現(xiàn)代教育技術(shù)課程大綱

現(xiàn)代教育技術(shù)課程大綱現(xiàn)代教育技術(shù)課程大綱現(xiàn)代教育技術(shù)課程大綱xxx公司現(xiàn)代教育技術(shù)課程大綱文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度學(xué)相關(guān)技術(shù)的知識和技能，能運(yùn)用技術(shù)優(yōu)化教與學(xué)的過程，初步具備把信息技術(shù)應(yīng)用到教育實踐中去的能力。學(xué)相關(guān)技術(shù)的知識和技能，能運(yùn)用技術(shù)優(yōu)化教與學(xué)的過程，初步具備把信息技術(shù)應(yīng)用到教育實踐中去的能力。學(xué)相關(guān)技術(shù)的知識和技能，能運(yùn)用技術(shù)優(yōu)化教與學(xué)的過程，初步具備把信息技術(shù)應(yīng)用到教育實踐中去的能力。學(xué)相關(guān)技術(shù)的知識和技能，能運(yùn)用技術(shù)優(yōu)化教與學(xué)的過程，初步具備把信息技術(shù)應(yīng)用到教育實踐中去的能力。學(xué)相關(guān)技術(shù)的知識和技能，能運(yùn)用技術(shù)優(yōu)化教與學(xué)的過程，初步具備把信息技術(shù)應(yīng)用到教育實踐中去的能力。學(xué)相關(guān)技術(shù)的知識和技能，能運(yùn)用技術(shù)優(yōu)化教與學(xué)的過程，初步具備把信息技術(shù)應(yīng)用到教育實踐中去的能力。學(xué)相關(guān)技術(shù)的知識和技能，能運(yùn)用技術(shù)優(yōu)化教與學(xué)的過程，初步具備把信息技術(shù)應(yīng)用到教育實踐中去的能力。學(xué)相關(guān)技術(shù)的知識和技能，能運(yùn)用技術(shù)優(yōu)化教與學(xué)的過程，初步具備把信息技術(shù)應(yīng)用到教育實踐中去的能力。學(xué)相關(guān)技術(shù)的知識和技能，能運(yùn)用技術(shù)優(yōu)化教與學(xué)的過程，初步具備把信息技術(shù)應(yīng)用到教育實踐中去的能力。學(xué)相關(guān)技術(shù)的知識和技能，能運(yùn)用技術(shù)優(yōu)化教與學(xué)的過程，初步具備把信息技術(shù)應(yīng)用到教育實踐中去的能力。

（三）大綱內(nèi)容選編原則與要求

課程教學(xué)大綱的選遍原則是：按照理論與實踐相結(jié)合的思想，在教育技術(shù)基本理論指導(dǎo)下，堅持理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用的原則，突出教育技術(shù)實踐能力的培養(yǎng)，具體堅持以下原則：

1．“觀念為先”。《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程應(yīng)更多的強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用性”，強(qiáng)調(diào)未來教師職業(yè)素質(zhì)的完善。要把提高學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)重要性的認(rèn)識、自覺應(yīng)用教育技術(shù)的意識以及提高學(xué)生對課程的興趣作為教學(xué)首要任務(wù)。

2．“能力為上”。育技術(shù)能力包括媒體應(yīng)用能力、教學(xué)資源開發(fā)能力、教學(xué)設(shè)計能力、研究協(xié)作能力、信息技術(shù)與課程整合能力等方面?！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》課程要緊密圍繞培養(yǎng)學(xué)生能力展開，讓未來的人民教師成為掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的行家里手。

3．“創(chuàng)新為本”?，F(xiàn)代教育技術(shù)處于飛速發(fā)展與變革之中，不斷有新媒體、新方法、新理念涌現(xiàn)。課程應(yīng)把最新的信息、最前沿的觀念貫徹到教學(xué)內(nèi)容中去，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，積極思考、勇于探索的實踐能力。課程理論知識主要包括緒論、文字圖形圖像媒體及技術(shù)、音頻媒體及技術(shù)、視頻媒體及技術(shù)、動畫媒體及其技術(shù)、多媒體技術(shù)及其教學(xué)、基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)手段和教學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)與利用、教學(xué)設(shè)計與評價共九大部分內(nèi)容。實驗環(huán)節(jié)包括現(xiàn)代教學(xué)媒體實驗、多媒體教室綜合實驗、數(shù)字化音頻實驗、非線性編輯實驗、多媒體課件開發(fā)實驗、教學(xué)動畫設(shè)計實驗和網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用實驗等。

