高職院校財(cái)務(wù)部門(mén)如何協(xié)調(diào)與其他部門(mén)的沖突

高職院校財(cái)政部分怎樣和諧與其他部分的辯論【摘要】在高校各部分現(xiàn)實(shí)事情中，由于長(zhǎng)處干系，會(huì)導(dǎo)致財(cái)政部分與其他部分產(chǎn)生抵牾與辯論而影響事情。筆者按照本身的現(xiàn)實(shí)履歷和履歷，就財(cái)政部分與其他部分之間的辯論緣故原由及怎樣和諧作了探究。財(cái)政部分只管只是高職院校內(nèi)的一個(gè)本能機(jī)能部分，但是由于財(cái)政舉動(dòng)涉及到高職院校內(nèi)部每一個(gè)本能機(jī)能部分和各系部、各學(xué)科的切身長(zhǎng)處，財(cái)政部分與其他部分之間的經(jīng)濟(jì)接洽非常普及，由于種種緣故原由會(huì)導(dǎo)致兩邊出現(xiàn)不和諧以致辯論。這種不和諧以致辯論假設(shè)不克不及引起充足的器重，不但影響到財(cái)政部分與其他部分之間的互助干系，并且會(huì)在財(cái)政部分賣(mài)力人與其他部分賣(mài)力人之間形成一定的隔膜，對(duì)整個(gè)事情產(chǎn)生副作用。只管財(cái)政部分與其他部分之間的不和諧以致辯論不完全泉源于財(cái)政部分，但也應(yīng)從財(cái)政部分自身探求緣故原由，調(diào)解財(cái)政職員的頭腦，運(yùn)用新的思緒熟悉、和和諧處置懲罰與其他部分的辯論。一、高職院校內(nèi)財(cái)政部分與其他部分之間的辯論表示及緣故原由〔一〕財(cái)政部分與其他部分之間在管理目的上的差異高職院校這個(gè)團(tuán)體在現(xiàn)實(shí)事情中已被分別成差異成效的各個(gè)本能機(jī)能部分和系部、學(xué)科等，各個(gè)本能機(jī)能部分和系部、學(xué)科在構(gòu)造方案時(shí)就已確定了目的和各自的職責(zé)，各個(gè)子目的的組合就組成了高職院校的團(tuán)體目的。但在實(shí)行歷程中，各個(gè)本能機(jī)能部分和系部、學(xué)科的事情舉動(dòng)會(huì)天然不天然地常常以本部分的長(zhǎng)處為中央，主不雅上很大概會(huì)無(wú)視高職院校的團(tuán)體目的和團(tuán)體的財(cái)政管理制度。當(dāng)財(cái)政部分的斷定與各個(gè)本能機(jī)能部分和系部、學(xué)科的熟悉不同等且經(jīng)兩邊協(xié)商仍難有成效時(shí)，其他部分與財(cái)政部分之間就很輕易出現(xiàn)互相阻遏的征象，致使財(cái)政部分與其他部分之間產(chǎn)生辯論?！捕池?cái)政部分與其他部分之間對(duì)同一事項(xiàng)在熟悉上的差異由于財(cái)政部分與其他部分的職員在站位、專(zhuān)業(yè)及對(duì)財(cái)政管理制度的明白差異等，每每會(huì)導(dǎo)致兩邊在同一事項(xiàng)熟悉上存在著很大的差異。如，實(shí)驗(yàn)財(cái)政預(yù)算管理、下達(dá)預(yù)算操縱指標(biāo)后，其他部分的職員以為操縱總量即可，但財(cái)政部分的職員以為在財(cái)政預(yù)算管理的初始階段，既要操縱預(yù)算總量，也要實(shí)驗(yàn)預(yù)算分工程操縱，以確保預(yù)算資金的公正利用；再如，各系以為可以從“就業(yè)費(fèi)〞中向有關(guān)職員付出“勞務(wù)費(fèi)〞、“就業(yè)講座費(fèi)〞和“就業(yè)通訊費(fèi)〞等，但財(cái)政部分的職員以為學(xué)院已向各系從事門(mén)生就業(yè)事情的有關(guān)職員付出了崗?fù)ば匠辏熬蜆I(yè)講座費(fèi)〞和“就業(yè)通訊費(fèi)〞等就屬于他們的崗?fù)ぢ氊?zé)，而“勞務(wù)費(fèi)〞的發(fā)放部分為人事部分等等。