淺談初中數(shù)學(xué)相關(guān)論文

淺談初中數(shù)學(xué)相關(guān)論文淺談初中數(shù)學(xué)相關(guān)論文數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué),是刻畫自然規(guī)律和社會規(guī)律的科學(xué)語言和有效工具。下面是學(xué)習(xí)啦我為大家整理的關(guān)于初中數(shù)學(xué)論文，供大家參考。關(guān)于初中數(shù)學(xué)論文范文一：淺談怎樣教好初中數(shù)學(xué)[摘要]初中數(shù)學(xué)是一門相對枯燥的課程,老師要想把初中數(shù)學(xué)教得好,學(xué)生學(xué)得生動有趣,教育必須需要創(chuàng)新,需要積極的運用各種方法,充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、積極性和主動性。[關(guān)鍵詞]興趣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)一、充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣利用數(shù)學(xué)家的故事提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進而讓他們尊重科學(xué)家,尊重那些孜孜不倦為科學(xué)事業(yè)而努力的人。鼓勵他們?nèi)ハ矚g,去熱愛,去用心的學(xué)好這門課程,讓數(shù)學(xué)的奇葩綻放在學(xué)生的心田。注重理論知識與實踐活動的結(jié)合提高趣味性。初中數(shù)學(xué)的課程中需要學(xué)生把握很多概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理,這些理論知識假如但是理論的講解的話,會顯得枯燥乏味,我們在其中能夠適當(dāng)擁有一些趣味的實踐操作來教學(xué)。比方在講到怎樣求四邊形面積的時候,需要讓學(xué)生們理解任意的四邊形的面積都能夠分割成兩個三角形,此時我們能夠在課前準(zhǔn)備幾張后紙片,然后用剪刀把紙片裁剪出各種各樣的四邊形,然后在課堂上能夠現(xiàn)場讓同學(xué)們用剪刀把四邊形裁剪成兩個三角形。這樣聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷的教學(xué),能夠把枯燥乏味的理論,轉(zhuǎn)換為生動的親身操作,很自然地吸引同學(xué)們注意力,讓同學(xué)們學(xué)會了知識,起到事半功倍的效果。二、充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是當(dāng)前課堂教學(xué)素質(zhì)化的顯著標(biāo)志。在教學(xué)中,老師一定要最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的經(jīng)過,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。創(chuàng)造條件,保證學(xué)生自主探索的時空。美國心理學(xué)家林格倫講過,課堂教學(xué)的成效依靠師生共同努力。初中生獨立考慮與探索的愿望和能力有所提高,并能在自主探索的經(jīng)過中構(gòu)成本人的觀點,因而,老師應(yīng)著力改善課堂教學(xué)構(gòu)造,為學(xué)生自主探索提供充分的時間,使學(xué)生進一步經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、推理、反思等活動,努力營造一個全體學(xué)生積極學(xué)習(xí)的環(huán)境。在教學(xué)經(jīng)過中,老師應(yīng)把更多的課堂時間讓給學(xué)生,讓學(xué)生最大限度地介入教學(xué)全經(jīng)過。老師要精心設(shè)計近期發(fā)展區(qū),視學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,復(fù)現(xiàn)已知的學(xué)法或相關(guān)的知識,通過調(diào)動學(xué)生耳聽、口講、眼看、動腦、動手等感官功能,激發(fā)學(xué)生主體介入學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力,以提高課堂教學(xué)效果。把課堂還給學(xué)生。學(xué)生本人能讀懂的就不再去講,本人能領(lǐng)悟的就不再分析,騰出足夠的時間讓學(xué)生本人去問、去講、去寫、去觀察、去猜測,本人去實驗,本人去推理,本人去反思,老師只在關(guān)鍵的地方點撥一下。實踐證明,學(xué)生在課堂上有效的活動時間愈多,知識內(nèi)化率就越高,保持的時間就越長久,運用知識的能力也就越強。充分溝通,煥發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性發(fā)展學(xué)生個性是素質(zhì)教育的要求。課堂教學(xué)要成為學(xué)生個性發(fā)展的一方沃土,老師要努力營造民主和諧的課堂教學(xué)氣氛,創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間平等對話時機,讓學(xué)生在沒有顧忌、沒有壓力的寬松的心態(tài)中,發(fā)表本人的見解、傾聽別人的意見,讓學(xué)生在發(fā)表見解中鍛煉本人講數(shù)學(xué)的能力、數(shù)學(xué)應(yīng)變能力,在傾聽別人意見的經(jīng)過中逐步完善本人的想法,在平等溝通中使學(xué)生構(gòu)成本人對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略,以煥發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中,需要分組討論時,就讓每組學(xué)生根據(jù)本人的預(yù)習(xí)及時進行溝通、補充,有不明白的地方能夠相互質(zhì)疑,有不同的觀點可以以反駁,當(dāng)然筆者也會適時地參加他們的討論,并適時提出問題讓他們考慮、討論。這樣,通過小組成員的相互討論和溝通,調(diào)動了大家的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及協(xié)作精神,而且課堂氣氛活躍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。三、充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)重量,我們在教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們主動接受教育。