現(xiàn)代教育技術(shù)各章節(jié)復(fù)習重點

現(xiàn)代教育技術(shù)各章節(jié)復(fù)習重點現(xiàn)代教育技術(shù)各章節(jié)復(fù)習重點現(xiàn)代教育技術(shù)各章節(jié)復(fù)習重點xxx公司現(xiàn)代教育技術(shù)各章節(jié)復(fù)習重點文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度現(xiàn)代教育技術(shù)第一章教育信息化是指在教育與教學的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會需求的人才，以推動教育現(xiàn)代化進程教育技術(shù)是關(guān)于學習過程與學習資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐教育技術(shù)定義的構(gòu)成與內(nèi)涵P3科學技術(shù)的進步與教育技術(shù)的發(fā)展P5現(xiàn)代教育的理論基礎(chǔ)1視聽教學理論2學習理論3傳播理論4系統(tǒng)科學理論包括系統(tǒng)論、控制論、信息論經(jīng)驗之塔理論P7構(gòu)建主義對學習的基本解釋1學習是學習者主動地構(gòu)建內(nèi)部心理表征的過程，它不僅包括結(jié)構(gòu)性知識，而且包括大量的非結(jié)構(gòu)性的經(jīng)驗背景2學習過程同時包括兩個方面的建構(gòu)：其一對新知識的理解是通過運用已有經(jīng)驗，超越所提供的信息而建構(gòu)成的。其二從記憶系統(tǒng)中所提取的信息本身，也要按具體情況進行構(gòu)建，而不單是提取3學習者以自己的方式構(gòu)建對事物的理解，從而不同的人看到的是事物的不同方面，不存在唯一標準的理解教學過程是一個開放的動態(tài)的系統(tǒng)第二章交互型媒體的教學特點1有利于因材施教，學生可以按自己的學習水平或習慣選擇自己的學習方法和路徑2對學生的學習反應(yīng)能及時做出判斷和反饋，有利于提高學生學習的主動性和積極性現(xiàn)代教學媒體的分類P32媒體的教學特性1表現(xiàn)力2重現(xiàn)力3接觸面4參與性5受控性視頻展示臺在教學中應(yīng)用的方式1用于實物的展示，演示實驗等2用于書寫和展示印刷資料和圖片3展示各種透明膠片如幻燈片、投影片等學習環(huán)境可以理解為學習者學習發(fā)生的地點和空間以及為學習者的學習活動提供的各種支持條件第三章音像信息數(shù)字化處理的基本方法是把連續(xù)的音頻或視頻信號經(jīng)過采樣和量化形成離散的數(shù)字化的音頻或視頻信號數(shù)據(jù)壓縮的根本依據(jù)是：保證數(shù)據(jù)量小于信息量數(shù)據(jù)壓縮處理的兩個過程：1編碼過程，即將原始數(shù)據(jù)經(jīng)過編碼進行壓縮，以便與存儲和傳輸2解碼過程，即對編碼數(shù)據(jù)進行解碼，還原可以使用的數(shù)據(jù)目前，被國際社會廣泛認可和應(yīng)用的圖像和視頻壓縮編碼標準主要有JPEG、和MPEG三種DVD視盤機對圖像壓縮采用了MPEG-2技術(shù)數(shù)碼相機與傳統(tǒng)相機的比較：1傳統(tǒng)的要用膠卷數(shù)碼不用可以回放直接觀看2數(shù)碼相機影像質(zhì)量不如傳統(tǒng)相機3數(shù)碼相機不如傳統(tǒng)相機敏捷4傳統(tǒng)相機影像處理沒有數(shù)碼相機方便CCD是半導(dǎo)體器件，是數(shù)碼相機的核心Ku波段的下行信號使用12GHz第四章電視節(jié)目播放系統(tǒng)是最基本的視頻應(yīng)用系統(tǒng)。它是由節(jié)目來源（載體）、播放設(shè)備、和收視設(shè)備三部分組成在利用電視接收機呈現(xiàn)錄像機播放的節(jié)目教學時，電視信號輸入的兩種途徑：1射頻信號輸入方式2視頻信號輸入方式微格教學是在有控制的條件下進行學習的實踐系統(tǒng)。