創(chuàng)業(yè)環(huán)境課件

大學(xué)生通識(shí)教育系列教材·高等教育出版社第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)大學(xué)生通識(shí)教育系列教材·高等教育出版社第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境大學(xué)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)2第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境概述第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析1教學(xué)內(nèi)容2教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成及分類(lèi)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的主要方法和內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析方法?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境教學(xué)目標(biāo)3了解創(chuàng)業(yè)環(huán)境的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的作用與特征；創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成，分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境的具體方法。

3態(tài)度目標(biāo)2能力目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)掌握創(chuàng)業(yè)環(huán)境分類(lèi)，掌握創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的基本內(nèi)容，學(xué)會(huì)分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境的方法。認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重要意義，能夠?qū)μ囟▌?chuàng)業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)環(huán)境做出客觀理性的分析?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境教學(xué)目標(biāo)3了解創(chuàng)業(yè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境案例導(dǎo)入：抓住行業(yè)發(fā)展先機(jī)的梁穩(wěn)根42011年《胡潤(rùn)百富榜》：三一重工創(chuàng)始人梁穩(wěn)根以財(cái)富700億元晉升中國(guó)首富。從砸掉鐵飯碗到白手起家艱苦創(chuàng)業(yè)，從一度陷入絕境到成為湖南首富、中國(guó)首富，這位“中國(guó)民營(yíng)重工第一人”，創(chuàng)造了諸多湖南第一、中國(guó)第一乃至世界第一。

最初下海，他屢遭失敗。1986年元旦，他得知市場(chǎng)上一頭羊可以賺20多元，他毅然辭去公職，奔赴產(chǎn)羊較多的地方買(mǎi)回一大批羊，等他買(mǎi)回羊后才得知，看漲的行情是由于外貿(mào)部門(mén)取消了一個(gè)大合同，元旦過(guò)后羊價(jià)會(huì)跌。初次創(chuàng)業(yè)嘗試以失敗告終。

通過(guò)市場(chǎng)分析，梁穩(wěn)根決定開(kāi)發(fā)當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上一種很稀缺的有色金屬焊料。1986年，梁穩(wěn)根和他的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員共4人，從親戚朋友那里湊齊6萬(wàn)元，成立了漣源茅塘焊接材料廠。在一個(gè)地下室里，他們通過(guò)100多次調(diào)整配方，幾十次改變工藝，終于打造出自己的第一個(gè)產(chǎn)品——105銅基焊料，但是不久，他卻因?yàn)橘|(zhì)量不過(guò)關(guān)收到了第一批退貨。梁穩(wěn)根沒(méi)有選擇放棄，他回到母校，聘請(qǐng)了恩師翟登科教授進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)和失敗，最后105銅基焊料的各項(xiàng)抽樣檢查終于達(dá)到了國(guó)家質(zhì)量要求。1986年9月，他們終于掘到了第一桶金，收到了第一筆貨款8000元，梁穩(wěn)根創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)欣喜若狂，緊緊抱作一團(tuán)?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境案例導(dǎo)入：抓住行業(yè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境案例導(dǎo)入：抓住行業(yè)發(fā)展先機(jī)的梁穩(wěn)根5

品嘗到成功的喜悅，梁穩(wěn)根認(rèn)真分析市場(chǎng)，抓住當(dāng)時(shí)國(guó)家巨大的基礎(chǔ)建設(shè)投入帶來(lái)的無(wú)限商機(jī)，沖向向來(lái)只有國(guó)有企業(yè)才敢做的行業(yè)——重工制造領(lǐng)域。1989年，梁穩(wěn)根的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所創(chuàng)建的小廠已經(jīng)實(shí)現(xiàn)收入突破1000萬(wàn)元。思考題：什么是創(chuàng)業(yè)環(huán)境？創(chuàng)業(yè)環(huán)境的作用是什么？《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境案例導(dǎo)入：抓住行業(yè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境概述6一、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的定義、類(lèi)型、特征二、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的作用《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)一創(chuàng)業(yè)環(huán)境的定義、類(lèi)型、特征《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境概述

創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指創(chuàng)業(yè)者在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的過(guò)程中受到影響和制約創(chuàng)業(yè)行為的內(nèi)外部條件，它是由多方面因素相互交織、相互作用構(gòu)成的綜合體。1.創(chuàng)業(yè)環(huán)境的定義我認(rèn)為世界上有四種壁壘，第一叫制度壁壘，比如中國(guó)移動(dòng)，別人干不了，需要有牌照；第二是資金壁壘，動(dòng)輒要幾百億美元，一般人干不了；第三是技術(shù)壁壘，有專(zhuān)利保護(hù)，別人也不能干；第四是稀缺性資源的占有，這就是我這個(gè)行業(yè)的壁壘，比如說(shuō)整個(gè)寫(xiě)字樓我把它都占了，簽了獨(dú)家的協(xié)議，別人就很難干?！洗?一創(chuàng)業(yè)環(huán)境的定義、類(lèi)型、特征《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境概述2.創(chuàng)業(yè)環(huán)境的表現(xiàn)形式與分類(lèi)

ABCD

社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境

融資環(huán)境與投資環(huán)境

生產(chǎn)環(huán)境與消費(fèi)環(huán)境一創(chuàng)業(yè)環(huán)境的定義、類(lèi)型、特征8《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境概述3.創(chuàng)業(yè)環(huán)境的特征整體性創(chuàng)業(yè)環(huán)境是一個(gè)由各要素相互作用、相互聯(lián)系、相互影響而構(gòu)成的有機(jī)整體。主導(dǎo)性在創(chuàng)業(yè)環(huán)境的各要素中，總有一個(gè)或幾個(gè)要素在某一階段的發(fā)展中居于主導(dǎo)地位。動(dòng)態(tài)性性創(chuàng)業(yè)環(huán)境隨著時(shí)間的推移，處于不斷變化地過(guò)程中。影響性創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響作用。一創(chuàng)業(yè)環(huán)境的定義、類(lèi)型、特征9《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境概述