數(shù)學(xué)的抽象性,是課程枯燥性構(gòu)成的主要原因。因而,教學(xué)時,加強教學(xué)的直觀性,加強直觀教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力,加強教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用,讓課堂教學(xué)生動、有趣。課堂教學(xué)中老師不僅要隨時觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,語言抽象往往是學(xué)生上課思想開小差、不集中,他們對老師按部就班式、枯燥無味的講課語言聽不進耳,對數(shù)學(xué)知識也不感興趣。這時,教學(xué)應(yīng)恰當(dāng)運用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛,引導(dǎo)每位學(xué)生進入積極思維狀態(tài),進而到達教學(xué)目的。注意情感教育。初中生的情感都較豐富,他們需要的是對他們多關(guān)心、多愛護,當(dāng)他們有成績時,需要老師的鼓勵和肯定,應(yīng)該及時予以表揚。只要學(xué)生接受老師,那就會極大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,進而到達自主學(xué)習(xí)的目的。所以,在實際教學(xué)中,老師在學(xué)習(xí)中不僅要注意本人的形象,為人師表,而且還要注意對學(xué)生實行情感方面的教育。進而肯定學(xué)生的優(yōu)點,奠定他們的微小進步,促使他們積極主動的學(xué)習(xí)。四、充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個以學(xué)生已有的知識和經(jīng)歷為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)經(jīng)過。學(xué)習(xí)者能否主動建構(gòu)構(gòu)成良好的認知構(gòu)造,取決于原有的認知構(gòu)造里能否具有明晰(可辨別的)、可同化新的知識的觀念(固定點、生長點)以及這些觀念的穩(wěn)定情況。由于數(shù)學(xué)知識前后聯(lián)絡(luò)非常嚴(yán)密,前一個知識是后一個知識的基礎(chǔ)。后一個知識又是前一個知識的發(fā)展,一環(huán)緊扣著一環(huán)。所以,老師在鉆研教材、設(shè)計教法時不僅要從整體上把握教材知識構(gòu)造,而且要從縱向考慮新舊知識是怎樣連接延伸的,從橫向考慮新舊知識是怎樣溝通聯(lián)絡(luò)的,進而找準(zhǔn)新舊知識的連接點、不同點和新知識的生長點。教學(xué)時要做到幾點:要捉住新舊知識的連接點,推陳出新,激活舊知,縮短新舊知識的距離,為學(xué)習(xí)新知作好準(zhǔn)備;啟發(fā)學(xué)生從原有認知構(gòu)造中找出新知的生長點;利用舊知獲取新知,為學(xué)生主動建構(gòu),架橋鋪路。捉住新舊知識的不同點,引發(fā)認知沖突,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)情境;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機;幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義;逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的習(xí)慣。此外,還要利用認知構(gòu)造可辨別性,從一樣點、相異點上進行比擬,通過比擬和變式練習(xí),獲得準(zhǔn)確的、可辨別性強的知識。通過及時反應(yīng),糾正錯誤的或模糊的觀念,既能加強原有知識的明晰性又能強化新知識的固定點。在教學(xué)時充分發(fā)揮新舊知識連接點、不同點,新知識生長點的作用,不僅有利于學(xué)生主動建構(gòu)構(gòu)成良好認知構(gòu)造,同時也能為后繼學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。關(guān)于初中數(shù)學(xué)論文范文二：淺談怎樣學(xué)好初中數(shù)學(xué)當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨劇烈，社會的信息化，經(jīng)濟的全球化使創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力已成為影響我國發(fā)展的基本因素。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力將成為我國持續(xù)發(fā)展的動力和加強綜合國力的基礎(chǔ)。學(xué)校是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃，在學(xué)校教育中，數(shù)學(xué)課程是最重要的學(xué)科之一，也是最能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生思維的學(xué)科之一，通過學(xué)校教育中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力已成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個重點。教學(xué)的高低，很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。十分是初一年級學(xué)生，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)科目少、知識內(nèi)容淺。進入中學(xué)后，科目增加、內(nèi)容拓寬、知識深化，尤其是數(shù)學(xué)從詳細發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)學(xué)生認知構(gòu)造發(fā)生根本變化。加之一部分學(xué)生還未脫離老師的哺乳時期，沒有自覺攝取的能力，致使有些學(xué)生因不會學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績逐步下降，久而久之失去學(xué)習(xí)自信心和興趣，開場陷入?yún)拰W(xué)的窘境。這也往往是初二階段學(xué)生明顯出現(xiàn)兩極分化的原因。因而重視對初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、聽課、溫習(xí)穩(wěn)固與作業(yè)、總結(jié))，從宏觀上對學(xué)習(xí)方法分層次、分步驟指導(dǎo)。