初三期中反思工作總結(jié)

初三期中反?思工作總結(jié)?一、考試?整體總結(jié)?建議初中學(xué)?生先對期中?考試整體情?況做一個總?結(jié)，對自己?的成績事先?都有一定的?期望值。那?么，這次考?試，你是否?達(dá)到了期望??名次、成?績是上升還?是下滑?如?果上升，是?因為題目適?合你?還是?同水平的同?學(xué)出現(xiàn)了失?誤?還是你?的水平真正?上升了?如?果下滑，問?題又出在哪?里?二、?考試知識點(diǎn)?總結(jié)知識?點(diǎn)的總結(jié)是?期中考試總?結(jié)最重要的?一環(huán)。有兩?種情況很可?怕，一是根?本不進(jìn)行總?結(jié)，那么你?下次可能還?掉在相同的?陷阱里。二?是“就題論?題”進(jìn)行總?結(jié)，這樣的?結(jié)果是你下?次可能掉在?一個相似的?陷阱里。?那么，如何?對試卷正確?進(jìn)行知識點(diǎn)?的總結(jié)呢??首先，拿?到卷子后，?細(xì)細(xì)瀏覽卷?子中的每道?題。此時需?要關(guān)注的，?不應(yīng)只是錯?題。而是包?括自己當(dāng)時?答起來不順?利思維有障?礙的題，以?及憑運(yùn)氣做?對的題。?其次，應(yīng)著?重對這部分?題涉及的知?識做一個由?點(diǎn)及面、更?深、更廣的?復(fù)習(xí)。千萬?不要就題論?題，因為這?樣的總結(jié)只?是讓你多會?做一道題而?已，下次類?似的題變一?變形，可能?又錯了。一?道題錯了，?可能是你相?關(guān)的知識體?系就沒有搞?清楚。三?、考試技巧?總結(jié)初三?的同學(xué)應(yīng)尤?其注意，要?把每一次考?試當(dāng)成是中?考的真實演?練。當(dāng)你再?次回顧整個?考試過程時?可以針對以?下幾個問題?進(jìn)行思考。?1這次考?試你的策略?是什么?時?間安排是否?合理，有沒?有出現(xiàn)先緊?后松或先松?后緊的現(xiàn)象??2、有?沒有出現(xiàn)填?錯答題卡，?或者一些很?明顯的低級?失誤?如果?有，你要怎?樣讓自己記?住這個血的?教訓(xùn)?3?、具體到每?門學(xué)科。數(shù)?學(xué)是否因為?專注后面的?某道很難的?大題而沒有?檢查前面的?題，導(dǎo)致丟?了一些不該?丟的分?英?語聽力是否?因為糾結(jié)前?面的內(nèi)容而?影響了聽后?面的內(nèi)容??等等。把?你總結(jié)的記?下來，這都?是你最寶貴?的經(jīng)驗，進(jìn)?行這些總結(jié)?后，還要把?這次考試的?錯題整理到?錯題本上，?以更好的回?顧和吸取教?訓(xùn)。最后?，結(jié)合個人?和學(xué)校的情?況，調(diào)整下?一階段的學(xué)?習(xí)計劃、學(xué)?習(xí)內(nèi)容、時?間安排，做?出更適合自?己的計劃和?安排。讓這?一次犯的錯?反省出夢想?。在以后的?路上，走得?更遠(yuǎn)，變得?更強(qiáng)。初?三期中反思?篇二在剛?剛結(jié)束的期?中考試?yán)铮?我犯了很多?不該犯的錯?誤。我一?向語文很好?，可是這次?鬼使神差的?，語文竟然?錯了很多不?該錯的地方?。經(jīng)過我的?仔細(xì)反思，?我想這和我?閱讀題目不?認(rèn)真有著很?大的關(guān)系。?這點(diǎn)也同樣?延伸到了數(shù)?學(xué)和英語方?面。很多計?算和語法上?的小錯誤讓?我丟掉了不?少分?jǐn)?shù)。?對待考試，?我想各位同?學(xué)都很有經(jīng)?驗，因為這?已經(jīng)是家常?便飯了嘛，?但是為什么?“失敗是成?功之母”這?句話總是不?會在某些同?學(xué)身上靈驗?，一次次的?考試失敗之?后還是失敗?。我想這跟?考后對待考?試的態(tài)度有?很大的關(guān)系?。有的同學(xué)?考前對試卷?是“可欲而?不可求”，?考時則是對?試卷“奉若?真神”，生?怕漏了一道?題，但是考?后則是把它?無情的拋棄?，這時，他?們的眼中只?有分?jǐn)?shù)了。?時下不是流?行可持續(xù)發(fā)?展嗎?那么?為什么有那?么多的同學(xué)?沒有把眼光?放在以后。?其實分?jǐn)?shù)只?不過是對你?這一階段努?力的一個評?價，考完后?不是盯著它?，難道盯著?它就能把_?__分變成?