成功的90%取決于環(huán)境，個(gè)人努力只占10%，但這10%你錯(cuò)過(guò)了，給你90%的環(huán)境也沒(méi)用。機(jī)會(huì)不會(huì)等人，你在尋找它的同時(shí)要去培養(yǎng)自己的潛力。我的理想并不是做一名企業(yè)家，而是做一名醫(yī)生，但環(huán)境不允許我成為醫(yī)生，30歲的時(shí)候我還很壓抑，33歲來(lái)到特區(qū)，給了我一個(gè)環(huán)境，我就成功了。

——王石（深圳萬(wàn)科董事長(zhǎng)）二創(chuàng)業(yè)環(huán)境的作用10《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境概述案例分析：金融危機(jī)催“火”的行業(yè)1.金店2.

典當(dāng)行3.

保險(xiǎn)柜4.

新聞?lì)l道5.

經(jīng)濟(jì)類(lèi)報(bào)刊和網(wǎng)站6.

金融類(lèi)書(shū)籍7.

對(duì)沖基金8.

個(gè)別銀行思考：創(chuàng)業(yè)環(huán)境的作用表現(xiàn)在哪些方面？11二創(chuàng)業(yè)環(huán)境的作用《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境概述創(chuàng)業(yè)資源利用創(chuàng)業(yè)環(huán)境創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)把握創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略決策二創(chuàng)業(yè)環(huán)境的作用12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成

從層次劃分的角度來(lái)分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成，主要包括：宏觀環(huán)境、行業(yè)環(huán)境和微觀環(huán)境。其中宏觀環(huán)境又可以分為直接創(chuàng)業(yè)環(huán)境和間接創(chuàng)業(yè)環(huán)境。視頻：贏在中國(guó)——論創(chuàng)業(yè)環(huán)境與成功贏在中國(guó)第一季總決賽-贏在中國(guó)第一季視-財(cái)經(jīng)視頻-愛(ài)奇藝/w_19rr99th0p.html討論：當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境主要包括哪些有利因素？13一宏觀環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成

創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境是指行業(yè)以外的所有對(duì)創(chuàng)業(yè)有重要影響的外在因素。主要包括政治、宏觀經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)環(huán)境等方面。1.直接創(chuàng)業(yè)環(huán)境2.間接創(chuàng)業(yè)環(huán)境14一宏觀環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成金融支持政府政策支持教育與培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)主體創(chuàng)業(yè)文化氛圍社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施

直接創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)者不可控制的，并直接影響行業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的外部因素和條件。1515一宏觀環(huán)境直接創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成金融支持

金融支持是指?jìng)€(gè)人或金融機(jī)構(gòu)對(duì)新企業(yè)的資金資助或者支持，包括饋贈(zèng)、銀行貸款、私人權(quán)益資本等。16《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成

政府政策

政府政策支持包括對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)環(huán)境和安全的規(guī)定、企業(yè)組織形式的規(guī)定、稅收的規(guī)定，還包括創(chuàng)業(yè)政策的執(zhí)行、落實(shí)和實(shí)施效率等多種情況。17《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成教育與培訓(xùn)各個(gè)層次的教育與培訓(xùn)系統(tǒng)在創(chuàng)立或管理小型企業(yè)、新企業(yè)和成長(zhǎng)型企業(yè)的支持，包括初等教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育和創(chuàng)業(yè)教育等方面。18《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施

社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施包括有形的基礎(chǔ)設(shè)施狀況和隱性的基礎(chǔ)設(shè)施狀況。

有形基礎(chǔ)設(shè)施指的是可利用的有形資源的質(zhì)量和獲得的難易度，比如通信設(shè)施、郵政服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)、公共設(shè)施、交通設(shè)施、土地和辦公空間、土地成本、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、辦公用地租金等。創(chuàng)業(yè)隱性基礎(chǔ)設(shè)施19《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成創(chuàng)業(yè)文化氛圍

文化和社會(huì)規(guī)范環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的產(chǎn)生有一定的促進(jìn)或阻礙作用，某些根深蒂固的思想往往在一定程度上左右人們的創(chuàng)業(yè)行為。校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍社會(huì)創(chuàng)業(yè)文化氛圍20《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境間接創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成直接影響已建立的大型公司的環(huán)境因素，這些因素不直接對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生影響。國(guó)家對(duì)外開(kāi)放程度制度完善程度政府職能資本和勞動(dòng)力市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)主體21間接創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成

企業(yè)的行業(yè)環(huán)境是介于宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境之間的環(huán)境，是影響企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)最直接的外部因素，主要包括資源因素、需求因素、競(jìng)爭(zhēng)因素等，是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的空間。美國(guó)哈佛大學(xué)的邁克爾·波特在1980年提出的“波特模型”，較為全面地反映了行業(yè)環(huán)境的主要因素，并提出五種競(jìng)爭(zhēng)力量，即供應(yīng)者、購(gòu)買(mǎi)者、替代者、潛在的進(jìn)入行業(yè)的新來(lái)者和同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)者。22二行業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成行業(yè)壁壘主要涉及國(guó)內(nèi)市場(chǎng)開(kāi)放程度，體現(xiàn)在新企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)時(shí)是否存在行業(yè)準(zhǔn)入壁壘。影響或阻礙創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入的行業(yè)壁壘主要有：23二行業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成

微觀環(huán)境是創(chuàng)業(yè)者的家園，也是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的根基，是包括企業(yè)的人員、設(shè)施、資金、生產(chǎn)水平、營(yíng)銷(xiāo)渠道、管理模式等內(nèi)部各種要素和資源的總稱。24二微觀環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析