預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)就是先學(xué)后教。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只要不斷確定學(xué)生的主體地位，喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生們的主動精神，才能獲得良好的教學(xué)效果。預(yù)習(xí)的詳細任務(wù)是：初步理解所學(xué)內(nèi)容和思路，溫習(xí)穩(wěn)固有關(guān)的舊知識和舊方法，并把新舊內(nèi)容聯(lián)絡(luò)起來，找出新內(nèi)容的重點和本人不理解的地方。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)在老師的指導(dǎo)下可采用粗、細、問、用的方法進行。粗，是把要學(xué)的內(nèi)容粗讀一遍，了解這些內(nèi)容要講明什么問題，要解決什么問題，用到哪些舊知識。粗略懂得所學(xué)內(nèi)容及其重、難點之所在。這里關(guān)鍵是正確理解數(shù)學(xué)語言。細，是仔細瀏覽所學(xué)內(nèi)容。對于數(shù)學(xué)概念既要把握其定義的來歷和方式、概念間的關(guān)系及其分類，還要注意下面幾點：(1)抓關(guān)鍵，揭本質(zhì)。數(shù)學(xué)概念是對客觀事物本質(zhì)屬性的概括和反映，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時弄清其本質(zhì)屬性就是關(guān)鍵。(2)舉反例，抓變式。對于數(shù)學(xué)概念能夠通過學(xué)習(xí)去(去要點)、換(換條件)、拆(拆開看)等手段加深認識，搞清定義中每個要點或條件在界定概念外延中起到什么本質(zhì)作用。(3)新與舊，辨異同。學(xué)習(xí)新概念，要密切聯(lián)絡(luò)與它有關(guān)的舊概念，理清新舊概念的來龍去脈和構(gòu)造關(guān)系。對于易混概念要通過分析比擬，辨清異同，并歸納要點，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)，完善認知構(gòu)造。問，是對所學(xué)內(nèi)容中的每一個概念，每一個方法，每一步推理、演算，都要問一個為什么。對于本人能夠解答的問題，把它寫進讀書筆記中，等老師講課時對照、比擬;對于本人不能解答的問題，作出特殊標(biāo)記，作為聽課的主要目的。用，是根據(jù)自學(xué)的理解，獨立完成預(yù)習(xí)作業(yè)或練習(xí)，作出最初的實踐，鍛煉獨立解決問題的能力，檢查自學(xué)效果。上課在上課方面要處理好聽、思、記。聽是直接用感官接受知識，學(xué)生在聽的經(jīng)過中應(yīng)注意：(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;(2)聽知識引入及知識構(gòu)成經(jīng)過;(3)聽懂重點、難點分析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點);(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);(5)聽好課后小結(jié)。思是指思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到一些難以解決的疑惑的實際問題或理論問題時會產(chǎn)生一種懷疑、困惑、自問、探究的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)驅(qū)使學(xué)生積極思維，不斷提出問題和解決問題。學(xué)源于思，思起于疑。只要學(xué)生產(chǎn)生了問題意識，才會產(chǎn)生解決問題的需要和強烈的內(nèi)驅(qū)力;才能提高本人的學(xué)習(xí)興趣;才能積極調(diào)動本人的觀察力、注意力、記憶力、想象力。記是指學(xué)生課堂筆記。初一學(xué)生一般不會合理記筆記，通常是老師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用記代替聽和思。有的筆記固然記得很全，但收效甚微。因而作筆記時應(yīng)注意：(1)記筆記服從聽講，要把握記錄機會;(2)記要點、記疑問、記解題思路和方法;(3)記小結(jié)、記課后考慮題。使學(xué)生明確記是為聽和思服務(wù)的。3.作業(yè)初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的穩(wěn)固、記憶、溫習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模擬、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)穩(wěn)固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此學(xué)生天天需先瀏覽教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回首課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意寫法，要求書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。并要把握：(1)怎樣將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言;(2)怎樣將推理考慮經(jīng)過用文字書寫表達;(3)正確地由條件畫出圖形。4.小結(jié)在進行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時，要做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容;二列：列出相關(guān)的知識點，標(biāo)出重點、難點，列出各知識點之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點;三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該講學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。要學(xué)好初中數(shù)學(xué)，除了要做到以上所談到的外，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，認真仔細的學(xué)習(xí)態(tài)