初中 初一 歷史 明朝的對外關(guān)系 教學(xué)設(shè)計

深圳市中小學(xué)在線教學(xué)資源PAGE廣東省基礎(chǔ)教育教研基地（深圳初中歷史學(xué)科）課程資源建設(shè)項目教學(xué)設(shè)計（2500字左右）教材：《中國歷史》（統(tǒng)編教材七年級下冊）單元：第四單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展課題：第15課明朝的對外關(guān)系授課人：單位：鹽田區(qū)外國語學(xué)校姓名：董輝審核人：單位：福田區(qū)翰林實驗學(xué)校姓名：陳昔安一、教學(xué)分析本課是七年級下冊第四單元第15課的教學(xué)內(nèi)容。明朝初期國家的統(tǒng)一、社會經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展，以及宋元以來科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，為明朝發(fā)展對外關(guān)系提供了良好的條件。鄭和率領(lǐng)船隊遠(yuǎn)渡重洋,依靠集體的力量和智慧與海洋搏斗,表現(xiàn)出中國人民大無畏的精神和克服困難的毅力。鄭和七下西洋不僅增進(jìn)了中國與亞非國家和地區(qū)的了解以及友好往來,而且開創(chuàng)了西太平洋和印度洋之間的亞非海上交通網(wǎng),為人類的航海事業(yè)作出了偉大貢獻(xiàn)。從整個明朝歷史來看,立國之初確立的和平友好、海禁與朝貢貿(mào)易的外交基調(diào),在中后期不斷受到外來勢力的沖擊,倭寇對中國沿海地區(qū)的武裝搶劫和葡萄牙殖民者攫取在澳門的居住權(quán)就是典型表現(xiàn)。戚繼光臨危受命,率軍英勇作戰(zhàn),平息倭寇,取得了反對外來侵略的勝利,他是我國歷史上偉大的民族英雄。課程標(biāo)準(zhǔn)對這一部分內(nèi)容的要求是了解鄭和下西洋的航海壯舉；知道戚繼光的抗倭斗爭。圍繞課標(biāo)要求，教材設(shè)計了因果相連，層層遞進(jìn)的三個子目：“鄭和下西洋”、“戚繼光抗倭”和“葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)”，完整展現(xiàn)了明朝對外關(guān)系的友好交往與戰(zhàn)爭沖突。其中“鄭和下西洋”子目講述的是明朝前期，我國是世界上最發(fā)達(dá)的國家之一，鄭和下西洋同亞非各國的經(jīng)濟和文化的交流頻繁，屬于友好往來。“戚繼光抗倭”和“葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)”兩個子目表現(xiàn)為沖突與戰(zhàn)爭，具體展現(xiàn)了明朝中后期，國勢日漸衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗抗倭斗爭，并取得了勝利。同時隨著新航路的開辟，葡萄牙殖民者趁機攫取在澳門的居住權(quán)。明代對外交往特點的演變，非常直觀地反映了當(dāng)時處于封建社會末期的中國，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)落后了。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過相關(guān)史料和地圖，了解鄭和下西洋的條件、目的、時間、路線和盛況，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念和歷史解釋的能力。2、通過收集與鄭和下西洋、戚繼光抗倭有關(guān)相關(guān)文物，使學(xué)生學(xué)會從教材以及教材以外獲取信息，學(xué)會搜集和運用有效信息進(jìn)行史料實證意識。3、了解鄭和、戚繼光等歷史人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系、辯證的觀點分析、評價歷史人物。通過學(xué)習(xí)歷史人物遠(yuǎn)航世界、抗擊侵略的事跡，初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，同時培養(yǎng)愛國主義情感，增加學(xué)生的民族自信心和自豪感。4、通過明朝初期積極走向大洋向海而興，明朝中后期實行海禁背海而衰，以史為鑒，樹立學(xué)生的民族憂患意識、海權(quán)意識和世界視野。三、教學(xué)重點與難點1.重點：鄭和下西洋的目的、條件、特點和影響。2.難點：如何從明朝的對外關(guān)系中獲得對海洋帶給我們的機遇與挑戰(zhàn)。四、教學(xué)過程1.新課導(dǎo)入。歷史上的“對外關(guān)系”：我國自古以來就是禮儀之邦，海納百川，注重與他國的友好交往，以先進(jìn)的文化影響周邊和世界。自西漢到南宋，中國對外交往路線經(jīng)歷了由陸路為主到海路為主的變化。