機(jī)會(huì)？威脅？1.認(rèn)清形勢(shì)3.規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)2.利用機(jī)會(huì)25一創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的意義《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析環(huán)境掃描環(huán)境監(jiān)控環(huán)境預(yù)測(cè)環(huán)境評(píng)估對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的關(guān)鍵因素及其特征進(jìn)行識(shí)別；確定環(huán)境的變化和發(fā)展趨勢(shì)，確認(rèn)是否存在或者即將發(fā)生的變化。對(duì)環(huán)境的變化進(jìn)行持續(xù)的監(jiān)測(cè)；持續(xù)跟蹤影響未來(lái)新企業(yè)生存和獲利能力的關(guān)鍵因素的變化、進(jìn)展和順序。根據(jù)監(jiān)測(cè)到的環(huán)境變化情況，對(duì)未來(lái)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)。評(píng)價(jià)和估量環(huán)境變化及其發(fā)展趨勢(shì)對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響。26二創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的內(nèi)容《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析1.機(jī)會(huì)分析2.威脅分析3.綜合分析4.優(yōu)劣勢(shì)分析27三創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的方法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析1.機(jī)會(huì)分析采取歸納統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)各種環(huán)境因素對(duì)于機(jī)會(huì)的影響大小進(jìn)行圖標(biāo)定點(diǎn)分析，并從各種環(huán)境因素定點(diǎn)的區(qū)域來(lái)認(rèn)識(shí)各種環(huán)境對(duì)于機(jī)會(huì)的重要程度。機(jī)會(huì)的吸引力與出現(xiàn)的概率分析矩陣28三創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的方法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析區(qū)域2區(qū)域1區(qū)域3區(qū)域4機(jī)會(huì)概率利潤(rùn)成功概率低，成功后帶來(lái)的利潤(rùn)??；注意回避。成功概率高，但成功后帶來(lái)的利潤(rùn)較??；注意開(kāi)發(fā)。成功概率高，會(huì)帶來(lái)較高利潤(rùn)；吸引力大，盡量考慮利用。成功概率低，一旦成功將帶來(lái)較大利潤(rùn)；創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)成功。29三創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的方法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析2.威脅分析采取歸納統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)各種環(huán)境對(duì)于威脅程度的影響進(jìn)行圖標(biāo)定點(diǎn)分析，并從各環(huán)境因素定點(diǎn)的區(qū)域來(lái)認(rèn)識(shí)各種環(huán)境的對(duì)威脅的影響程度。威脅的嚴(yán)重性與出現(xiàn)的概率分析矩陣30三創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的方法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析區(qū)域2區(qū)域1區(qū)域3區(qū)域4威脅概率損失威脅概率高，發(fā)生后將產(chǎn)生較為嚴(yán)重的負(fù)面影響；要特別關(guān)注。威脅概率高，但發(fā)生后帶來(lái)的負(fù)面影響有限；予以必要的關(guān)注。威脅概率低，負(fù)面影響有限；可以基本忽略。威脅概率低，一旦發(fā)生，負(fù)面影響嚴(yán)重，不得掉以輕心。31三創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的方法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析3.綜合分析通過(guò)歸納統(tǒng)計(jì)分析，判斷市場(chǎng)機(jī)會(huì)和環(huán)境威脅的位置，找到有利因素，同時(shí)比較市場(chǎng)機(jī)會(huì)和環(huán)境威脅，預(yù)測(cè)二者中哪一個(gè)占主要地位。機(jī)會(huì)威脅分析矩陣32三創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的方法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析區(qū)域2區(qū)域1區(qū)域3區(qū)域4

威脅機(jī)會(huì)威脅程度高，機(jī)會(huì)水平低；最差狀態(tài)；困難型業(yè)務(wù)威脅程度高，機(jī)會(huì)水平也高；風(fēng)險(xiǎn)型業(yè)務(wù)。威脅程度低，機(jī)會(huì)水平高；最佳狀態(tài)，理想型業(yè)務(wù)。威脅程度和機(jī)會(huì)水平均低；成熟型業(yè)務(wù)。33三創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的方法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析4.優(yōu)劣勢(shì)分析判斷創(chuàng)業(yè)者在機(jī)會(huì)與威脅出現(xiàn)時(shí)自身有何種優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。優(yōu)劣勢(shì)矩陣34三創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的方法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析區(qū)域2區(qū)域1區(qū)域3區(qū)域4機(jī)會(huì)優(yōu)勢(shì)威脅劣勢(shì)機(jī)會(huì)高，優(yōu)勢(shì)明顯；最佳創(chuàng)業(yè)環(huán)境；最大限度利用創(chuàng)業(yè)環(huán)境。機(jī)會(huì)高但劣勢(shì)明顯，不能有效利用當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境。威脅高，劣勢(shì)明顯；最差創(chuàng)業(yè)環(huán)境，不值得考慮。威脅高，優(yōu)勢(shì)明顯；風(fēng)險(xiǎn)較大，適合自信的創(chuàng)業(yè)者。35三創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的方法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：以小組為單位，從書(shū)刊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等搜集相關(guān)信息和資料，尋找一個(gè)可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并考慮創(chuàng)建該項(xiàng)的環(huán)境因素：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目涉及的主要經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域；該項(xiàng)目所面臨的創(chuàng)業(yè)環(huán)境；面對(duì)已知的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)對(duì)。實(shí)訓(xùn)組織及步驟：課外準(zhǔn)備，兩周后進(jìn)行課堂討論；學(xué)生個(gè)體自由發(fā)表見(jiàn)解，或分組討論，選出組代表發(fā)言；模擬演練部分，可采取兩人對(duì)話的方式，或單人介紹的方式。《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境36本章實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：以小組為單位，從書(shū)刊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等搜集相關(guān)信息和資創(chuàng)客微信謝謝聆聽(tīng)37創(chuàng)客微信謝謝聆聽(tīng)37第三章-創(chuàng)業(yè)環(huán)境課件第三章-創(chuàng)業(yè)環(huán)境課件愛(ài)是什么？