由于互相熟悉上的差異，致使財(cái)政部分與其他部分的意見(jiàn)一時(shí)之間難以和諧，也大概引起財(cái)政部分與其他部分之間的辯論。〔三〕財(cái)政部分與其他部分之間在各自定位上的差異其他部分尤其是系部、學(xué)科以為本身處于高職院校的焦點(diǎn)職位和中央位置，其他部分〔固然包羅財(cái)政部分〕應(yīng)該也必需圍繞他們的必要來(lái)開(kāi)展事情，即“中央定位論〞，財(cái)政部分要實(shí)時(shí)、高效、優(yōu)質(zhì)地按他們的要求提供辦事。在這種頭腦引導(dǎo)下，系部、學(xué)科的職員到財(cái)政部分管理乞貸和報(bào)銷(xiāo)事項(xiàng)時(shí)，總是要求“快速〞，且不管掉臂早上剛上班現(xiàn)金不敷大概馬上放工等特別環(huán)境。財(cái)政部分為開(kāi)展別的事情一樣平常會(huì)劃定一個(gè)報(bào)銷(xiāo)時(shí)間，但其他部分〔包羅系部、學(xué)科〕都要求即來(lái)即報(bào)。財(cái)政部分一樣平常也將本身定位于辦事部分，但財(cái)政的特別性注定了其必需擁有的監(jiān)視性，這是其他部分對(duì)財(cái)政部分最輕易產(chǎn)生不滿感情的一個(gè)緣故原由。由于財(cái)政部分與其他部分之間在各自定位上的差異過(guò)大，產(chǎn)生不和諧以致辯論也就在所不免?！菜摹池?cái)政部分與其他部分之間的職責(zé)分別不清引發(fā)的辯論重要表示在：1.財(cái)政部分與審計(jì)部分之間的職責(zé)分別不清。如有的高職院校將審計(jì)關(guān)隘前移，實(shí)驗(yàn)先審計(jì)后財(cái)政報(bào)銷(xiāo)的措施；龐大條約實(shí)行歷程中審計(jì)簽批后要求財(cái)政付款；審計(jì)部分?jǐn)[設(shè)還款籌劃后交由財(cái)政實(shí)行等等。2.財(cái)政部分與學(xué)工〔或教務(wù)〕部分之間的職責(zé)分別不清。如校內(nèi)互助辦學(xué)用度的收取題目，財(cái)政部分根底不知道與何單元互助、怎樣分成等。3.財(cái)政部分與基建、后勤〔管〕部分之間的職責(zé)分別不清。如校園一卡通的建立及利用應(yīng)該歸屬哪個(gè)部分管理等等。這種理應(yīng)劃明白確卻含混不清的征象，很輕易導(dǎo)致財(cái)政部分與其他部分之間產(chǎn)生辯論?！参濉巢缓戏ǖ牟糠种辽弦l(fā)了財(cái)政部分與其他部分之間的抵牾在新校區(qū)建立中，財(cái)政部分在融資歷程中起到了奇特的作用，一時(shí)之間，財(cái)政保障對(duì)高職院?？煞襁B續(xù)、康健地生長(zhǎng)起到了至關(guān)緊張的作用。因此，財(cái)政部分也很輕易相對(duì)過(guò)于“自負(fù)〞起來(lái)，自傲于其他部分，引起其他部分對(duì)財(cái)政部分的不滿足和不共同，財(cái)政事情環(huán)境不抱負(fù)?？傊?cái)政部分與其他部分之間的辯論，不但會(huì)造成各部分之間干系的不和諧，并且會(huì)給整個(gè)高職院校財(cái)政事情帶來(lái)反面影響。