研組、年級備課組等組織的專業(yè)學術研討，促進老師間的互相交流。思想上的交流不同于物與物的交換，兩人各有一個蘋果，互相交換每人還是一個蘋果，假如兩人各有一個思想，互相交換、交流的結果，將使每個人產(chǎn)生兩個或更多的思想。重點培養(yǎng)自己的名師，使他們經(jīng)常走出去，開拓視野，增長見識，跟上時代開展的脈搏與時俱進，取經(jīng)回來帶動一片。同時，把外校的名師請進來，傳經(jīng)送寶，舉辦專題講座，全員培訓本校老師。第四，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息平臺，開展廣泛的合作與交流這次網(wǎng)絡遠程培訓中，通過專家講座、案例分析^p、在線交流、經(jīng)典剖析、名家點評，讓我們真正對新課程改革有了較深的認識，為我們施行新課程改革奠定了堅實的根底。多媒體網(wǎng)絡數(shù)字技術的飛速開展和普及，不但為廣闊的一線老師提供了學習交流的信息大平臺，更為順利施行初中新課程改革提供了技術保障。我們要在自己的教學理論中充分利用好這一便利的條件，開展范圍廣泛的`合作與交流。第五，老師自己還要樹雄心。要有爭當名師的雄心，在自己的教育教學理論中不斷的學習專業(yè)知識和教育教學理論，走老師專業(yè)化開展道路。多年來，本人潛心于初中語文教學及其研究，認真研讀《語文通報》、《中學語文教學參考》、《語文老師》、《語文教學討論》、《中學語文》等刊物。從我的經(jīng)歷中，我得出的結論是老師專業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠老師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力。校本培訓年度總結篇3自辦學以來，我校一直立足校本培訓，促進老師的專業(yè)開展，以課程改革為契機，積極施行科研興校、教研興校的戰(zhàn)略。以校本培訓為抓手，加強教研組、備課組的建立，夯實常規(guī)管理，強化師資隊伍建立，進步教育教學質(zhì)量，求真務實地推進校本培訓工作。獲得了XX年被確定為縣校本培訓基地、XX年被評為校本教研示范校、XX年被評為溫州市示范小學、XX年教學標準達標達標驗收獲市、縣的贊譽并做典型專題發(fā)言的成績。我們努力探究，積極理論，在校本培訓活動中彰顯學校辦學特色。一、領導重視，創(chuàng)造條件，為校本培訓效勞。1、完善領導組織。成立以白文博為組長、分管副校長梅川劍及教務主任白思敏為主要負責人的領導小組，并明確了各自工作職責。白校長為校本培訓第一責任人、籌劃者，全面負責校本培訓工作；教務處為培訓組織機構，白思敏負責校本培訓工作的安排與落實，徐憲業(yè)負責校本培訓工作的學時統(tǒng)計和博客等工作。學校設置了教研組和備課組，各教研組長負責本教研組校本培訓工作，指導有關備課組活動。2、校本培訓領導小組屢次召開會議，傳達盛市、縣有關校本培訓的新文件、新要求，研究部署新一輪的校本培訓的開展，制訂了《蕭江三小校本培訓開展規(guī)劃》。3、健全培訓機制，是校本培訓順利開展的保障。制訂了《蕭江三小校本培訓管理制度》、《蕭江三小教研組建立方案》《蕭江三小老師外出學習培訓匯報制度》、《蕭江三小教學量化施行細那么》等制度。4、多管齊下，為校本培訓搭建平臺。分年段、分學科排空半天時間，進展校本培訓、校本教研學習。為校本培訓提供了時間的保障，并把出席情況列入老師日?？记谥?，與教學量化掛鉤。在老師培訓的費用上從不吝嗇，除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓活動之外，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動方案的施行，創(chuàng)造時機，讓老師有更多的時機外出培訓學習。同時添置必要的研訓設備，拓寬老師學習和交流的平臺。學校200平方米的閱覽室，學校校園網(wǎng)開設校本培訓專欄，為廣闊老師提供學習資料，為做好培訓活動作了有效的保障。5、制訂比擬詳細的可執(zhí)行的年度方案。學校將校本培訓方案納入學期工作方案。教務處制訂每年度校本培訓施行方案并檢查執(zhí)行情況。嚴格執(zhí)行老師繼續(xù)教育登記制度。參加校本培訓是每個老師的權利，更是每個老師的義務，全體老師必須按規(guī)定完成相應的培訓方案。認真記錄，并做到及時消化，應用于教學。