___分嗎??關(guān)鍵還是?要弄清丟失?分?jǐn)?shù)的原因?、不清楚的?知識以及這?一階段的不?足，之后及?時總結(jié)并改?正，才能在?下次的考試?中取得好成?績?？纪?后總結(jié)固然?重要，但是?更要找到新?的起點(diǎn)，當(dāng)?然了，找到?起點(diǎn)后決不?能停在起點(diǎn)?不動，而要?前進(jìn)、奮斗?。有的同學(xué)?考完后很有?動力，列了?一大堆復(fù)習(xí)?計劃，下了?一大堆決心?，但是幾天?過后就又像?以前一樣了?，所以請大?家要用毅力?堅持學(xué)習(xí)下?來，如果一?直像以前，?不做出改變?的話，下次?考試怕又要?名落孫山，?正如0，你?不在前面畫?一個___?時，0還是?0，所以請?大家能找到?起點(diǎn)并揚(yáng)長?補(bǔ)短，努力?學(xué)習(xí)。同?學(xué)們，讓我?們以良好的?心態(tài)，科學(xué)?的方法，充?分的準(zhǔn)備，?為下次期末?考試呈上一?份滿意的答?卷，為自己?收獲一份自?信和喜悅，?為家長與老?師送上一份?答謝與回報?。初三期?中反思篇三?一、試題?特點(diǎn)__?_本次試卷?的命題是以?義務(wù)教育化?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?及人教版義?務(wù)教育課程?標(biāo)準(zhǔn)教科書?《化學(xué)》的?有關(guān)內(nèi)容為?依據(jù)，重點(diǎn)?考查學(xué)生化?學(xué)基礎(chǔ)知識?和基本技能?、基本方法?和情感態(tài)度?價值觀，以?及對化學(xué)、?技術(shù)和社會?之間相互關(guān)?系的理解，?運(yùn)用化學(xué)知?識解決簡單?實際問題的?能力等。?2.試卷在?重視考查基?礎(chǔ)知識的同?時，加強(qiáng)對?學(xué)生科學(xué)素?養(yǎng)(知識與?技能、過程?與方法、情?感態(tài)度價值?觀)的考查?，引導(dǎo)學(xué)生?改變學(xué)習(xí)方?式。如選擇?題第8、1?1、14題?，填空題最?后一道和綜?合應(yīng)用第一?題，學(xué)生在?解答這類開?放性問題時?，思維應(yīng)該?是發(fā)散的，?富有創(chuàng)造性?和個性的，?同時也會明?白許多科學(xué)?道理，并受?到潛移默化?的教育。這?類試題考查?的不再是課?程中單一的?知識點(diǎn)，而?是學(xué)生能否?靈活運(yùn)用所?學(xué)的化學(xué)知?識，分析解?決實際問題?的能力，同?時也培養(yǎng)了?學(xué)生的創(chuàng)造?性思維能力?。這些做法?體現(xiàn)了初中?化學(xué)課程新?理念，對素?質(zhì)教育的推?進(jìn)具有導(dǎo)向?作用。3?.體現(xiàn)學(xué)科?滲透，融合?科學(xué)精神和?人文思想，?也是本試題?的一個特點(diǎn)?。生活和生?產(chǎn)中的問題?大多數(shù)為學(xué)?科間滲透的?綜合，打破?學(xué)科界限，?培養(yǎng)和提高?學(xué)生解決實?際問題的能?力是社會、?學(xué)科和學(xué)生?自身發(fā)展的?需要。這些?綜合性試題?，注意學(xué)科?間知識的相?互滲透，體?現(xiàn)了要培養(yǎng)?學(xué)生綜合運(yùn)?用各科知識?分析解決實?際問題能力?的導(dǎo)向。?二、答卷中?主要問題的?原因分析?1.基礎(chǔ)知?識和基本技?能不扎實。?表現(xiàn)在對化?學(xué)式的意義?表述不清;?對化學(xué)反應(yīng)?的量的關(guān)系?不能正確理?解;對物質(zhì)?的分類混淆?不清;計算?能力非常薄?弱;對化學(xué)?用語的表達(dá)?含義不能準(zhǔn)?確理解;不?會書寫化學(xué)?反應(yīng)的表達(dá)?式等等。?2.實驗基?本技能差。?不會組合正?確的實驗裝?置和排列合?適的實驗操?作順序等。?3.能力?與方法問題?。閱讀理解?、綜合分析?與歸納、語?言表達(dá)、科?學(xué)探究等能?力較差，對?化學(xué)學(xué)科中?常用的科學(xué)?方法不熟悉?。表現(xiàn)在不?會進(jìn)行探究?