詩經(jīng)兩首高效課堂課件

導學案反饋18班優(yōu)秀組：十組4A，一、四、七組3A，五、八組2A，二組1A待優(yōu)組：？？？優(yōu)秀個人：16人待優(yōu)個人：董夢琪蘇玉海張芝萍馬騰飛李澤晨朱公策鄭舜耀江海峰高文敏

導學案反饋1班優(yōu)秀組：

一、六、十組4A，三、四、組3A，二、七、組2A，五、八、九組1A待優(yōu)組：？？？優(yōu)秀個人：待優(yōu)個人：王鑫沒名字李彥霏程文軒耿超蔣藝豪顧浩源張楚研沒名字陳兵茹王慧琳張佳萍1、自主預習，完成以下常識填空?！对娊?jīng)》是我國

主義詩歌傳統(tǒng)的源頭，收集了從

至

大約500年的詩歌作品，共305篇，又稱為“

”?！对娊?jīng)》以

言為主，兼有雜言。在結(jié)構(gòu)上多采用

的形式，常用

、

、

三種表現(xiàn)手法，按音樂及內(nèi)容分為“

”“

”“

”三大類。3、寫出下列句中的通假字。于嗟鳩兮，無食桑葚

士之耽兮，猶可說也

淇則有岸，濕則有泮

曰歸曰歸，歲亦莫止

彼爾維何，維常之華

豈不日戒，玁狁孔棘

匪來貿(mào)絲，來即我謀我的疑問在《氓》中，既然女子已經(jīng)十分怨恨氓，為什么不離開他，而是選擇一忍再忍？孔子宣揚正統(tǒng)文化，不主張男歡女愛，可是《詩經(jīng)》中的《氓》寫的就是個愛情故事，他為什么把它奉為經(jīng)典？教學目標

1、知識與技能：了解關(guān)于《詩經(jīng)》的文學常識，著重掌握“賦、比、興”手法及重章疊句的特點。2、過程與方法：在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導學生把握人物形象和詩歌的思想感情。3、情感態(tài)度與價值觀：了解古人真摯的情感世界，陶冶高尚情操；激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。合作探究（8分鐘）探究1探究2展示組展示位置點評組前黑板后黑板18合作探究（8分鐘）探究1探究2展示組69展示位置點評組前黑板后黑板18合作探究（8分鐘）探究1探究2展示組69展示位置104點評組前黑板后黑板18合作探究（8分鐘）探究1探究2展示組展示位置點評組前黑板后黑板1合作探究（8分鐘）探究1探究2展示組10、58展示位置點評組前黑板后黑板1合作探究（8分鐘）探究1探究2展示組10、58展示位置71點評組前黑板后黑板1女主人公的形象特點善良、溫柔、癡情、賢惠、勤勞、堅強。使用比興手法有什么好處？結(jié)構(gòu)上：1在敘事中插入比興句，是敘事暫時中斷，避免了平鋪直敘，一覽無余2起過渡作用，詩歌的前半部分寫婚前，后半部分寫婚后，中間用比興有承接上文開啟下文的作用3起暗示作用，讓人意識到，女子婚后的生活并不美滿，使敘事的線索似斷實連。使用比興手法有什么好處？內(nèi)容上：1比興句喚起人豐富的聯(lián)想?！吧Ｖ绰?，其葉沃若”和“桑之落矣，其黃而隕”，一般認為它們分別比擬女子容顏的潤澤和衰老，并相應地推測女子年長色衰是“氓”變心的重要原因。不過，也不妨理解得寬泛些，比如，“桑之未落，其葉沃若”給人以生機勃勃的感覺，如同女主人公和“氓”之間情意濃密時；“桑之落矣，其黃而隕”的景象，則如同兩人感情枯竭時。2用女子很熟悉的桑樹作比，與女主人公勞動女性的身份非常切合，富于生活氣息，同時還暗示了她的勤勞。重章疊句作用1強化情感，通過個別字的改變，表明時間很長，從而表達