因此，和諧好財(cái)政部分與其他部分之間的干系，對(duì)付更好地發(fā)揮財(cái)政管理在整個(gè)高職院校的作用；財(cái)政部分與其他形成體系協(xié)力共同貫徹實(shí)行高職院校的各項(xiàng)財(cái)政管理制度以及發(fā)揮高職院校體系的團(tuán)體效應(yīng)具有非常緊張的意義。二、財(cái)政部分和諧與其他部分辯論的發(fā)起在高職院校內(nèi)部，財(cái)政部分與其他部分之間的干系在很大程度上是財(cái)政部分賣(mài)力人與其他部分賣(mài)力人之間的干系題目。財(cái)政部分賣(mài)力人與其他部分賣(mài)力人可否顧全大局，其人際干系是否融洽，對(duì)部分之間的干系影響很大。因此，對(duì)財(cái)政部分的賣(mài)力人來(lái)說(shuō)，要想處置懲罰好與其他部分之間的干系，就要自發(fā)加強(qiáng)與其他部分的共同與和諧，制造精良的財(cái)政事情環(huán)境。〔一〕要做好一樣事情這既是財(cái)政部分賣(mài)力人做好部分事情的必要，也是處置懲罰好與其他部分之間的干系的第一步。一樣是雙向的，也是多方面的，財(cái)政部分賣(mài)力人與其他部分賣(mài)力人的一樣，重要應(yīng)當(dāng)從目的上、頭腦和信息上加強(qiáng)一樣，進(jìn)而獲得共鳴，這是和諧財(cái)政部分賣(mài)力人與其他部分賣(mài)力人干系的基矗1.在目的上一樣?！玻薄晨浯蠼怏w目的，使他們熟悉到各部分對(duì)團(tuán)體目的的作用以及互相共同、和諧的緊張性，力圖把部分長(zhǎng)處與共同的目的接洽起來(lái)，進(jìn)而加強(qiáng)各自對(duì)高職院校目的的關(guān)心感，淘汰部分間不需要的辯論?！玻病骋谠敿?xì)目的上獲得一樣和共鳴。財(cái)政部分賣(mài)力人與其他部分賣(mài)力人在目的簡(jiǎn)直立方面，要互相明白和支持；在目的的實(shí)驗(yàn)方面，要互相幫助；在目的的辯論方面，要互相調(diào)解和順應(yīng)；在目的的樂(lè)成方面，要互相勉勵(lì)和總結(jié)。2.在頭腦上一樣。財(cái)政部分賣(mài)力人與其他部分賣(mài)力人不克不及單純以本部分的長(zhǎng)處得失思量題目，而應(yīng)當(dāng)從各部分長(zhǎng)處的互相接洽上思量題目，包羅設(shè)身處地地替其他部分著想，告竣互相可以擔(dān)當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)，以防范頭腦熟悉上的單方面性。同時(shí)，財(cái)政部分賣(mài)力人與其他部分賣(mài)力人在頭腦不雅念、頭腦要領(lǐng)、頭腦方法上也是互有差異的，由此而形成的不雅點(diǎn)上的爭(zhēng)鳴和不合，可以通過(guò)劃一地交換、開(kāi)導(dǎo)，縮小熟悉上的差距，以到達(dá)同一熟悉。對(duì)付因事情干系所引起的頭腦誤會(huì)、隔膜，財(cái)政部分賣(mài)力人與其他部分賣(mài)力人之間應(yīng)嚴(yán)于律己，寬以待人，需要時(shí)多作自我品評(píng)，求得互相諒解。3.在情感上一樣。情感上的聯(lián)結(jié)和加深，對(duì)財(cái)政部分賣(mài)力人與其他部分賣(mài)力人來(lái)說(shuō)是很緊張的。很難假想沒(méi)有任何情感交換的部分向?qū)еg在事情上可以共同融洽。