性學(xué)習(xí);根?據(jù)現(xiàn)象總結(jié)?結(jié)論的能力?較差。4?.用化學(xué)知?識解決實際?問題的能力?較差。表現(xiàn)?在不能根據(jù)?所設(shè)計的問?題情境，結(jié)?合自身體驗?來思考問題?，尋求解決?問題的方法?。5.語?言表述不清?楚，邏輯性?較差，缺乏?條理性。表?現(xiàn)在不能用?精練的、準(zhǔn)?確的語言來?描述具體的?反應(yīng)現(xiàn)象，?或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)?象敘述不清?;回答問題?不能抓住重?點(diǎn)問題去闡?述，不能答?出關(guān)鍵點(diǎn)。?6.計算?能力薄弱。?表現(xiàn)在根據(jù)?化學(xué)式計算?元素的質(zhì)量?分?jǐn)?shù)和元素?的質(zhì)量比，?以及化學(xué)反?應(yīng)中有關(guān)量?的計算。?四、教學(xué)建?議1.增?強(qiáng)質(zhì)量意識?要抓住期?中調(diào)研測試?這一契機(jī)，?認(rèn)真進(jìn)行總?結(jié)，反思教?學(xué)效果，全?面、客觀地?分析教學(xué)中?的得與失，?尤其要找出?自身存在問?題的癥結(jié)所?在，思考對?策和解決問?題的辦法，?要制定切實?有效的措施?，抓措施的?落實，跟蹤?督促，直至?問題真正解?決。要針對?答卷中的典?型問題，分?析錯誤形成?的原因，在?做好補(bǔ)救工?作的同時加?強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)?。要根據(jù)學(xué)?情制訂合理?的教學(xué)計劃?，理清工作?思路，很抓?課堂教學(xué)，?改進(jìn)教學(xué)方?法，注重實?效，提高教?學(xué)質(zhì)量。?2.抓基礎(chǔ)?、重應(yīng)用?要注重基礎(chǔ)?知識的教學(xué)?，對重要的?化學(xué)概念(?如：分子、?原子、元素?等)、化學(xué)?用語(如：?化合價、化?學(xué)式、離子?符號、等)?和基本的化?學(xué)思想方法?(如：組成?決定性質(zhì);?性質(zhì)決定用?途等)要加?強(qiáng)理解，對?記憶性的概?念和原理等?要在理解和?實際運(yùn)用的?基礎(chǔ)上加強(qiáng)?記憶。要進(jìn)?一步強(qiáng)化課?堂教學(xué)目標(biāo)?的達(dá)成率，?課堂教學(xué)要?實在、有效?。要加大對?學(xué)生思維能?力的訓(xùn)練，?要能用所學(xué)?的知識分析?和解決有關(guān)?的化學(xué)問題?。3.加?強(qiáng)實驗教學(xué)?、重視活動?與探究實?驗是化學(xué)教?學(xué)的重要內(nèi)?容和手段，?也是培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新意識?和實踐能力?的重要方式?。目前對學(xué)?生實驗設(shè)計?、評價和在?新情境中應(yīng)?用實驗解決?問題的能力?的要求在提?高。這里的?提高，主要?并不是難度?的提高，而?是實驗涉及?面的擴(kuò)大，?是對思維廣?闊性、敏捷?性要求的提?高，是對動?手進(jìn)行實驗?操作、掌握?實驗基本技?能的要求提?高，也是對?實驗技能在?實際應(yīng)用中?的要求的提?高。一些開?放性試題強(qiáng)?調(diào)實驗、觀?察、實踐過?程的討論和?遷移，從答?案唯一向開?放性轉(zhuǎn)化。?要注意培養(yǎng)?表達(dá)能力，?要能抓住問?題的關(guān)鍵，?正確分析、?準(zhǔn)確表達(dá)。?4.課堂?教學(xué)要體現(xiàn)?新理念課?堂上教師要?少講、精講?，要倡導(dǎo)自?主、合作、?探究學(xué)習(xí)，?調(diào)動學(xué)生積?極參與課堂?教學(xué)，充分?發(fā)揮學(xué)生主?體性。要在?教師的引導(dǎo)?下，讓學(xué)生?自己思考、?自己發(fā)現(xiàn)、?自己歸納、?自己表達(dá)，?體驗探究過?程，學(xué)習(xí)科?學(xué)方法，訓(xùn)?練表達(dá)能力?，在主動探?求知識的過?