（四）教材與主要參考書

文字教材

（1）教材

《現(xiàn)代教育技術(shù)》

陳琳主編

高等教育出版社

2006年9月第1版；

（2）參考教材

《現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)信息化教育》

祝智庭主編

高等教育出版社

2005年7月第2版；

《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》

黃榮懷主編

高等教育出版社

2006年2月第1版；

《現(xiàn)代教育技術(shù)理論與應(yīng)用》

張劍平主編

高等教育出版社

2006年6月第2版。

2．電子資源

由任課教師根據(jù)多年任課經(jīng)驗，依靠教研室集體備課，依據(jù)課程內(nèi)容的特點進(jìn)行多媒體一體化設(shè)計。電子資源建立于文字教材之上，以精講和部分內(nèi)容系統(tǒng)講授相結(jié)合的方式進(jìn)行，重點在講要點、講方法、或解答疑難問題。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要

第1章

緒論

（一）教學(xué)基本要求

基本目標(biāo)：

1．了解本課程知識結(jié)構(gòu)；

2．認(rèn)識當(dāng)今信息時代的特征以及帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；

3．了解信息技術(shù)對教育的影響；

拓展目標(biāo)：

1．說出現(xiàn)代教育技術(shù)的主要理論基礎(chǔ)；

2．闡述“經(jīng)驗之塔”理論對教學(xué)的指導(dǎo)意義；

3．論述現(xiàn)代教育技術(shù)的作用；

4．建立基本的教育技術(shù)觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的意識；

技能目標(biāo)：熟悉機(jī)房環(huán)境，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)課程網(wǎng)站的登陸、搜索、上傳等操作；

（二）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)

