2022年小班語(yǔ)言《樂(lè)樂(lè)熊》教案

第頁(yè)2022小班語(yǔ)言?樂(lè)樂(lè)熊?教案小班語(yǔ)言?樂(lè)樂(lè)熊?教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是我精心整理的小班語(yǔ)言?樂(lè)樂(lè)熊?教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小班語(yǔ)言?樂(lè)樂(lè)熊?教案1

設(shè)計(jì)思路：

小班孩子自我中心、依賴性較強(qiáng)，遇到一點(diǎn)問(wèn)題就會(huì)哭。繪本中的樂(lè)樂(lè)熊具有一定的教育價(jià)值，它聰明、可愛(ài)、勇敢，愛(ài)于助人，是孩子們學(xué)習(xí)的一個(gè)典范。這個(gè)繪本中的故事生動(dòng)有趣，人物形象逼真，情節(jié)跌宕起伏，能激起小班孩子的閱讀興趣。

小班班孩子在日常生活中喜歡聽(tīng)故事，喜歡模仿故事中人物對(duì)話，但小班幼兒觀察圖片的能力有所欠缺。因此，在活動(dòng)中，我提供了兩個(gè)場(chǎng)景，讓幼兒在跟著樂(lè)樂(lè)熊使用小花傘的情景中，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒遇到困難，愿意動(dòng)腦筋，想方法解決的情感。

所以基于以上思考，我把活動(dòng)分為了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入，出示實(shí)物傘，通過(guò)幼兒觀察事物，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣；第二環(huán)節(jié)是說(shuō)說(shuō)講講，通過(guò)導(dǎo)入故事圖片，讓幼兒觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒大膽表述樂(lè)樂(lè)熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，體驗(yàn)故事的趣味性。第三環(huán)節(jié)主要是完整地欣賞故事，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)樂(lè)樂(lè)熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)。

2、知道碰到困難，愿意動(dòng)腦筋，想方法解決。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、小花傘一把

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師：今天老師帶來(lái)了一把傘〔出示實(shí)物傘〕，這是一把怎么樣的傘？小花傘有什么作用呢？

2、小結(jié)：小花傘的用處可真多，不僅可以遮風(fēng)，擋雨，還可以遮擋陽(yáng)光呢！

過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)，小花傘的用處可不止這些。今天，〔教師出示PPT2〕有只樂(lè)樂(lè)熊在熊貓商店里也買(mǎi)了一把小花傘，我們一起來(lái)看看它的小花傘又有什么用處。

二、理解故事

〔一〕場(chǎng)景1：小花傘變成船

1、觀看PPT3：樂(lè)樂(lè)熊撐著小花傘走呀走，來(lái)到了哪里？它在……〔做什么〕

〔1〕解決畫(huà)面中“？〞表示想問(wèn)題的意思。

〔2〕幫助樂(lè)樂(lè)熊想一個(gè)可以過(guò)河的方法。

2、小結(jié)：樂(lè)樂(lè)熊撐著小花傘走呀走，來(lái)到了小河邊，樂(lè)樂(lè)熊把小花傘當(dāng)成了小船，坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過(guò)了小河。

〔二〕場(chǎng)景2：小花傘變成棍子

1、觀察PPT4，尋找圖書(shū)中相關(guān)的畫(huà)面

師：畫(huà)外音：“救命呀，救命呀！〞〔教師播放課件中的音頻〕發(fā)生什么事了？〔出示小兔子被大灰狼抓住了和樂(lè)樂(lè)熊生氣的圖片〕

2、提問(wèn)：樂(lè)樂(lè)熊跑過(guò)去一看，它的表情變得怎么樣啦？你是怎么看出來(lái)的？

3、表演“火冒三丈〞時(shí)的表情。

4、樂(lè)樂(lè)熊會(huì)想什么方法幫助小兔呢？

小結(jié)：樂(lè)樂(lè)熊撐著小花傘走呀走，來(lái)到草地上，聽(tīng)到小兔的呼喊聲，原來(lái)是大灰狼在欺負(fù)小兔，就火冒三丈地?fù)]傘沖上去，做錯(cuò)事的大灰狼一看見(jiàn)氣勢(shì)洶洶的樂(lè)樂(lè)熊，就被嚇的逃走了。

三、增強(qiáng)體驗(yàn)

1、完整欣賞故事。

2、你們喜歡樂(lè)樂(lè)熊嗎？為什么？

小結(jié)：你們都很喜歡樂(lè)樂(lè)熊，因?yàn)闃?lè)樂(lè)熊很聰明，可以把小花傘當(dāng)小船來(lái)過(guò)河；樂(lè)樂(lè)熊又很勇敢，可以把小花傘當(dāng)棍子來(lái)嚇跑大灰狼，幫助小白兔。遇到困難能夠動(dòng)腦筋解決，真是太棒了！

