主題班會(huì)“慎獨(dú)”

主題班會(huì)素材：自律最高為慎獨(dú)2009-12-215:07:00閱讀21500次參與討論(6)收藏“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞，莫見(jiàn)乎隱，莫見(jiàn)乎微，故君子慎其獨(dú)也?！薄抖Y記·中庸》“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞，莫見(jiàn)乎隱，莫見(jiàn)乎微，故君子慎其獨(dú)也。”——《禮記·中庸》“獨(dú)者，人所不知而己所獨(dú)知之地也。言幽暗之中，細(xì)微之事，跡雖未形而幾則已動(dòng)，人雖不知而己獨(dú)知之，則是天下事無(wú)有著見(jiàn)明顯而過(guò)于此者。是以君子既常戒懼，而于此尤加謹(jǐn)焉，所以遏人欲于將萌，而不使其滋長(zhǎng)于隱微之中，以至離道之遠(yuǎn)也?！薄祆洹端臅?shū)章句集注·中庸章句》“《大學(xué)》、《中庸》俱以慎獨(dú)為訓(xùn)，是為對(duì)賢第一要節(jié)。后人廣其說(shuō)曰：‘暗室不欺’。所謂暗室不欺有二義焉：一在私居獨(dú)處之時(shí)，一在心曲隱微則人不及知。惟君子謂此時(shí)指視必嚴(yán)也。”——康熙《庭訓(xùn)格言》“王者至公無(wú)私故能服天下人之心，朕與卿輩日所食，皆取諸民者也，故封官委任皆為民也。”——唐太宗李世民“一絲一粒，我之名節(jié)；一厘一毫，民之脂膏；寬一分，我受賜不止一分；取一文，我為人不值一文”?！?張伯行“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”——?jiǎng)洹熬由髌洫?dú)，非特顯明之處是如此，雖至微至隱，人所不知之地，亦常慎之。小處如此，大處亦如此，顯明處如此，隱微處亦如此。表里內(nèi)外，粗精隱顯，無(wú)不慎之?！薄祆洹吨熳诱Z(yǔ)類(lèi)》“暗室屋漏一如大庭廣眾之中，表里精粗，無(wú)一或茍。明可以對(duì)人對(duì)天，幽可以執(zhí)鬼執(zhí)神?！薄疃皡⑷斩竽芡馓煜?；已外天下矣，吾又守之，七日而后能外物；已外物矣，吾又守之，九日而后能外生；已外生矣，而后能朝徹；朝徹而后能見(jiàn)獨(dú)；見(jiàn)獨(dú)而后能無(wú)古今；無(wú)古今而后能入于不死不生。”——《莊子·大宗師》“禮之以少為貴者，以其內(nèi)心者也。德產(chǎn)之致也精微。觀天下之物無(wú)可以稱(chēng)其德者，如此，則得不以少為貴乎?是故君子慎其獨(dú)也?！薄抖Y記·禮器》“一個(gè)人在獨(dú)立工作，無(wú)人監(jiān)督，有做各種壞事的可能的時(shí)候，不做壞事，這就叫慎獨(dú)?！薄?jiǎng)⑸倨妗墩摴伯a(chǎn)黨員的修養(yǎng)》故事一：有這樣一個(gè)寓言故事，一只生活在原始森林里的猴子常聽(tīng)人說(shuō)，天堂里的生活最美好。于是，它決心要找到天堂。經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦的跋涉，終于有一天，猴子來(lái)到一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)。這里有五彩繽紛的花園，奇特的建筑，喧鬧的街道，誘人的美味。猴子高興極了，它結(jié)交了不少朋友，每天和小動(dòng)物們做游戲，搞比賽，聽(tīng)音樂(lè)，真是無(wú)比的快樂(lè)。它覺(jué)得這就像是自己要找的天堂?？墒?，讓猴子感到美中不足的是，這里的規(guī)矩太多。就說(shuō)在花園里玩吧，那么多好看的花兒不讓摘。在家鄉(xiāng)可不是這樣，高興的時(shí)候，猴子經(jīng)常采摘一大把鮮花，編成花環(huán)戴在頭上玩?？墒牵谶@里，猴子剛剛摘了一朵花想聞聞香不香，就被小白兔看到，狠狠地批評(píng)了它一頓，還被罰在花園里干半天活兒。還有，猴子吃完香蕉，隨手把香蕉皮扔在路邊，又被大公雞看到，被罰掃一天街道。猴子倒不是怕勞動(dòng)，它感到太不自由了，處處受約束。終于有一天，猴子在因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和黃狗打架而被罰做五天公益勞動(dòng)時(shí)，憤然離開(kāi)了小鎮(zhèn)。猴子想：“這里肯定不是天堂，天堂里的生活應(yīng)該無(wú)拘無(wú)束?！庇谑?，猴子又開(kāi)始了尋找……故事二：相傳，我國(guó)東漢時(shí)有一位被譽(yù)為“關(guān)西夫子”的清官楊震。他任荊州刺史時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫王密的人才華出眾，便向朝廷舉薦。朝廷接受了楊震的舉薦，委任王密為昌邑(今山東金鄉(xiāng)縣)令。王密對(duì)楊震十分感激。他私下拜會(huì)楊震，執(zhí)意送上10兩黃金以表謝意，并低聲說(shuō)：“黑夜里，無(wú)人知道，您就放心地收下吧!”楊震臉色陰沉，斥責(zé)道：“你送黃金給我，有天知、地知、你知、我知，怎么能說(shuō)無(wú)人知道呢?自古以來(lái)，君子慎獨(dú)，哪能以為無(wú)人知道，就做出違背道德的事情呢?”一席話，說(shuō)得王密羞愧難當(dāng)，他急忙起身謝罪，收起金子走了。故事三：南北朝時(shí)期，有一個(gè)農(nóng)夫叫甄彬。此人品行高潔，從來(lái)不取不義之財(cái)。這一年鬧春荒，家里能吃的東西都吃完了，全家人饑腸轆轆。甄彬找到一捆萱麻，拿到當(dāng)鋪，典當(dāng)了一點(diǎn)錢(qián)，買(mǎi)了些糧食，勉強(qiáng)度過(guò)了春荒。老天還算幫忙，這年風(fēng)調(diào)雨順，是個(gè)豐收年。秋后，甄彬賣(mài)了些糧食，湊齊了錢(qián)，到當(dāng)鋪里將那捆萱麻贖了回來(lái)。過(guò)了幾天，甄彬的妻子拆開(kāi)麻捆準(zhǔn)備紡線時(shí)，猛然從里面掉出一個(gè)布包，啊，竟然包著5兩黃金，一家人很是驚喜。甄彬?qū)ζ拮雍蛢鹤觽冋f(shuō)：“這可能是當(dāng)鋪的伙計(jì)在收拾庫(kù)房時(shí)，不小心把這包黃金裹進(jìn)了麻捆里。按說(shuō)，我們留下它也未嘗不可，反正也不是我們自己拿的，別人也不知道，而且咱們家也太需要錢(qián)了。不過(guò)，話得說(shuō)回來(lái)，古人云‘君子愛(ài)財(cái)，取之有道’，咱們?nèi)烁F志不窮，不是我們?cè)摰玫臇|西，不要說(shuō)是5兩黃金，就是一文錢(qián)也不能要!你們以為如何?”甄彬的妻子、孩子平日里深受他的影響，也都為人正派，他們都很贊成甄彬的意見(jiàn)。于是，甄彬立即將黃金送還給了當(dāng)鋪。故事四：古時(shí)候，有個(gè)又饑又渴的趕考的秀才，在經(jīng)過(guò)一片熟透的桃林時(shí)，只淡淡望了一眼便繼續(xù)低頭趕路。別人問(wèn)他為什么不摘個(gè)桃子解渴，他說(shuō)：“桃李無(wú)心，我心有主?！敝魅瞬辉?，桃李是不會(huì)管自己的，但是我去偷吃，我的善心則不存在了。故事五：清朝雍正年間，葉存仁先后在很多地方做官，歷時(shí)三十余載。一次，在他離任時(shí)，僚屬們派船送行，然而船只遲遲不啟程，直到明月高掛才見(jiàn)劃來(lái)一葉小舟。原來(lái)是僚屬為他送來(lái)臨別饋贈(zèng)，為避人耳目，特地深夜送來(lái)。他們以為葉存仁平時(shí)不收受禮物，是怕別人知曉惹出麻煩，而此刻夜深人靜，四周無(wú)人，肯定會(huì)收下。葉存仁看到此番情景，即興寫(xiě)詩(shī)一首：“月白風(fēng)清夜半時(shí)，扁舟相送故遲遲。感君情重還君贈(zèng)，不畏人知畏己知”。隨后將禮物“完璧歸趙”了。“慎獨(dú)”的功用“慎獨(dú)”之所以古往今來(lái)受到德育思想家們的重視，是因?yàn)樗鳛椤叭氲轮健保谌藗冃奚碇芯哂惺种匾墓τ茫阂皇怯欣谔岣叩赖轮黧w修身的自覺(jué)性?！痘茨献印ふf(shuō)山訓(xùn)》說(shuō)：“蘭生幽谷，不為莫服而不芳；舟行江海，不為莫乘而不浮；君子行義，不為莫知而止休。”這里告訴我們，君子修德要努力做到“不為莫知而止休”，其突出的正是自覺(jué)性的品格。故程蒙端曰：“幽隱細(xì)微，必慎其幾，是曰慎獨(dú)?！保ā缎岳碜钟?xùn)·學(xué)力》）可見(jiàn)，要做到“慎獨(dú)”就必須在“幽隱細(xì)微”處嚴(yán)格要求，毫不馬虎。這也就是要做到《中庸》所要求的：“戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞”。其意是說(shuō)，人們?cè)趯?shí)行道德自律過(guò)程中，要把對(duì)自己的嚴(yán)格要求擴(kuò)充到人所“不睹”之處；要把唯恐失德的心理擴(kuò)充到人所“不聞”之域。只有這樣，人們修身的自覺(jué)性才能達(dá)到應(yīng)有的境界。唐代著名思想家李翱曾指出：“不睹之睹，見(jiàn)莫大焉；不聞之聞，聞莫甚焉。其心一動(dòng)，是不睹之睹、不聞之聞也，其復(fù)之也遠(yuǎn)矣，故君子慎其獨(dú)也。”（《復(fù)性書(shū)·中》）這里所謂“其心一動(dòng)”，指的是道德主體欲念萌動(dòng)之時(shí)，在李翱看來(lái)，道德主體欲念萌動(dòng)之時(shí)，就是“不睹之睹、不聞之聞”，“慎獨(dú)”必須在此處下功夫。南宋朱熹將這一思想闡釋得更透徹，他指出：“獨(dú)者，人所不知而己獨(dú)知之地也。言幽暗之中、細(xì)微之事，跡雖未形而幾則己動(dòng)，人雖不知而己獨(dú)知之，則是天下之事無(wú)有著見(jiàn)明顯而過(guò)于此者。是以君子既常戒慎，而于此尤加謹(jǐn)焉。所以，遏人欲于將萌，而不使其滋長(zhǎng)于隱微之中，以至離道之遠(yuǎn)也?！保ā端臅?shū)集注·中庸注》）其意是說(shuō)，“慎獨(dú)”要求道德主體對(duì)于“人雖不知而己獨(dú)知之”事，“尤加謹(jǐn)焉”，以便“遏人欲于將萌”，使其不滋長(zhǎng)于隱微之中。顯然，其突出的仍然是主體在修身中的自覺(jué)性。二是有利于增強(qiáng)道德主體在修身中的真誠(chéng)性?！吧鳘?dú)”必須以“誠(chéng)意”為前提，《大學(xué)》曰：“所謂誠(chéng)其意者，毋自欺也。如惡惡臭，如好好色，此之謂自謙，故君子必慎其獨(dú)也?！庇终f(shuō)：“人之視己，如見(jiàn)其肺肝然，……此謂誠(chéng)于中，形于外，故君子必慎其獨(dú)也?！笨梢?jiàn)，“慎獨(dú)”離不開(kāi)“誠(chéng)意”。朱熹深明此道，他說(shuō)：“君子慎其獨(dú)，非特顯明之處是如此，雖至微至隱、人所不知之地，亦常慎之。小處如此，大處亦如此；顯明處如此，隱微處亦如此。表里內(nèi)外、精粗顯微，無(wú)不慎之，方謂之‘誠(chéng)其意’?！庇谩罢\(chéng)意”來(lái)釋“慎獨(dú)”，確實(shí)深得本旨。這是因?yàn)椋挥姓\(chéng)心實(shí)意地堅(jiān)持自我修身，才能把“慎獨(dú)”落到實(shí)處。丟掉“誠(chéng)意”，“慎獨(dú)”就是一句空話。顯然，堅(jiān)持“慎獨(dú)”，有利于增強(qiáng)道德主體在修身中的真誠(chéng)性。三是有利于幫助道德主體在修身中把握下手處。修身雖有種種功夫，但慎獨(dú)尤為重要。明末思想家劉宗周對(duì)此有獨(dú)到見(jiàn)解。他指出，“慎獨(dú)外別無(wú)功夫?！保ā吨杏故渍抡f(shuō)》）“自昔孔孟相傳心法，一則曰‘慎獨(dú)’，再則曰‘慎獨(dú)’。夫人心有獨(dú)體焉，即天命之性而率性之道所從出也。慎獨(dú)而中和位育，天下之能事畢矣。然獨(dú)體至微，安所容慎，唯有一獨(dú)處之時(shí)，可為下手法”（《人譜類(lèi)記》）這是說(shuō)，慎獨(dú)是人們修身唯一的下手之處，不可不認(rèn)真對(duì)待。羅欽順也說(shuō)：“獨(dú)乃天下之際，離合之機(jī)，毫厘之差，千里之遠(yuǎn)。茍能無(wú)所不致其慎，則天下一矣?！保ā独е洝罚┩怀隽松鳘?dú)的特殊功效?？涤袨橐舱f(shuō)：“《中庸》首陳天性之本，極位育之能，而下手專(zhuān)在慎獨(dú)”（《長(zhǎng)興學(xué)記》）可見(jiàn)，“慎獨(dú)”在修身中享有無(wú)可替代的獨(dú)特地位。只有堅(jiān)持慎獨(dú)，人們的修身才能作出真正成效。四是為人們區(qū)分忠與奸、人與禽提供了一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。明末著名思想家李二曲認(rèn)為，能不能堅(jiān)持慎獨(dú)，是區(qū)分忠與奸、人與禽的重要標(biāo)志。他指出：“眾見(jiàn)之過(guò)，猶易懲艾；獨(dú)處之過(guò)，最足障道。何者？過(guò)在隱伏，潛而未彰。人于此時(shí)，最所易忽，且多容養(yǎng)愛(ài)護(hù)之意，以為鬼神不我覺(jué)也。