2.正課講授。一、鄭和下西洋（1）請同學(xué)們自學(xué)教材70-72頁5分鐘,思考并討論交流以下問題:①“西洋”在哪里？②為什么要“下西洋”？③為什么能“下西洋”？④鄭和“下西洋”有哪些特點？⑤鄭和“下西洋”的影響如何？（2）自學(xué)反饋——鄭和下西洋的概括①投影展示《鄭和下西洋路線圖》，提出問題：西洋在哪里？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)：西洋指現(xiàn)在文萊以西的東南亞、印度洋及沿岸地區(qū)。②根據(jù)自學(xué)成果，反饋以下信息：1.人物：鄭和。2.時間：1405—1433年。3.次數(shù)：先后七次。4.到達(dá)范圍：亞洲和非洲的30多個國家和地區(qū)5.最遠(yuǎn)到達(dá)：非洲東海岸和紅海一帶。（3）自學(xué)反饋——為什么要下西洋材料1：成祖疑惠帝（注：建文帝朱允炆）亡海外，欲蹤跡之，且欲耀兵異域，示中國富強。永樂三年六月，命和及其儕王景弘等通使西洋?！睹魇贰む嵑蛡鳌凡牧?：西洋諸國，對明朝出品之陶瓷、絲綢等，都極喜愛……在返程中，鄭和官船亦購買或交換一些中國所缺之香料，染料，寶石，象皮，珍奇異獸等等?！幾蕴K明陽《鄭和下西洋歷史漫談》學(xué)生閱讀材料并總結(jié)歸納鄭和下西洋的目的：尋找失蹤的建文帝；提高明朝在國外的地位和威望“示中國富強”；用中國的貨物去交換海外的奇珍異寶。（4）自學(xué)反饋——為什么能下西洋①投影展示《南都繁會圖》，材料3：當(dāng)時全國各地倉儲相當(dāng)充裕（永樂中）“米粟自輸京師數(shù)百萬石外，府、縣藏蓄積甚豐?！薄旖B侯《中國古代史》學(xué)生觀察圖片并總結(jié)歸納：條件1——明朝經(jīng)濟繁榮，國力雄厚，是當(dāng)時世界上的強國。②投影展示鄭和寶船（局部）、鄭和遠(yuǎn)航繪制的航海圖（局部）、【宋】水羅盤（模型）等文物圖片。學(xué)生觀察圖片并總結(jié)歸納：條件2——造船和航海技術(shù)的進(jìn)步。③投影展示“鄭和名片”，提出問題：為什么明成祖會將遠(yuǎn)航的重任交給鄭和？教師引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)：鄭和才智過人，勤勞謹(jǐn)慎；英勇善戰(zhàn)，具有軍事指揮才能；熟悉伊斯蘭教地區(qū)習(xí)俗；具有一定航海、造船知識。（5）自學(xué)反饋——鄭和下西洋的特點①體驗1：鄭和船隊規(guī)模之大——船只60-200余艘，船員兩萬余人，分為寶船、戰(zhàn)船、馬船、坐船、水船、糧船等。②體驗2：鄭和寶船裝備之齊——當(dāng)時世界最大、最先進(jìn)的船，最大的寶船分為貨倉、船員倉、官員倉與工作倉，據(jù)《明史·兵志》記載“寶船高大如樓，底尖上闊，可容千人”。③體驗3：鄭和航程之遠(yuǎn)、之險——投影展示《鄭和下西洋路線圖》，展示沿途經(jīng)過的主要地區(qū)。展示《天妃靈應(yīng)之記》碑記載“觀夫海洋，洪濤接天，巨浪如山……而我之云帆高張，晝夜星馳，涉彼狂瀾，若履通衢（道）?！毕胂筻嵑拖挛餮笮枰?jīng)歷的艱險。教師引導(dǎo)學(xué)生體驗總結(jié)：通過以上情境的體驗，你認(rèn)為鄭和下西洋有著怎樣的歷史地位？學(xué)生歸納總結(jié)：鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉。鄭和是世界杰出的航海家。（6）自學(xué)反饋——鄭和下西洋的影響①體驗4：明朝永樂年間的青花瓷投影展示明代青花瓷盤裝飾在肯尼亞的穆斯林古墓上、明永樂青花瓷的顏料來自渤泥國的蘇泥勃青等圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：永樂青花瓷的顏料來自東南亞以及青花瓷出現(xiàn)在非洲市場說明了什么問題？學(xué)生歸納總結(jié)：當(dāng)時中國和亞非各國存在頻繁的經(jīng)濟與貿(mào)易往來?？梢韵胂螽?dāng)時中國的茶葉、絲綢、瓷器、鐵器等商品也出現(xiàn)在遠(yuǎn)航所到達(dá)的國家與地區(qū)。②體驗5：印度古里的“中國風(fēng)”投影展示[五代]趙干《江行初雪圖》與印度柯枝的“中國漁網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察對比，提煉信息：鄭和遠(yuǎn)航所到之處，中國文化影響著沿岸各地區(qū)的生活方式。