小班語(yǔ)言?樂(lè)樂(lè)熊?教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)樂(lè)樂(lè)熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達(dá)能力。

2、通過(guò)講講演演故事中的有趣情節(jié)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

3、在感知故事內(nèi)容的'根底上，理解角色特點(diǎn)。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT，小花傘一把，頭飾：小熊、大灰狼、小兔

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、觀看PPT1：小熊樂(lè)樂(lè)在熊貓商店里買(mǎi)了一把傘，這是一頂怎樣的傘呀？

小花傘有什么用？

〔讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，引出主題。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊〕

2、教師小結(jié)：是呀，小花傘的用處可多啦，可以遮太陽(yáng)，可以遮雨。

二、閱讀畫(huà)面，理解故事內(nèi)容

過(guò)渡語(yǔ)：我們看看樂(lè)樂(lè)熊的小花傘有什么用呢？

1、觀看PPT2：

樂(lè)樂(lè)熊撐著小花傘走呀走，來(lái)到了哪里？它在……〔通過(guò)畫(huà)面上的“？〞留給幼兒想象思考和空間〕樂(lè)樂(lè)熊遇到了問(wèn)題啦，這個(gè)“？〞就是表示有問(wèn)題了？

那我們來(lái)幫幫小熊，想個(gè)好方法？

2、觀看PPT3：

樂(lè)樂(lè)熊手里拿了什么？它是怎么過(guò)河的？〔幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)樂(lè)樂(lè)熊聰明過(guò)河的情節(jié)〕

3、教師小結(jié)：樂(lè)樂(lè)熊把小花傘當(dāng)成了小船，坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過(guò)了河，小花傘真奇妙！

4、根據(jù)樂(lè)樂(lè)熊的表情，尋找圖書(shū)中相關(guān)的畫(huà)面

畫(huà)外音：“救命呀，救命呀！〞樂(lè)樂(lè)熊跑過(guò)去一看，就很生氣！請(qǐng)寶寶找一找，哪幅圖片是樂(lè)樂(lè)熊生氣的樣子？

出示大圖書(shū)，請(qǐng)幼兒尋找大圖書(shū)中的畫(huà)面，并學(xué)習(xí)說(shuō)出頁(yè)碼。

將圖書(shū)中的畫(huà)面在PPT4中播放，讓其他幼兒仔細(xì)觀察。你是怎么看出來(lái)的？

〔在引導(dǎo)孩子觀察的根底上，可告訴他符號(hào)的含義：樂(lè)樂(lè)熊氣得“火冒三丈〞、“怒火沖天〞〕

樂(lè)樂(lè)熊為什么會(huì)火冒三丈？誰(shuí)在叫“救命呀？〞

5、觀看PPT5：

原來(lái)大灰狼在欺負(fù)小兔呀，氣得樂(lè)樂(lè)熊火冒三丈，揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。

后來(lái)怎么樣了？〔了解畫(huà)面之間的聯(lián)系及畫(huà)面的含義〕

我們來(lái)學(xué)學(xué)樂(lè)樂(lè)熊火冒三丈的樣子，把大灰狼給嚇跑。

〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，觀察并模仿樂(lè)樂(lè)熊的表情和動(dòng)作〕

6、教師小結(jié)：樂(lè)樂(lè)熊來(lái)到草地上，聽(tīng)到小兔的呼喊聲，原來(lái)是大灰狼在欺負(fù)小兔，就火冒三丈地?fù)]傘沖上去，做錯(cuò)事的大灰狼一看見(jiàn)氣勢(shì)洶洶的樂(lè)樂(lè)熊，就被嚇的逃走了。樂(lè)樂(lè)熊的小花傘救下了小兔，真是太棒了！

7、你們喜歡樂(lè)樂(lè)熊嗎？為什么？現(xiàn)在樂(lè)樂(lè)熊的心情怎么樣呀？

8、教師小結(jié)：你們都很喜歡樂(lè)樂(lè)熊，因?yàn)闃?lè)樂(lè)熊很聰明，可以把小花傘當(dāng)小船來(lái)過(guò)河，樂(lè)樂(lè)熊又很勇敢，可以把小花傘當(dāng)棍子來(lái)嚇跑大灰狼，幫助小白兔。幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

9、觀看PPT6：樂(lè)樂(lè)熊太快樂(lè)了，你們看，兩個(gè)好朋友快樂(lè)地圍在小花傘捉迷藏呢！

10、我們也來(lái)和樂(lè)樂(lè)熊一起來(lái)玩捉迷藏吧！小兔快點(diǎn)來(lái)！〔幼兒扮演小兔，體驗(yàn)和樂(lè)樂(lè)熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂(lè)趣〕