6、學校加強對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到主講老師有講稿、聽課老師有筆記、學校有記錄表、簽到表及活動照片。學校負責對老師參加校本培訓的情況進展考核登記，對培訓過程進展檢查和催促，建立健全老師培訓的業(yè)務檔案，及時發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)歷，確保培訓任務的完成。二、開展校本培訓，促進老師專業(yè)開展。1、學校每年訂閱書籍、雜志，不斷補充圖書閱覽室老師需要的圖書，給老師提供豐富的學習資，進步老師的理論程度。開展全員讀書活動，每位老師每學期閱讀一到兩本與自己的專業(yè)相關的書籍，寫讀書筆記、心得。本學期，杜秀英、繆迎春的語文課堂練習設計分別榮獲市一、三等獎。2.為實在提升老師學科命題才能，實在把握教學重難點，開展期中學科命題評價研究活動。周金葉、胡小平、杜秀英參加縣學科命題比賽，杜秀英獲市學科命題三等獎。3.開展校本專題培訓活動和教學技能培訓。為進步培訓的實效性，精心制定每次活動方案、主題。全體老師積極參與培訓，認真聆聽專題報告，隨聽隨反思，得到許多有益的啟迪，開闊了老師的眼界，活潑了老師的思維，進步了老師的理論程度和理論才能。XX年8月，申王雅校長組織老師學習《中小學老師職業(yè)道德標準》的師德培訓；9月30日，縣開展中心黃德欽主任對全校老師進展一次教科研培訓。11月13日，吳振都老師為全體老師進展一次教育技術培訓。5月7日，白文博校長以《師德新考慮》為題的師德培訓；5月2日，夏海虹、吳小青、薛愛霞舉行先進老師交流會；全校老師參加浙江省中小學老師教育教學技術培訓；安排杜秀英等老師參加90學時集中培訓。加強校本培訓專業(yè)博客建立。4.走出去學，請進來指導。通過請進來走出去活動，開闊老師視野，進步老師的素質(zhì)。邀請縣開展中心鐘振環(huán)、姜麗青等老師來我校教學調(diào)研。通過調(diào)研，指出各學科教學方向。本學年，組織了160多人次的老師外出參加各級教研部門的教研活動學習，每次外出學習回來，按《蕭江三小老師外出學習培訓匯報制度》學習心得體會等匯報工作。鼓勵老師積極進展教學反思，積累教學經(jīng)歷。5.以教研組為陣地，扎實開展主題教研。校本培訓除了全校集中性的活動由教務處籌劃之外，其余的培訓內(nèi)容，培訓方式方法都有各教研組長自行設計，自行籌劃，各教研組都展示了自己的特色?！?〕校本培訓要充分發(fā)揮教研組、備課組陣地的作用，定期召開教研組長、備課組長會議，為校本培訓做好宣傳，進步認識。為了更好地發(fā)揮教研組的作用，修訂與完善《蕭江三小教研組建立方案》，調(diào)整量化的分值，突出“研修活動”板塊的比重，納入每位老師完成校本培訓的情況。每學期根據(jù)各教研組的完成情況，作好考評量化，評出優(yōu)秀、良好、合格教研組。〔2〕教研組活動正常、有序，落實集體備課、公開課、評課等活動，讓教研組長成為校本培訓的主力軍。為了更好地推進新教材的施行，我們強化課堂教學的研究，針對新課程改革的疑難問題，我們有目的地組織老師聽骨干老師的引路課，領導的示范課。在評課過程中，著重對課程標準的落實、課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進展了平等、民主的交流。評課以老師的反思為主，共同討論在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑。各學科開展了6次以上的集體備課活動，各老師完成1次以上的公開教學和評課活動?！?〕深化開展真實有效的教研組教學研究與理論活動，努力追請教研活動的實效性。各教研組能基于教育教學疑難問題開展“一人一課”和“主題教研”活動，教研組長根據(jù)本組實際需要確定主題，通過主題學習、個人初備、集體備課、課堂理論、二度反思，最后以上課、磨課、評課的形式向全校老師展示，讓大家共享每次活動。教研組長負責考勤、材料整理等，這樣的主題教研，能解決老師實際問題，每次主題教研活動，主題明確，過程記載詳實，不僅張揚老師個性，更加注重了團體協(xié)作，凸顯了集體智慧，進步了主題教研活動的實效性，受到老師的普遍歡送，也成為我校校本培訓的一大亮點。6.以“教育共同體”活動為契機，發(fā)揮校本培訓的輻射作用。根據(jù)《蕭江三小教育共同體施行方案》，積極發(fā)揮領銜作用，在做好常規(guī)工作的情況下，開展資共享、教學科研等工作，把蕭江三小教育共同體工作落到實處，發(fā)揮了領銜學校的輻射作用，促進教育平衡開展?！?