英語(yǔ)聽(tīng)力技巧課件

英語(yǔ)聽(tīng)力技巧

---byPorridge英語(yǔ)聽(tīng)力技巧

存在的問(wèn)題語(yǔ)音基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)-----對(duì)一些連讀、弱讀、同化、失爆等語(yǔ)音現(xiàn)象不熟悉，聽(tīng)不出這些語(yǔ)音變化，聽(tīng)音時(shí)怎能明聽(tīng)秋毫呢？語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣不了解-----不同語(yǔ)調(diào)，隱含的語(yǔ)氣、態(tài)度也不同，有時(shí)甚至有些微妙，對(duì)這些不熟悉，怎么把握說(shuō)話者的意思呢？高頻詞匯不熟悉-----一些聽(tīng)力場(chǎng)景、主題中常涉及的詞匯不認(rèn)識(shí)，或只是看到認(rèn)識(shí)，但聽(tīng)不出來(lái)，聽(tīng)音時(shí)自然處處有問(wèn)題。常用語(yǔ)法不理解-----一些對(duì)話中常含的語(yǔ)法現(xiàn)象不理解，挺不出一些特殊句式隱含的弦外之音，自然經(jīng)常似懂非懂了。存在的問(wèn)題語(yǔ)音基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)-----對(duì)一些連讀、弱讀、同化、失

存在的問(wèn)題-----解決方案題目完全沒(méi)聽(tīng)懂，怎么辦？-----選項(xiàng)有時(shí)會(huì)自己“泄漏”答案。如果意義相反的選項(xiàng)，則答案必在其中；邏輯上或生活上最符合習(xí)慣的選項(xiàng)往往命中的可能性很大。邊聽(tīng)邊忘，怎么辦？-----只有邊聽(tīng)邊記，才不會(huì)邊聽(tīng)邊忘。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣，提高速記能力，做到耳聰手快，耳手合一。聽(tīng)的時(shí)間長(zhǎng)就走神，怎么辦？-----走神是考場(chǎng)的大忌，一不留神答案就會(huì)從你耳邊溜走。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)盡量選擇集中時(shí)間，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)長(zhǎng)時(shí)間的注意力和集中能力。存在的問(wèn)題-----解決方案題目完全沒(méi)聽(tīng)懂，怎

存在的問(wèn)題-----解決方案看到都認(rèn)識(shí)，聽(tīng)到?jīng)]反應(yīng)，怎么辦？-----復(fù)習(xí)前先打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，了解連讀、弱讀、同化等語(yǔ)音現(xiàn)象，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，解決發(fā)音問(wèn)題。大部分能聽(tīng)懂，但抓不住重點(diǎn)，怎么辦？-----學(xué)會(huì)聽(tīng)前預(yù)測(cè)，猜測(cè)問(wèn)題內(nèi)容，確定聽(tīng)音應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)細(xì)節(jié)，提高聽(tīng)音的針對(duì)性，有的放失。有些單詞或句子沒(méi)聽(tīng)懂，怎么辦？-----個(gè)別單詞或句子沒(méi)有聽(tīng)懂，該放手時(shí)就放手，記下重點(diǎn)詞匯后，專心應(yīng)對(duì)下面內(nèi)容，切忌反復(fù)思考，因小失大。存在的問(wèn)題-----解決方案看到都認(rèn)識(shí)，聽(tīng)到?jīng)]