豈知莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微，舜、跖、人、禽于是乎判，故慎獨(dú)要焉。”以上我們從四個(gè)方面闡明了“慎獨(dú)”作為自我修身方法的重要價(jià)值。照“慎獨(dú)”的要求辦，人們的道德自律就可以達(dá)到很高境界。李二曲曾對(duì)“慎獨(dú)”的境界作過(guò)這樣的描述：“暗室屋漏一如大庭廣眾之中，表里精粗，無(wú)一或茍。明可以對(duì)人對(duì)天，幽可以執(zhí)鬼執(zhí)神。”似這種對(duì)道德主體的高標(biāo)準(zhǔn)要求，無(wú)疑有利于把道德建設(shè)引向崇高境界。正因?yàn)槿绱?，劉少奇曾主張把“慎?dú)”作為共產(chǎn)黨員修養(yǎng)的方法加以運(yùn)用。他指出，共產(chǎn)黨員“即使在他個(gè)人獨(dú)立工作、無(wú)人監(jiān)督、有做各種壞事的可能的時(shí)候，他能夠‘慎獨(dú)’，不做任何壞事?！边@說(shuō)明“慎獨(dú)”作為自我修身方法，到了現(xiàn)代，仍可為我所用，沒(méi)有過(guò)時(shí)。如何培養(yǎng)“慎獨(dú)”精神一、要讓所有的角色身份都保持一致，不自欺，亦不欺人。每一個(gè)角色都有它的社會(huì)要求，譬如，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的要求像領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)公民的要求像公民，當(dāng)父親的要求像父親，當(dāng)丈夫的要求像丈夫……當(dāng)這些角色都“像”了以后，一個(gè)人的角色身份就自然一致起來(lái)。因此無(wú)論一個(gè)人在何處獨(dú)處，都要求自己的思想和行為符合社會(huì)要求的身份角色，做到了就是慎獨(dú)了。有些領(lǐng)導(dǎo)在單位努力工作，積極勞動(dòng)，一到人背后后又是副樣子，表里不一，當(dāng)面一套，背后一套。更有甚者為了給自己謀求利益而不顧一切，不擇手段，呈現(xiàn)出一種多面人的樣子來(lái)，最后終于釀成大禍。二、對(duì)自己要嚴(yán)格要求，不能自己愿諒自己。中國(guó)古代思想家王陽(yáng)明在談到人們的修養(yǎng)時(shí)曾說(shuō)：“克己必須要掃除廓清，一毫不存方是，有一毫在，則眾惡相引而來(lái)?！逼湟饩褪且藗?cè)谛摒B(yǎng)時(shí)注意小處，決不給自己留一絲一毫死角。否則，眾惡相引而來(lái)，后果不堪設(shè)想。清朝雍正年間有位廉吏名喚葉存仁，為官三十余載仍兩袖清風(fēng)。離職前夜，部屬們送來(lái)一大堆禮品。原來(lái)部屬們認(rèn)為葉大人平素秋毫不犯是怕別人知道，壞了自己的名聲，所以特在夜靜更深時(shí)辰前來(lái)，用心可謂良苦。葉存仁十分感慨，賦詩(shī)一首，最后兩句話是：“感君情重還君贈(zèng)，不畏人知畏己知”。后將禮品全部退回。半夜送來(lái)之物誰(shuí)能知道？他人不知可自己知道，于是就來(lái)一個(gè)“畏己知”！嚴(yán)不嚴(yán)？嚴(yán)！但是怎么會(huì)嚴(yán)的？慎獨(dú)起了最重要的作用。的確，慎獨(dú)到了這樣一個(gè)境界，真是可欽可佩，真是到了無(wú)可說(shuō)的程度了。三、不要縱欲，以不貪為寶。一個(gè)人的欲望在沒(méi)有監(jiān)督的情況下不容易“走火入魔”的，在眾目睽睽之下，一般人還是能夠約束自己的；而當(dāng)脫去了漂亮的“套子”，一人獨(dú)處時(shí)，便往往肆無(wú)忌憚地放縱本性和私欲。所以在這時(shí)應(yīng)該特別注意壓抑欲望的邪火，更不能對(duì)自己說(shuō)：“就滿足這么一回，干了以后就不再干”，這純粹是自欺欺人，有一回，必有二回、三回……必將不收拾，所以將不健康的欲望消滅于萌芽狀態(tài)，這就是慎獨(dú)。四、慎是慎獨(dú)的核心。古人曰：“凡百事之成也必在敬之，其敗也必在慢之，故敬勝怠則吉，怠勝敬則滅，計(jì)勝欲則從，欲勝計(jì)則兇?！币馑际且磺惺虑楣Ρ囟ㄔ谟谥?jǐn)慎從事，失敗也必定在于怠慢松弛，因此謹(jǐn)慎勝過(guò)怠慢就吉利，怠慢勝過(guò)謹(jǐn)慎必定失敗，計(jì)謀超過(guò)自己的欲望就順利，欲望超過(guò)計(jì)謀就兇險(xiǎn)。所以在說(shuō)話、行事之中要多一個(gè)慎字，要思慮周詳，小心謹(jǐn)慎，事無(wú)巨細(xì)都要考慮周到，無(wú)論是有人、無(wú)人，無(wú)論是為公、為私，無(wú)論是大、是小，都要謹(jǐn)慎。為此，應(yīng)該三思而后行，應(yīng)該慎而思之、勤而行之，應(yīng)該恭德而慎行，這樣就不會(huì)敗事，不會(huì)后悔。說(shuō)到底，慎獨(dú)需要提高人內(nèi)在的修養(yǎng)。舉例并體會(huì)——活動(dòng)設(shè)計(jì)之一活動(dòng)要求：1、請(qǐng)每位同學(xué)至少舉出一個(gè)有關(guān)“慎獨(dú)”的故事或例子或名言（既可以是古代的，也可以是現(xiàn)代的；還可以把故事通過(guò)表演的形式表達(dá)出來(lái)），并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2、教師總結(jié)。請(qǐng)你給故事續(xù)尾——活動(dòng)設(shè)計(jì)之二活動(dòng)要求：??1．請(qǐng)每位同學(xué)至少給三個(gè)故事續(xù)尾，并回答以下問(wèn)題：(1)你續(xù)結(jié)尾的故事中，主人公需要具備的思想品質(zhì)是怎樣的?(2)你續(xù)的結(jié)尾對(duì)主人公個(gè)人，他人、社會(huì)有什么影響?2．集體討論，評(píng)選最佳故事續(xù)尾，并填在下面表格中。3．教師總結(jié)。待續(xù)尾的小故事：1．王沛父母為了保證他有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，規(guī)定每晚除新聞聯(lián)播外，其他節(jié)目一概不準(zhǔn)看。這天，王沛作業(yè)特別多，他放學(xué)回來(lái)見(jiàn)桌上有個(gè)紙條，知道爺爺病了，爸媽去看爺爺了。吃完晚飯，他坐在桌前開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。忽然，從鄰居家電視里傳來(lái)球賽的聲音。“對(duì)了，今天有世界杯足球賽?！毙∏蛎酝跖嬲f(shuō)。他想了想……2．下午第三節(jié)課，天氣突然變陰。這天，正是李帆所在的小組值日。組里同學(xué)全沒(méi)帶雨具，李帆也不例外，而且家住很遠(yuǎn)。放學(xué)了，組里同學(xué)有的跑了，有的用笤帚草草掃幾下便走了，只剩下李帆一人。這時(shí)，天空烏云密布，雷聲滾滾而來(lái)，只見(jiàn)李帆他……3．倪玲是班里班費(fèi)管理員。這天，她準(zhǔn)備把剛收齊的班費(fèi)存到銀行去。在去銀行的路上，她看見(jiàn)有賣(mài)炸薯片的，這是她最喜歡的零食。她想買(mǎi)，可一摸口袋，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢(qián)包，卻觸摸到了班費(fèi)，她……4．郭蓉中午去上學(xué)。當(dāng)她下樓推車(chē)時(shí)，看見(jiàn)自己車(chē)筐內(nèi)放著一個(gè)黑色手提包。她想問(wèn)問(wèn)是誰(shuí)的包，可是四周無(wú)人。她打開(kāi)提包，只見(jiàn)里面裝有一部手機(jī)，一厚打面值百元的人民幣，很多股票證券，還有名片、電話簿等?！巴?”郭蓉脫口而出，她拉上了提包拉鎖就……5．蘇平吃過(guò)晚飯，從自己書(shū)桌抽屜里取出了積存多日的200元錢(qián)，出門(mén)向?yàn)I江商廈走去。因?yàn)樵跒I江商廈，多功能“隨身聽(tīng)”優(yōu)惠大展銷(xiāo)已是最后一天了。半路上，他遇見(jiàn)了滿頭大汗的李杰。原來(lái)，李杰等6名同學(xué)路見(jiàn)一位不相識(shí)的老大爺昏倒在地，他們把大爺送往醫(yī)院，現(xiàn)正在搶救之中。急需200元取藥，李杰問(wèn)蘇平能否幫助解決?蘇平他……6．暑假的一天，劉潔倡導(dǎo)的天津——北京自行車(chē)旅游團(tuán)一行人走了大半天了。到了中午，他們帶的水全喝光了。驕陽(yáng)似火，汗流浹背的他們口干舌燥，路邊也不見(jiàn)賣(mài)水人。突然有人發(fā)現(xiàn)前方不遠(yuǎn)處有一片瓜地，大家一窩蜂似的“飛”了過(guò)去。到了瓜地卻找不到看瓜人，于是……7．曹猛和王濤是一對(duì)好朋友，常常相約一起騎車(chē)去玩。不巧前幾天曹猛把自行車(chē)丟了，兩個(gè)好朋友再也不能像以前那樣結(jié)伴而行了。一個(gè)星期天，他們倆同騎一輛車(chē)去看電影，散場(chǎng)后，發(fā)現(xiàn)路邊停放著一輛自行車(chē)虛鎖著，他們……8．喬偉到小強(qiáng)家去做功課，看到小強(qiáng)的哥哥大強(qiáng)也在家。大強(qiáng)已經(jīng)在某工廠上班。大強(qiáng)對(duì)喬偉很客氣，掏出香煙請(qǐng)喬偉嘗嘗。喬偉很禮貌地說(shuō)：“謝謝，我是學(xué)生，不會(huì)吸煙?！贝髲?qiáng)神秘地說(shuō)：“你們小哥倆別失去良機(jī)，這煙不同一般，一吸就妙不可言?！眴虃ズ托?qiáng)面面相覷……9．市里在水上公園組織了盛大的“五一”游園活動(dòng)，張玲和于茜相約同去。到了公園，她們似乎置身于花的海洋，尤其是湖邊、草坪，經(jīng)五顏六色的小雨傘一點(diǎn)綴，顯得別具一格。玩了一天的她們累了，于是到湖邊坐下，邊數(shù)著周?chē)男∮陚氵呅菹ⅰ：鋈?，天下起了小雨，她倆趕忙……0．學(xué)校組織春游，班里同學(xué)告訴徐波要帶50元去。他父母是回城知青，沒(méi)有工作，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。當(dāng)天晚上，媽媽給了他20元，這是他有生以來(lái)得錢(qián)最多的一次。吃完晚飯，他一個(gè)人在清靜的小路上沒(méi)有目標(biāo)地走著。突然，他看見(jiàn)前面不遠(yuǎn)的一個(gè)女青年，從口袋掏東西時(shí)，有幾張紙掉在地上，她絲毫沒(méi)有察覺(jué)，照常往前走去。徐波走到跟前一看，地上散落著4張10元的人民幣，他低頭拾起錢(qián)就……序號(hào)故事背景最佳故事續(xù)尾主人公應(yīng)具備的思想品質(zhì)文明修身倡議——活動(dòng)設(shè)計(jì)之三說(shuō)明：1、確定倡議對(duì)象?？梢允莻€(gè)人對(duì)全班，也可以是班級(jí)對(duì)年段或全校。2、倡議內(nèi)容要結(jié)合實(shí)際，越具體越好。3、如果以班級(jí)的名義提出倡議，倡議內(nèi)容要經(jīng)過(guò)提出——討論——確定的過(guò)程。4、要求學(xué)生對(duì)照“文明修身倡議”，進(jìn)行自我檢查，找出不足并注意予以改正。請(qǐng)記錄倡議內(nèi)容：文明修身倡議＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“實(shí)話實(shí)說(shuō)——誠(chéng)信你我他”大型談話活動(dòng)——活動(dòng)設(shè)計(jì)之四說(shuō)明：1、可以采取師生同臺(tái)對(duì)話或?qū)W生之間互相交流的形式。2、內(nèi)容可以涉及個(gè)人誠(chéng)信觀、社會(huì)誠(chéng)信、校園誠(chéng)信、黨的廉政建設(shè)、企業(yè)管理、交通規(guī)則、網(wǎng)絡(luò)文明等一系列話題，嚴(yán)厲譴責(zé)考試作弊、違背校紀(jì)班規(guī)等行為。?課案設(shè)計(jì)之一：“他律、自律、慎獨(dú)班會(huì)”設(shè)計(jì)方案一、班會(huì)背景經(jīng)過(guò)初三的努力進(jìn)入高一以后，有的學(xué)生認(rèn)為離高考還有很多時(shí)間，便有所放松。尤其是隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的生理有了很大的變化，學(xué)生的心理也在悄悄的發(fā)生著變化，有的學(xué)生自以為長(zhǎng)大了，開(kāi)始“反抗”家長(zhǎng)、反感老師的教誨，而自身的約束力又差，于是上課說(shuō)話、課下抄作業(yè)、逃避值日、盲目攀比、沾染不良習(xí)氣等現(xiàn)象開(kāi)始抬頭，學(xué)生開(kāi)始兩極分化。