〕19月30日，舉行蕭江三小教育開展共同體，進步科研意識、提煉科研成果。蕭江三孝蕭江五孝塘北小學、漁塘小學等4所共同體成員學校的全體老師參加了教科研培訓，進步了共同體老師對讀寫互動有效性的認識。通過這次活動，進步了共同體老師理論程度和理論程度，把蕭江三小教育共同體工作落到實處，大大加深了共同體學校之間的理解，增進了老師的友誼，到達了共同促進的目的，促進教育平衡開展?！?〕4月18日，舉行蕭江三小教育開展共同體心理安康知識培訓。蕭江三孝蕭江五孝塘北小學、漁塘小學等4所共同體成員學校的全體老師參加了培訓。通過這次活動，進步了共同體老師對心理安康的認識，更好的利用心理安康知識為教育教學效勞。大大加深了共同體學校之間的理解，增進了老師的友誼，到達了共同促進的目的，促進教育平衡開展。7.加強對新老師、骨干老師的培養(yǎng)培訓工作。為了促進青年老師、新老師、骨干老師的快速成長，我們制定了《蕭江三小骨干老師培養(yǎng)方案》、《蕭江三小新老師培養(yǎng)方案》，并按方案開展了一系列的指導幫扶活動，促進新老師、骨干老師的的快速成長。白洪岳先后獲得縣現(xiàn)場寫生一等獎、縣中小學美術老師優(yōu)秀美術作品油畫《小女孩》二等獎、縣中小學美術老師專業(yè)知識競賽一等獎、縣中小學美術老師根本功教育理論三等獎、國畫創(chuàng)作二等獎、色彩命題默寫一等獎、平陽縣中小學美術新老師課堂教學二等獎；周金葉先后獲得縣教學設計三等獎、縣教學反思二等獎、縣學科命題二等獎和縣優(yōu)質(zhì)課評比三等獎等成績。市語文課堂練習比賽中：杜秀英、繆迎春的語文課堂練習設計分別榮獲市一、三等獎。梅川劍、范姿姿《立足標準、關注細節(jié)、凸顯特色》論文在市級刊物發(fā)表?？h教科研論文和案例評比中，杜秀英等6位獲縣二等獎；胡小平等9位獲縣三等獎。孔喜悅等老師指導的學生比賽分別榮獲縣一、二、三等獎；兒童詩征文比賽，獲縣一等獎一篇，三等獎四篇。8.加強課題研究，為校本培訓提供科學根據(jù)。加強教科研工作，完善課題管理制度，加強課題過程管理，繼續(xù)堅持“務實、管用、先導、求精、創(chuàng)新”的教科研工作方針，倡導從教育教學理論問題出發(fā)，做好問題——專題——課題的轉化，使問題課題化、工作科研化、結果成果化。以加強課題管理和指導為打破口，做到管理到實處，指導到要處，提煉并打造課題，進步教科研工作品位和質(zhì)量。縣級課題已順利結題，邵小燕《小學互批作文的理論探究》和白文博《農(nóng)村小學寫字教學的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》均獲縣課題成果二等獎。三、校本培訓效果1、校本培訓是老師繼續(xù)教育的主要形式，學校是老師繼續(xù)教育的主陣地。廣闊老師真正學有所得，學以致用。終身教育理念已經(jīng)初步形成，老師們深切地認識到，承受終身教育不僅是教育改革與開展的需要，也是自身開展、自身生存的需要，進步了老師施行新課程的自覺性。2、探究出一種行之有效的老師繼續(xù)教育運行機制，我校構建了以現(xiàn)代教育技術為核心的校本培訓形式：“集中培訓、個人自學、教研培訓”有機結合的繼續(xù)教育運行機制初步形成。3、推進了教育科學研究的進程，老師的科研意識、科研才能有了顯著進步。廣闊老師結合教育教學理論，撰寫了教學隨感、案例分析^p、科研論文。四、校本培訓后的反思1、老師的認識。盡管學校領導再三強調(diào)校本培訓的重要性，但有些老師仍對此認識缺乏，思想上未能引起足夠的重視，對過去的教育教學思想未能認真加以反思，老師的理論學習仍要加強催促。2、活動的形式。這些老師認為校本培訓只不過是走走過場而已，熱情不高，主動性不強。沒有兼任學科老師的校本培訓不能落實?？傊?，我校的校本培訓工作，雖說獲得了一定的成績，初步形成了一支具有一定開拓創(chuàng)新精神和科研才能的骨干老師隊伍。在理論中我們體會到，調(diào)動老師的主動性和積極性，為老師們創(chuàng)設主動培訓的時空和氣氛，激發(fā)老師的潛能，為老師們搭建合適人人開展的平臺，才能讓每一個老師的個性和潛能得到發(fā)揮。我們會不斷的在理論中進展反思和改良，探究校本培訓規(guī)律，打破校本培訓難點，在培訓中進步校本培訓的實效性，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，進步老師學科素養(yǎng)。校本培訓年度總結篇4老師隊伍的專業(yè)素質(zhì)是決定一個學校能否安康持續(xù)開展的重要因素。