如何學(xué)好聽(tīng)力收聽(tīng)英語(yǔ)氣象報(bào)告—英語(yǔ)氣象報(bào)告的速度雖快，單詞匯簡(jiǎn)單固定，內(nèi)容單純，重復(fù)的可能性大，而且在生活中隨時(shí)都可以印證，是聽(tīng)力入門的好教材。收聽(tīng)中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的英語(yǔ)廣播—內(nèi)容包括國(guó)內(nèi)外新聞，簡(jiǎn)報(bào)集錦和各類系列的專題報(bào)道，內(nèi)容廣泛，單詞匯較為簡(jiǎn)單，語(yǔ)速適中，可以借此訓(xùn)練或增進(jìn)英語(yǔ)的聽(tīng)力。善用錄音帶鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力—有些學(xué)習(xí)者總是習(xí)慣一邊看書(shū)一邊聽(tīng)磁帶，把磁帶當(dāng)成閱讀的輔助工具，這樣達(dá)不到鍛煉聽(tīng)力的目的。錄音帶應(yīng)該是以聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練為主。先反復(fù)聆聽(tīng)磁帶內(nèi)容，起先只要抓住梗概，多聽(tīng)?zhēng)状魏?，?duì)細(xì)節(jié)的了解便越來(lái)越多。從電視、電影中學(xué)習(xí)英語(yǔ)—看英文電視、電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)和提高英語(yǔ)聽(tīng)力的好機(jī)會(huì)。跟讀—跟著原聲將整段或者整篇文章跟讀下來(lái)。有些發(fā)音優(yōu)美的文章值得反復(fù)跟讀，直到能夠背誦為佳。在跟讀過(guò)程中，一定要同時(shí)進(jìn)行理解，最好能在跟讀完，用自己的話復(fù)述出聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容。大聲朗讀—一是激情朗讀；一是捂住耳朵朗讀。朗讀的間接成果可能會(huì)導(dǎo)致背誦，而背誦是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的良好手段之一。聽(tīng)寫—使用英語(yǔ)聽(tīng)寫的方法可以加強(qiáng)我們對(duì)英語(yǔ)單詞詞形、詞義和發(fā)音的緊密聯(lián)系的理解，鍛煉自己在聽(tīng)力中的注意力和耐力。如何學(xué)好聽(tīng)力收聽(tīng)英語(yǔ)氣英語(yǔ)考試聽(tīng)力基本出題思路：1短對(duì)話部分：A日常會(huì)話中的常見(jiàn)話題；購(gòu)物、學(xué)習(xí)、工

作、娛樂(lè)等B日常生活中的談話方式;進(jìn)入談話、結(jié)束談話、

拒絕、接受、喜惡的表達(dá)等C談話語(yǔ)氣；

虛擬語(yǔ)氣、建議的語(yǔ)氣等D談話者語(yǔ)調(diào)：根據(jù)語(yǔ)調(diào)判斷說(shuō)話人的真實(shí)意圖聽(tīng)力考試單元英語(yǔ)考試聽(tīng)力基本出題思路：聽(tīng)力考試單元2長(zhǎng)對(duì)話部分A就談?wù)摰脑掝}進(jìn)行提問(wèn)B就時(shí)間地點(diǎn)人物進(jìn)行提問(wèn)C就行為方式或目的原因進(jìn)行提問(wèn)D就說(shuō)話人的觀點(diǎn)態(tài)度及建議進(jìn)行提問(wèn)E就說(shuō)話人對(duì)事實(shí)細(xì)節(jié)的理解及應(yīng)用進(jìn)行提問(wèn)聽(tīng)力考試單元2長(zhǎng)對(duì)話部分聽(tīng)力考試單元3短文部分

一般由三篇短文組成，每篇文字在150-170左右，只讀一遍，然后提出三到四個(gè)問(wèn)題要求考生進(jìn)行選擇，主要測(cè)試的是考生的語(yǔ)篇記憶力和整體的聽(tīng)力理解能力。

A就文章的主題或中心思想提問(wèn)B就短文中的事實(shí)或理由進(jìn)行提問(wèn)C就說(shuō)話人對(duì)說(shuō)談內(nèi)容的觀點(diǎn)和態(tài)度提問(wèn)聽(tīng)力考試單元3短文部分聽(tīng)力考試單元聽(tīng)力考試單元4復(fù)合式聽(tīng)寫部分A辨析同音詞和近音詞

B理解記憶能力C對(duì)單詞搭配、主謂一致、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和名詞單復(fù)數(shù)等把握的熟練程度及歸納總結(jié)的能力。D單詞考察多以形容詞、副詞、動(dòng)詞、名詞和連詞為主聽(tīng)力考試單元4復(fù)合式聽(tīng)寫部分

※

聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的認(rèn)知策略在聽(tīng)之前：推測(cè)—根據(jù)題目中的文字預(yù)測(cè)文章談?wù)摰闹饕掝}在聽(tīng)的過(guò)程中：1.推測(cè)—借助于背景聲音或說(shuō)話者的語(yǔ)氣、

語(yǔ)調(diào)及態(tài)度等，推測(cè)談話所發(fā)生的情境

2.做筆記—利用縮寫、符號(hào)或數(shù)字等方法

記錄下聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞和概念

3.聯(lián)想—將已有知識(shí)（如百科知識(shí)、生活常識(shí)、

個(gè)人體驗(yàn)）與新的信息相聯(lián)系

4.演繹—通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)則，如語(yǔ)篇中的信號(hào)