它是以現(xiàn)代教育教學理論為指導(dǎo)，利用現(xiàn)代視聽技術(shù)，通過反饋評價，以集中解決某一特定的教學行為技能為目的，對教師教學技能進行系統(tǒng)訓(xùn)練的方法微格教學特征：1由少數(shù)學習者在（5-10人）組成微型課堂，以真實的學生或受訓(xùn)者的同學充當模擬教師和模擬學生使課堂微型化2把教師教學技能分解為若干個環(huán)節(jié)，學習者根據(jù)訓(xùn)練目標選擇一小段微型內(nèi)容進行教學設(shè)計并編寫教案3被訓(xùn)這利用5-10分鐘的時間進行一段微型課程的教學實踐，從中訓(xùn)練某一兩項教學技能4在進行微型課程的教學實踐過程中，利用視聽設(shè)備系統(tǒng)將實踐過程記錄下來5通過視頻系統(tǒng)重播已記錄的內(nèi)容，進行反饋評價和分析，可以是自我評價也可以是他人評價微格教學的基本程序1確定訓(xùn)練目標2學習和研究教學技能3觀摩有關(guān)教學技能的示范材料4編寫微型教學教案5角色扮演—微型課堂教學實驗6聲像記錄7重播記錄，自我分析8討論評價，修改教案9再實踐衛(wèi)星廣播電視系統(tǒng)由發(fā)射站、測控站、星體及地面接收網(wǎng)等四大部組成電視教材制作系統(tǒng)分為兩大部分1前期素材攝錄部分2后期錄像編輯部分第五章計算機多媒體中的多媒體信息內(nèi)容：1文本2圖形和圖像3動畫4視頻5音頻6交互界面節(jié)點：是儲存數(shù)據(jù)或信息的單元，又稱為信息塊，每個節(jié)點表示一個特定的主題，他的大小根據(jù)實際需要而定，沒有嚴格的限定鏈：表示不同節(jié)點中存放信息簡單聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)：超文本的信息網(wǎng)絡(luò)是一個有向圖結(jié)構(gòu)，它類似于人工智能中的語義網(wǎng)絡(luò)類似于人類的聯(lián)想記憶結(jié)構(gòu)超文本是收集,存儲和瀏覽器離散信息，以及建立和表示信息直接關(guān)系的技術(shù)超媒體系統(tǒng)是一種多媒體信息綜合管理系統(tǒng)，是將數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特征，再現(xiàn)知識的心理方法和支持人機交互作用過程的技術(shù)方法的軟件系統(tǒng)多媒體課件是以現(xiàn)代教學思想為指導(dǎo)，以計算機、多媒體和通訊技術(shù)為支撐，具備一定教學功能的，以學生為中心的多媒體計算機輔助教學軟件多媒體課件的特點1集成多種媒體信息，提高學習效率2友好的交互環(huán)境，調(diào)動學生積極參與3豐富的教學資源，擴大學生知識面4超文本結(jié)構(gòu)組織信息，提供多種學習途徑5以學生為中心，適合于個別化教學多媒體課件的發(fā)展方向：1網(wǎng)絡(luò)化2智能化3向虛擬現(xiàn)實方向發(fā)展4自主性、創(chuàng)造性、多層次屏幕畫面的描述一般包括屏幕版面、顏色搭配、字體形象、修飾美化等內(nèi)容多媒體課件腳本主要包括文字腳本和制作腳本兩類，前者是多媒體課件教學設(shè)計的體現(xiàn)，后者是多媒體課件軟件設(shè)計的反映第六章傳輸介質(zhì)：1雙絞線、2同軸電纜3光導(dǎo)纖維計算機網(wǎng)絡(luò)的分類：局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、網(wǎng)間網(wǎng)TCP協(xié)議和IP協(xié)議是保證數(shù)據(jù)完整傳輸?shù)膬蓚€基本協(xié)議IP地址A類地址分配給超大型網(wǎng)絡(luò)使用B類地址分配給一般的大型網(wǎng)絡(luò)使用C類地址分配給小型網(wǎng)絡(luò)如大量的局域網(wǎng)和校園網(wǎng)域名計算機主機名.機構(gòu)名.機構(gòu)性質(zhì).