因此，如何快速提升老師隊伍的業(yè)務素養(yǎng)，促進老師專業(yè)程度的開展，是學校工作的頭等大事。以梅相文校長為首的領導班子就以高效、有序的校本管理體制為切入點，以構建特色鮮明而又貼近教學實際的課題網(wǎng)絡體系為著力點，以建立一支高素質(zhì)、高程度的現(xiàn)代化老師隊伍為制高點，積極地、有創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮校本培訓在提升學校整體程度，促進學?？沙掷m(xù)開展中的先導作用。本學期，在縣老師培訓中心的領導下，我校圍繞培訓管理、培訓活動、培訓保障、培訓績效等問題，進展理念考慮與管理創(chuàng)新，堅決不移地走“科研”、“教研”和“學研”一體化道路，著力進步我校校本培訓的質(zhì)量。為加強經(jīng)歷和成果的積累總結，使我校校本培訓再上一個新臺階?，F(xiàn)總結如下：一、本學期所做的工作及獲得的成績：〔一〕學校行政領導認真學習老師繼續(xù)教育文件，研究繼續(xù)教育工作。期初，校長室及時傳達“師訓工作”會議精神，組織全體行政人員認真學習繼續(xù)教育的相關文件，學習兄弟學校校本培訓的經(jīng)歷和做法，研究并提出我校老師培訓的思路?！捕硨W校成立了老師繼續(xù)教育領導小組，做到有分工、有考核。我校成立了老師校本培訓領導小組，由梅相文校長為組長，雷凌隆、陳桂程為副組長，成員由辦公室、教科室、教務處、政教處、電教處部門主要負責人組成，詳細負責和指導老師校本培訓工作，形成了由校長——副校長——教科室主任——教研〔課題〕組長——骨干老師——任課老師構成的校本培訓網(wǎng)絡化管理體制。〔三〕學校制定了老師培養(yǎng)規(guī)劃，每學期都有校本培訓活動方案。領導小組制定了切合本校實際的老師校本培訓規(guī)劃，從宏觀上把握工作方向，定期召開例會，及時調(diào)整工作思路，確保了我校校本培訓工作的正常有序開展。教科室制定了校本培訓活動方案，詳細負責施行。〔四〕學校有老師培訓管理制度，有老師參加培訓的檔案資料。經(jīng)過研究，學校推出了老師培訓管理制度。每學期老師個人要制定個人培訓方案，內(nèi)容有師德修養(yǎng)、骨干層次、論文發(fā)表或獲獎、課題研究、閱讀書籍、公開課等，每位老師都要結合自身實際確定詳細目的。期末，進展學期總結活動?！参濉忱蠋煼e極參加縣全員培訓活動。本學期，縣成教中心組織了全縣的全員培訓活動，我校老師都能積極參加活動，認真學習，完成各項作業(yè)。〔六〕開展形式多樣的校本培訓，針對性強。1.開拓創(chuàng)新，形成課題研究才能〔1〕課題研究是學校校本培訓工作的重要途徑。我校充分運用和發(fā)揮課題研究這樣一個載體，來帶動校本培訓的開展和深化。為了突出課題研究的實效性，我校教科研課題設置了三級網(wǎng)絡，即學校、教研組、老師個人三級，規(guī)定了三級課題研究的不同側重點：校級課題宏觀上應具有前瞻性，能提升學校的辦學品味，能聯(lián)絡學校開展的有特色的熱點課題。如本學期我校市級課題《小學語文中高年級“121”課堂教學形式的理論研究》，并以之為依托，以教研組為各個子課題詳細施行部門，通過研究來表達新課程的改革和施行、學科的前沿性。我校積極發(fā)動老師全員參與，做到了人人有課題，人人有研究，人人有進步，一批有較高科研才能的老師在課題研究中發(fā)揮了重要作用，為我校教科研工作的深化、持續(xù)開展，提供了堅實的根底和強有力的保障?！?〕結合實際，圍繞新課程改革，立足以校為本，努力進步全校老師開展校本研究的思想認識，在研究施行中，各學段學科整合，學科銜接教學，分層次教育，關注學困生，師生心理問題研究，新時期德育管理的進一步優(yōu)化、細化，以及評價體系等開展研究，努力探究新形勢下如何提升我校的辦學品味，創(chuàng)立特色學校。如小學部思品、生活、安康課的整合重組、語文與科技自然的綜合理論活動，已有成效。通過校本課程研究的開展，開發(fā)和優(yōu)化了校本資，積累了校本課程經(jīng)歷，營造了校本文化氣氛，創(chuàng)始了制度化、科學化的教育教學研究的新場面。2、努力抓實了老師培訓，著力進步老師綜合素質(zhì)?！?〕加強信息效勞，為老師研究提供方便。組織全體老師采用集中和自學的形式，學習20xx年版的《課程標準》，學習國內(nèi)外現(xiàn)代教育教學理論，按要求將自學內(nèi)容及時記錄，寫出讀書筆記，每月組織檢查。還訂閱了《浙江教育》、《小學老師》等大量教育教學期刊，供老師學習借鑒教科研前沿知識，指導教育教學理論。