詞、連接詞、順序詞等幫助理解

5.集中于意義—若遇到難以理解的詞句，會(huì)繼

續(xù)往下聽(tīng)

在聽(tīng)之后：對(duì)材料當(dāng)中出現(xiàn)關(guān)鍵詞句、概念進(jìn)行整合分類※聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的認(rèn)知策略在聽(tīng)之前：推測(cè)—根據(jù)題目

一、常見(jiàn)語(yǔ)音變化（連讀）—精聽(tīng)速成連讀是指語(yǔ)速加快時(shí)兩個(gè)或多個(gè)分屬不同單詞的相鄰音連在一起讀出的語(yǔ)音現(xiàn)象。連讀是英語(yǔ)口語(yǔ)中最普遍、最重要的語(yǔ)音特征之一，也是學(xué)生提高聽(tīng)力能力所面臨的較大難題之一。四級(jí)聽(tīng)力中常見(jiàn)的連讀有兩種情況：第一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾、下一個(gè)單詞以清輔音[h]開(kāi)頭，前一輔音將擊穿清輔音[h]，直接與[h]后的元音發(fā)生連讀第一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾、下一個(gè)單詞以元音開(kāi)頭時(shí)，兩個(gè)詞會(huì)發(fā)生連讀一、常見(jiàn)語(yǔ)音變化（連讀）—精聽(tīng)速成連讀是指語(yǔ)速加快時(shí)兩個(gè)或

第一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾、下一個(gè)單詞以清輔音[h]開(kāi)頭，

前一輔音將擊穿清輔音[h]，直接與[h]后的元音發(fā)生連讀

[A]Heistakingcareofhistwinbrother.[B]Hehasbeenfeelingillallweek.[C]HeisworriedaboutRod’shealth.[D]Hehasbeeninperfectcondition.

(07-12-15)W:Hello,John,howareyoufeelingnow?Ihearyou’vebeenill?M:TheymusthaveconfusedmewithmytwinbrotherRods.He’sbeensickallweek,butI’veneverfeltbetterinmylife.Q:Whatdowelearnabouttheman?第一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾、下一個(gè)單詞以清輔音[h]

第一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾、下一個(gè)單詞以清輔音[h]開(kāi)頭，

前一輔音將擊穿清輔音[h]，直接與[h]后的元音發(fā)生連讀

[A]Heistakingcareofhistwinbrother.[B]Hehasbeenfeelingillallweek.[C]HeisworriedaboutRod’shealth.[D]Hehasbeeninperfectcondition.

(07-12-15)W:Hello,John,howareyoufeelingnow?Ihearyou’vebeenill?M:TheymusthaveconfusedmewithmytwinbrotherRods.He’sbeensickallweek,butI’veneverfeltbetterinmylife.Q:Whatdowelearnabouttheman?第一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾、下一個(gè)單詞以清輔音[h]

第一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾、下一個(gè)單詞

以元音開(kāi)頭時(shí)，兩個(gè)詞會(huì)發(fā)生連讀

[A]Jessieshouldknowthemarketingdirectorbetter.[B]Jessieiswrongtofindfaultwithherboss.[C]Jessieseemstohavealotonhermind.[D]Jessiealwayssayswhatshethinks.

(06-6-8)M:Canyoubelieveit?Jessietoldherbosshewaswrongtohavefiredhismarketingdirector.W:Yeah.ButyouknowJessie.Ifshehassomethinginmind,everyonewillknowaboutit.Q:Whatdoesthewomanmean?第一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾、下一個(gè)單詞

以元音開(kāi)頭時(shí)，兩個(gè)詞

第一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾、下一個(gè)單詞

以元音開(kāi)頭時(shí)，兩個(gè)詞會(huì)發(fā)生連讀

[A]Jessieshouldknowthemarketingdirectorbetter.[B]Jessieiswrongtofindfaultwithherboss.[C]Jessieseemstohavealotonhermind.[D]Jessiealwayssayswhatshethinks.