一個(gè)精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風(fēng)兒若有若無(wú)。

一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái)，停在枝上，望著遠(yuǎn)處將要成熟的稻田。

精靈取出一束黃澄澄的稻谷問(wèn)道：“你愛(ài)這稻谷嗎？”

“愛(ài)?！?/p>

“為什么？”

“它驅(qū)趕我的饑餓。”

鳥(niǎo)兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤(rùn)的羽毛。

“現(xiàn)在你愛(ài)這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。

鳥(niǎo)兒抬頭望著遠(yuǎn)處的一灣泉水回答：“現(xiàn)在我愛(ài)那一灣泉水，我有點(diǎn)渴了。”

精靈摘下一片樹(shù)葉，里面盛了一汪泉水。

鳥(niǎo)兒喝完泉水，準(zhǔn)備振翅飛去。

“請(qǐng)?jiān)倩卮鹞乙粋€(gè)問(wèn)題，”精靈伸出指尖，鳥(niǎo)兒停在上面。

“你要去做什么更重要的事嗎？我這里又稻谷也有泉水?！?/p>

“我要去那片開(kāi)著風(fēng)信子的山谷，去看那朵風(fēng)信子?！?/p>

“為什么？它能驅(qū)趕你的饑餓？”

“不能。”

“它能滋潤(rùn)你的干渴？”

“不能。”愛(ài)是什么？

一個(gè)精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風(fēng)兒若有若無(wú)。

一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái)，停在枝上，望著遠(yuǎn)處將要成熟的稻田。

精靈取出一束黃澄澄的稻谷問(wèn)道：“你愛(ài)這稻谷嗎？”

“愛(ài)。”

“為什么？”

“它驅(qū)趕我的饑餓。”

鳥(niǎo)兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤(rùn)的羽毛。

“現(xiàn)在你愛(ài)這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。

鳥(niǎo)兒抬頭望著遠(yuǎn)處的一灣泉水回答：“現(xiàn)在我愛(ài)那一灣泉水，我有點(diǎn)渴了?！?/p>

精靈摘下一片樹(shù)葉，里面盛了一汪泉水。

鳥(niǎo)兒喝完泉水，準(zhǔn)備振翅飛去。

“請(qǐng)?jiān)倩卮鹞乙粋€(gè)問(wèn)題，”精靈伸出指尖，鳥(niǎo)兒停在上面。

“你要去做什么更重要的事嗎？我這里又稻谷也有泉水。”

“我要去那片開(kāi)著風(fēng)信子的山谷，去看那朵風(fēng)信子。”

“為什么？它能驅(qū)趕你的饑餓？”

“不能?！?/p>

“它能滋潤(rùn)你的干渴？”

“不能?！睈?ài)是什么？

一個(gè)精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風(fēng)兒若有若無(wú)。

愛(ài)是什么？

一個(gè)精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風(fēng)兒若有若無(wú)。

一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái)，停在枝上，望著遠(yuǎn)處將要成熟的稻田。

精靈取出一束黃澄澄的稻谷問(wèn)道：“你愛(ài)這稻谷嗎？”

“愛(ài)?！?/p>

“為什么？”

“它驅(qū)趕我的饑餓?！?/p>

鳥(niǎo)兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤(rùn)的羽毛。

“現(xiàn)在你愛(ài)這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。

鳥(niǎo)兒抬頭望著遠(yuǎn)處的一灣泉水回答：“現(xiàn)在我愛(ài)那一灣泉水，我有點(diǎn)渴了。”

精靈摘下一片樹(shù)葉，里面盛了一汪泉水。

鳥(niǎo)兒喝完泉水，準(zhǔn)備振翅飛去。

“請(qǐng)?jiān)倩卮鹞乙粋€(gè)問(wèn)題，”精靈伸出指尖，鳥(niǎo)兒停在上面。

“你要去做什么更重要的事嗎？我這里又稻谷也有泉水。”

“我要去那片開(kāi)著風(fēng)信子的山谷，去看那朵風(fēng)信子?！?/p>

“為什么？它能驅(qū)趕你的饑餓？”

“不能。”

“它能滋潤(rùn)你的干渴？”

“不能?！睈?ài)是什么？

一個(gè)精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風(fēng)兒若有若無(wú)。

一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái)，停在枝上，望著遠(yuǎn)處將要成熟的稻田。

精靈取出一束黃澄澄的稻谷問(wèn)道：“你愛(ài)這稻谷嗎？”

“愛(ài)。”

“為什么？”

“它驅(qū)趕我的饑餓?！?/p>

鳥(niǎo)兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤(rùn)的羽毛。

“現(xiàn)在你愛(ài)這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。

鳥(niǎo)兒抬頭望著遠(yuǎn)處的一灣泉水回答：“現(xiàn)在我愛(ài)那一灣泉水，我有點(diǎn)渴了。”

精靈摘下一片樹(shù)葉，里面盛了一汪泉水。

鳥(niǎo)兒喝完泉水，準(zhǔn)備振翅飛去。

“請(qǐng)?jiān)倩卮鹞乙粋€(gè)問(wèn)題，”精靈伸出指尖，鳥(niǎo)兒停在上面。

“你要去做什么更重要的事嗎？我這里又稻谷也有泉水?！?/p>

“我要去那片開(kāi)著風(fēng)信子的山谷，去看那朵風(fēng)信子?！?/p>

“為什么？它能驅(qū)趕你的饑餓？”