本學期老師還人人訂閱了一份以上本專業(yè)的教育教學雜志，以獲取國內(nèi)外本專業(yè)的最新信息，理解先進的教育教學理論，進步個人和合作的教科研程度，為自己的教育教學效勞?！?〕在“校本科研、校本教研、校本培訓”三位一體的形式下，我校把進步老師素質(zhì)作為校本培訓的重要任務，努力實現(xiàn)培訓與研究相結合。開展教育科研活動是進步老師素質(zhì)的重要途徑，因此，我校積極引導老師參與課堂教學研究，在研究中邊學習，邊探究，邊理論，邊反思，不斷進步教育科研程度和教育教學藝術程度。為實現(xiàn)“老師與課改同開展，老師與學生同成才”的目的，要求老師自覺做到“五個一”，即每兩周至少參加一次集體備課，每學期認真讀一本理論書籍，寫好每兩周一篇的教育隨想，上好一月一次的研討課或講座，每學期摘抄不少于一萬字的讀書筆記。廣闊老師嚴格按照有關要求，潛心研究課堂，積累教學案例，努力創(chuàng)立學科特色。同時，我校聘請校外特級老師和名師加盟，通過“名師結對，師徒結對”等活動的開展，扎實進步年青老師的課堂教學才能和教科研才能。〔3〕組織老師參加學校組織的培訓，指導老師以自學的形式學習《課程標準》，變傳統(tǒng)的教育觀為新課程下的現(xiàn)代教育觀，在教學中運用全新的教學方式和學習方式，以真正表達新課程的核心理念“一切為了學生的開展”。平時利用周一例會的時間，電教處組織了全體老師的信息技術培訓。3、抓過程，重落實，以各種活動為載體，在活動中提升老師素質(zhì)?！?〕通過每兩周一次的教研活動，積極開展科研活動。為把科研工作落到實處，我校組織了形式多樣的科研活動。老師們有了學習、討論、反思、總結、進步的時機。通過教育教學案例交流，通過互相討論，老師們轉變了教育理念，增強了科研意識，在校園內(nèi)形成了濃重的科研氣氛。老師們主動地研究新課程，研究課堂教學，全身心地投身于教科研的洪流之中。〔2〕積極組織老師參加了各級別教科研論文評比，成果顯著。本學期，我校出臺了《華南實驗學校教科研成果獎勵條例》，積極扶持老師鉆研教育教學。一學期來，先后組織老師參加了國家、省、市教育科研論文評比，在泰順縣組織的論文評比中成果顯著。另外，我校老師積極撰文投稿，論文發(fā)表成果累累?！财摺硨W校注重加強對拔尖人才的考核。各類骨干老師能調(diào)整好課務，認真參加每次培訓活動，認真完成學習、理論、研究等作業(yè)。學校按照文件精神，期末，成立考核小組，對拔尖人才進展了跟蹤考核。對于新上崗老師，我校主要開展了“師徒結對”活動，可以是“一師多徒、一徒多師”，引導他們盡快站穩(wěn)講臺，形成教學標準。積極支持、鼓勵他們參加各項培訓活動。學校及時給予外出培訓的老師經(jīng)費報銷，按時上交各項培訓費。學校領導主動關心、鼓勵和支持老師培訓，學校及時上交了各項培訓費。對骨干老師的考核，有獎懲記載，津貼發(fā)放與考核實績掛鉤。二、下學期校本培訓工作的一些設想1、要加強理論學習，進一步進步業(yè)務程度，努力探究新形勢下學校校本培訓工作的著力點，深化調(diào)查研究，為學校各項工作決策提供理論支撐和理性考慮，充分發(fā)揮教科室在老師培訓中的引領作用。2、認真落實科研課題的開展，通過開設匯報課、探究課，展示研究成果。3、與教務處等各職能處室協(xié)作，舉辦一些活動，如教學研討課、教學案例評比、專家講座、外出參觀培訓等，向老師們傳輸最前沿的理論，讓老師掌握最精湛的授課技藝，讓老師成為富有個性的、學者型的教育工作者。4、積極倡導微觀研究、反思性研究、行動研究、個案研究，深化堅持開展并進步活動的成效?？傊诮窈蟮墓ぷ髦?，我們要充分認識到，搞校本培訓不僅是為了成果，更重要的是通過搞校本培訓的過程，使老師的綜合素質(zhì)得到進步。我們堅信，只要我們揚長避短，不懈地努力，三魁鎮(zhèn)小的校本培訓的道路必然會越走越寬廣！校本培訓年度總結篇5xx學年度，我們小學校本培訓工作在區(qū)文教體局指導下，以深化開展“小學老師第三輪繼續(xù)教育培訓”為契機，繼續(xù)以課程改革和全面推進素質(zhì)教育為中心任務，多渠道加強老師的業(yè)務指導和培訓，將老師的觀念的轉變，理念的提升貫徹于培訓的全過程。堅持在學習中理論，在理論中研究，在研究中反思。初步構建了將理念的引領與教學行為的跟進有機結合的校本培訓形式。主要做法有以下幾點：一、成立領導小組，形成校本培訓機制學校領導高度重視校本培訓工作，成立了以李少寶校長為組長的“校本培訓工作領導小組”。