計(jì)劃在前,復(fù)習(xí)不亂-文言文復(fù)習(xí)方案課件

計(jì)劃在前，復(fù)習(xí)不亂

——文言文復(fù)習(xí)方案鹽亭外國(guó)語學(xué)校王永明=2022/10/31

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)的依據(jù)：

（一）課標(biāo)要求（命題依據(jù)）

閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)淺易文言文的閱讀，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。

（二）考查概況近幾年考查情況如下：2022/10/311、2008年:20分。主要考察篇目：《桃花源記》。（1）選擇題4個(gè)共12分，涉及文學(xué)常識(shí)、文言實(shí)詞釋義、古今異義詞、文本內(nèi)容的理解等知識(shí)點(diǎn)。（2）文言翻譯兩句共6分（3）名句積累兩空2分，出自周敦頤的《愛蓮說》和范仲淹的《岳陽樓記》。2、2009年：18分。主要考察篇目：《出師表》。（1）選擇3個(gè)共9分，涉及詞語解釋、古今異義詞、文本內(nèi)容三方面。（2）文言文翻譯兩句話共6分。（3）名句積累3分，分別出自《桃花源記》、《蒹葭》、《<論語>六則》。3、2010年：19分。主要考察篇目：《捕蛇者說》（1）選擇3個(gè)共9分，涉及文言實(shí)詞、虛詞、文本內(nèi)容等方面。（2）文言翻譯兩句話共8分。（3）名句默寫2分,涉及到《生于憂患，死于安樂》和《木蘭詩》等篇目。4、2011年：30分。主要考察篇目《鄒忌諷齊王納諫》（1）選擇3個(gè)共9分。涉及文言實(shí)詞、一詞多義、文本內(nèi)容的理解等方面知識(shí)。（2）文言翻譯兩個(gè)共8分。（3）綜合性學(xué)習(xí)（11分）品讀諸子百家，傳承中華文化。（4）文言名句共2分，涉及《論語）六則》、《出師表》等篇目。2022/10/31

縱觀近四年綿陽中考語文文言文試題，閱讀的材料均取自課內(nèi)。其內(nèi)容主要涉及到文本內(nèi)容理解、文言詞語（重點(diǎn)是實(shí)詞中的古今異義、一詞多義等）理解、重點(diǎn)語句翻譯等方面。

考題類型主要是選擇與翻譯：1.選擇題。文學(xué)常識(shí)、文言詞語（包括古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字等）、文本內(nèi)容的理解等方面的考查基本都是以選擇的形式呈現(xiàn)。據(jù)我們統(tǒng)計(jì)，我們的學(xué)生在選擇題上的得分率偏低。究其主要原因，一是部分學(xué)生對(duì)文言詞語的理解還落實(shí)不到位，積累不成體系、不夠準(zhǔn)確牢固；二是個(gè)別學(xué)生對(duì)題干的要求理解不準(zhǔn)，造成過失性失分。2.翻譯重點(diǎn)句子。這些句中，一般都有學(xué)生容易理解錯(cuò)誤的關(guān)鍵詞語（得分點(diǎn)）；同時(shí)，考特殊句式（特別是倒裝句）翻譯的也較多。2022/10/313.名句識(shí)記。近幾年考查的重點(diǎn)仍然是傳統(tǒng)名篇中的名句，基本以填空的形式呈現(xiàn)。一是考察學(xué)生靈活掌握與運(yùn)用文言名句的情況，也就是理解性默寫填空，如2009年中考中《<論語>六則》中，孔子論述學(xué)習(xí)要不知滿足的句子是：

；其次是考察常見但又容易寫錯(cuò)的句子，如2008年和2010年都考察到的“濯清漣而不妖”這一句。4.綜合考察。比如2011年試題中“品讀諸子百家，傳承中華文化”的綜合性學(xué)習(xí)。這個(gè)題目是以學(xué)生的文言文學(xué)常識(shí)為基礎(chǔ)，考察學(xué)生的綜合概括、鑒賞評(píng)價(jià)等綜合能力。2022/10/31二、復(fù)習(xí)時(shí)段安排及各段復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)期間，排課一般為兩節(jié)連堂。每周從語文總課時(shí)中安排至少5節(jié)復(fù)習(xí)文言文。（一）第一階段：文言文教材知識(shí)過關(guān)。大約安排50課時(shí)。（2012年2月20日至4月28日）基本要求：全面、準(zhǔn)確、靈活。全面是指每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)無論考與不考都要積累；準(zhǔn)確是指所記知識(shí)點(diǎn)務(wù)必正確規(guī)范（詞語解釋以教材注釋為準(zhǔn)，句子翻譯以教學(xué)參考書為準(zhǔn)。）；靈活有兩層意思，一是要在具體語境中去理解詞語和句子的含義，二是能夠?qū)⒄n本所學(xué)文言知識(shí)用于指導(dǎo)閱讀課外文言文。方法指導(dǎo)：?jiǎn)卧獦?gòu)建體系，自主記憶要點(diǎn)，單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)，單元糾錯(cuò)積累?；静呗裕悍謫卧归_復(fù)習(xí)，每單元計(jì)劃4課時(shí)。