“不能。”

“它能滋潤(rùn)你的干渴？”

“不能?！睈?ài)是什么？

一個(gè)精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風(fēng)兒若有若無(wú)。

第三章-創(chuàng)業(yè)環(huán)境課件

其實(shí)，世上最溫暖的語(yǔ)言，“不是我愛(ài)你，而是在一起?！?/p>

所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以誠(chéng)相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更遠(yuǎn)。相遇是緣，相守是愛(ài)。緣是多么的妙不可言，而懂得又是多么的難能可貴。否則就會(huì)錯(cuò)過(guò)一時(shí)，錯(cuò)過(guò)一世！擇一人深?lèi)?ài)，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牽，一路笑對(duì)風(fēng)雨。在平凡的世界，不求愛(ài)的轟轟烈烈；不求誓言多么美麗；唯愿簡(jiǎn)單的相處，真心地付出，平淡地相守，才不負(fù)最美的人生；不負(fù)善良的自己。人海茫茫，不求人人都能刻骨銘心，但求對(duì)人對(duì)己?jiǎn)栃臒o(wú)愧，無(wú)怨無(wú)悔足矣。大千世界，與萬(wàn)千人中遇見(jiàn)，只是相識(shí)的開(kāi)始，只有彼此真心付出，以心交心，以情換情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不僅是詩(shī)和遠(yuǎn)方，更要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。如果曾經(jīng)的擁有，不能天長(zhǎng)地久，那么就要學(xué)會(huì)華麗地轉(zhuǎn)身，學(xué)會(huì)忘記。忘記該忘記的人，忘記該忘記的事兒，忘記苦樂(lè)年華的悲喜交集。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。對(duì)于離開(kāi)的人，不必折磨自己脆弱的生命，虛度了美好的朝夕；不必讓心靈痛苦不堪，弄丟了快樂(lè)的自己。擦汗眼淚，告訴自己，日子還得繼續(xù)，誰(shuí)都不是誰(shuí)的唯一，相信最美的風(fēng)景一直在路上。人生，就是一場(chǎng)修行。你路過(guò)我，我忘記你；你有情，他無(wú)意。誰(shuí)都希望在正確的時(shí)間遇見(jiàn)對(duì)的人，然而事與愿違時(shí)，你越渴望的東西，也許越是無(wú)情無(wú)義地棄你而去。所以美好的愿望，就會(huì)像肥皂泡一樣破滅，只能在錯(cuò)誤的時(shí)間遇到錯(cuò)的人。歲月匆匆像一陣風(fēng)，有多少故事留下感動(dòng)。愿曾經(jīng)的相遇，無(wú)論是錦上添花，還是追悔莫及；無(wú)論是青澀年華的懵懂賞識(shí)，還是成長(zhǎng)歲月無(wú)法躲避的經(jīng)歷……愿曾經(jīng)的過(guò)往，依然如花芬芳四溢，永遠(yuǎn)無(wú)悔歲月賜予的美好相遇。其實(shí)，人生之路的每一段相遇，都是一筆財(cái)富，尤其親情、友情和愛(ài)情。在漫長(zhǎng)的旅途上，他們都會(huì)豐富你的生命，使你的生命更充實(shí)，更真實(shí)；豐盈你的內(nèi)心，使你的內(nèi)心更慈悲，更善良。所以生活的美好，緣于一顆善良的心，愿我們都能善待自己和他人。一路走來(lái)，愿相親相愛(ài)的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不離不棄，相惜相守，共度人生的每一個(gè)朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的寶，感恩一路有你！其實(shí)，世上最溫暖的語(yǔ)言，“不是我愛(ài)你，而是在一起。”

大學(xué)生通識(shí)教育系列教材·高等教育出版社第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)大學(xué)生通識(shí)教育系列教材·高等教育出版社第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境大學(xué)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)45第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境概述第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析1教學(xué)內(nèi)容2教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成及分類(lèi)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的主要方法和內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析方法。《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境教學(xué)目標(biāo)46了解創(chuàng)業(yè)環(huán)境的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的作用與特征；創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成，分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境的具體方法。

3態(tài)度目標(biāo)2能力目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)掌握創(chuàng)業(yè)環(huán)境分類(lèi)，掌握創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的基本內(nèi)容，學(xué)會(huì)分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境的方法。認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重要意義，能夠?qū)μ囟▌?chuàng)業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)環(huán)境做出客觀理性的分析?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境教學(xué)目標(biāo)3了解創(chuàng)業(yè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境案例導(dǎo)入：抓住行業(yè)發(fā)展先機(jī)的梁穩(wěn)根472011年《胡潤(rùn)百富榜》：三一重工創(chuàng)始人梁穩(wěn)根以財(cái)富700億元晉升中國(guó)首富。從砸掉鐵飯碗到白手起家艱苦創(chuàng)業(yè)，從一度陷入絕境到成為湖南首富、中國(guó)首富，這位“中國(guó)民營(yíng)重工第一人”，創(chuàng)造了諸多湖南第一、中國(guó)第一乃至世界第一。

最初下海，他屢遭失敗。1986年元旦，他得知市場(chǎng)上一頭羊可以賺20多元，他毅然辭去公職，奔赴產(chǎn)羊較多的地方買(mǎi)回一大批羊，等他買(mǎi)回羊后才得知，看漲的行情是由于外貿(mào)部門(mén)取消了一個(gè)大合同，元旦過(guò)后羊價(jià)會(huì)跌。初次創(chuàng)業(yè)嘗試以失敗告終。