認(rèn)識時代

知識要點：信息社會對教育的影響；

第二節(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)概述

知識要點：現(xiàn)代教育技術(shù)定義、內(nèi)涵及相關(guān)名稱；

第三節(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)在我國的發(fā)展

第四節(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)理論

知識要點：

《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程教學(xué)大綱適用專業(yè)師范類本科專業(yè)學(xué)時72學(xué)分4一、編寫說明（一）本課程的性質(zhì)、地位和作用師范院?！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》課程是特殊的信息技術(shù)課程，是高等師范院校在計算機(jī)基礎(chǔ)（或信息技術(shù)基礎(chǔ)）課程之后，專門培養(yǎng)師范生未來從事教師工作必須具備的現(xiàn)代教育觀念、基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育手段和方法、具有將信息技術(shù)與課程整合能力的課程。《現(xiàn)代教育技術(shù)》涉及到眾多媒體、技術(shù)和理論，內(nèi)容面廣量大且要求很高。課程著重介紹以下內(nèi)容：教育技術(shù)學(xué)的基本概念、性質(zhì)和理論知識；教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價的系統(tǒng)知識；數(shù)字媒體技術(shù)；多媒體教學(xué)及其應(yīng)用；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的綜合應(yīng)用等。學(xué)習(xí)本課程，有助于學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)特點，在教學(xué)設(shè)計理論的指導(dǎo)下，科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進(jìn)行知識的整合。這對師范院校保持特色、培養(yǎng)信息時代要求的新型人民教師，具有非常重要的意義。（二）本大綱制定的依據(jù)“現(xiàn)代教育技術(shù)是教育改革和發(fā)展的制高點與突破口”，作為培養(yǎng)未來教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的師范院?！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》課程，肩負(fù)著一定的引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革的重任。師范類各專業(yè)培養(yǎng)的人才將擔(dān)任中等學(xué)校的教師，除了掌握本專業(yè)技能之外，還應(yīng)該能夠更新教育觀念，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，適應(yīng)教育發(fā)展、課程改革和教學(xué)人才的需求。因此，《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程的開展非常必要。學(xué)生通過前期課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了計算機(jī)基礎(chǔ)知識，具備基本計算機(jī)操作技能，并且已學(xué)習(xí)過本專業(yè)的大部分專業(yè)課程。通過本課程的開設(shè)，可以使學(xué)生樹立科學(xué)應(yīng)用教育技術(shù)的意識，增強(qiáng)現(xiàn)代教育觀念，了解教育技術(shù)的基本內(nèi)容、教育信息處理的方式、方法；掌握各類媒體的加工、處理與藝術(shù)化操作；能運(yùn)用PowerPoint、Authorware、Flash等制作多媒體課件；了解基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)手段和教學(xué)模式；掌握教學(xué)設(shè)計的基本理論和方法及教學(xué)評價的基本內(nèi)容；掌握學(xué)科教學(xué)相關(guān)技術(shù)的知識和技能，能運(yùn)用技術(shù)優(yōu)化教與學(xué)的過程，初步具備把信息技術(shù)應(yīng)用到教育實踐中去的能力。（三）大綱內(nèi)容選編原則與要求課程教學(xué)大綱的選遍原則是：按照理論與實踐相結(jié)合的思想，在教育技術(shù)基本理論指導(dǎo)下，堅持理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用的原則，突出教育技術(shù)實踐能力的培養(yǎng)，具體堅持以下原則：1．“觀念為先”?！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》課程應(yīng)更多的強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用性”，強(qiáng)調(diào)未來教師職業(yè)素質(zhì)的完善。要把提高學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)重要性的認(rèn)識、自覺應(yīng)用教育技術(shù)的意識以及提高學(xué)生對課程的興趣作為教學(xué)首要任務(wù)。2．“能力為上”?！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》課程教學(xué)中，能力的培養(yǎng)是第一位的。教育技術(shù)能力包括媒體應(yīng)用能力、教學(xué)資源開發(fā)能力、教學(xué)設(shè)計能力、研究協(xié)作能力、信息技術(shù)與課程整合能力等方面?！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》課程要緊密圍繞培養(yǎng)學(xué)生能力展開，讓未來的人民教師成為掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的行家里手。3．“創(chuàng)新為本”。現(xiàn)代教育技術(shù)處于飛速發(fā)展與變革之中，不斷有新媒體、新方法、新理念涌現(xiàn)。課程應(yīng)把最新的信息、最前沿的觀念貫徹到教學(xué)內(nèi)容中去，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，積極思考、勇于探索的實踐能力。課程理論知識主要包括緒論、文字圖形圖像媒體及技術(shù)、音頻媒體及技術(shù)、視頻媒體及技術(shù)、動畫媒體及其技術(shù)、多媒體技術(shù)及其教學(xué)、基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)手段和教學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)與利用、教學(xué)設(shè)計與評價共九大部分內(nèi)容。實驗環(huán)節(jié)包括現(xiàn)代教學(xué)媒體實驗、多媒體教室綜合實驗、數(shù)字化音頻實驗、非線性編輯實驗、多媒體課件開發(fā)實驗、教學(xué)動畫設(shè)計實驗和網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用實驗等。（四）教材與主要參考書1.文字教材（1）教材《現(xiàn)代教育技術(shù)》陳琳主編高等教育出版社2006年9月第1版；（2）參考教材《現(xiàn)代教育技術(shù)——走進(jìn)信息化教育》祝智庭主編高等教育出版社2005年7月第2版；《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》黃榮懷主編高等教育出版社2006年2月第1版；《現(xiàn)代教育技術(shù)——理論與應(yīng)用》張劍平主編高等教育出版社2006年6月第2版。2．電子資源由任課教師根據(jù)多年任課經(jīng)驗，依靠教研室集體備課，依據(jù)課程內(nèi)容的特點進(jìn)行多媒體一體化設(shè)計。電子資源建立于文字教材之上，以精講和部分內(nèi)容系統(tǒng)講授相結(jié)合的方式進(jìn)行，重點在講要點、講方法、或解答疑難問題。二、教學(xué)內(nèi)容綱要第1章緒論（一）教學(xué)基本要求基本目標(biāo)：1．了解本課程知識結(jié)構(gòu)；2．認(rèn)識當(dāng)今信息時代的特征以及帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；3．了解信息技術(shù)對教育的影響；拓展目標(biāo)：1．說出現(xiàn)代教育技術(shù)的主要理論基礎(chǔ)；2．闡述“經(jīng)驗之塔”理論對教學(xué)的指導(dǎo)意義；3．論述現(xiàn)代教育技術(shù)的作用；4．建立基本的教育技術(shù)觀