2022/10/31第

冊(cè)

第

單元文學(xué)常識(shí)（作者及作品簡(jiǎn)介）

詞

語

積

累實(shí)

詞多義詞

古今異義詞

通假字

詞類活用

其它

虛

詞

文言句式

名句積累

重點(diǎn)語句翻譯

課文基本內(nèi)容

第一課時(shí)：師生共同梳理、歸納本單元知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)生小組交流寒假下發(fā)并已基本完成的文言文知識(shí)歸類表（如下表），完善所有項(xiàng)目（20分鐘）——根據(jù)教師PPT的提示再次完善（完善的地方用紅筆區(qū)別）（10分鐘）——學(xué)生自主復(fù)習(xí)（10分鐘）2022/10/31本課時(shí)學(xué)生歸納的復(fù)習(xí)重點(diǎn)大致有：1.文學(xué)常識(shí)：作者字號(hào)、年代、作品出處等2.文言實(shí)詞：A、多義詞B、古今異義詞C、通假字D、詞類活用E、其它重要詞語3.文言虛詞：較重要的有“之、其、而、以、于、焉”等4.文言句式：A、倒裝句（復(fù)習(xí)重點(diǎn)。如“甚矣，汝之不惠”、“微斯人，吾誰與歸”等）B、省略句C、判斷句D、被動(dòng)句5.名句積累:對(duì)于教材中要求背誦的篇目、重點(diǎn)語句，要讓學(xué)生不僅能夠熟練地背，而且還能準(zhǔn)確無誤地默寫，做到不丟字，不增字，不寫錯(cuò)別字。同時(shí)還能將名句靈活使用于現(xiàn)代漢語中。2022/10/316.重點(diǎn)語句翻譯：基本要求：準(zhǔn)確、通順。基本方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。留，保留。凡古今義相同的詞，以及人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)都可保留不變。如：“慶歷四年春”可直接譯為“慶歷四年的春天”。刪，刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。如：“夫戰(zhàn)，勇氣也。”句中“夫”作句首發(fā)語詞可刪去不譯，就譯成“打仗，靠的是勇氣”。補(bǔ)，增補(bǔ)。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補(bǔ)出省略句中的省略成分；（3）補(bǔ)出省略了的語句。注意：補(bǔ)出省略的成分或語句，要加括號(hào)。

換，替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。

調(diào)，調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。翻譯主謂倒裝句、賓語前置句、定語后置句等時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。如：“何以戰(zhàn)？”是賓語前置句，“何”作“以”的賓語，應(yīng)譯為“憑什么打這一仗”。

變，變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。如“波瀾不驚”，可活譯成“（湖面）風(fēng)平浪靜”。2022/10/317.課文基本內(nèi)容：

以《小石潭記》的文本內(nèi)容復(fù)習(xí)為例：（1）理清寫作思路，明確寫作特點(diǎn)。

本文寫作思路是：發(fā)現(xiàn)小潭（聞聲—見形）——潭中景物（水、石、樹、魚）——小潭源流（溪身——岸勢(shì)）——潭中氣氛（氣氛——感受）。

寫作特色是：A、移步換景，作者在移動(dòng)變換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各種不同的景致，具有動(dòng)態(tài)的畫面感。B、寓情于景，情景交融，作者描寫景物時(shí)，無不滲透著自己的感受和情懷。（2）找出主旨句（段），體會(huì)其蘊(yùn)涵的哲理或啟示，體會(huì)這些句子在文中的作用。

本文主旨句：凄神寒骨，悄愴幽邃。借景抒情，表達(dá)了作者在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒.（3）通過語言描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫等把握主要人物的性格特征；把握作者的思想感情。2022/10/31第二課時(shí)：學(xué)生自主記憶。1.教材要求背誦的段篇（含名句）。基本方法：背誦——默寫——反饋——再背誦，要求學(xué)生大聲讀—出聲背—正確寫。學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時(shí)已背誦的基礎(chǔ)上再將材料朗讀兩次，接著默寫，默寫后對(duì)照教材檢查錯(cuò)漏之處，再在理解文本意思的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地識(shí)記最后再默寫開始有錯(cuò)漏的文段。2.其它基礎(chǔ)知識(shí)。實(shí)施方法：再次自主識(shí)記“文言知識(shí)歸類表”相關(guān)內(nèi)容。（因每人的復(fù)習(xí)效果復(fù)習(xí)進(jìn)度不盡相同，故建議學(xué)生不要采用相互抽查的方式。）2022/10/31第三課時(shí)：?jiǎn)卧_(dá)標(biāo)檢測(cè)。