通過(guò)市場(chǎng)分析，梁穩(wěn)根決定開(kāi)發(fā)當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上一種很稀缺的有色金屬焊料。1986年，梁穩(wěn)根和他的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員共4人，從親戚朋友那里湊齊6萬(wàn)元，成立了漣源茅塘焊接材料廠。在一個(gè)地下室里，他們通過(guò)100多次調(diào)整配方，幾十次改變工藝，終于打造出自己的第一個(gè)產(chǎn)品——105銅基焊料，但是不久，他卻因?yàn)橘|(zhì)量不過(guò)關(guān)收到了第一批退貨。梁穩(wěn)根沒(méi)有選擇放棄，他回到母校，聘請(qǐng)了恩師翟登科教授進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)和失敗，最后105銅基焊料的各項(xiàng)抽樣檢查終于達(dá)到了國(guó)家質(zhì)量要求。1986年9月，他們終于掘到了第一桶金，收到了第一筆貨款8000元，梁穩(wěn)根創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)欣喜若狂，緊緊抱作一團(tuán)?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境案例導(dǎo)入：抓住行業(yè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境案例導(dǎo)入：抓住行業(yè)發(fā)展先機(jī)的梁穩(wěn)根48

品嘗到成功的喜悅，梁穩(wěn)根認(rèn)真分析市場(chǎng)，抓住當(dāng)時(shí)國(guó)家巨大的基礎(chǔ)建設(shè)投入帶來(lái)的無(wú)限商機(jī)，沖向向來(lái)只有國(guó)有企業(yè)才敢做的行業(yè)——重工制造領(lǐng)域。1989年，梁穩(wěn)根的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所創(chuàng)建的小廠已經(jīng)實(shí)現(xiàn)收入突破1000萬(wàn)元。思考題：什么是創(chuàng)業(yè)環(huán)境？創(chuàng)業(yè)環(huán)境的作用是什么？《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境案例導(dǎo)入：抓住行業(yè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境概述49一、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的定義、類(lèi)型、特征二、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的作用《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)一創(chuàng)業(yè)環(huán)境的定義、類(lèi)型、特征《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境概述

創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指創(chuàng)業(yè)者在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的過(guò)程中受到影響和制約創(chuàng)業(yè)行為的內(nèi)外部條件，它是由多方面因素相互交織、相互作用構(gòu)成的綜合體。1.創(chuàng)業(yè)環(huán)境的定義我認(rèn)為世界上有四種壁壘，第一叫制度壁壘，比如中國(guó)移動(dòng)，別人干不了，需要有牌照；第二是資金壁壘，動(dòng)輒要幾百億美元，一般人干不了；第三是技術(shù)壁壘，有專(zhuān)利保護(hù)，別人也不能干；第四是稀缺性資源的占有，這就是我這個(gè)行業(yè)的壁壘，比如說(shuō)整個(gè)寫(xiě)字樓我把它都占了，簽了獨(dú)家的協(xié)議，別人就很難干?！洗?0一創(chuàng)業(yè)環(huán)境的定義、類(lèi)型、特征《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境概述2.創(chuàng)業(yè)環(huán)境的表現(xiàn)形式與分類(lèi)

ABCD

社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境

融資環(huán)境與投資環(huán)境

生產(chǎn)環(huán)境與消費(fèi)環(huán)境一創(chuàng)業(yè)環(huán)境的定義、類(lèi)型、特征51《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境概述3.創(chuàng)業(yè)環(huán)境的特征整體性創(chuàng)業(yè)環(huán)境是一個(gè)由各要素相互作用、相互聯(lián)系、相互影響而構(gòu)成的有機(jī)整體。主導(dǎo)性在創(chuàng)業(yè)環(huán)境的各要素中，總有一個(gè)或幾個(gè)要素在某一階段的發(fā)展中居于主導(dǎo)地位。動(dòng)態(tài)性性創(chuàng)業(yè)環(huán)境隨著時(shí)間的推移，處于不斷變化地過(guò)程中。影響性創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響作用。一創(chuàng)業(yè)環(huán)境的定義、類(lèi)型、特征52《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境概述

成功的90%取決于環(huán)境，個(gè)人努力只占10%，但這10%你錯(cuò)過(guò)了，給你90%的環(huán)境也沒(méi)用。機(jī)會(huì)不會(huì)等人，你在尋找它的同時(shí)要去培養(yǎng)自己的潛力。我的理想并不是做一名企業(yè)家，而是做一名醫(yī)生，但環(huán)境不允許我成為醫(yī)生，30歲的時(shí)候我還很壓抑，33歲來(lái)到特區(qū)，給了我一個(gè)環(huán)境，我就成功了。

——王石（深圳萬(wàn)科董事長(zhǎng)）二創(chuàng)業(yè)環(huán)境的作用53《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境概述案例分析：金融危機(jī)催“火”的行業(yè)1.金店2.

典當(dāng)行3.

保險(xiǎn)柜4.

新聞?lì)l道5.

經(jīng)濟(jì)類(lèi)報(bào)刊和網(wǎng)站6.

金融類(lèi)書(shū)籍7.

對(duì)沖基金8.

個(gè)別銀行思考：創(chuàng)業(yè)環(huán)境的作用表現(xiàn)在哪些方面？54二創(chuàng)業(yè)環(huán)境的作用《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境概述創(chuàng)業(yè)資源利用創(chuàng)業(yè)環(huán)境創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)把握創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略決策二創(chuàng)業(yè)環(huán)境的作用55《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成

從層次劃分的角度來(lái)分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成，主要包括：宏觀環(huán)境、行業(yè)環(huán)境和微觀環(huán)境。其中宏觀環(huán)境又可以分為直接創(chuàng)業(yè)環(huán)境和間接創(chuàng)業(yè)環(huán)境。視頻：贏在中國(guó)——論創(chuàng)業(yè)環(huán)境與成功贏在中國(guó)第一季總決賽-贏在中國(guó)第一季視-財(cái)經(jīng)視頻-愛(ài)奇藝/w_19rr99th0p.html討論：當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境主要包括哪些有利因素？56一宏觀環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成