(06-6-8)M:Canyoubelieveit?Jessietoldherbosshewaswrongtohavefiredhismarketingdirector.W:Yeah.ButyouknowJessie.Ifshehassomethinginmind,everyonewillknowaboutit.Q:Whatdoesthewomanmean?第一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾、下一個(gè)單詞

以元音開(kāi)頭時(shí)，兩個(gè)詞二、常用語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣—識(shí)別理解語(yǔ)調(diào)與說(shuō)話人所表達(dá)的意思、態(tài)度和感情密切相關(guān)，同一個(gè)句子如果用不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，就會(huì)表達(dá)出不同的意思與情感。（反意疑問(wèn)句、祈使句）反意疑問(wèn)句前一部分用降調(diào)，后一部分有時(shí)用升調(diào)，有時(shí)用降調(diào)。提問(wèn)者對(duì)問(wèn)題有很大把握，想讓對(duì)方證實(shí)時(shí)，用降調(diào)；提問(wèn)者對(duì)問(wèn)題沒(méi)有把握，希望對(duì)方回答時(shí)，用升調(diào)。Quitedisappointing,isn’tit?↗（希望對(duì)方證實(shí)）HeisfromChina,isn’the?↘（希望對(duì)方回答）二、常用語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣—識(shí)別理解語(yǔ)調(diào)與說(shuō)話人所表達(dá)的意思、態(tài)度和感二、常用語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣—識(shí)別理解祈使句：表示命令和語(yǔ)氣強(qiáng)硬時(shí)，用降調(diào)；表示鼓勵(lì)、態(tài)度親切時(shí)，用升調(diào)；表示懇求、責(zé)備或關(guān)心的警告時(shí)，第一重讀音節(jié)用降調(diào)，句末用升調(diào)。Don’tmakeanymistakes.↘(表示語(yǔ)氣強(qiáng)硬)CheerUp!

↗(表示鼓勵(lì))↘Don’teatsomuchsugar.↗(表示關(guān)心)二、常用語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣—識(shí)別理解祈使句：三、常用語(yǔ)法---虛擬語(yǔ)氣虛擬語(yǔ)氣是英文中的重要語(yǔ)法現(xiàn)象之一，同時(shí)也是四級(jí)聽(tīng)力考試中涉及的重要的考點(diǎn)之一。虛擬條件句，又稱非真實(shí)條件句，它所表示的假設(shè)是根本不可能或不太可能發(fā)生或?qū)崿F(xiàn)的情況。有時(shí)假設(shè)的條件不是由if條件句引出，而是通過(guò)wish,ifonly,otherwise,or,without,butfor,butthat……等詞或短語(yǔ)引出。三、常用語(yǔ)法---虛擬語(yǔ)氣虛擬語(yǔ)氣是英文中的重要語(yǔ)法現(xiàn)象之一3虛擬句式（1）if引導(dǎo)的虛擬條件句（2）wish引導(dǎo)的虛擬語(yǔ)氣（3）ifonly引導(dǎo)的虛擬語(yǔ)氣3虛擬句式

if引導(dǎo)的虛擬條件句表示時(shí)間If從句的謂語(yǔ)形式

主句的謂語(yǔ)形式與現(xiàn)在事實(shí)相反were/didwould/should/might/could+be/do與過(guò)去事實(shí)相反hadbeen/donewould/should/might/could+havebeen/done與將來(lái)事實(shí)相反should/wereto+be/dowould/should/might/could+be/doif引導(dǎo)的虛擬條件句表示時(shí)間I

wish后的虛擬語(yǔ)氣

動(dòng)詞wish后的賓語(yǔ)從句一般用虛擬語(yǔ)氣，

表示不太可能或沒(méi)有把握實(shí)現(xiàn)的愿望。表示對(duì)現(xiàn)在的愿望用were或動(dòng)詞的過(guò)去式表示對(duì)過(guò)去的愿望用had+過(guò)去分詞或would/should/could/mighthave+過(guò)去分詞表示對(duì)將來(lái)的愿望would/should/could/might+be或動(dòng)詞原形wish后的虛擬語(yǔ)氣動(dòng)詞w

ifonly后的虛擬語(yǔ)氣ifonly后面的句子常用虛擬語(yǔ)氣，表達(dá)對(duì)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的愿望的一種感嘆或惋惜，常譯為“要是…就好了！”

表示對(duì)現(xiàn)在的愿望用were或動(dòng)詞的過(guò)去式表示對(duì)過(guò)去的愿望用

“had+過(guò)去分詞”