為了幫助每一個(gè)同學(xué)，經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，班級(jí)決定召開(kāi)“他律、自律、慎獨(dú)”的主題班會(huì)。二、班會(huì)目的1．全員參與，班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都參與本次班會(huì)活動(dòng)。編故事，排演小品，制作投影。進(jìn)行評(píng)論，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。2．形式多樣，使學(xué)生盡展才華。故事續(xù)尾，投影片制作，題目設(shè)計(jì)，小品表演等比賽可以鍛煉學(xué)生的文學(xué)，構(gòu)思，繪畫(huà)，語(yǔ)言，表演等多方面才能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自信心。3．注重評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過(guò)對(duì)故事反映的自律層次進(jìn)行自評(píng)，他評(píng)，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有了一定深度。明確了自律的重要性和層次性將有助于理解“自律最高為慎獨(dú)”，并能促使學(xué)生將其作為自己終生的修身目標(biāo)。4．正確評(píng)估自己，滿懷信心，展望未來(lái)。班內(nèi)榜樣的談話真實(shí)可信，由此引起學(xué)生對(duì)自己僥幸、懶惰、畏難心理的反思，堅(jiān)定他們克服不良心理的決心，從而追求積極健康的生活。5．伸出友愛(ài)之手，共創(chuàng)輝煌明天。班委會(huì)、團(tuán)支部的錚錚誓言，能鼓舞同學(xué)們的斗志，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。三、班會(huì)準(zhǔn)備1．召開(kāi)班干部、團(tuán)支部會(huì)議，分析班內(nèi)目前存在的種種不良現(xiàn)象，統(tǒng)一思想，確定班會(huì)主題以“他律、自律、慎獨(dú)”為主，明確不能放棄任何一位同學(xué)，并起草動(dòng)員同學(xué)自己學(xué)習(xí)的誓言。2．聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，檢查自身存在的問(wèn)題。3．將全班分成六個(gè)組，分別給六個(gè)故事續(xù)尾。組內(nèi)自評(píng)，選出優(yōu)秀結(jié)尾，并將其改編成小品，在班會(huì)課上表演，同時(shí)給這個(gè)故事起名字，并將故事設(shè)計(jì)成一幅簡(jiǎn)單圖畫(huà)，制作成幻燈片。4．請(qǐng)本班最優(yōu)秀的學(xué)生準(zhǔn)備講述自己的經(jīng)歷。四、班會(huì)過(guò)程：（一）導(dǎo)入主持人致詞：女：同學(xué)們，我們正處在世紀(jì)之交，這是一個(gè)社會(huì)大變革的時(shí)代，急劇膨脹的信息、繽紛的社會(huì)文化，新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境充斥在我們周?chē)?，處在新高一的我們，不免有些手足無(wú)措。男：從幾時(shí)起，影視娛樂(lè)成了我們道不完的話題，怪異的服裝服飾成了我們追不完的新奇；從幾時(shí)起，日夜陪伴我們的教科書(shū)成了陌路，老師家長(zhǎng)諄諄教導(dǎo)被我們疏忽。女：于是，迷戀小說(shuō)、電視、上課說(shuō)話、課下抄襲作業(yè)等現(xiàn)象多了起來(lái)。有的同學(xué)的學(xué)習(xí)開(kāi)始全面告急。苦悶、焦慮咬噬著我們年輕的心。男：注意自我約束、自我教育，我們才能“柳暗花明又一村”。合：“他律、自律、慎獨(dú)”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。女：自我約束、自我教育便是自律，自律的最高層次是慎獨(dú)。什么是慎獨(dú)呢？請(qǐng)聽(tīng)李瑩同學(xué)講一個(gè)關(guān)于“天知、地知、你知、我知”的小故事。東漢年間，出了個(gè)有名的清官叫楊震。他任荊州刺史時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫王密的人才華出眾，便向朝廷舉薦。朝廷接受了楊震的舉薦，委任王密為昌邑（今山東金像賢）令。王密對(duì)楊震十分感激。他私下拜會(huì)楊震，執(zhí)意送上十兩黃金以表謝意和感激，并低聲說(shuō)：“黑夜里，無(wú)人知道，您就放心的收下吧！”楊震臉色陰沉，斥責(zé)道：“你送黃金給我，有天知、地知、你知、我知，怎么能說(shuō)無(wú)人知道呢？自古以來(lái)，君子慎獨(dú)，哪能以為無(wú)人知道，就做出違背道德的事情呢？”一席話，說(shuō)得王密羞愧難當(dāng)，他急忙起身謝罪，收起金子走了。女：親愛(ài)的同學(xué)們，從楊震拒金的故事中，你是否已經(jīng)明白了慎獨(dú)的含義？所謂慎獨(dú)，意思是說(shuō)，有修養(yǎng)的人獨(dú)自一人時(shí)，仍能謹(jǐn)慎的遵守準(zhǔn)則，一樣不做有背道德的事，而且不產(chǎn)生邪念。楊震能夠慎獨(dú)，與他平時(shí)的嚴(yán)格自律分不開(kāi)。男：在我們同學(xué)中，能夠自律的人也是數(shù)不勝數(shù)。請(qǐng)看同學(xué)們自編自導(dǎo)的小品——談自律。（二）表演第一組：獨(dú)自在家第二組：拾金不昧第三組：丟與偷第四組：雨中即景第五組：講與抄第六組：笤帚情節(jié)（三）評(píng)論女：感謝以上六組同學(xué)的精彩表演，六個(gè)故事各有側(cè)重，但都真實(shí)的反映了我們的思想狀態(tài)，參加表演的同學(xué)雖是初次表演，但都能準(zhǔn)確的表現(xiàn)故事中人物的心理活動(dòng)，讓我們?cè)俅螢樗麄兊母咚奖硌莨恼疲∧校汗适率蔷实?，主人公的自我約束力、道德水平是不是一樣呢？顯然不同，下面先聽(tīng)一聽(tīng)各組的自評(píng)吧！投影：（根據(jù)故事內(nèi)容繪制的漫畫(huà)）自評(píng)：第一組：沒(méi)有家人在場(chǎng)，露露經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，能夠抗拒電視的誘惑，專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè).。第二組：沒(méi)有人在場(chǎng)，郭榮在拾到巨額財(cái)產(chǎn)時(shí)，自覺(jué)為失主著想，拾金不昧，做得很好、很機(jī)智.。第三組：王濤雖丟車(chē)卻不丟道德，主動(dòng)為別人看車(chē)，實(shí)在是品德高尚，做到了自律；張明在別人的勸阻下，避免了干壞事，最終辦了一件好事。第四組：小英和小華兩位同學(xué)因?yàn)橄掠辏悴活櫳鐣?huì)公德，將傘拿走，既不符合《中學(xué)生行為規(guī)范》的要求，又缺少公德意識(shí)，但這種現(xiàn)象在同學(xué)中是存在的。第五組：嚴(yán)芳能做到不讓同學(xué)抄作業(yè)，而是耐心的為同學(xué)講解，這種助人為樂(lè)的精神值得我們學(xué)習(xí)；王林在別人的幫助下能及時(shí)糾正錯(cuò)誤。第六組：三位同學(xué)的表演很真實(shí)，三種不同的做法又體現(xiàn)了不同的自制力，我們應(yīng)該向暴曉同學(xué)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自制力從身邊的小事做起。女：各小組討論評(píng)議：六個(gè)故事的主人公自制水平分別為哪種？（小組代表發(fā)言，可有爭(zhēng)議）（1）第四組兩位主人公和第六組前兩位同學(xué)是不講道德的人；（2）第三組張明、第五組王林，能在他人幫助下不做壞事，是他律；（3）第一組主人公和第三組王濤在沒(méi)有他人在場(chǎng)的情況下，經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，做到.了自律；（4）第二組主人公，第五組的嚴(yán)芳，第六組的暴曉，獨(dú)處時(shí)能不做壞事，而且不讓惡念頭萌生，他們做到了慎獨(dú)。女：可見(jiàn)，慎獨(dú)是一個(gè)人修養(yǎng)達(dá)到一定境界的標(biāo)志，也是自律的最高境界，一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，不但不做壞事，而且不讓邪念萌生。那么在大庭廣眾下絕不會(huì)做壞事。（四）感悟男：故事中的主人公自制水平各不相同，現(xiàn)實(shí)中的我們又該如何進(jìn)行品德修養(yǎng)，做到自律，達(dá)到慎獨(dú)呢？請(qǐng)聽(tīng)我們班某同學(xué)（優(yōu)生）的一段思想經(jīng)歷?。裕┡和瑢W(xué)們，你有過(guò)某同學(xué)的經(jīng)歷嗎？你打算怎么辦？請(qǐng)你敞開(kāi)心扉和大家談?wù)勀愕臎Q心吧！同學(xué)們自由發(fā)言。（略）男：慎獨(dú)的精神難能可貴，他是通過(guò)后天的自我努力形成的。培養(yǎng)慎獨(dú)精神并不難，只要在日常生活中時(shí)時(shí)、處處、事事嚴(yán)于律己，防微杜漸，就能夠逐步達(dá)到慎獨(dú)的境界。好的修養(yǎng)是好的生活的開(kāi)端,記得有人說(shuō)過(guò)“你并不曾掌握整個(gè)宇宙,但你得掌管好你自己?！毕嘈盼覀兠鞔_了目標(biāo)，樹(shù)立了榜樣，在親身經(jīng)歷時(shí)，一定會(huì)做出正確的選擇。請(qǐng)聽(tīng)李巖同學(xué)的配樂(lè)詩(shī)朗誦《莫讓年華付水流》（略）。女：我們高一（五）班，是一個(gè)由５６位成員組成的大家庭，只要我們注意自我約束、自我教育就一定能達(dá)到一個(gè)新的頂點(diǎn)。讓我們伸出友愛(ài)之手，共同創(chuàng)造輝煌的明天。（五）倡議（請(qǐng)班長(zhǎng)代表班委會(huì)、團(tuán)支部宣讀倡議書(shū)）：（略）（集體簽名，配樂(lè)）女：下面請(qǐng)我們這個(gè)大家的家長(zhǎng)張老師作總結(jié)。（六）班主任總結(jié)（七）主持人：高一五班“他律、自律、慎獨(dú)”主題班會(huì)到此結(jié)束。課案設(shè)計(jì)之二：主題班會(huì)—自省、慎獨(dú)——從小事做起，以德律已課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生收集一些日常生活中缺乏公德的事例和好人好事，并在班會(huì)課上討論?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題：（媒體輔助：畫(huà)面——可愛(ài)的棕熊和受傷的棕熊）主持人：大家知道圖中兩只棕熊的來(lái)歷嗎？在1971年，羅馬尼亞政府把一對(duì)棕熊作為回贈(zèng)禮物送給了我們祖國(guó)，圖中這兩只活潑可愛(ài)的棕熊就是棕熊大使的子孫們。眾所周知，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，但是，竟然有人為了驗(yàn)證熊的嗅覺(jué)是否靈敏，毫無(wú)人性地用火堿、濃硫酸去殘害它們。你們看，這只棕熊的舌頭已經(jīng)被燒成了重傷，另外一只棕熊的前腳掌也燒得血肉模糊。多么令人痛心疾首的一幕?。〈蠹抑肋@事件的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)嗎？他竟然是清華大學(xué)的高材生——?jiǎng)⒑Ｑ蟆Ｖ鞒秩耍菏前。☆^上有無(wú)數(shù)榮譽(yù)光環(huán)的劉海洋竟然做出如此缺乏公德的事情，這件事不得不引起我們的深思，為了不讓類(lèi)似的慘劇再次發(fā)生，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從日常行為中做起，培養(yǎng)良好的公民道德，做到——以德律己。二、道德規(guī)范知多少：（媒體輔助：展示題目）學(xué)生活動(dòng)：分四個(gè)組，每組必答4題，搶答10題，評(píng)出優(yōu)勝組。（題目略）三、文明，就差這一點(diǎn)主持人：或許我們認(rèn)為某些事情已是司空見(jiàn)慣的，已是熟視無(wú)睹了，甚至麻木了?？墒侵灰屑?xì)想想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些事里有著許多與文明不合拍的東西。文明，就差這一點(diǎn)！媒體輔助：展示幾幅發(fā)人深思的漫畫(huà)圖片，指出社會(huì)上一些缺德的事例。學(xué)生活動(dòng)：參與討論，聯(lián)系實(shí)際列舉我們生活中一些缺乏公德的例子。