領導小組組織老師認真學習了《安徽省xx-xx年中小學老師繼續(xù)教育施行方案》，做好宣傳發(fā)開工作。為了實在抓好校本培訓管理工作，教誨處設置一名專職優(yōu)習網(wǎng)主任負責，由學科教研組組織牽頭，布置校本培訓詳細內(nèi)容，定期進展培訓學習。為做到培訓管理標準化，指派專人負責，建立了老師個人培訓檔案。我校校本培訓有組織、有方案、有方案，制度健全，構建了以現(xiàn)代教育信息技術為核心，以假日學習為依托的校本培訓形式；形成了集中培訓、個人自學、教研培訓有機結合的繼續(xù)教育運行機制。二、制定方案，推進校本培訓進程1、我校從xx年5月開場啟動《黃泥崗中心小學20xx年度老師全員培訓“備好課”專題學習指導方案》。由各小學學科負責人組織，進展《新課標》學習，熟悉教材知識體系、研讀《教參》和相關的教育教學資料。學科負責人將備課內(nèi)容分配到人，確定主備人。主備人首先進展個人初備，擬出詳細的草案。各學科在集體備課的根底上，按照一定時間進展集中研討。一年級語文和數(shù)學為每周二下午，二年級語文和數(shù)學為每周三下午。集中研討時，各主備人根據(jù)確定的內(nèi)容進展周前備課，并在集中研討的前一周星期五，將教案上交到教誨處，進展復印，確保參與老師人手一份。集中研討由學科負責人組織安排，主備人首先進展說課，其他老師對主備人的說課和草案進展補充、討論。學科負責人對研討過程，做好詳細、完好的記錄。主備老師將草案和定案稿，上報教誨處，進展集中評議。2、對老師的自主個性化學習，我們要求每位老師都根據(jù)自身的特點自主選擇學習內(nèi)容，并制定學習方案。再由學科組對每位老師提出詳細要求。3在老師個性化學習的根底上，我們還鼓勵老師之間合作和互相學習。通過正式和非正式的學習過程，如老師之間的互相聽課，互相交談，從中反思教學過程，交流教學經(jīng)歷；學科組為組織老師互相學習，利用課余時間，進展教案設計交流，進展案例分析^p和教學反思，促進了老師共同進步。4、本學期，我校實行了“周聽課制”，即每周安排2位老師上示范課，其余老師可自主聽課，并認真記錄聽課筆記10次以上。每周五進展交流、討論和總結。5、我校在教學常規(guī)管理上加大了力度。教誨處進展隨堂聽課，不定時檢查老師的備課、上課和作業(yè)修改情況。語、數(shù)教研組長經(jīng)常深化各班聽課，評課，參與各年級的教學研討活動，校長親自率隊組織檢查各校的教學常規(guī)和各項制度的落實情況，要求老師在備課、上課，作業(yè)布置、修改、輔導等工作中嚴格按照常規(guī)要務施行。本學期已組織教學常規(guī)檢查3次，并將檢查結果通報全鎮(zhèn)各校，有利地促進了常規(guī)教學各項制度的施行。6、我們組織了全鎮(zhèn)老師參與的備課才能考核活動。由老師自主選擇備課科目，學校根據(jù)實際劃分研討小組〔2-4人〕，同時備同一課題?；顒訃栏褚螅含F(xiàn)場抽題，在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成一份完好詳細的教學設計。7、本學期，我們按方案組織了全鎮(zhèn)小學老師參加了“一日教研活動”，凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕老師展示了六年級語文、作文指導、英語等公開課4節(jié)。通過上課、說課、評課，充分挖掘公開課中的閃光點和存在的缺乏。老師們結合自己的教學實際，揚長避短，促使自己在以后的教學中，進步課堂教學才能，形成課堂教學特色，錘煉課堂教學藝術。8、我們多方創(chuàng)造時機，讓老師多接觸，多學習。積極組織老師參加市、區(qū)及組織的各類觀摩、培訓等教研活動。先后選派年輕老師張園園、凌先莉到南京參加《全國課改蘇教版小學語文第二屆課堂教學大賽》觀摩學習，選派張家芳等老師到馬鞍山、上海參加英語教學聽課學習，選派童春迎、、張園園、凌先莉、王麗萍、宋芳等老師到合肥參加作文教學觀摩課學習。派出學習老師把當前教學新理念、新信息通過上匯報課、開講座等不同形式傳遞給本校老師，老師們的教育觀念進一步得到了更新。同時，我們積極參加上級組織的各種課堂教學、教學設計等比賽，宋芳老師參加區(qū)級小學語文優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎，王寶殿說課，喻秀敏、王德琴、張勇等老師的教學設計分別獲區(qū)級一、二等獎，副校長童春迎的作文設計獲市級二等獎。三、開展論文交流，爭做研究型老師近年來，我校領導教研意識強，帶頭參加教學研究。