創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境是指行業(yè)以外的所有對(duì)創(chuàng)業(yè)有重要影響的外在因素。主要包括政治、宏觀經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)環(huán)境等方面。1.直接創(chuàng)業(yè)環(huán)境2.間接創(chuàng)業(yè)環(huán)境57一宏觀環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成金融支持政府政策支持教育與培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)主體創(chuàng)業(yè)文化氛圍社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施

直接創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)者不可控制的，并直接影響行業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的外部因素和條件。5858一宏觀環(huán)境直接創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成金融支持

金融支持是指?jìng)€(gè)人或金融機(jī)構(gòu)對(duì)新企業(yè)的資金資助或者支持，包括饋贈(zèng)、銀行貸款、私人權(quán)益資本等。59《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成

政府政策

政府政策支持包括對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)環(huán)境和安全的規(guī)定、企業(yè)組織形式的規(guī)定、稅收的規(guī)定，還包括創(chuàng)業(yè)政策的執(zhí)行、落實(shí)和實(shí)施效率等多種情況。60《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成教育與培訓(xùn)各個(gè)層次的教育與培訓(xùn)系統(tǒng)在創(chuàng)立或管理小型企業(yè)、新企業(yè)和成長(zhǎng)型企業(yè)的支持，包括初等教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育和創(chuàng)業(yè)教育等方面。61《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施

社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施包括有形的基礎(chǔ)設(shè)施狀況和隱性的基礎(chǔ)設(shè)施狀況。

有形基礎(chǔ)設(shè)施指的是可利用的有形資源的質(zhì)量和獲得的難易度，比如通信設(shè)施、郵政服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)、公共設(shè)施、交通設(shè)施、土地和辦公空間、土地成本、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、辦公用地租金等。創(chuàng)業(yè)隱性基礎(chǔ)設(shè)施62《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成創(chuàng)業(yè)文化氛圍

文化和社會(huì)規(guī)范環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的產(chǎn)生有一定的促進(jìn)或阻礙作用，某些根深蒂固的思想往往在一定程度上左右人們的創(chuàng)業(yè)行為。校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍社會(huì)創(chuàng)業(yè)文化氛圍63《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境間接創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成直接影響已建立的大型公司的環(huán)境因素，這些因素不直接對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生影響。國(guó)家對(duì)外開(kāi)放程度制度完善程度政府職能資本和勞動(dòng)力市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)主體64間接創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成

企業(yè)的行業(yè)環(huán)境是介于宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境之間的環(huán)境，是影響企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)最直接的外部因素，主要包括資源因素、需求因素、競(jìng)爭(zhēng)因素等，是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的空間。美國(guó)哈佛大學(xué)的邁克爾·波特在1980年提出的“波特模型”，較為全面地反映了行業(yè)環(huán)境的主要因素，并提出五種競(jìng)爭(zhēng)力量，即供應(yīng)者、購(gòu)買(mǎi)者、替代者、潛在的進(jìn)入行業(yè)的新來(lái)者和同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)者。65二行業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成行業(yè)壁壘主要涉及國(guó)內(nèi)市場(chǎng)開(kāi)放程度，體現(xiàn)在新企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)時(shí)是否存在行業(yè)準(zhǔn)入壁壘。影響或阻礙創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入的行業(yè)壁壘主要有：66二行業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成

微觀環(huán)境是創(chuàng)業(yè)者的家園，也是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的根基，是包括企業(yè)的人員、設(shè)施、資金、生產(chǎn)水平、營(yíng)銷(xiāo)渠道、管理模式等內(nèi)部各種要素和資源的總稱。67二微觀環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析

機(jī)會(huì)？威脅？1.認(rèn)清形勢(shì)3.規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)2.利用機(jī)會(huì)68一創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的意義《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析環(huán)境掃描環(huán)境監(jiān)控環(huán)境預(yù)測(cè)環(huán)境評(píng)估對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的關(guān)鍵因素及其特征進(jìn)行識(shí)別；確定環(huán)境的變化和發(fā)展趨勢(shì)，確認(rèn)是否存在或者即將發(fā)生的變化。對(duì)環(huán)境的變化進(jìn)行持續(xù)的監(jiān)測(cè)；持續(xù)跟蹤影響未來(lái)新企業(yè)生存和獲利能力的關(guān)鍵因素的變化、進(jìn)展和順序。根據(jù)監(jiān)測(cè)到的環(huán)境變化情況，對(duì)未來(lái)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)。評(píng)價(jià)和估量環(huán)境變化及其發(fā)展趨勢(shì)對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響。69二創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的內(nèi)容《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析1.機(jī)會(huì)分析2.威脅分析3.綜合分析4.優(yōu)劣勢(shì)分析70三創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的方法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析1.機(jī)會(huì)分析采取歸納統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)各種環(huán)境因素對(duì)于機(jī)會(huì)的影響大小進(jìn)行圖標(biāo)定點(diǎn)分析，并從各種環(huán)境因素定點(diǎn)的區(qū)域來(lái)認(rèn)識(shí)各種環(huán)境對(duì)于機(jī)會(huì)的重要程度。機(jī)會(huì)的吸引力與出現(xiàn)的概率分析矩陣71三創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的方法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析區(qū)域2區(qū)域1區(qū)域3區(qū)域4機(jī)會(huì)概率利潤(rùn)成功概率低，成功后帶來(lái)的利潤(rùn)??；注意回避。成功概率高，但成功后帶來(lái)的利潤(rùn)較小；注意開(kāi)發(fā)。成功概率高，會(huì)帶來(lái)較高利潤(rùn)；吸引力大，盡量考慮利用。成功概率低，一旦成功將帶來(lái)較大利潤(rùn)；創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)成功。72三創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的方法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析2.威脅分析采取歸納統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)各種環(huán)境對(duì)于威脅程度的影響進(jìn)行圖標(biāo)定點(diǎn)分析，并從各環(huán)境因素定點(diǎn)的區(qū)域來(lái)認(rèn)識(shí)各種環(huán)境的對(duì)威脅的影響程度。威脅的嚴(yán)重性與出現(xiàn)的概率分析矩陣73三創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的方法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析區(qū)域2區(qū)域1區(qū)域3區(qū)域4威脅概率損失威脅概率高，發(fā)生后將產(chǎn)生較為嚴(yán)重的負(fù)面影響；要特別關(guān)注。威脅概率高，但發(fā)生后帶來(lái)的負(fù)面影響有限；予以必要的關(guān)注。威脅概率低，負(fù)面影響有限；可以基本忽略。威脅概率低，一旦發(fā)生，負(fù)面影響嚴(yán)重，不得掉以輕心。74三創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的方法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析3.綜合分析通過(guò)歸納統(tǒng)計(jì)分析，判斷市場(chǎng)機(jī)會(huì)和環(huán)境威脅的位置，找到有利因素，同時(shí)比較市場(chǎng)機(jī)會(huì)和環(huán)境威脅，預(yù)測(cè)二者中哪一個(gè)占主要地位。機(jī)會(huì)威脅分析矩陣75三創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的方法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析區(qū)域2區(qū)域1區(qū)域3區(qū)域4