要增長(zhǎng)情感上的一樣，除了目的頭腦上的認(rèn)同外，還可通過(guò)事情交換、參不雅拜候、群眾干系運(yùn)動(dòng)等不竭加深，從而制造一種調(diào)和共事的事情環(huán)境。4.在信息上一樣。一樣也是轉(zhuǎn)達(dá)交換諜報(bào)信息的歷程。財(cái)政部分與其他部分之間的抵牾與隔膜，都可以從信息一樣上尋到緣故原由。一樣平常而言，凡缺乏一樣的部分，信息通報(bào)必定不暢，極易造成部分之間的不相識(shí)、不睬解和不和諧，乃至造成辯論，既影響事情，又影響連合；凡自動(dòng)一樣的部分，一定信息流通，每每輕易博得對(duì)方好感，獲得信息，形成部分之間的精良干系。〔二〕要提倡互相幫助財(cái)政部分賣(mài)力人與其他部分賣(mài)力人之間在夸大本身部分事情的職位和作用時(shí)，不克不及貶低其他部分的職位和作用。事情的共同與支持不克不及僅是單向的企求，而應(yīng)成為雙向的賜與。財(cái)政部分賣(mài)力人與其他部分賣(mài)力人之間互相支持，是圓滿完成各項(xiàng)事情使命的條件。一個(gè)各部分之間互相支持共同的高職院校，才是有氣力的高職院校。各部分之間的互相支持，表如今詳細(xì)的事情之中。當(dāng)某一部分事情碰到困難或阻力時(shí)，財(cái)政部分自動(dòng)去排憂解難，是一種支持；當(dāng)某一部分事情獲得了效果或出了題目，財(cái)政部分賜與熱情的勉勵(lì)或提出老實(shí)的品評(píng)，也是一種支持。財(cái)政部分與其他部分之間的互相支持，是制止辯論、消除抵牾、友愛(ài)相處的緊張條件。〔三〕要維護(hù)財(cái)政部分與其他部分之間的公正競(jìng)爭(zhēng)由于財(cái)政部分與其他部分在高職院校中處于差異的職位，具有差異的成效，部分之間既具有共同的長(zhǎng)處和目的，也有各自差異的長(zhǎng)處和目的，因此一定存在競(jìng)爭(zhēng)。高職院校內(nèi)部各部分的職位和成效既反響了相應(yīng)的權(quán)利和任務(wù)，也反響了相應(yīng)的責(zé)任和作用。這是高職院校內(nèi)部各部分在協(xié)作歷程中存在競(jìng)爭(zhēng)的客不雅基矗在高職院校內(nèi)部，競(jìng)爭(zhēng)是一種最活潑的因素和氣力，具有使高職院校不竭向前生長(zhǎng)的成效。這種成效既可以使高職院校產(chǎn)生進(jìn)步性變革，將作用充實(shí)發(fā)揮出來(lái)，也可以使高職院校產(chǎn)生粉碎性變革，造成高職院校的不不變，產(chǎn)生內(nèi)耗。公正競(jìng)爭(zhēng)要求財(cái)政部分與其他部分之間形成一種正常的競(jìng)爭(zhēng)干系，最大限度地發(fā)揮積極性和制造性，共同積極，實(shí)現(xiàn)高職院校的團(tuán)體目的。財(cái)政部分與其他部分之間出現(xiàn)抵牾辯論時(shí)，假設(shè)涉及范疇小，可以采勸協(xié)商辦理法〞。即由財(cái)政部分與其他部分之間互相通過(guò)協(xié)商辦理辯論。協(xié)商時(shí)兩邊都要把題目擺在桌面上，開(kāi)誠(chéng)布公，闡發(fā)各自的意見(jiàn)，把辯論因素清朗化，共同探求辦理途徑；假設(shè)辯論涉及面比力廣，那么可以采取“仲裁辦理法〞。所謂仲裁辦理法，即由高職院校向?qū)С鲱^調(diào)解，舉行仲裁，使辯論得到辦理。這是財(cái)政部分與其他部分之間顛末和諧仍無(wú)法辦理辯論時(shí)才利用的要領(lǐng)。這里要求仲裁者必需具有一定的權(quán)力巨子性，一樣平常由財(cái)政部分與涉及部分的分管向?qū)?dān)當(dāng)仲裁者。