四、我們?cè)趺崔k？主持人：文明始終是我們社會(huì)發(fā)展的主流。相信大家在平時(shí)也見(jiàn)過(guò)不少體現(xiàn)了我們良好道德素質(zhì)的事情，下面就請(qǐng)同學(xué)們積極發(fā)言，談?wù)勀阋?jiàn)過(guò)的好人好事，也可以提出你對(duì)道德方面某些事情的看法，或者談?wù)勀阌泻胃惺埽蛘哒f(shuō)說(shuō)我們?cè)撛趺崔k。學(xué)生活動(dòng)：參與討論，踴躍發(fā)言。主持人：我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了許多同學(xué)的精彩發(fā)言，可是，老師們又是怎么看的呢？下面就請(qǐng)老師們也從老師的角度發(fā)表一下你的看法吧！主持人邀請(qǐng)老師參與討論。主持人：我們的經(jīng)濟(jì)生活好起來(lái)了，物質(zhì)條件充裕起來(lái)了。但是，你是否認(rèn)為一個(gè)民族的進(jìn)步含義就是指人們脫下破衣裳穿上了洋裝了呢？是否不僅吃米飯，還吃麥當(dāng)勞的中國(guó)人就與世界接軌了呢？是否會(huì)講一口流利的外語(yǔ)就能走向世界了呢？主持人：當(dāng)然不是。一個(gè)穿洋裝卻隨地丟垃圾的人還是遮不住他的猴子尾巴，一個(gè)能講一口流利外語(yǔ)卻道德敗壞的人依然是社會(huì)渣滓。同理，一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的真正強(qiáng)大，除了要有先進(jìn)的物質(zhì)文明，還要它的國(guó)民有良好的思想道德素質(zhì)。主持人：隨著國(guó)家的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也日益提高。我們都希望為國(guó)家的富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量，可是僅有專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要具備良好的社會(huì)公德。只有這樣，我們才是文明的現(xiàn)代人，我們的社會(huì)才是個(gè)文明的現(xiàn)代社會(huì)。主持人：俗語(yǔ)有云，一滴水可以反映太陽(yáng)的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個(gè)動(dòng)作乃至一個(gè)眼神，可能就在世界人民面前折射出我們中國(guó)人的文明程度，可能讓人一眼就看透了這個(gè)民族的本質(zhì)。我們要吸取劉海洋事件中的教訓(xùn)，努力提高我們的道德水平。正如劉頌豪院士所說(shuō)的做一個(gè)在社會(huì)上“加分?jǐn)?shù)”的高素質(zhì)人才。因此，同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，以德律己。（畫(huà)面：講究公德，請(qǐng)從身邊小事做起！）五、班主任寄語(yǔ)：（畫(huà)面：班主任寄語(yǔ)）同學(xué)們，大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也講了一些值得我們學(xué)習(xí)的好人好事。在公德方面，我們班做得很好，比如：我們班的自習(xí)課紀(jì)律很好，每位同學(xué)都在認(rèn)真學(xué)習(xí)；教室衛(wèi)生整潔，有一個(gè)安靜的舒適的休息環(huán)境；我們班的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系很和諧，大家都合作愉快；等等，這些都是日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，所有這些做法，看似簡(jiǎn)單，但體現(xiàn)了道德建設(shè)的真諦，就是從行為養(yǎng)成入手，公德本身并不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現(xiàn)著一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校的學(xué)生的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個(gè)城市市民的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個(gè)地方公民的道德水平。要做一個(gè)合格的公民，就必須遵守社會(huì)公德，必須從身邊小事做起。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的好公民，讓我們的社會(huì)更加和諧、更加美麗。主持人：相信同學(xué)們已經(jīng)立志要做一個(gè)有道德、講文明的好公民、好學(xué)生，那么，讓我們拿出勇氣，莊重地許下諾言！身為一名福田中學(xué)的即將畢業(yè)的中學(xué)生，相信我們今天的承諾，會(huì)成為我們終生的追求！做一個(gè)有理想、有道德的人，為福中增光，為母校添彩！六、結(jié)束，再見(jiàn)。親愛(ài)的同學(xué)們：歡迎大家在度過(guò)一個(gè)溫馨快樂(lè)的寒假之后又回到咱們快樂(lè)的大家庭之中，開(kāi)始新學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)。在此，我向同學(xué)們致以新學(xué)期的問(wèn)候和良好的祝愿。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們用班級(jí)公約來(lái)約束言行，積極向上，追求卓越，用自己的努力鑄就了我們班的輝煌。軍訓(xùn)第一，團(tuán)體操第三，考試成績(jī)優(yōu)異，留給2008年一個(gè)驕傲自豪的背影。老師以你們?yōu)樽院馈Ｐ碌囊荒觊_(kāi)啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想。坐在下邊的親愛(ài)的你們，有什么打算呢？用什么樣的收獲來(lái)裝點(diǎn)這個(gè)不平凡的一年呢？我知道每人心里一定都有自己的打算。俗話說(shuō)，播種一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動(dòng)；播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)性格；播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn)。同學(xué)們，成績(jī)只能代表過(guò)去，展望新學(xué)期，需要我們更加刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)，新學(xué)期，你準(zhǔn)備好了嗎？親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)上課的鈴聲清脆地響起，當(dāng)嶄新的課本一頁(yè)頁(yè)翻開(kāi)，當(dāng)瑯瑯的讀書(shū)聲響遍校園，這一切一切都告訴我們，新的學(xué)習(xí)生活又開(kāi)始了。在這里，老師要大聲的說(shuō)：“××班的同學(xué)們，老師喜歡你們，喜歡你們對(duì)待工作的熱情，喜歡你們對(duì)待學(xué)習(xí)的執(zhí)著和認(rèn)真，喜歡你們活潑的身影，喜歡你們爽朗的笑聲，喜歡你們的一切一切……在我心里，你們都是一只只展翅高飛的雄鷹，只要愿意，就會(huì)翱翔在知識(shí)的高空，把握自己的未來(lái)……”千言萬(wàn)語(yǔ)都太蒼白，老師的要求和以前一樣沒(méi)有變化，希望大家能夠“成人”，然后盡自己最大的努力“成材”。在新學(xué)期，送給大家兩句話：第一句，“讓人們因我的存在而感到幸?！薄５诙?，“我們和他們不一樣”?，F(xiàn)在，就讓我們回顧咱們的公約，在它的指導(dǎo)下繼續(xù)努力前行。在新學(xué)期繼續(xù)創(chuàng)造咱們××班的輝煌。謝謝大家！開(kāi)學(xué)時(shí)班主任必講的兩個(gè)故事2009-2-210:38:00閱讀17236次參與討論(5)收藏非洲豹一望無(wú)際的非洲草原上，一群羚羊自由自在、悠閑地嬉戲。突然，一只非洲豹向羊群撲去。羚羊受到驚嚇，開(kāi)始拼命地四處奔逃。非洲豹死死盯住一只未成年的羚羊，窮追不舍。在追捕的過(guò)程中，非洲豹掠過(guò)了一只又一直站在旁邊驚恐觀望的羚羊，對(duì)這些挨得很近的羚羊像沒(méi)看見(jiàn)一樣，一次又一次地放過(guò)它們。終于那只未成年的羚羊被兇悍的非洲豹撲倒了，掙扎著倒在了血泊之中。問(wèn)題：非洲豹為什么不放棄先前那只羚羊而去追其他離得更近的羚羊呢？那樣豈不是更容易得手？這只非洲豹是不是弱智呀？學(xué)生開(kāi)始討論。最后得出結(jié)論，羚羊特別善于奔跑，如果豹子在追趕的途中改變目標(biāo)，一會(huì)兒追這只，一會(huì)兒追那只，到頭來(lái)哪只也追不上，反倒把自己累得疲憊不堪。因此聰明的非洲豹一直緊緊盯住先前那只被追累了的羚羊，使之最終成為自己口中的獵物。我總結(jié)說(shuō)，我們的目標(biāo)就像一只羚羊。如果想得到它，就必須一直追下去。中途很可能出現(xiàn)各種各樣的誘惑，它們會(huì)分散你的視線和注意力，這時(shí)，我們千萬(wàn)不要輕易改變目標(biāo)。如果你老是改變目標(biāo)，最終將一無(wú)所獲。強(qiáng)悍的獵狗與帶傷的兔子一天，獵人帶著獵狗一槍擊中了一只兔子的后腿，受傷的兔子拼命逃生，獵狗在其后窮追不舍?？墒亲妨艘魂囎樱鼗氐将C人身邊。獵人氣急敗壞地罵道：“你真沒(méi)用，連一只受傷的兔子都追不到！”獵狗聽(tīng)了很不服氣地辯解道：“我已經(jīng)盡力了呀！”兔子帶著槍傷成功地逃生回家，它的兄弟們都圍過(guò)來(lái)驚訝地問(wèn)：“那只獵狗很兇呀，你又帶了槍傷，是怎么甩掉他呢？”兔子說(shuō)：“那只狗只是努力而已，我卻是竭盡全力呀！它沒(méi)追上我，最多挨它主人的一頓罵，可我就沒(méi)命了！”講到這里，我對(duì)學(xué)生說(shuō)，每個(gè)人都有巨大的潛能。即使身處逆境，只要竭盡全力就有成功的可能，甚至能夠創(chuàng)造奇跡。要想創(chuàng)造奇跡，僅僅做到努力還不夠，必須竭盡全力！不可無(wú)德，不可無(wú)我古語(yǔ)說(shuō)，救人一命，勝造七級(jí)浮屠。我相信這一條，做一個(gè)好班主任勝造七級(jí)浮屠，因?yàn)樗谥铝τ谕晟扑膶W(xué)生的生命——當(dāng)然，只有“圣母式”班主任才會(huì)這樣。智利著名的女作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者米斯特拉爾的《一個(gè)女教師的祈禱》中有個(gè)句子深鍥內(nèi)心難以忘懷：我要把每個(gè)學(xué)生都陶冶成一首最美麗的詩(shī)歌，當(dāng)我停止歌唱，我要讓最動(dòng)人的旋律留在他們心上！但是，一個(gè)“后媽式”或“狼外婆式”的班主任。他可能會(huì)在給學(xué)生制造人間地獄，讓學(xué)生生活在恐懼之中，生活在痛苦之中，生活在嘲笑之中，生活在仇恨之中，生活在謾罵之中，生活極度的緊張之中。他就是活閻王，這樣的閻王，我們經(jīng)?？梢钥吹健０嘀魅我蔀閷W(xué)生的精神牧師，我不敢用“領(lǐng)袖”這樣一個(gè)詞語(yǔ)。不能成為“牧師”，也要成為學(xué)生的偶像。不能成為學(xué)生的偶像，至少也要成為學(xué)生的信賴者，不能成為信賴者也要成為學(xué)生的朋友。一旦學(xué)生信賴你，親近你，那么班主任工作就會(huì)左右逢源。教育的真諦——首先是一種尊重，一種保護(hù)，一種幫助，一種支持，一種滿足，一種寬容，一種溫暖。如何走進(jìn)學(xué)生心靈，是班主任工作的第一要著。90后的學(xué)生，教師們感到最困難的是走不進(jìn)他們，不可理解，甚至不可理喻。前幾屆的畢業(yè)生回到母校，看到他們的一言一行，疾呼：我們只比他們大兩三歲，就感到有代溝了。教育生活是常新的，因此不要發(fā)“一代不如一代”的感慨，其實(shí)我們的社會(huì)就是在一代一代人的傳承中在不斷進(jìn)步著。要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的“眼光”來(lái)看待學(xué)生。有人說(shuō)過(guò)，當(dāng)你對(duì)周?chē)氖挛锟床豁樠?，說(shuō)明你老了。所以一個(gè)班主任當(dāng)你看不慣學(xué)生的時(shí)候，就要反問(wèn)自己：你是不是老了？受學(xué)生歡迎的老師并不是一味媚俗，不是低級(jí)迎合，不是想法牽就。利用學(xué)生的年幼無(wú)知，錯(cuò)誤引導(dǎo)，這是班主任職業(yè)道德所不允許的。