中心小學校長李少寶的論文，《小學數(shù)學教學中如何運用生活經(jīng)歷解決數(shù)學問題》在cn刊物上發(fā)表，《關注留守兒童的教育和管理》登載在《滁州日報》上。副校長童春迎論文《“聽”同樣重要—一節(jié)閱讀課引起的考慮》獲安徽省教學論文二等獎。在領導的帶動下，老師的科研意識、科研才能有了顯著進步。廣闊老師結合教育教學理論，撰寫了大量的教學隨感、案例分析^p。有多名老師參加了市、區(qū)級教學論文評選活動并獲獎，有20篇老師論文在cn刊物上發(fā)表。四、加強課題研究，提升教研程度我校高度重視課題研究工作。xx年9月啟動《農(nóng)村小學如何進步小學生作文寫作才能》專題研究工作。中心小學成立了以校長為組長課題研究領導小組，制定了課題研究方案和方案。詳細做法是：1.明確研究內(nèi)容：我校確定課題內(nèi)容是：將從改變農(nóng)村學生作文與生活相脫離的現(xiàn)狀為主，探究如何挖掘農(nóng)村習作資，從而解放學生作文觀念，豐富其寫作內(nèi)容，充實其語言儲藏，進而進步學生作文程度。采取有效措施：⑴組織老師學習有關作文教學的書籍，加強理論根底。⑵學校購置教學設備，為科研活動的開展提供物質(zhì)上的保障。⑶開展問卷調(diào)查活動，充分理解我校學生作文程度低下的原因，做到研究有的放矢。⑷組織力量通過多種途徑搜集習作資。⑸進展師資培訓，加強老師自身修養(yǎng)，進步科研才能，促進老師向科研型轉變。⑹通過問卷調(diào)查、學生座談、老師座談的形式，明確研究的詳細內(nèi)容，寫出分析^p報告。⑺、鼓勵學生認識農(nóng)村、熱愛農(nóng)村、融入農(nóng)村。通過日記、知心話等活動，鼓勵學生觀察農(nóng)村生活，教給觀察方法，養(yǎng)成隨見隨記的習慣。⑻、為學生購置讀物，并充分利用學校閱覽室，鼓勵學生購置課外讀物，班內(nèi)傳閱，開展多種活動，加強學生知識積累。目前，研究案例、展示課、實驗報告、撰寫的論文及交流文章、專題總結報告等材料已經(jīng)由專人整理，xx年12月底將請專家認定結題。我校校本培訓工作通過能努力，獲得了一定成績。廣闊老師通過校本培訓，教育觀念發(fā)生了深化的變化。首先，廣闊老師真正學有所得，學以致用；其次，教育理念也發(fā)生了深化變化，校本培訓是老師繼續(xù)教育的主要形式，學校是老師繼續(xù)教育的主陣地；第三，廣闊老師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，老師們深切地認識到，承受終身教育不僅是教育改革與開展的需要，也是自身開展、自身生存的需要。通過培訓，許多老師可以把現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)歷轉變?yōu)樽陨淼慕逃虒W實際行動，進步了老師施行新課程的自覺性。校本培訓年度總結篇6本學年，我校校本培訓工作以新課標理念為指導，以新課程改革為核心內(nèi)容，以進步老師專業(yè)化程度、促進學校可持續(xù)開展為目彪，立足老師崗位，結合學校各項教育教學工作，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓活動，努力建立一支師德高尚、素質(zhì)精良、構造合理、充滿活力、可以適應21世紀素質(zhì)教育需要的學習型、科研型的老師隊伍?，F(xiàn)將本年度校本培訓工作總結如下：一、領導重視，制度健全，確保培訓質(zhì)量。我校領導班子歷來非常重視校本培訓工作，成立了校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導。本年度，我們又進一步完善了學校培訓制度，使培訓工作有序高效，鼓勵評價有章可循。學校同時加強了對校本培訓過程的管理，增強培訓的針對性和實效性，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學校有記錄和信息反應記載。二、培訓形式靈敏多樣，進步校本培訓的針對性和實效性。根據(jù)學校實際情況，采取靈敏多樣的培訓方式，通過集體學習、案例分析^p、同伴互助、自主研修、老師反思等研修形式到達校本培訓的預設效果。1、整體培訓。由學校組織施行，主要側重理論學習交流，以專題講座、課程學習、教育教學研討等方法提升老師的理論素質(zhì)。本年度，學校邀請了李琪玉、張碧榮、蘇晗等專家和名優(yōu)老師到校舉行專題講座。2、專家引領。