或“couldhave+過(guò)去分詞”表示對(duì)將來(lái)的愿望“would+be/動(dòng)詞原形”ifonly后的虛擬語(yǔ)氣if

四、短對(duì)話

理解常考句式、聽(tīng)出弦外之音轉(zhuǎn)折句式是先說(shuō)明原本的意圖或情勢(shì)，然后經(jīng)but等詞進(jìn)行轉(zhuǎn)折來(lái)說(shuō)明后來(lái)的實(shí)際想法或事實(shí)結(jié)果。設(shè)題點(diǎn)往往在but等轉(zhuǎn)折詞之后。解題技巧：開(kāi)頭或結(jié)尾四個(gè)到五個(gè)單詞轉(zhuǎn)折詞but等詞之后為聽(tīng)音重點(diǎn)抓住說(shuō)話人的語(yǔ)氣四、短對(duì)話

理解

四、短對(duì)話

理解?？季涫?、聽(tīng)出弦外之音[A]Shewillmeetthemanhalfway.[B]Sheissorrythemanwillnotcome.[C]ShewillaskDavidtotalkless.[D]ShehastoinviteDavidtotheparty.

(10-6-16)M:Ireallycan’tstandthewayDavidcontrolstheconversationallthetime.IfheisgoingtobeatyourChristmasparty.Ijustwon’tcome.W:I’msorryyoufeelthatway,butmymotherinsiststhathecome.Q:Whatdoesthewomanimply?四、短對(duì)話

理解

四、短對(duì)話

理解?？季涫?、聽(tīng)出弦外之音[A]Shewillmeetthemanhalfway.[B]Sheissorrythemanwillnotcome.[C]ShewillaskDavidtotalkless.[D]ShehastoinviteDavidtotheparty.

(10-6-16)M:Ireallycan’tstandthewayDavidcontrolstheconversationallthetime.IfheisgoingtobeatyourChristmasparty.Ijustwon’tcome.W:I’msorryyoufeelthatway,butmymotherinsiststhathecome.Q:Whatdoesthewomanimply?四、短對(duì)話

理解

四、短對(duì)話

解題攻略---不同題目類型，不同做題方法身份關(guān)系題：?jiǎn)栴}是關(guān)于對(duì)話雙方的關(guān)系或?qū)υ捴心硞€(gè)人物的身份職業(yè)等。提問(wèn)方式常為：Whatistheprobablerelationshipbetweenthespeakers?What’sthewoman’sjob?四、短對(duì)話

四、短對(duì)話—身份關(guān)系題

解題攻略---不同題目類型，不同做題方法注意稱呼語(yǔ)—稱呼語(yǔ)往往會(huì)直接暴露出說(shuō)話人的身份或說(shuō)話雙方的關(guān)系，

比如：Mr.一詞就表明對(duì)方很可能是自己的上級(jí)或老師。注意人物語(yǔ)氣—由于說(shuō)話人的身份、說(shuō)話人之間的關(guān)系不同，說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度也有所區(qū)別，師生之間、夫妻之間、家長(zhǎng)和孩子之間、老板和員工之間的說(shuō)話方式和語(yǔ)氣均有自己的特點(diǎn)。捕捉關(guān)鍵詞—解答這類題，要熟悉體現(xiàn)各種人物關(guān)系或職業(yè)的相關(guān)詞匯，在聽(tīng)音時(shí)應(yīng)該注意捕捉這些相關(guān)詞匯，然后推測(cè)出人物之間的關(guān)系或人物身份。四、短對(duì)話—身份關(guān)系題

解題攻略八大?？汲Ｒ?jiàn)場(chǎng)景一、

校園生活

如：課程、考試、作業(yè)、借書(shū)、買書(shū)、實(shí)驗(yàn)、論文、實(shí)習(xí)、選校等。年級(jí)、學(xué)位：term/semester（學(xué)期），F(xiàn)reshman,Sophomore,Junior,Senior,under-graduates,bachelor’sdegree（學(xué)士），master（碩士）,doctor(博士)，studentabroad/overseasstudent（留學(xué)生）2.上課、選課：takethecourse,pickupthecourseregisterfor,optionalcourse（選修課）/selectivecourse,compulsory（必修課），credits（學(xué)分），nineyearcompulsoryeducation（九年義務(wù)教育）八大?？汲Ｒ?jiàn)場(chǎng)景一、校園生活6.其他：tuition學(xué)費(fèi)tutor/mentor導(dǎo)師skipclasses（逃課）poster（海報(bào)），studentIDcard（學(xué)生證），recommendationletter（推薦信）3.作業(yè)：assignment,project,paper,essay(小論文）,thesis,readinglist,presentation（演講),roughdraft(草稿)，finaldraft（終稿),due(到期)，deadline（最后期限）4.考試:Quiz,popquiz(隨堂測(cè)試),mid-termexam,finalexam,cheatingsheet(作弊紙條),scholarship(獎(jiǎng)學(xué)金),outstandingstudents(三好生)，nationaltest(統(tǒng)考)5.圖書(shū)館：librarian（圖書(shū)管理員），due,fine,overdue6.其他：tuition學(xué)費(fèi)tutor/men二、

家庭生活

A.寫信：writehome,hearfrom,receivealetterfrom,mail,email.

