哲學系蒙教授訪談錄

哲學系何善蒙教授訪談教授簡介：何善蒙，浙江大學人文學院哲學系教授，1996年9月進入復旦大學哲學系，2005年7月獲哲學博士學位。同年進入浙江大學中國思想文化研究所從事博士后研究，2007年7月期滿出站即被聘為副教授。主要從事中國哲學史、中國民間宗教的相關研究，對于中國傳統(tǒng)文化及國學研究有著深刻的見解。訪談時間：2014年8月23日訪談地點：浙江大學圖書館一樓訪談實錄：（何善蒙教授堅持在浙江大學基礎圖書館與我們會面，因為“在書籍的熏陶下，才能感受到文化的光芒”，何善蒙教授每天堅持至少2個小時與書籍為伴，不上課的時候大多呆在圖書館博覽群書，執(zhí)著地投入中國文化研究。）學生提問：何老師您好！十分感謝您對我們研究課題的支持與幫助！前期我們做過一個問卷調查，調查顯示我們大學生面對國學的首要問題就是定義模糊，大部分學生存在的問題是無法針對性的進行學習，在國學如此寬泛的概念之下無所適從。也許國學本身就是兩個很模糊的字眼，每個人對國學的定義可能各有不同，老師，請問您是怎樣定義國學的？答：當下對國學的定義的確是比較模糊的，不同的人有不同的說法，那我覺得最主流的意見是，國學其實就是指中國傳統(tǒng)文化，尤其是好的中華民族的精髓都涵蓋在這個范疇之中。當然這種解釋的話，概念還是太大，但是從今天來講，這個概念能夠幫助我們理解國學這個東西，使我們對其有一個感性的認知。學生提問：那比如說古代音樂、醫(yī)學等都包含在里面？答：一般來講屬于傳統(tǒng)文化的內容都算，尤其是像中國有易經、中醫(yī)藥學等，都屬于中國長期以來的歷史積淀留下的十分重要的部分。學生提問：在我們所了解的有關國學的知識來看，國學還是有一個主體的，通常是把先秦諸子的思想作為國學主體，您認為作這樣的定義合理嗎？答：我們一般來講主體的時候，有兩個意思，一是后來的東西都以此為基礎，后來中國國學的東西都是與先秦有關的，從這個意義上來講這是合理的；二是思想的東西影響比較大，在講國學的時候會將思想的東西作為國學的基礎，因此從這個方面來講這也是非常合理的。學生提問：在我們看來，近年來對國學的熱烈追捧與我們國家發(fā)展、國際地位提高是密不可分的，民族自信心的燃燒要求我們多講自己的文化傳統(tǒng)，國家領導人也更加注重文化軟實力的建設，不再盲目追隨西方那一套。那么我們是否可以理解為國學是上層建筑在推動著向前發(fā)展、主要為政治與時代發(fā)展服務?國學對我們普通人的生活是否有重要影響？它能夠給我們普通人提供的是什么？答：我們很多東西是受國家意識的影響，國家推動作用很大，但問題是在，如果國學在現(xiàn)在絲毫沒有影響，那國家其實也是無法去主導的。所有說國學的發(fā)展還是建立在其思想體系本身逐漸完善的基礎之上的。不管在何種意義上講，我們現(xiàn)在還是有需求，國學有意義，所以在國家的推動下，也才能在社會大熱。有很多東西，國家也是在推動，但卻沒有在社會展開。這里面有個很重要的因素，我們人是文化的產物，既然我們是文化的產物，所以這種文化就很能被我們接受和認同。另外，雖然在很多原因影響下，看起來國學雖然對現(xiàn)實生活沒有很大的影響，但事實上國學的影響無時不刻都在，這就是一種文化精神上的影響，是一種潛移默化的影響。比如你去到國外，就能很清楚地判斷你是亞洲的，你是中國的，這不僅是膚色的區(qū)分，其實是一種文化的傳承表現(xiàn)，人都是文化與環(huán)境的產物，可能你不知道，但并不表示它就不在，這就可以理解為國學對我們的影響。學生提問：通過老師您課上課下與同學們的交流，您覺得當今大學生整體對國學的態(tài)度是怎樣的？答：總體來講，學生們對于國學是非常有興趣的，很想了解和學習傳統(tǒng)文化，也會為博大精深的中國文化所震撼進而產生向往和膜拜的心情，但是大家對傳統(tǒng)以及文化概念的理解是有限的，這個有各種各樣的原因，但我們必須看到很多人，尤其是最近幾年來對傳統(tǒng)感興趣的人越來越多，文化傳播效率也越來越高。學生提問：我們大學生很多時候會有疑惑，在看先哲的著作的時候，是多讀儒家還是多讀道家？答：很多人覺得道家的東西，你們現(xiàn)在讀不太合適，道家的東西不太合適，這個問題長久以來就存在，但問題在哪里呢？首先第一個，每個人都有個體的差異，個體需求不同，當你在說某一個年齡段需要哪一家的時候，其實抹殺掉了一個很重要的東西就是差異性。其實在問哪一家適合哪一個年齡段的讀者的時候，我們其實要問自己的是，哪一個階段想要做什么事，這個時候的我們所具有的特點是什么，最后才是說傳統(tǒng)在何種意義上是可以對我們有幫助的。其實無論是道家還是儒家、墨家，它們并不是說適合人生的哪個階段，事實上它對你們人生的任何階段都合適的，看的是你選擇哪個方面，沒有任何東西是永遠有效的。發(fā)現(xiàn)個體的需求在哪里才是最重要的。其實我們對中國傳統(tǒng)的思想都要有了解，道理很簡單，你不去了解你怎么知道它對你是否有效呢？我們現(xiàn)在都是好像覺得儒家是這個樣子，道家是那個樣子，但你要明白所有的思想都有多維度，不可能只有一個面向，各個角度都可以給你啟發(fā)。學生提問：我們現(xiàn)在很多大學生都很想提高自己的文學素養(yǎng)老師有什么建議可以給我們？答：建議很簡單，看書。不僅是看書，最重要的是看原著?？磿芏鄷r候是別人的理解，可能他就告訴你大學的時候要多讀儒家，老了退休了就多讀道家，這些都是別人的儒家、別人的道家，它們可能是合適的，可能是不合適的。當你去看原著的時候，這里面多維度、多層次的東西才能給你多種啟發(fā)，你只有去看原著才能了解這個東西到底能帶給你什么。所以要去多了解國學的東西，最重要的方式就是看原典，或者說是一本原典。學生提問：一本真的夠嗎？答：其實從道理來講，中國傳統(tǒng)的思想是相通的，當你對一本原典里的思想摸通摸透后，你對整個中國傳統(tǒng)文化的思想精髓也就不會偏差太遠，因為道理是相通的，可能角度、認識方式不同而已。所以我覺得好好地看一本原典是一個很好的理解傳統(tǒng)的基礎。當然若想要有一個更為全面的客觀的理解，我們就必須博覽群書且勤于思考了。訪談總結：經過與何老師的一番交談，我們學習到了很多，對于我們的項目開展與規(guī)劃也有了更加清晰的認識。國學不是一門專業(yè)學科，而是一種具有普適性的文化修養(yǎng)。當代大學生對于國學文化的學