最高層域名搜索引擎就是幫助學習者提供INTERNET信息查詢，搜索的站點，它通過后臺搜索服務(wù)器對網(wǎng)絡(luò)信息資源進行管理和檢索，為用戶提供一種查找信息的服務(wù)，是一種在Internet網(wǎng)上查找信息的常用工具網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習的優(yōu)勢1便利性2主動性3交互性4協(xié)作性5多樣性6開放性（具體見P218）網(wǎng)絡(luò)課程是通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的軟件來表現(xiàn)某門科學的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和。它包括兩個部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學支撐環(huán)境，其中網(wǎng)絡(luò)教學支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學的軟件工具、教學資源以及實施教學活動的網(wǎng)絡(luò)教學平臺。網(wǎng)絡(luò)課程是一個遵循自主學習“提出問題—情境創(chuàng)設(shè)—學生自學—協(xié)商討論—評價—總結(jié)—練習鞏固”模式的開放性系統(tǒng)在線學習是指學習者在Internet的環(huán)境下，利用網(wǎng)上提供教育教學服務(wù)系統(tǒng)獲取學習資源，解決學習問題的一種學習方式第七章遠程教育也稱為遠距離教育，是指教師和學生依賴遠程傳播技術(shù)而進行的非面對面的教育形式實現(xiàn)遠程教育的三種方式及特點：1基于視頻會議系統(tǒng)的方式。這種方式采用標準，通過租用ISDN、DDN專線，實現(xiàn)教學現(xiàn)場的直播。這種方式存在時空限制及學生無法自主按需點播學習等不足2基于衛(wèi)星數(shù)字關(guān)閉電視的方式。這種方式具有技術(shù)成熟、覆蓋面廣的特點，但存在單向、時空限制、不適合自主學習等不足3基于因特網(wǎng)的方式。是目前研究的重點和熱點，它是一個雙向交互式網(wǎng)絡(luò)，沒有時空限制，可以滿足學生自主學習的需求，并可以有效地實現(xiàn)同步實時授課、異步按需點播、輔教工具、教學資源管理等應(yīng)用的有機集成，形成一個完整的遠程教學系統(tǒng)。不足，地面IP的覆蓋面以及網(wǎng)絡(luò)的寬帶還遠不能滿足遠程教育的需求第八章教育信息資源：指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體信息材料，它能激發(fā)學生通過自主、合作、創(chuàng)造的方式來尋找和處理信息，從而使數(shù)字化學習成為可能布爾邏輯運算符：ANDORNOT多媒體素材按照媒體類型及保存格式（制作方法）：文本（TXT,RTF,DOC,WPS,PDF）、圖形圖像（BMP,GIF,PCX,TGA,EPS,JPEG,TIFF,DCS,PICT,WMF,DXF,PAL,PCD）、音頻（WAV,MID,MP3）、動畫（GIF,FLI,FLC,SWF,AVI,MOV,PIS）視頻（DAT,MPG,AVI,RM）PPT視窗（編輯、瀏覽、播放）第九章教學設(shè)計是一種以認知學習理論為基礎(chǔ)，以教育傳播過程為對象，應(yīng)用系統(tǒng)科學的方法分析研究教學問題和需求，確立解決問題的方法和步驟，并對教學結(jié)果做出評價的一種計劃過程和操作程序所謂多媒體組合教學，是指在以班組授課形式的課堂教學過程中，根據(jù)教學內(nèi)容與教學目標的需要，合理地選擇和應(yīng)用現(xiàn)代教學媒體，繼承傳統(tǒng)教學媒體的有效成分，是兩者有機地結(jié)合起來，各展所長，互為補充，相輔相成，構(gòu)成教學信息傳輸及反饋調(diào)節(jié)的優(yōu)化教學媒體群，共同參與課堂教學的全過程，達到教學過程的優(yōu)化課堂多媒體組合