三、完整閱讀

現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！

配上背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒和教師一起閱讀。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的開(kāi)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

小班語(yǔ)言?樂(lè)樂(lè)熊?教案3

1、閱讀故事?樂(lè)樂(lè)熊?，學(xué)習(xí)從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書(shū)。

2、通過(guò)觀察圖片上樂(lè)樂(lè)熊的表情、動(dòng)作，學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)句加以描述。

3、感知故事中打敗大灰狼的方法，懂得幫助別人很快樂(lè)。

重點(diǎn)：觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)樂(lè)樂(lè)熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達(dá)能力。

難點(diǎn)：通過(guò)講講演演故事中的有趣情節(jié)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

1、?樂(lè)樂(lè)熊?的圖書(shū)假設(shè)干。

2、視頻、電視機(jī)。

一、觀察封面，知道故事名稱，知道要有序地翻閱圖書(shū)：

1、封面上有誰(shuí)？他在干什么？

2、樂(lè)樂(lè)熊是個(gè)能干的孩子，你們想知道樂(lè)樂(lè)熊會(huì)做些什么事情嗎？我們一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，一起來(lái)看看這本好看的圖書(shū)?樂(lè)樂(lè)熊?。

二、師生一起閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容：

引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)圖片上樂(lè)樂(lè)熊的動(dòng)作用語(yǔ)言描述。教師根據(jù)每幅圖畫(huà)設(shè)問(wèn)：

出示圖〔一〕：

提問(wèn)：樂(lè)樂(lè)熊在干什么？你從哪里看出來(lái)的呢？熊貓和樂(lè)樂(lè)熊好似在說(shuō)什么？〔〕引導(dǎo)幼兒觀察圖片中角色的表情特征并進(jìn)行推理。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜想、講述，可以進(jìn)行思維訓(xùn)練。

出示圖〔二〕：

〔1〕瞧：火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦，樂(lè)樂(lè)熊怎么了？他做了什么事？

〔火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦，樂(lè)樂(lè)熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽(yáng)?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒仔細(xì)觀察樂(lè)樂(lè)熊的表情和動(dòng)作并大膽講述。

〔2〕樂(lè)樂(lè)熊熱得滿頭大汗，數(shù)一數(shù)，頭上又流下幾滴汗呢？

設(shè)計(jì)意圖：滲透數(shù)數(shù)的教育。

〔3〕我們也一起來(lái)?yè)纹鹦』▊銚鯎跆?yáng)吧！〔做撐傘的動(dòng)作，知道傘可以遮太陽(yáng)?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)作的模仿讓幼兒對(duì)小花傘有更深刻的認(rèn)識(shí)。

出示圖〔三〕：

〔1〕樂(lè)樂(lè)熊撐著小花傘走呀走，來(lái)到了哪里？現(xiàn)在樂(lè)樂(lè)熊在干什么？樂(lè)樂(lè)熊遇到了問(wèn)題啦，這個(gè)“？〞就是表示有問(wèn)題了？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)面上的“？〞留給幼兒想象思考和空間，這個(gè)空白點(diǎn)留給幼兒想象思考和空間。

〔2〕那我們來(lái)幫幫小熊，想個(gè)好方法？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幼兒的講述拓展幼兒的想象能力。

出示圖〔四〕：

〔1〕樂(lè)樂(lè)熊手里拿了什么？它是怎么過(guò)河的？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)樂(lè)樂(lè)熊聰明過(guò)河的情節(jié)。

〔2〕教師小結(jié)：樂(lè)樂(lè)熊撐開(kāi)小花傘，把它當(dāng)成了小船，坐在小船里漂呀漂。平安地渡過(guò)了河，小花傘真奇妙！就像一艘小船。

出示圖〔五〕：

〔1〕老師邊講述邊提問(wèn)：“救命呀，救命呀！〞誰(shuí)在叫“救命呀？樂(lè)樂(lè)熊跑過(guò)去一看，原來(lái)大灰狼在欺負(fù)小兔呀。樂(lè)樂(lè)熊很生氣！請(qǐng)小朋友看一看、找一找，樂(lè)樂(lè)熊在干什么？圖片上還有什么？

設(shè)計(jì)意圖：可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，觀察并模仿樂(lè)樂(lè)熊的表情和動(dòng)作，還可告訴幼兒符號(hào)的含義：樂(lè)樂(lè)熊氣得“火冒三丈〞、“怒火沖天〞。

〔2〕根據(jù)故事的高潮局部教師小結(jié)：樂(lè)樂(lè)熊來(lái)到草地上，聽(tīng)