充分發(fā)揮我校語、數(shù)名師工作室的輻射引領作用，聘請各級專家到校指導，進一步進步老師的專業(yè)素養(yǎng)。本年度，共計聘請各級專家10人次指導學校和老師開展。3、案例培訓。在培訓過程中，我們以教研組為依托，以教學理論過程中所遇問題的討論和解決為重點，通過老師積極參與，引導老師運用課改的理念，對課例進展分析^p、模擬、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，獲得了很好的培訓效果。例如，語文學科開展的“如何上好第一課時”教學研討活動。本年度，每位老師都撰寫了一篇教學案例分析^p，并在教研組內(nèi)進展交流分享。4、同伴互助。學校采取了同伴互助的培訓方式，即中青年老師與老老師拜師結對子，且拜師是互相的，能者為師。在課堂教學、學生管理方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡教研等方面，中青年老師是師傅。在教科研培訓中，師徒共同承當同一科研課題，在研究過程中，互相合作，共同受益與進步。5、自主學習。以個人自主學習、到外校聽課、上互聯(lián)網(wǎng)學習等方式進展。學校圖書館定期向老師推薦好書，要求老師根據(jù)自己的特點，每學期讀1-2本教育論著，完成3000字的讀書筆記，以進步老師的教育理論程度。6、參觀考察。積極組織老師參與上級研修活動與組織老師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。本年度，學校安排了巫小芳、汪莎、李麗莎等老師參加省外為期3天以上的各級各類教育教學研討以及跟崗培訓活動。三、培訓內(nèi)容豐富多彩，全面提升老師隊伍的整體素質(zhì)。1、師德培訓。結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為根本形式，大力開展讀書活動，使廣闊老師增強老師職業(yè)的使命感、責任感、榮耀感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。2、新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于老師，老師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學年度繼續(xù)把學習、理論、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。3、教育教學才能研修。以老師的教學根本功和教學根本技能為主要內(nèi)容，對老師通用根本功、學科根本功和綜合才能根本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對局部年輕老師和新老師強化根本功訓練活動，使每一個老師掌握扎實的教育教學根本技能，具有較高的教育教學程度。積極引領老師向“研究型、學者型、專家型”老師轉化。4、聚焦課堂，打造高效課堂。學校積極圍繞進步課堂教學效率的工作中心，結合市區(qū)教育局關于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，開展了各種課堂教學的研究活動，如青年老師“贏在課堂”賽課活動、家長開放日展示活動等。每次課后都組織老師進展評課，進展案例分析^p，通過講課、聽課、議課，尋找存在的問題的癥結，積極構建有效的學科教學形式。本年度，汪婷、蘭海燕參加金牛區(qū)小學數(shù)學老師“贏在課堂”賽課活動分獲一、二等獎。5、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術的培訓。我校積極為老師創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術教育的平臺，加強對現(xiàn)代教育技術與學科教學的整合，促進教學質(zhì)量的進步。本學期，我校在金牛區(qū)教育局的支持下，為所有普通教室安裝了交互式電腦一體機。為此，學校聘請專家開設了針對一體機設備軟件的使用培訓，進步老師的現(xiàn)代教育技術程度，更好地為課堂教學效勞。上期，在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，我校老師在金牛區(qū)教育云效勞平臺上上傳教學設計、課件、微課共計203件；本期，我校老師在全國教育資公共效勞平臺上共計曬課59節(jié)。張葉洋、劉勤、肖清華、汪婷、蘭海燕等老師在金牛區(qū)首屆課