威脅機(jī)會(huì)威脅程度高，機(jī)會(huì)水平低；最差狀態(tài)；困難型業(yè)務(wù)威脅程度高，機(jī)會(huì)水平也高；風(fēng)險(xiǎn)型業(yè)務(wù)。威脅程度低，機(jī)會(huì)水平高；最佳狀態(tài)，理想型業(yè)務(wù)。威脅程度和機(jī)會(huì)水平均低；成熟型業(yè)務(wù)。76三創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的方法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析4.優(yōu)劣勢(shì)分析判斷創(chuàng)業(yè)者在機(jī)會(huì)與威脅出現(xiàn)時(shí)自身有何種優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。優(yōu)劣勢(shì)矩陣77三創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的方法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析區(qū)域2區(qū)域1區(qū)域3區(qū)域4機(jī)會(huì)優(yōu)勢(shì)威脅劣勢(shì)機(jī)會(huì)高，優(yōu)勢(shì)明顯；最佳創(chuàng)業(yè)環(huán)境；最大限度利用創(chuàng)業(yè)環(huán)境。機(jī)會(huì)高但劣勢(shì)明顯，不能有效利用當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境。威脅高，劣勢(shì)明顯；最差創(chuàng)業(yè)環(huán)境，不值得考慮。威脅高，優(yōu)勢(shì)明顯；風(fēng)險(xiǎn)較大，適合自信的創(chuàng)業(yè)者。78三創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的方法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：以小組為單位，從書(shū)刊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等搜集相關(guān)信息和資料，尋找一個(gè)可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并考慮創(chuàng)建該項(xiàng)的環(huán)境因素：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目涉及的主要經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域；該項(xiàng)目所面臨的創(chuàng)業(yè)環(huán)境；面對(duì)已知的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)對(duì)。實(shí)訓(xùn)組織及步驟：課外準(zhǔn)備，兩周后進(jìn)行課堂討論；學(xué)生個(gè)體自由發(fā)表見(jiàn)解，或分組討論，選出組代表發(fā)言；模擬演練部分，可采取兩人對(duì)話的方式，或單人介紹的方式?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第三章創(chuàng)業(yè)環(huán)境79本章實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：以小組為單位，從書(shū)刊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等搜集相關(guān)信息和資創(chuàng)客微信謝謝聆聽(tīng)80創(chuàng)客微信謝謝聆聽(tīng)37第三章-創(chuàng)業(yè)環(huán)境課件第三章-創(chuàng)業(yè)環(huán)境課件愛(ài)是什么？

一個(gè)精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風(fēng)兒若有若無(wú)。

一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái)，停在枝上，望著遠(yuǎn)處將要成熟的稻田。

精靈取出一束黃澄澄的稻谷問(wèn)道：“你愛(ài)這稻谷嗎？”

“愛(ài)。”

“為什么？”

“它驅(qū)趕我的饑餓?！?/p>

鳥(niǎo)兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤(rùn)的羽毛。

“現(xiàn)在你愛(ài)這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。

鳥(niǎo)兒抬頭望著遠(yuǎn)處的一灣泉水回答：“現(xiàn)在我愛(ài)那一灣泉水，我有點(diǎn)渴了?！?/p>

精靈摘下一片樹(shù)葉，里面盛了一汪泉水。

鳥(niǎo)兒喝完泉水，準(zhǔn)備振翅飛去。

“請(qǐng)?jiān)倩卮鹞乙粋€(gè)問(wèn)題，”精靈伸出指尖，鳥(niǎo)兒停在上面。

“你要去做什么更重要的事嗎？我這里又稻谷也有泉水。”

“我要去那片開(kāi)著風(fēng)信子的山谷，去看那朵風(fēng)信子?！?/p>

“為什么？它能驅(qū)趕你的饑餓？”

“不能?！?/p>

“它能滋潤(rùn)你的干渴？”

“不能?！睈?ài)是什么？

一個(gè)精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風(fēng)兒若有若無(wú)。

一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái)，停在枝上，望著遠(yuǎn)處將要成熟的稻田。

精靈取出一束黃澄澄的稻谷問(wèn)道：“你愛(ài)這稻谷嗎？”

“愛(ài)?！?/p>

“為什么？”

“它驅(qū)趕我的饑餓。”

鳥(niǎo)兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤(rùn)的羽毛。