B.電話：phone,call,ring,contact,mobilephone,payphone(投幣式公用電話),long-distancecall(長(zhǎng)途電話)operator（接線員）,dial（撥號(hào)）,wrongnumber,notin,nobodybythatname（沒(méi)有這個(gè)人），hangup（掛斷電話），holdon（別掛電話）禮物：gift,present;場(chǎng)合:birthday,Christmas贈(zèng)送:give,buy…for,get…for,send,present二、家庭生活A(yù).寫信：writehome,hear三、工作場(chǎng)景

A.找工作

申請(qǐng)：apply,applicationletter,resume,personalstatement;

尋覓：job-hunting,jobopportunity,jobvacancy,recruit（添新人）;面試：interview,interviewer,interviewee;

跳槽：jobhopping.B.辦公室

工作：typing,typewriter,typist（打字員）,arrangeappointment(files),confirmarrangement;

出差：businesstrip,vacation;

雇傭關(guān)系：employment,employee,director,boss,secretaryC.行為：fix,mend,repair,stopworking,gowrong.三、工作場(chǎng)景A.找工作B.辦公室三、工作場(chǎng)景

D.工作態(tài)度active/positive積極的,negative消極的,optimistic樂(lè)觀的,pessimistic消極的,determined有決心的,confident自信的,overwhelmed疲倦的

E.工作成績(jī)promotion升職,career事業(yè),achievement成就,contribution貢獻(xiàn),deserve值得,worthy值得的,pioneer先驅(qū)、開(kāi)拓者,worldwiderecognition舉世公認(rèn)三、工作場(chǎng)景D.工作態(tài)度E.工作成績(jī)?nèi)?、工作?chǎng)景

F.同事關(guān)系clients客戶，secretary秘書(shū)，colleague同事，superior上司，one’simmediatesuperior頂頭上司，underling部下、下屬，

E.工作成績(jī)promotion升職,career事業(yè),achievement成就,contribution貢獻(xiàn),deserve值得,worthy值得的,pioneer先驅(qū)、開(kāi)拓者,worldwiderecognition舉世公認(rèn)三、工作場(chǎng)景F.同事關(guān)系E.工作成績(jī)四、醫(yī)療、健康場(chǎng)景

A.受傷：twist,strain拉傷,injure,hurt,wound,fracture骨折B.外傷部位：shoulder,ankle,knee,wristC.內(nèi)傷部位：stomach,liver,lung,heart,headacheD.檢查措施:makeanappointment,check,x-ray,operation,treat,cure,diagnose;E.癥狀描述:tired,sneeze,runningnose,haveringingintheears,haveafever,catchacold,cough，nausea惡心,vomit嘔吐,diarrhea腹瀉,toothache,allergy過(guò)敏F.建議處方：taketwodaysoff,morevegetables,lessfried(fast)food,quit(giveup)smoking.G.相關(guān)人員：doctor,nurse,dentist,surgeon,physician,psychologist，doctorincharge主治醫(yī)生,anesthetist麻醉師,pharmacist藥劑師,headnurse護(hù)士長(zhǎng)四、醫(yī)療、健康場(chǎng)景A.受傷：twist,strain拉I.醫(yī)療相關(guān)：infirmary學(xué)校醫(yī)院,clinic,registrationoffice掛號(hào)處,out-patientdepartment門診部,in-patientdepartment住院部,waitingroom候診室,ward病房J.不良習(xí)慣：tobacco煙草，tar焦油，nicotine尼古丁，lungcancer肺癌，heavysmoker煙癮大的人，giveup/stop/quitsmoking戒煙，excessivedrinking酗酒，giveup/stop/quitdrinking戒酒，eatanddrinktoomuchatonemeal暴飲暴食，heartattack心臟病發(fā)作I.醫(yī)療相關(guān)：infirmary學(xué)校醫(yī)院,clinic,K.身體狀況：physicalexamination/healthcheckup體檢，beofstrongphysique/powerfulbuild體格健壯，

beingoodshape身體健康，beinpoorhealth身體虛弱，be/feelundertheweather身體不舒服，beoutofshape身體不好，beinpoorshape身體狀況不佳K.身體狀況：五、Restaurant/cafeteria/snackbar/Hotel飲食娛樂(lè)