班主任不要忘了自己的引領(lǐng)的責(zé)任。不要忘了應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，“嚴(yán)”不是“愛(ài)”的反義詞，“嚴(yán)”要用愛(ài)來(lái)調(diào)和，愛(ài)要用嚴(yán)來(lái)加溫?！皣?yán)”就是抱著，偎著，注視著。杜威說(shuō)：兒童的生活是瑣碎和粗糙的，他們總是在以自己心目中最突出的東西暫時(shí)地構(gòu)成整個(gè)宇宙，但那個(gè)宇宙是變化的和流動(dòng)的，它的內(nèi)容在以驚人的速度消失和重新組合。如果放任兒童按著他自己的無(wú)指導(dǎo)的自發(fā)地去發(fā)展，那么，從粗糙的東西發(fā)展出來(lái)的只能是粗糙的東西。兒童的可能性及可能性的引導(dǎo)是一個(gè)深刻的話題。胸中有道，目中有人十年樹(shù)木，一棵樹(shù)的價(jià)值決不僅僅只是一根椽子，一架棟梁，一把椅子，一拄拐杖，一塊地板，也不只是一張餐桌，一扇大門(mén)……、樹(shù)，可以堅(jiān)守大地，夏日撐起一片綠蔭，冬天抗拒著寒風(fēng)，那是樹(shù)啊。樹(shù)，千年不枯，老樹(shù)著花，春風(fēng)又綠，使這個(gè)世界盎然生機(jī)的，那是樹(shù)啊。樹(shù)，可以成為飛鳥(niǎo)的家園，讓它們啁啾其間，呼朋引伴。這就是種一棵樹(shù)的價(jià)值。從教師的角度看，教育是農(nóng)業(yè)。從學(xué)生的角度看，教育是樹(shù)的成長(zhǎng)。班主任，首先要確立的你有什么樣的“學(xué)生觀”。他是一個(gè)未來(lái)人：他必定要走向三十歲。三十意味著“爾立”，要能夠立德、立功、立言了。所以我們的教育要提倡“為三十歲作準(zhǔn)備”，為終生的做準(zhǔn)備；他是一個(gè)自然人：樹(shù)大自直，船到橋頭自然直，要學(xué)會(huì)等待，教育是慢的藝術(shù)；對(duì)一個(gè)能哭會(huì)笑，有情感，會(huì)思考，知善惡，明美丑的健全的人：尊重他們，相信他們，相機(jī)鼓勵(lì)他們。評(píng)價(jià)一個(gè)人，不要把考試萬(wàn)能化，我們往往以為，考試一俊百俊。分分分學(xué)生的命根，一切唯分。如果這樣，班主任工作就會(huì)一“分”障目，不見(jiàn)泰山。盧森堡說(shuō)：一個(gè)匆忙趕往偉大事業(yè)的人沒(méi)心沒(méi)肝地撞倒了一個(gè)孩子是一件罪行。為了分?jǐn)?shù)而撞倒了孩子，那真是一種滔天大罪。但是也不能把考試妖魔化。近些年來(lái)，一些新潮教育家，自命為最懂教育的人有一個(gè)立論依據(jù)：一個(gè)考試成功者：那他就是考試機(jī)器，一個(gè)掙“分”的勞動(dòng)力。而事實(shí)上，我們高考高分的學(xué)生即使在美國(guó)的大學(xué)也都最受歡迎，也最優(yōu)秀。其實(shí)人是多元的，每一種“才”都是人才。人永遠(yuǎn)是生成著的，千萬(wàn)要善待乖僻的學(xué)生，將來(lái)讓你刮目相看的最可能就是他們。有根有魂有方法改革開(kāi)放以來(lái)，最大的失誤在教育。（鄧小平語(yǔ)）。我理解，失誤的關(guān)鍵在德育，德育的失誤，不是沒(méi)有受到重視，不是沒(méi)有得到強(qiáng)化。其實(shí)我們的德育工作受到前所未有的強(qiáng)化，問(wèn)題是強(qiáng)化的過(guò)程中，太刻意了，太表面化，太形式，太教條，太有形了。以至于“強(qiáng)化”反而造成了弱化甚至帶來(lái)了異化。我在新加坡，專(zhuān)門(mén)問(wèn)一些學(xué)校他們有沒(méi)有從事學(xué)生德育工作的部門(mén)或機(jī)構(gòu)，在南洋理工學(xué)院詢問(wèn)有沒(méi)有專(zhuān)門(mén)從事學(xué)生心理教育的人員。他們對(duì)我的問(wèn)題聽(tīng)不懂，不知道我要問(wèn)的是什么。后來(lái)，他們說(shuō)，新加坡學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)從事德育工作的機(jī)構(gòu)，但是又非常重視。因?yàn)榈掠呀?jīng)融于時(shí)時(shí)、處處、人人了。這樣的德育才有根，才有魂，才有實(shí)效。有實(shí)效的德育，是能夠融入學(xué)生血脈、內(nèi)化為學(xué)生品格和習(xí)慣的德育，是學(xué)生離校后經(jīng)歲月遴選仍能被“留下來(lái)”的德育，是能夠影響學(xué)生一生的德育。沒(méi)有智慧引領(lǐng)的道德知識(shí)是膚淺的，缺少智慧的德育是蒼白無(wú)力的。德育的智慧，指向人的生存，指向人的道德自由，指向人的道德生命的生長(zhǎng)，讓學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人類(lèi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感激，追求崇高，讓學(xué)生充溢幸福感和責(zé)任感。這才是有根的德育。教育就是在心田里播下一顆種子。這是一個(gè)教育的隱喻，第一個(gè)含義是，種瓜得瓜，種豆得豆。如果這顆種子是真善美的，將來(lái)得到收獲必然是真善美。反之亦然。第二個(gè)含義是，要學(xué)會(huì)等待，不必性急。大自然是不著急。一旦有了合適的溫度、土壤、水分。這顆種子就會(huì)萌發(fā)。因此，教育需要等待，教育需要跟蹤。等待和跟蹤的過(guò)程就是一個(gè)人的“可能性”的呈現(xiàn)和發(fā)展過(guò)程。教育是喚醒，誰(shuí)都會(huì)認(rèn)同這一點(diǎn)。但教育要喚醒孩子們的頑皮，你是否也會(huì)認(rèn)同？“沒(méi)有兒童的頑皮，沒(méi)有頑皮的兒童，就不能建立真正的教育學(xué)?！?阿莫納什維利是蘇聯(lián)繼贊科夫、蘇霍姆林斯基之后又一位杰出的教育家，他致力于“唆使”孩子去頑皮，去吵吵鬧鬧，然后著手探究他們的個(gè)性，激活其蓬勃的生命力和創(chuàng)造力，從而使學(xué)生獲得和諧完滿的發(fā)展，成為富有個(gè)性、有特色的人才。不求一把鑰匙能開(kāi)萬(wàn)把鎖，但是每一把鎖肯定有一把鑰匙能打開(kāi)。一個(gè)教育行為不可能打開(kāi)所有的鎖，一個(gè)教育行為不可能對(duì)每一個(gè)學(xué)生都發(fā)生作用，都發(fā)揮相同的作用。所以好的教育是豐富多彩的教育，只有豐富多彩的教育才能打開(kāi)千差萬(wàn)別的鎖。教育智慧的危機(jī)表現(xiàn)為教育智慧缺失和膚淺。一方面，是教育主體缺少智慧的教育思想，無(wú)自己的教育信念，教育教學(xué)行為隨波逐流。另一方面，是教育主體被動(dòng)、教條、機(jī)械、順從，教育主體異化為應(yīng)試、升學(xué)的工具，成為分?jǐn)?shù)的奴隸；教育的環(huán)境中彌漫的是知識(shí)、分?jǐn)?shù)、升學(xué)率的語(yǔ)言，而不是道德做人、生活、智慧的語(yǔ)言；教育主體均以拼體力和時(shí)間，犧牲必要休息、娛樂(lè)和交往，進(jìn)行著非正常的競(jìng)爭(zhēng)。今天愛(ài)與智慧的危機(jī)要求我們以前所未有的緊迫感、責(zé)任感，追問(wèn)、再創(chuàng)教育智慧。老師應(yīng)該有這樣的豪氣：用我的一生撰寫(xiě)“個(gè)人教育史”。一切的教育智慧皆醞釀并誕生于“我”。個(gè)人的教育史，寓于老師留下讓學(xué)生傳說(shuō)的故事之中。有了這些及具情韻的故事，生活在校園里的師生們?nèi)缭《?yáng)，如沐春風(fēng)。這些有意義的、值得回味的人或事，為一代代人的成長(zhǎng)匯集了必不可少的生命元?dú)?，供?yīng)了源源不絕的生命能量。這些故事的留存，時(shí)間長(zhǎng)了，就化為了校園精神，也就成了學(xué)校文化。????班主任工作的眼點(diǎn)：遠(yuǎn)、近、高、低。走向遠(yuǎn)方，還要選準(zhǔn)就近的目標(biāo)；頂天的呼吁，還要有立地的選擇。佛家說(shuō)，高高山頂立，深深海底行。是說(shuō)，要有和圣賢看齊的決心，而且有信心和圣賢們看齊；當(dāng)然，有宏大的抱負(fù)這很重要，但是還要從最細(xì)小的地方做起，做別人所不能做的，忍別人所不能忍的。摩羅說(shuō)：“心靈因細(xì)膩而偉大”，同樣一顆高尚善良心靈的誕生，也離不開(kāi)對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。關(guān)心每一片落葉，感受每一縷微風(fēng)，欣賞每一絲微笑，記住每一個(gè)憂郁的眼神，是善良的開(kāi)始，是走向高尚的第一步。名師激勵(lì)學(xué)生的經(jīng)典技巧三十九條愛(ài)，讓頑石開(kāi)花師愛(ài)是一顆閃耀著璀璨光芒的鉆石，它的光輝可以為學(xué)生們樹(shù)立一面不斷前進(jìn)的旗幟，為他們指明在學(xué)海中航行的方向，為他們黑暗的人生旅途點(diǎn)亮一盞燈。暗示是一種堅(jiān)強(qiáng)的牽引力無(wú)論是指東說(shuō)西指桑罵槐，還是含沙射影項(xiàng)莊舞劍，或是醉翁之意不在酒，總之，這些都遠(yuǎn)勝過(guò)不厭其煩的勸導(dǎo)、長(zhǎng)篇大論式的說(shuō)教。價(jià)值來(lái)自標(biāo)新立異學(xué)生時(shí)代本應(yīng)是做夢(mèng)的時(shí)節(jié)，要放飛孩子心靈，不僅要幫助學(xué)生們緩解心靈上的壓力，還應(yīng)積極努力，激勵(lì)學(xué)生做各式各樣的夢(mèng)。告訴學(xué)生“你能行”對(duì)每一個(gè)在學(xué)海中翱翔的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自信心如同一對(duì)翅膀，能讓他飛得更高更快，如果沒(méi)有這對(duì)翅膀，他將永遠(yuǎn)在地面上徘徊不前，永遠(yuǎn)看不到前方那亮麗的風(fēng)景線。長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)就是未來(lái)的路胸中沒(méi)有大目標(biāo)，一根稻草壓斷腰；胸中有了大目標(biāo)，泰山壓頂不彎腰。將學(xué)生托出井底，還他一片天高地闊成功的教師之所以成功，在于培養(yǎng)出了值得自己崇拜的學(xué)生。所有優(yōu)秀的教師都希望自己的學(xué)生超過(guò)自己，也希望以后的學(xué)生再超過(guò)自己的學(xué)生，這才符合社會(huì)的發(fā)展。榜樣，前進(jìn)路上的標(biāo)桿一個(gè)好的榜樣，就是最好的宣傳，最好的激勵(lì)，尤其這個(gè)榜樣就在你，我，他身邊，就在那個(gè)每天和你一起行走在校園林蔭道上的人的時(shí)候！溫柔的眼神促成了學(xué)生的積極和活潑。讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)感恩真正的好學(xué)生是對(duì)每一個(gè)善良的人都知道如何去尊敬、去感恩的人！適度壓力，是勇往直前的動(dòng)力之源因?yàn)閴毫?，人才?huì)產(chǎn)生一種責(zé)任感、一種上進(jìn)心，還有不斷前進(jìn)的動(dòng)力。好奇心是求知欲之母好奇心是一個(gè)人有所發(fā)現(xiàn)、有所成就的前提。生命的茁壯，屬于學(xué)無(wú)止境者教會(huì)你的學(xué)生自強(qiáng)不息，就等于給了他們生命的茁壯和飽滿。懲罰，警醒混沌者的一瓢涼水懲罰在魅力，猶如樹(shù)木成材前的剪枝過(guò)程，尤如莊稼成熟前的噴藥措施，是警醒混沌者的一瓢涼水，它可以促使學(xué)生在適當(dāng)?shù)膽土P過(guò)程中規(guī)范自我，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。批評(píng)，在踏雪無(wú)痕中進(jìn)行最受學(xué)生歡迎的批評(píng)方式，應(yīng)該是善意的帶有激勵(lì)性質(zhì)的批評(píng)。信任是學(xué)生心頭的一抹朝霞孕育在師生的心靈深處，一經(jīng)撩撥，必將勃發(fā)出最為原始、崇尚的激情，從而找到或修正人生的坐標(biāo)。贊美，摧動(dòng)學(xué)生再次起飛的力量贊美是一名教師應(yīng)有的素養(yǎng)，更是教師的人格魅力的釋放。分析法，消除習(xí)慣惰性障礙的有力武器分析法能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地找出癥結(jié)所在，將更有效地激勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題。關(guān)懷是最能烤熱心靈的炭火關(guān)懷就像串串珍珠掛在學(xué)生的心幕上，像朵朵鮮花盛開(kāi)在學(xué)生的心室中。