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)思考：通過以上元素符號的體驗，你認(rèn)為鄭和下西洋有著怎樣的歷史意義？學(xué)生歸納總結(jié)：鄭和下西洋不僅增進(jìn)了中國與亞非國家和地區(qū)的相互了解和友好往來，而且開創(chuàng)了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線，為人類航海事業(yè)作出了偉大貢獻(xiàn)。③體驗6：“麒麟”來到中國投影展示《榜葛剌進(jìn)麒麟圖》、《殊域周咨錄》卷八材料“三保下西洋,費錢銀數(shù)十萬,軍民死且萬計,縱得奇寶而歸,于國家何益?”思考：這種朝貢性質(zhì)的“厚往薄來”政策會帶來什么危害？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回答：鄭和下西洋不以貿(mào)易通商為目的，給明朝財政造成巨大的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)?！具^渡】鄭和下西洋44年之后——明朝皇帝宣布：下西洋為一大“弊政”，鄭和下西洋的航海檔案銷毀殆盡。而來自海上的威脅，也悄然而至……戚繼光抗倭（1）投影展示明代《倭寇圖卷》（局部），提出問題：圖卷中民眾為何爭相逃難？教師引導(dǎo)思考，并介紹戚繼光抗倭的背景：明朝中期，國力減弱、海防松弛，倭寇與中國海盜、奸商相互勾結(jié)，對中國沿海的武裝搶劫日益猖獗。他們殺居民、劫財貨，無惡不作，沿海各地遭到重大破壞，時稱“倭患”。（2）投影展示明代《抗倭圖卷》（局部），提出問題：根據(jù)教材信息，簡述戚繼光抗倭的過程和結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生回答并總結(jié)——過程：①1561年，戚繼光率軍在臺州九戰(zhàn)九捷，平定了浙東地區(qū)的倭患。②又率軍進(jìn)入福建、廣東地區(qū)，與其他抗倭將領(lǐng)一起帶領(lǐng)廣大軍民與倭寇激戰(zhàn)，先后消滅了兩地的倭寇。結(jié)果：使東南沿海的倭患基本解除，抗倭取得勝利。（3）投影展示戚繼光詩句：“一年三百六十日，多是橫戈馬上行?！薄耙黄ば娘L(fēng)浪里，心懷擊楫敢忘憂！”“遙知百國微茫外，未敢忘危負(fù)歲華?！薄胺夂罘俏乙?，但愿海波平?！碧岢鰡栴}：如何評價戚繼光的抗倭斗爭？教師引導(dǎo)并歸納：戚繼光領(lǐng)導(dǎo)的抗倭戰(zhàn)爭是一場反侵略的戰(zhàn)爭。戚繼光是我國歷史上一位偉大的民族英雄和愛國主義者?！具^渡】鄭和下西洋——83年后，葡萄牙的迪亞士的船隊到達(dá)了好望角。87年后，西班牙的哥倫布的船隊到達(dá)了美洲。93年后，葡萄牙的達(dá)·伽馬的船隊到達(dá)了印度的古里和非洲的索馬里。世界大航海時代已然拉開序幕，西方殖民者的足跡也開始威脅中國的海岸線。三、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)（1）“再無鄭和”后的中國與世界——從16世紀(jì)開始，一些歐洲的殖民者，相繼來到我國沿海地區(qū)，進(jìn)行侵略活動。（2）1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國廣東澳門的居住權(quán)。（3）1999年12月20日中國政府恢復(fù)對澳門行使主權(quán)四、回眸歷史——大海，曾經(jīng)帶給中華民族的榮光與屈辱。材料1：從１８４０年到新中國成立前，帝國主義列強從海上入侵中國達(dá)８０余次，入侵艦艇超過１８００艘。侵略者的軍艦甚至在我國內(nèi)陸江河橫行無忌?！氯A社《從有海無防到強大海防》材料2：欲國家富強，不可置海洋與不顧，財富取之于海，危險亦來之于海?！嵑驮趧裰G朱棣的后繼者朱高熾教師引導(dǎo)課堂升華與總結(jié)：600多年前的鄭和下西洋，承載了太多的光榮與夢想，大洋銘刻著民族的驕傲和遺憾，600多年后的今天，向海圖強，人民海軍走向深藍(lán)！我們將親身參與和見證中國和平崛起在世界的東方。因為世界更需要中國，中國也更需要世界。3.課堂總結(jié)。（1）投影展示本課的主要內(nèi)容。（2）教師歸納總結(jié)：明朝初期國家的統(tǒng)一、社會經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展，以及宋元以來科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，為明朝發(fā)展對外關(guān)系提供了良好的條件。