Hotel:

預(yù)定：reserve(正式的),receptionist(接待員),book房型：single/doubleroom，suite(套間)，standardsuite（標(biāo)準(zhǔn)間），honeymoonsuit，presidentialsuiteCheckin（入住登記）

Checkout（退房）

Roomservice（客房服務(wù)）五、Restaurant/cafeteria/sna餐館場(chǎng)景：外出吃飯

eatout,gooutforlunch

提前定桌子

bookatable,makeareservation

菜單

menu

菜譜

recipe

甜點(diǎn)心

dessert

特色菜

specialfork叉knife小刀spoon匙

推薦

recommend

接受小費(fèi)

receiveatip

beef牛肉mutton羊肉pork豬肉

sandwich三明治pizza比薩hamburger漢堡包

applepie蘋果派tray碟

請(qǐng)客：我請(qǐng)客Thisismytreat;Letmetreatyou;Letmepickupthebill.

AA制：gofiftyfifty,goDutch

服務(wù)生常用語(yǔ)：①Areyoureadytoordernow?②I’llbewithyouinamoment餐館場(chǎng)景：六、交通場(chǎng)景：

⒈在機(jī)場(chǎng)：

Flight,airport,airticket

Aisleseat（過(guò)道座位）,windowseat（靠窗座位），takeoff/land（起飛/著陸），Board（登機(jī)）,transfer（轉(zhuǎn)機(jī)）,departure/arrivaltime（起飛/到達(dá)時(shí)間）

Check-in（登機(jī)處）,outermechanicalproblems（機(jī)械故障）,fog/storm/hurricane（天氣原因）

Delay（延遲）,cancel（取消）

六、交通場(chǎng)景：⒉在公路：

Usedcar,second-handautomobile（二手車）,affordTaxi/cab,breakdown（拋錨）,flattire（暴胎）

Rushhour,trafficjam,caraccident

Fix/repair,garage,damage，Givesbaride/lift/hitchhiker（搭車）⒉在公路：

七、住房場(chǎng)景：

Apartment,kitchen,livingroomBalcony（陽(yáng)臺(tái)）,furniture,refrigerator/icebox/freezerHeater（暖氣）,airconditioneravailable（空調(diào)

）

Movein/out（搬入/出）

，noisy/quiet，neat/messy

Suburb（市郊）,downtownarea（市區(qū)）,neighbor（鄰國(guó)）

Room,tolet/rentahouse（租/出租房間）,landlord（房東）,tenant（住客）,rent,lease,movingcompany

七、住房場(chǎng)景：八、天氣場(chǎng)景：

climate,weatherforecast,sunny/clearup（晴天/變晴）

mild（溫和）,cloudy,shower/downpour（

陣雨/大雨）thunder/lightening（打雷/閃電）,windy/strongwind,foggy/dense/heavyfog（霧天/濃霧），snowstorm,warmup,wet，become/getworse（天氣變?cè)悖?/p>

八、天氣場(chǎng)景：

五、長(zhǎng)對(duì)話題型簡(jiǎn)介長(zhǎng)對(duì)話由一男一女兩人的對(duì)話組成，每組對(duì)話包含5—8輪對(duì)話平均長(zhǎng)度大約為240個(gè)詞。長(zhǎng)對(duì)話的出題方式類似于短文理解，每組對(duì)話后設(shè)相應(yīng)問(wèn)題。五、長(zhǎng)對(duì)話題型簡(jiǎn)介

※常設(shè)題處

對(duì)話的開(kāi)頭處---對(duì)話開(kāi)頭一般都會(huì)引出談話的主題，比較容易設(shè)主旨題。對(duì)話的結(jié)尾處---對(duì)話結(jié)尾往往會(huì)涉及對(duì)話雙方的態(tài)度、建議或決定等總結(jié)性的內(nèi)容。對(duì)話中問(wèn)答處---雙方就對(duì)話主題進(jìn)行討論，經(jīng)常包含一些對(duì)話雙方的一問(wèn)一答，這些地方是長(zhǎng)對(duì)話設(shè)題的重點(diǎn)。很多時(shí)候?qū)υ捄竺娴膯?wèn)題幾乎就是對(duì)話中某一方所提出的問(wèn)題的照搬，所以應(yīng)留意對(duì)方對(duì)該問(wèn)題的回答。對(duì)話中建議的地方---一方給另一方提出的建議或意見(jiàn)常常被作為出題重點(diǎn)。對(duì)話中比較或?qū)Ρ忍?--比較或?qū)Ρ冉Y(jié)構(gòu)的句子往往提供重要信息或者就是答案的出處。對(duì)話中數(shù)字時(shí)間處對(duì)話中的地點(diǎn)場(chǎng)景處※常設(shè)題處