寬容，為學(xué)生撐起一片自省的天空寬容是一種非凡的氣度，一種寬廣的胸懷，一種高貴的品質(zhì)，一種崇高的境界，更是一種特殊的教育方式。教師是學(xué)生行為和思想的風(fēng)向標(biāo)老師具有率先垂范的作用，優(yōu)秀的老師往往是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的楷模和導(dǎo)師。上坡時(shí)，請(qǐng)務(wù)必推他一把要想讓學(xué)生持續(xù)地保持旺盛的斗志，就要和學(xué)生共同努力，與其一起克服困難，在他上坡時(shí)，用力推他一把。一步一步來(lái)，夢(mèng)想終會(huì)成為現(xiàn)實(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)可以引導(dǎo)學(xué)生奮斗的方向，但如果不關(guān)注當(dāng)今當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊慌e一動(dòng)，那么，一道小小的溝坎很可能就會(huì)讓他栽跟斗，使他對(duì)漫長(zhǎng)的跋涉更加灰心。失敗，只是成功的一個(gè)“暫?！笔≈皇峭ㄍ晒β飞系囊惶幮〔砺罚邱偼税兜囊淮涡〔ɡ?，是飛向目標(biāo)地途中的一次歇息。外界的“風(fēng)聲”不能成為你放棄的借口沒(méi)有誰(shuí)能阻止你繼續(xù)前進(jìn)，除了你自己！走下去，堅(jiān)持公平與公正這個(gè)世界確實(shí)是不公平的，而學(xué)生，就是為了改變這種不公正的世界才存在的！所以，我們要鼓勵(lì)學(xué)生“爭(zhēng)取最適合自己的公平”！請(qǐng)學(xué)生坐下來(lái)再說(shuō)話每個(gè)學(xué)生都是一朵小花，所以，你一定要蹲下身，才能欣賞他們的搖曳生長(zhǎng)。授權(quán)，讓枯木重綻新綠讓學(xué)生從小成為學(xué)習(xí)、生活的小主人，長(zhǎng)大后才能成為社會(huì)的主人。美德比分?jǐn)?shù)更重要我們的教育，不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是為了傳承民族特有的美德。勇?tīng)?zhēng)第一的人才能贏不懂得爭(zhēng)第一的學(xué)生，將永遠(yuǎn)是平庸的學(xué)生。不懂得教會(huì)學(xué)生爭(zhēng)第一的老師，將永遠(yuǎn)是平庸的、甚至不合格的老師！激勵(lì)學(xué)生珍愛(ài)體魄身體是生命的載體。我們有責(zé)任傳播知識(shí)，也有責(zé)任教導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、珍愛(ài)生命。小中見(jiàn)大，細(xì)節(jié)之處最傳神激勵(lì)學(xué)生的藝術(shù)就體現(xiàn)在敏銳地捕捉具有教育價(jià)值的細(xì)節(jié)上。合作是成功的基礎(chǔ)未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)科技的社會(huì)，是一個(gè)需要高度分工合作的社會(huì)。你的學(xué)生如果不懂協(xié)作，不懂團(tuán)結(jié)，那么，他償就無(wú)法贏得未來(lái)。尊重別人就是尊重自己一個(gè)得不到別人尊重的學(xué)生，擁有的必將只是一顆殘缺不全的心，他的世界是狹窄的，無(wú)法體會(huì)與別人互換思想的樂(lè)趣！讓學(xué)生體面地下臺(tái)如果老師能對(duì)發(fā)生在學(xué)生身邊的突發(fā)事件及時(shí)作一些文章，往往能使“錯(cuò)誤”成為教育中一道亮麗的風(fēng)景線。有經(jīng)驗(yàn)的教師絕對(duì)不會(huì)放過(guò)這樣的機(jī)會(huì)。讓誠(chéng)實(shí)在學(xué)生心田綻放一斤重的誠(chéng)實(shí)，勝過(guò)一噸重的精明。拿出一點(diǎn)勇氣來(lái)敲門(mén)勇氣是我們的學(xué)習(xí)、生活、工作中的敲門(mén)磚，是那一道道美味佳肴中不可或缺的鹽！過(guò)去的成績(jī)不是你驕傲的理由當(dāng)學(xué)生心中開(kāi)始閃現(xiàn)出驕傲?xí)r，就給他們一瓢“涼水”，讓這種火花自然覆滅，而不是任其借勢(shì)壯大！經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生前行路上的啟明燈教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是綜合的，它不能僅僅停留在理論知識(shí)的灌輸上，而應(yīng)以教師自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生，由此，教師的品質(zhì)和生命才會(huì)得到繼續(xù)貫穿、繼續(xù)延伸。表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生加速的馬車(chē)不是聰明的學(xué)生常受表?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生更聰明。高三班主任的第一個(gè)班會(huì)演講稿2009-11-59:43:00閱讀12853次參與討論(5)收藏只要你自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧，對(duì)得起自己，每天很努力，每天很快樂(lè)，每天很成功，那么你們必將是最美的玫瑰！請(qǐng)問(wèn)在座的各位同學(xué)，你們認(rèn)為人生中最大的挑戰(zhàn)是什么？后來(lái)我發(fā)現(xiàn)：高考也好，工作也好，愛(ài)情也好，婚姻也好，這都不是人生最大的挑戰(zhàn)。這只是一個(gè)結(jié)果。人生真正的挑戰(zhàn)是什么呢？那就是每時(shí)每刻的生活！我要送給大家的第一句話是一個(gè)信念，那就是：今天我必須成功！記住，是今天，不是明天，更不是高考。因?yàn)樗腥松某晒Γ荒芙裉斐晒α?，人生才有可能成功。有人說(shuō)，你怎么可能保證你高考一定成功呢？但我必須讓你保證：今天我必須成功。很多同學(xué)對(duì)我說(shuō)：口號(hào)對(duì)我沒(méi)用啊。你知道口號(hào)怎么才能對(duì)自己有用呢？那就是要經(jīng)常重復(fù)暗示。當(dāng)你早上不想起來(lái)時(shí)重重一次：今天我必須成功，你就會(huì)從床上跳起來(lái)了。當(dāng)你上課不想聽(tīng)時(shí)重復(fù)一次：今天我必須成功，你就會(huì)聽(tīng)進(jìn)去了。下面我再送給大家第二句話：人生要有一個(gè)明確的目標(biāo)！人生有一個(gè)明確的目標(biāo)是很重要的。馬路上有兩輛出租車(chē)，一輛車(chē)是空車(chē)，一輛車(chē)載滿了客人，你們認(rèn)為哪一輛車(chē)容易發(fā)生車(chē)禍啊。因?yàn)闈M車(chē)司機(jī)有個(gè)明確的目標(biāo)：我要把這些人送到金清中學(xué)，而空車(chē)司機(jī)拼命在找：我的上帝在哪里？但是要學(xué)會(huì)把目標(biāo)分解，比如你一天有六科的作業(yè)，可能你只有一科沒(méi)有完成，也僅是一個(gè)目標(biāo)沒(méi)完成。如果你把這六科作業(yè)當(dāng)成一個(gè)目標(biāo)，那么你的心情還會(huì)好起來(lái)嗎？我送給同學(xué)們的第三句話是：從容面對(duì)失敗和挫折！失敗是什么？是成功之母呀，是暫時(shí)的不成功。鬧鐘的鐘擺，向左擺向右擺，周而復(fù)始。請(qǐng)問(wèn)當(dāng)鐘擺向左擺時(shí)，是不是在積蓄一種向右擺的能量？表面向左，能量向右。這就是人生，失中有得，得中有失。失敗的同時(shí)就是成功的開(kāi)始。塞翁失馬，焉知禍福呀。希爾頓說(shuō)過(guò)：當(dāng)一扇門(mén)向你關(guān)閉時(shí)，必有另一扇門(mén)向你打開(kāi)。所以平時(shí)考試的失敗，這決不是壞事。這只是對(duì)你的提醒，告訴你哪些知識(shí)點(diǎn)你還得再掌握一下，避免你在高考中失敗。有同學(xué)說(shuō)，進(jìn)入高三以來(lái)我的壓力越來(lái)越大了。讓你背一會(huì)30斤的書(shū)包，不算重吧。若讓你30個(gè)小時(shí)不放手呢？太重了。怕是需要醫(yī)院的救護(hù)車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了。那么我再送給同學(xué)們第四句話：學(xué)會(huì)釋放壓力！生命中所有的壓力，煩惱，就象這書(shū)包一樣，拿的時(shí)間越長(zhǎng)就會(huì)越重，所以要學(xué)會(huì)放下。很多同學(xué)有壓力不知怎么放下。就找一個(gè)最要好的同學(xué)傾述一下。兄弟我覺(jué)得人活著真沒(méi)什么意思？你知道那兄弟怎么說(shuō)？他一定會(huì)說(shuō)：是沒(méi)什么意思。然后兩個(gè)人抱頭痛哭，因?yàn)橛幸痪湓捊校何镆灶?lèi)聚。你不用跟他傾述，沒(méi)用的。你應(yīng)該找一個(gè)比你年長(zhǎng)一點(diǎn)的，你信任的人傾述，他往往會(huì)給你很多生活的啟發(fā)。現(xiàn)在的中學(xué)生普遍不信任自己的老師，這很可悲。我可以明確地告訴你們：老師是值得你們信任的，等你們走上社會(huì)你們就會(huì)明白社會(huì)的形態(tài)。要敢于信任你們的老師，找他們傾述。當(dāng)然你也可以把產(chǎn)生壓力立刻寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)下來(lái)是一種很好的宣泄。大學(xué)里我的同學(xué)碰到一個(gè)挫折：剛開(kāi)始被一個(gè)人喜歡了，后來(lái)被她拋棄了，幼小的心靈無(wú)法承受這種踐踏與蹂躪。我很痛苦無(wú)法緩解。只能把它寫(xiě)下來(lái)。三年之內(nèi)寫(xiě)了三百多首詩(shī)，語(yǔ)感越寫(xiě)越好。反而更男人了，后贏得了一段動(dòng)人的愛(ài)情。記住，存在的就是合理的。當(dāng)你沒(méi)法改變壓力時(shí)，就把它寫(xiě)下來(lái)，一不小心，你就成為一個(gè)作家。還有人說(shuō)：我壓力很大，又不想寫(xiě)下來(lái)，怎么辦？還有第三個(gè)方法：自然宣泄法。當(dāng)你心情很煩悶時(shí)，找一個(gè)沒(méi)人的角落，做任何你想做的動(dòng)作，兩分鐘就搞定了。很多同學(xué)抱怨：很多題目平時(shí)都會(huì)做，一到考試就做錯(cuò)。你們平時(shí)晚自休時(shí)沒(méi)有時(shí)間概念，你們只是想把題目做對(duì)是不？有同學(xué)還一邊做題目一邊跟同桌說(shuō)話，還一邊嗑瓜子。而考試的目的是為了獲得最高分，而且是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獲得最高分。有人問(wèn)：我能不能把高考當(dāng)成平時(shí)的考試來(lái)看？你做得到嗎？除非你養(yǎng)成兩個(gè)習(xí)慣：把每次的練習(xí)當(dāng)成考試，把每次的模擬考當(dāng)成高考。我再送給大家第五句話：生命中每一次考試，每一次經(jīng)歷都是唯一的！我要求你們把每次考試當(dāng)成最后一次考試去對(duì)待它。只有這樣，你每次都會(huì)考到最好的程度，你就一定能在高考中發(fā)揮到極致。下面我再談一個(gè)問(wèn)題：如何樹(shù)立高考的自信呢？常說(shuō)自信是成功的一半。有的同學(xué)說(shuō)我自卑，不自信。我認(rèn)為什么會(huì)自卑呢？來(lái)自于兩方面：一自我否定，二環(huán)境對(duì)你的打擊。我接到過(guò)三個(gè)學(xué)生的電話。一個(gè)說(shuō)：二?？冀Y(jié)束了，成績(jī)下降了，我知道悲劇一定會(huì)發(fā)生在我身上的。自我否定。一個(gè)說(shuō)：二?？冀Y(jié)束了，成績(jī)雖然提高了，但我知道這是偶然的，高考我還是會(huì)失敗的。自我否定。一個(gè)說(shuō)：我的同桌成績(jī)一直沒(méi)我好，可這次二?？迹恢趺椿厥?，他竟然比我高了一分，只要他看我一眼我就受不了。環(huán)境對(duì)你的打擊。如何樹(shù)立自信心，我再送給大家第七句話：學(xué)會(huì)自我肯定！每個(gè)人都有與生俱來(lái)的天賦和本能。只是需要時(shí)間去發(fā)現(xiàn)。有一電影《芬妮的選擇》，芬妮是個(gè)數(shù)學(xué)老師，坐在輪椅里的，大學(xué)畢業(yè)后教育局要把她分配到殘疾學(xué)校教學(xué)，因?yàn)榻逃值娜苏J(rèn)為她是個(gè)殘疾人。