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《加法的初步認識》教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)組 新城二小王娟加法的初步認識這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)加法運算的的起始課，本節(jié)課的訓(xùn)練重點是通過熟悉的情境觀察，語言的交流表達，游戲中的操作演示等活動，使學(xué)生體驗并初步感知加法的意義，經(jīng)歷把兩部分合在一起抽象為加法運算的過程?！?”察和運用數(shù)學(xué)語言的能力。體會生活中有許多數(shù)學(xué)問題要用加法來解決。在實際的教學(xué)過程中，我主要做到了以下幾方面：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知加法含義了什么？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著運用數(shù)學(xué)語言表達發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。創(chuàng)設(shè)了“先飛來一只鳥，又飛來一只鳥。”這樣一個情境。學(xué)生直觀的觀察到兩只鳥與一只鳥合在一起，使學(xué)生初步感知“合起來”就是“加起來”二、充分利用多媒體課件，進一步鞏固加法的含義。生對“加法”含義的理解。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就學(xué)生的應(yīng)用意識，為今后學(xué)習(xí)應(yīng)用題打下了基礎(chǔ)。不足之處：課堂上教學(xué)時間有限，側(cè)重了孩子們的語言表述，動手操作。算法的多樣化沒有得到體現(xiàn)。在實施教學(xué)過程中還要靈活的使用教案。在這節(jié)課的教案上的一致，所以在教學(xué)的過程中顯得有些機械。本節(jié)課上完后感覺孩子們在課堂上的發(fā)言不太積極。在以后的教學(xué)中我還要思考怎樣鼓勵孩子大膽

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