假設(shè)仍無(wú)法辦理，就必要提交高職院校院長(zhǎng)和諧與辦理。無(wú)論末了的效果怎樣，財(cái)政部分賣(mài)力人與其他部分賣(mài)力人都必需毫無(wú)保存地去實(shí)行，并且還不得因此再發(fā)議論而進(jìn)一步影響財(cái)政部分與其他部分之間及兩個(gè)部分賣(mài)力人之間的干系，以差異崗?fù)さ膮f(xié)力共同完成好高職院校的千秋奇跡?！菜摹骋M(jìn)步財(cái)政部分賣(mài)力人的人際來(lái)往與一樣本領(lǐng)財(cái)政部分賣(mài)力人與其他部分賣(mài)力人的來(lái)往必要來(lái)往本領(lǐng)作支持，怎樣才氣進(jìn)步財(cái)政部分賣(mài)力人與其他部分賣(mài)力人的人際來(lái)往與一樣本領(lǐng)呢？1.財(cái)政部分賣(mài)力人要恭敬其他部分賣(mài)力人，掌握分寸和關(guān)鍵。這是財(cái)政部分賣(mài)力人與其他部分賣(mài)力人來(lái)往的根本態(tài)度，既表現(xiàn)出財(cái)政部分賣(mài)力人的道德修養(yǎng)，又遵照了外交歷程中的劃一原那么。財(cái)政部分賣(mài)力人無(wú)論是與院向?qū)Щ蚱渌糠仲u(mài)力人照舊本身的下級(jí)、其他同事扳談，都應(yīng)擅長(zhǎng)諦聽(tīng)別人語(yǔ)言，這是一種根本的規(guī)矩，這會(huì)讓語(yǔ)言的人以為你很恭敬他本人及其意見(jiàn)，有助于互相間創(chuàng)立融洽的干系，互相采取。擅長(zhǎng)諦聽(tīng)別人語(yǔ)言的財(cái)政部分賣(mài)力人決不會(huì)由于本身想夸大一些細(xì)枝末節(jié)、修正對(duì)方話中一些無(wú)關(guān)緊急的部分而任意打斷對(duì)方的話。一個(gè)常常打斷別人語(yǔ)言的財(cái)政部分賣(mài)力人，現(xiàn)實(shí)上是一個(gè)本性激進(jìn)、規(guī)矩不周、很難和同事一樣的人，同時(shí)也是人際干系反面諧的人。2.財(cái)政部分賣(mài)力人對(duì)其他部分職員的不合規(guī)舉動(dòng)要予以寬容并善解人意。在高職院校內(nèi)部，財(cái)政部分賣(mài)力人與和本身意見(jiàn)有不合的同事來(lái)往是在所不免的，因此要保持開(kāi)放的態(tài)度，不克不及頑強(qiáng)己見(jiàn)。要有耐煩聽(tīng)取其他部分職員的想法和見(jiàn)解，縱然這些想法和見(jiàn)解有些荒唐乃至無(wú)理，也要只管設(shè)身處地站在對(duì)方態(tài)度上思索題目，尋消費(fèi)生這些想法的主、客不雅因素，闡發(fā)本身與對(duì)方的差異，探求兩邊一樣的結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)立對(duì)話渠道，到達(dá)互相諒解。3.要言行同等，實(shí)事求是?！把孕型权暶棵渴菣?quán)衡財(cái)政部分賣(mài)力人操行的根底標(biāo)準(zhǔn)。因此財(cái)政部分賣(mài)力人與其他部分的職員在來(lái)往歷程中，必需信守容許。在處置懲罰詳細(xì)財(cái)政事項(xiàng)時(shí)，要實(shí)事求是，客不雅公正，熱情殷勤，待人平和，用語(yǔ)文明。以言行同等樹(shù)立財(cái)政部分賣(mài)力人的形象，充實(shí)得到其他部分職員的