而她卻不這么認(rèn)為。她認(rèn)為自己是個(gè)正常人，她要去正常學(xué)校教學(xué)。教了三年很成功。有記者很感動(dòng)要采訪她，報(bào)導(dǎo)她的事跡。芬妮不允許記者采訪。記者很驚訝。芬妮說(shuō)：因?yàn)槟愕挠^點(diǎn)有錯(cuò)誤，你認(rèn)為我是個(gè)殘疾人嗎？我不是殘疾人，我坐在輪椅里就象某些人戴眼鏡一樣，只是身體的某個(gè)部位有些可愛(ài)的缺陷而已。這是什么？自我認(rèn)識(shí)，自我認(rèn)識(shí)決定了一個(gè)人的世界觀，價(jià)值觀。我發(fā)現(xiàn)人之所以成功，不在于學(xué)歷。成功人士有高學(xué)歷的，也有小學(xué)沒(méi)有畢業(yè)的。他們之所以成功：只是因?yàn)樗麄兌荚陴B(yǎng)成一種成功的習(xí)慣。成功的習(xí)慣很重要。有同學(xué)說(shuō)：我學(xué)習(xí)只能學(xué)三天，學(xué)了三天就沒(méi)動(dòng)力了，想墮落了。動(dòng)力來(lái)自于哪里？動(dòng)力來(lái)自于對(duì)未來(lái)生活美好的想象與憧憬\描繪。高考成功是需要付出代價(jià)的。中國(guó)文明上下五千年，曾經(jīng)總結(jié)了這樣一句話：天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。高考成功付出一點(diǎn)代價(jià)是值得的，那會(huì)讓自己的人生沒(méi)有遺憾。有同學(xué)問(wèn)：我成績(jī)不太好，可不可以不高考。不行，你高考考什么學(xué)校并不重要，重要的是假如你放棄了高考，你就會(huì)養(yǎng)成一種放棄的習(xí)慣，以后碰到什么困難你都會(huì)輕易的。英國(guó)有個(gè)鋼絲大師瓦倫達(dá)，走鋼絲很優(yōu)美，飄逸。從來(lái)不失誤。但在五十年代的最后一次表演中，竟然當(dāng)著觀念的面摔下來(lái)死掉了。他太太說(shuō)我已經(jīng)有預(yù)感要出事了：我先生以前走鋼絲的時(shí)候從來(lái)不想結(jié)果，他只在走，所以走得很成功。最后一次上臺(tái)前跟我說(shuō)：親愛(ài)的，這是我生命中最后一次表演了，我必須給觀眾一個(gè)美好的印象與回憶，只許成功不許失敗，掉下來(lái)了，為什么，因?yàn)樽⒁饬Ψ稚⒘恕Ｎ鞣接袀€(gè)哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：人活著有兩大痛苦。一是得不到你想得到的東西，二是得到了你想得到的東西。你知道什么意思嗎？他告訴你們：結(jié)果只是一瞬間的事，成功了喜悅一下結(jié)束了，失敗了痛苦一陣結(jié)束了，都會(huì)過(guò)去的。人生最重要的是那個(gè)美妙的過(guò)程。接下來(lái)我講一個(gè)故事。以色列這個(gè)國(guó)家，有一種植物很美，植物的名字叫沙漠玫瑰。你一看這玫瑰根本不象玫瑰，它就象枯草。以色列朋友跟你說(shuō)：不要著急，把它帶回到你們中國(guó)大陸，放在水里，連續(xù)觀察它八天，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)它是最美的玫瑰。你不信。第一天早上起來(lái)，發(fā)現(xiàn)枯草中間一個(gè)嫩芽爆發(fā)出來(lái)了。有點(diǎn)生命力但不美。第二天早上，最里面一個(gè)花瓣打開(kāi)了，第三天第二個(gè)花瓣打開(kāi)了，第四天第三個(gè)花瓣打開(kāi)了，你發(fā)現(xiàn)它有點(diǎn)美了，到第八天所有的花瓣依次打開(kāi)了，你發(fā)現(xiàn)它真的很美。假如有個(gè)鄰居在第八天到了你家里，你很興奮地跟他說(shuō)：哥們多美的玫瑰，請(qǐng)問(wèn)他有沒(méi)有感覺(jué)？沒(méi)有？為什么？因?yàn)樗豢吹搅艘粋€(gè)結(jié)果。同學(xué)們，在你們一生的奮斗過(guò)程中，父母，老師，同學(xué)，所有的其它人看到最多的只是你的一個(gè)結(jié)果，而且是階段性的結(jié)果。所以不要太在乎別人怎么看你，怎么議論你，因?yàn)槟遣恢匾?，只有你自己始終陪伴著你自己，默默地忍受所有的屬于你的壓力，你的痛苦，你的煩惱，你的人生。只要你自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧，對(duì)得起自己，每天很努力，每天很快樂(lè)，每天很成功，那么你們必將是最美的玫瑰！高二二班班級(jí)管理規(guī)定2009-11-248:20:00閱讀17444次參與討論(4)收藏1、俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，為了使我們的班級(jí)集體能向著更健康的方向去發(fā)展，我們特設(shè)置此班規(guī)班紀(jì)。2、班規(guī)制訂說(shuō)明：之所以要制訂這個(gè)班規(guī)班紀(jì)，是因?yàn)樗鼇?lái)自我們同學(xué)內(nèi)部的需要，所有的班規(guī)班紀(jì)都將由我們?nèi)w同學(xué)共同討論來(lái)生成，一旦生成，是我們高二二班所有同學(xué)必須共同遵守的。第一章班級(jí)基本目標(biāo)一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)、三個(gè)學(xué)會(huì)：一個(gè)中心是：以學(xué)習(xí)為中心；兩個(gè)基本點(diǎn)是：紀(jì)律和衛(wèi)生；三個(gè)學(xué)會(huì)是：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事。學(xué)會(huì)做人：道德上做個(gè)好人，學(xué)習(xí)上做個(gè)能人。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并要持之以恒。學(xué)會(huì)處事：學(xué)會(huì)處理與老師的關(guān)系：服從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，一定不能做出出格的事。學(xué)會(huì)處理與同學(xué)的關(guān)系：大事講原則，小事講風(fēng)格，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，使班級(jí)在一個(gè)良好的、正氣的環(huán)境中發(fā)展。學(xué)會(huì)處理與父母的關(guān)系：孝敬父母，珍惜金錢(qián)，勤儉節(jié)約，為父母爭(zhēng)光。第二章班級(jí)精神自信、合作、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)是本班的精神。自信：自信是成功的前提，所有的同學(xué)都應(yīng)該樹(shù)立堅(jiān)定的信心。合作：班級(jí)是個(gè)大家庭，同學(xué)之間要和睦相處，對(duì)班級(jí)的事要積極參予，加強(qiáng)合作，要熟悉到集體的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。務(wù)實(shí)：腳踏實(shí)地，一步一層；積極肯干，苦干加巧干；不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。奮進(jìn)：胸懷大志，理想永存；銳意進(jìn)取，刻苦勤奮；鞭策自身，激勵(lì)他人。第三章班規(guī)1、在教室內(nèi)不得喧嘩打鬧，有事到教室外處理，保持教學(xué)區(qū)安靜。2、在自習(xí)上，不能亂下位，不得隨便說(shuō)話，確需討論問(wèn)題，只限同位且不能讓其他人聽(tīng)到。3、遵守宿舍制度，值日生要及時(shí)打掃衛(wèi)生，整理好內(nèi)務(wù)，午休晚休按時(shí)休息，不大聲喧嘩。4、不打架，不罵人，與同學(xué)和睦相處。5、不遲到，不早退，不缺勤，嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度。6、準(zhǔn)時(shí)參加宣誓活動(dòng)，認(rèn)真唱好班歌，積極參加集體活動(dòng)。7、愛(ài)護(hù)公物，損壞公物按學(xué)校規(guī)定處理。8、尊師敬長(zhǎng)，不得與老師頂嘴。9、要及時(shí)完成作業(yè)，可以討論但嚴(yán)禁抄襲。10、要提前到位，按時(shí)打掃并保證質(zhì)量。11、不能在班內(nèi)亂扔垃圾，保持地面整潔。12、服從班干部、科代表、組長(zhǎng)、宿舍長(zhǎng)的安排，班干部等人要認(rèn)真履行職責(zé)并發(fā)揮帶頭作用。違紀(jì)處理：1、在全班同學(xué)前講一個(gè)勵(lì)志故事。2、在全班同學(xué)前唱首歌。3、寫(xiě)一份心理活動(dòng)報(bào)告。4、抄班規(guī)五遍。1、擦黑板一天或倒垃圾一天2、在全班同學(xué)前做800字說(shuō)明3、找老師反省，寫(xiě)1000字說(shuō)明4、由父母領(lǐng)回家反省，回來(lái)后在全班同學(xué)前做2000字說(shuō)明第四章班級(jí)管理機(jī)構(gòu)值周班長(zhǎng)：班級(jí)實(shí)行值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在班主任不在時(shí)代表班主任。負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控班級(jí)所有事務(wù)，及時(shí)收集、反映學(xué)生生活中存在的問(wèn)題，及時(shí)與班主任保持工作聯(lián)系，上情下達(dá)，下情上達(dá)，維護(hù)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，重點(diǎn)負(fù)責(zé)宿舍課堂自習(xí)的紀(jì)律。常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)值周班長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，參與學(xué)校會(huì)議并及時(shí)向值周班長(zhǎng)傳達(dá)。團(tuán)支部書(shū)記：負(fù)責(zé)團(tuán)委的工作，負(fù)責(zé)黑板報(bào)組織及學(xué)校團(tuán)委組織的比賽如演講比賽、歌詠比賽、文藝會(huì)演等。學(xué)習(xí)委員：學(xué)習(xí)委員應(yīng)協(xié)助班長(zhǎng)主動(dòng)做好圍繞學(xué)習(xí)開(kāi)展的各項(xiàng)工作，協(xié)助教師搞好教學(xué)工作的開(kāi)展，帶領(lǐng)各科科代表做好工作，建立一個(gè)富有濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班級(jí)。體育委員：負(fù)責(zé)兩操一課組織領(lǐng)隊(duì)工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織學(xué)校組織的體育比賽如運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、拔河比賽、乒乓球賽等。衛(wèi)生委員：負(fù)責(zé)平日及大掃除的衛(wèi)生工作，主要是檢查、督促、把關(guān)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)組織同學(xué)清掃。生活委員：負(fù)責(zé)學(xué)生的飯卡充值和掛失等工作。文藝委員：負(fù)責(zé)每天課前一首歌的組織工作，協(xié)助團(tuán)支部書(shū)記組織好板報(bào)、歌詠比賽、文藝會(huì)演等。8、紀(jì)律委員會(huì)由紀(jì)律委員擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)，推薦六名委員（值周班委成員除外）并經(jīng)全班同學(xué)多數(shù)同意組成紀(jì)律委員會(huì)。紀(jì)律委員會(huì)負(fù)責(zé)監(jiān)督本班同學(xué)的遵守紀(jì)律情況，一旦由違紀(jì)現(xiàn)象由紀(jì)律委員會(huì)做出裁定并負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行。