總分100分，40分鐘完成，檢測(cè)內(nèi)容基本涵蓋該單元所有重要知識(shí)點(diǎn)。檢測(cè)題訂正（一般利用約10分鐘公共自習(xí)時(shí)間統(tǒng)一訂正答案）后作為后階段復(fù)習(xí)的重要資料。（訂正方式應(yīng)多樣化，主要應(yīng)以學(xué)生為主，教師為輔）第四課時(shí)：學(xué)生自主綜合復(fù)習(xí)。1.快速瀏覽復(fù)習(xí)教材課文及注解、聽課筆記、課后作業(yè)；2.復(fù)習(xí)本單元“知識(shí)歸類表”中未完全消化的知識(shí)點(diǎn)；3.針對(duì)單元檢測(cè)中未掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。2022/10/31（二）第二階段：強(qiáng)化訓(xùn)練，延伸拓展。

（4月30日至5月26日）方法指導(dǎo)：以檢測(cè)促復(fù)習(xí)，通過檢測(cè)把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)?；静呗裕悍治鍌€(gè)專題進(jìn)行，先檢測(cè)后訂正再反饋復(fù)習(xí)。五個(gè)專題及大致的時(shí)間分配如下：1.文學(xué)常識(shí)及文本內(nèi)容（2課時(shí)）。2.文言詞語解釋（2課時(shí)）。3.文言翻譯（4課時(shí)）。4.文言名句積累（2課時(shí)）前四個(gè)專題訓(xùn)練的基本流程：學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)試題（基本包括課內(nèi)重要知識(shí)點(diǎn)）（1—2課時(shí)）——訂正答案（錯(cuò)誤處用紅筆作記）并強(qiáng)化記憶（1課時(shí)）2022/10/315.綜合閱讀訓(xùn)練（10課時(shí)）。仍采用“檢測(cè)—多形式訂正—理解反饋”的方法進(jìn)行。（1）課內(nèi)閱讀（6課時(shí)）課內(nèi)閱讀主要采用歸類（同題材、同主題、同作者等）比較閱讀的方式，如：《岳陽樓記》與《醉翁亭記》，《三峽》與《與朱元思書》，《論語六則》與《送東陽馬生序》，《出師表》與《答司馬諫議書》等。

重點(diǎn)是訓(xùn)練閱讀的基本方法，即：速讀整體、感知內(nèi)容——精讀語句、理清層次——品讀細(xì)節(jié)、把握主旨。2022/10/31（2）課外閱讀（4課時(shí)）無論中考是否考查課外文段，我們都應(yīng)站在學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的角度，適當(dāng)進(jìn)行文言文知識(shí)的拓展和延伸，巧妙遷移運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生自主閱讀課外選段的能力。A.強(qiáng)化訓(xùn)練簡(jiǎn)單的課外語段。主要以寓言故事、成語故事為主，如《東施效顰》、《守株待兔》、《畫蛇添足》等。指導(dǎo)“三步訓(xùn)練法”：瀏覽文段，理解大意；精細(xì)閱讀，感知內(nèi)容；挖掘主旨，概括引申。同時(shí)進(jìn)行課內(nèi)外對(duì)比閱讀。如：將《關(guān)雎》與《子衿》進(jìn)行對(duì)比閱讀；將《桃花源記》與《五柳先生傳》進(jìn)行對(duì)比閱讀。B.指導(dǎo)解答技巧及心理輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生排除懼怕心理。初中三年，我們已對(duì)文言知識(shí)有了充分的積累，已擁有了解答課外文言文所需的知識(shí)與能力。同時(shí)，課外文言文內(nèi)容一般較淺顯，并不深?yuàn)W難懂。要讓學(xué)生明白課外選文的基本特點(diǎn)：第一，選文篇幅短小，淺顯易懂，多為敘事類短文或者寫景小品文，這些短文一般都與課內(nèi)所學(xué)某篇文章在內(nèi)容或主題上有一定聯(lián)系。第二，題型一般還是涉及字詞解釋、句子翻譯、內(nèi)容和主題理解等方面。所涉及的字詞、翻譯等往往會(huì)有詞語是我們課內(nèi)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)。雖然選文來自課外，但遵循的卻是“題在課外，答在課內(nèi)”的原則。課外文言文考題主要考查的還是同學(xué)們閱讀文言文的能力，是同學(xué)們將課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)遷移至課外的能力。2022/10/31（三）第三階段：模擬檢測(cè)（5月28日至6月2日）基本方法：檢測(cè)—評(píng)講—反饋。共安排5課時(shí)。

第一、二課時(shí)檢測(cè)近兩年綿陽中考文言文試題（前25分鐘檢測(cè)，后15分鐘講評(píng)。下同。）；

第三、四課時(shí)檢測(cè)與綿陽中考題型完全相同的模擬試題；

第五課時(shí)師生共同歸納解答技巧及注意事項(xiàng)。2022/10/31（四）第四階段：6月4日至6月10日基本方法：回歸教材，瀏覽要點(diǎn)；查漏補(bǔ)缺，答疑解難；自主梳理，考前指導(dǎo)。1.考前回歸復(fù)習(xí)。每?jī)?cè)教材安排1課時(shí)。學(xué)生放開所有資料，快速