當(dāng)然班級(jí)任何一名成員都可以監(jiān)督班級(jí)其他任何成員是否違反班規(guī)，如果你認(rèn)為是違反了，請(qǐng)向紀(jì)律委員會(huì)成員進(jìn)行報(bào)告，最終由紀(jì)律委員會(huì)決定，他們裁決、執(zhí)行的是否公平合理，大家是否滿意，我們可以過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行投票決定，多數(shù)同學(xué)不滿意，我們將重選委員會(huì)成員，并由會(huì)長(zhǎng)在班會(huì)上作1000字說(shuō)明。9、.課代表：各科代表負(fù)責(zé)完成各科教師布置的任務(wù)，對(duì)作業(yè)收交情況做好記錄，要做到腿勤、手勤。10、宿舍長(zhǎng)監(jiān)督和督促本宿舍成員遵守宿舍制度，創(chuàng)設(shè)整潔、舒適、和諧、奮進(jìn)的宿舍環(huán)境，及時(shí)做好本宿舍成員的考勤。班級(jí)管理“五大招”2009-2-2314:07:00閱讀6106次參與討論(0)收藏我立志做一名有想法、有思路、有辦法、有成效，即有智慧的班主任。在和同事們談心時(shí)，我常常說(shuō)：“班主任對(duì)自身工作進(jìn)行一個(gè)哲學(xué)意義上的定位是很有必要的。每一位班主任，都不要把自己當(dāng)成一個(gè)仆人般的管理者、一個(gè)悉心的服務(wù)者，而是立志做一位引領(lǐng)者、一位向?qū)?。要成為學(xué)生一生中的一個(gè)方向、一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)旗幟?！?4年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)含量、個(gè)人智慧和科學(xué)精神的班主任工作方法，注定要被時(shí)代淘汰。班主任工作是基于樸素現(xiàn)實(shí)環(huán)境之上的浪漫，即班級(jí)管理要面對(duì)自己班級(jí)的現(xiàn)實(shí)，然后再采用靈活多樣的方式和手段，方可達(dá)到比較良好的教學(xué)效果。制作班徽、班歌精神和意識(shí)的力量超過(guò)具體的管教和紀(jì)律。很多時(shí)候，空洞的說(shuō)教不但起不到良好的教學(xué)效果，反而會(huì)適得其反。我發(fā)動(dòng)自己的每一屆學(xué)生自己設(shè)計(jì)班徽。這在增強(qiáng)學(xué)生凝聚力和號(hào)召力方面，起到了意想不到的效果。與設(shè)計(jì)班徽相配套，我不像其他班級(jí)，以別人的歌作為自己的班歌，而是在自己的班級(jí)里，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作班歌歌詞，鼓勵(lì)學(xué)生譜寫(xiě)班歌的曲調(diào)。確定“班級(jí)坐標(biāo)”調(diào)皮的學(xué)生在班主任上課時(shí)老老實(shí)實(shí)，而在其他任課老師上課時(shí)則經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象。但是因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)，任課老師無(wú)法向班主任反饋精確的信息。為了讓班級(jí)管理不留空隙，我決定用數(shù)學(xué)的方法把學(xué)生固定下來(lái)：以班級(jí)前門(mén)第一位學(xué)生為坐標(biāo)原點(diǎn)，以行為橫坐標(biāo)，以列為縱坐標(biāo)，為每個(gè)學(xué)生確立自己的坐標(biāo)。一旦建立了學(xué)生坐標(biāo)。班主任即便不去教室，教室里面盡管沒(méi)有監(jiān)控器，仍然可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況了解得十分詳細(xì)。對(duì)不熟悉的任課教師來(lái)說(shuō)，確實(shí)是管理的一個(gè)絕好的辦法。另外對(duì)于收繳作業(yè)和班級(jí)的日常管理也十分方便。組建“班級(jí)諾貝爾小組”為了營(yíng)造濃郁的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，充分利用班級(jí)內(nèi)部資源，激發(fā)學(xué)生的潛力，我在班級(jí)內(nèi)組建自己的最高學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)——“諾貝爾小組”，如數(shù)學(xué)委員會(huì)、物理委員會(huì)、化學(xué)委員會(huì)，等等，并將一些高難度的試題張貼在班級(jí)后墻，“懸賞”征求答案。例如：語(yǔ)文學(xué)科的試題是：“請(qǐng)為上聯(lián)‘今世進(jìn)士盡是近視’對(duì)出下聯(lián)?！睌?shù)學(xué)學(xué)科的試題是：“三角形三個(gè)內(nèi)角和就等于180度嗎？”外語(yǔ)學(xué)科的試題是：“‘Burntheearth’的意思是什么？”等等。各委員會(huì)由班級(jí)內(nèi)各學(xué)科的前五名或前三名組成，各小組能有效協(xié)調(diào)和解決自己班內(nèi)該學(xué)科在學(xué)習(xí)中碰到或普遍存在的問(wèn)題，彌補(bǔ)教師輔導(dǎo)的不足，特別有利于全體學(xué)生的共同進(jìn)步。建立“班級(jí)社會(huì)主義”在班級(jí)工作中，我也不是一帆風(fēng)順的，遇到了很多問(wèn)題，尤其是學(xué)生的亂花零錢(qián)、亂吃零食、上網(wǎng)打游戲等“頑癥”。2001年，我到江西“華西村”學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我突然想到，為什么不把人家的“經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式”借用到班級(jí)管理上呢？回到學(xué)校之后，我開(kāi)始把自己的想法轉(zhuǎn)變成具體的班級(jí)管理措施，我命名為“班級(jí)社會(huì)主義”：將全班同學(xué)的“生活零花錢(qián)”實(shí)行統(tǒng)管，家長(zhǎng)將生活零花錢(qián)交給班主任；學(xué)生使用時(shí)，在周會(huì)時(shí)間統(tǒng)一支??；其他時(shí)間不得以任何借口支取。這條措施，對(duì)學(xué)生的生活實(shí)施了有效而又嚴(yán)密的監(jiān)督，杜絕了以買(mǎi)資料為名向家長(zhǎng)要錢(qián)的現(xiàn)象，從根本上控制了學(xué)生違紀(jì)。成立“人生帝國(guó)”我說(shuō)，每一個(gè)人其實(shí)都是自己的一個(gè)“小小帝國(guó)”：有自己的理想，有自己的追求，有大致的學(xué)業(yè)方向和人生方向；還有自己的座右銘，明確自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。任何一個(gè)班級(jí)都不應(yīng)是一盤(pán)散沙，而應(yīng)是一個(gè)“國(guó)家”整體；不應(yīng)是烏合之眾，而應(yīng)是精銳之師。為此，我提倡學(xué)生構(gòu)建自己的“人生帝國(guó)”，撰寫(xiě)個(gè)人傳記，形成自己樸素的思想體系，思考人生規(guī)劃，總結(jié)得失成敗。班主任工作是方法，更是技術(shù)；是技術(shù)，更是學(xué)問(wèn)；是學(xué)問(wèn)，更是科學(xué)；是科學(xué)，更是藝術(shù)；是藝術(shù)，更是事業(yè)。是方法，就要求優(yōu)中選優(yōu)；是技術(shù)，就要求精益求精；是學(xué)問(wèn)，就不能亦步亦趨；是科學(xué)，就不能故步自封；是藝術(shù)，就要求常做常新；是事業(yè)，就要求為之獻(xiàn)身！揭秘“高考神話班”?全班56人55人超過(guò)600分2009-2-2311:38:00閱讀5718次參與討論(6)收藏全班56人參加高考，有55人分?jǐn)?shù)超過(guò)600分；哈爾濱市理科超700分的有9人，這個(gè)班占了3人；全班12人被保送北大清華；哈市理科狀元就出自這個(gè)班……一個(gè)個(gè)神話就在這個(gè)班里真實(shí)地上演了。霸氣說(shuō)——倒第四也能考入清華劉振成是這個(gè)高考“神話”班的班主任，他是教數(shù)學(xué)的，善于用數(shù)字總結(jié)特殊的理論。他為學(xué)生們灌輸自創(chuàng)的“三氣”理論，即作為一名高中生，要有大氣的胸懷、正氣的操行、霸氣的野心。這些“說(shuō)教”潤(rùn)物無(wú)聲，潛入心底。通過(guò)中考能夠考入哈師大附中的學(xué)生，在某種程度上一定是一名優(yōu)秀學(xué)生。劉振成承認(rèn)，這些孩子肯定先天有優(yōu)勢(shì)?！皟?yōu)秀的孩子走進(jìn)了我的班級(jí)，我也一定要讓他們優(yōu)秀地走出去?！睋碛?年班主任經(jīng)驗(yàn)的劉振成起初就對(duì)這個(gè)班級(jí)的孩子信心十足。然而，走向高考畢竟需要三年時(shí)間，他需要拿出自己的設(shè)計(jì)和想法。從156中考來(lái)的任毅對(duì)班主任老師的“霸氣說(shuō)”深有體會(huì)。他剛?cè)雽W(xué)時(shí)在班級(jí)排名倒數(shù)第四，在全學(xué)年是300名以外，看到自己的前面強(qiáng)手如林，一向貪玩的任毅體育課一堂不落，基本上不把考上一流大學(xué)當(dāng)回事兒。劉振成一遍遍地研究任毅每一次考試每一科的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)任毅問(wèn)題不少但潛力巨大。“在學(xué)習(xí)中要有野心，要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也是一種氣魄”，劉振成強(qiáng)調(diào)著他的“霸氣”理論核心內(nèi)容。這句話通過(guò)私下的談心慢慢地在任毅的心中起了波瀾。在班主任的安排下，任毅和一名數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)坐到了一起，這對(duì)他數(shù)學(xué)成績(jī)的提升影響很大。2008年高考成績(jī)揭曉，任毅總分達(dá)到699分，其中數(shù)學(xué)打了145分?！拔乙矝](méi)想到，覺(jué)得自己挺神的?！比我阏f(shuō)。填報(bào)了清華大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的這個(gè)男孩一直不認(rèn)為自己是班級(jí)的“黑馬”，他覺(jué)得班主任平時(shí)說(shuō)的那些理論有種神奇的作用。恒心說(shuō)——被保送清華北大考生再戰(zhàn)高考劉振成的一個(gè)核心理念是，一個(gè)成功者必須有“三心”，即信心、恒心和決心?！白哌M(jìn)我的班級(jí)的孩子將來(lái)都要自信地走出去，自信地面對(duì)社會(huì)；做事時(shí)必須持之以恒，同時(shí)還要有堅(jiān)持到底的決心?！毙拍畹谋l(fā)力在女孩白露三年持之以恒的奮進(jìn)中得到了體現(xiàn)?！拔胰雽W(xué)時(shí)在班級(jí)排第17名，總覺(jué)得最后考個(gè)復(fù)旦之類(lèi)的大學(xué)就心滿意足了。但在新生見(jiàn)面會(huì)上，我聽(tīng)劉老師講了一個(gè)‘17名男生’的故事，他說(shuō)那名男生入學(xué)時(shí)在班級(jí)排第17名，最后在高考時(shí)卻考入了清華大學(xué)，劉老師說(shuō)那是那個(gè)男生樹(shù)立信心的結(jié)果。我真的感覺(jué)這個(gè)故事就是講給我聽(tīng)的?！贝舜慰剂?98分的白露復(fù)制了那個(gè)男生的輝煌——她也順利地邁進(jìn)了清華大學(xué)的大門(mén)。劉振成發(fā)現(xiàn)，白露的學(xué)習(xí)方法就是非常有計(jì)劃性。針對(duì)這個(gè)女孩的特點(diǎn)，劉振成給予她的全是鼓勵(lì)，即使最后階段模擬考試成績(jī)出現(xiàn)巨大波動(dòng)，老師還是非常相信她。“直到高考發(fā)準(zhǔn)考證的那一天，劉老師講的‘第17名的故事’又在腦中再現(xiàn)，從想考復(fù)旦，到最后決定沖擊清華！”白露說(shuō)。劉振成所在的班級(jí)，在高考前已確定被保送北大清華的有12人，這些學(xué)生中除了3人參加集訓(xùn)不能回來(lái)，其余9人全部參加了2008年的高考?！皩W(xué)習(xí)的確很累，也有放松一下的想法，但一想到平時(shí)老師跟我們說(shuō)的事業(yè)有成者貴在堅(jiān)持，我就想在高考中證明一下自己的實(shí)力?！碧账共┱f(shuō)。已被保送清華的陶斯博這次高考打了704分。重情說(shuō)—