對(duì)話

五、長(zhǎng)對(duì)話—聽(tīng)前預(yù)測(cè)技巧

學(xué)會(huì)聽(tīng)前預(yù)測(cè)，鎖定聽(tīng)音重點(diǎn)如果選項(xiàng)中含有

think,like,agree,reasonable,wise

等詞語(yǔ)，對(duì)話或問(wèn)題很可能涉及對(duì)某人或某事的評(píng)價(jià)或感受。解題技巧：WH特殊疑問(wèn)詞引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句對(duì)話過(guò)程中的but等詞的運(yùn)用五、長(zhǎng)對(duì)話—聽(tīng)前預(yù)測(cè)技巧

學(xué)

五、長(zhǎng)對(duì)話—聽(tīng)前預(yù)測(cè)技巧

學(xué)會(huì)聽(tīng)前預(yù)測(cè)，鎖定聽(tīng)音重點(diǎn)[A]Ideal[B]Temporary[C]unfair[D]Creative

選項(xiàng)都是表示評(píng)論或感受的形容詞，故本題應(yīng)該是針對(duì)某人對(duì)某事物的看法或感受來(lái)提問(wèn)。挺音時(shí)要留意體現(xiàn)人物觀點(diǎn)或感受的地方。M:Yes.Yes.Isee.Thatwouldbegreat.W:PleaseacceptourapologiesforthisMix-up.Iassureyouwewilldoeverythingpossibletofindoutwhythemistakehappened.M:Right.Thanksforyourswiftaction.推斷題。由男士對(duì)話中的Thatwouldbegreat和他對(duì)女士的感謝Thanksforyourswiftaction（感謝您能迅速給予解決）可推知，他對(duì)女士提供的solution非常滿意。

故答案A五、長(zhǎng)對(duì)話—聽(tīng)前預(yù)測(cè)技巧

學(xué)

五、長(zhǎng)對(duì)話—明顯不符常理的選項(xiàng)不是答案

合理分析選項(xiàng)、巧妙推測(cè)答案[A]TheircompetitorhavelongbeenadvertisingonTV.[B]TVcommercialsarelessexpensive.[C]Advertisinginnewspapersalongisnotsufficient.[D]TVcommercialsattractmoreinvestments.

由選項(xiàng)內(nèi)容可知，對(duì)話與電視廣告和報(bào)紙廣告有關(guān)。B：中說(shuō)電視廣告價(jià)格較低，根據(jù)常識(shí)可知，電視廣告的價(jià)格相對(duì)較高，尤其是跟報(bào)紙廣告相比，故B不太可能為答案。

M:TV?…What’swrongwithadvertisinginthepapers,asusual?W:Quitefrankly.It’sjustnotenoughanymore.WhydosethewomansuggestadvertisingonTV?女士認(rèn)為報(bào)紙廣告不能滿足需求了，因而建議用電視廣告。五、長(zhǎng)對(duì)話—明顯不符常理的選項(xiàng)不是答案

長(zhǎng)對(duì)話內(nèi)容分類（1）教務(wù)場(chǎng)景場(chǎng)景人物：由教師（導(dǎo)師）或?qū)W監(jiān)等教務(wù)人員向?qū)W生說(shuō)明一些學(xué)校課程的安排情況。場(chǎng)景涉及內(nèi)容：學(xué)期計(jì)劃，調(diào)課信息，考試安排，課程介紹等。解題思路：教務(wù)人員總是細(xì)致地描述各項(xiàng)事務(wù)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，時(shí)間，地點(diǎn)，計(jì)劃推遲或變更的原因往往是考查的重點(diǎn)。經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題和答案長(zhǎng)對(duì)話內(nèi)容分類（1）教務(wù)場(chǎng)Q:Whoisthespeaker?A:teacher,professor,instructor,advisor.Q:Whendoesthetalktakeplace?A:atthebeginning(inthemiddle,attheendofthesemester).Q:Wheredoesthetalktakeplace?A:classroom,lecturehall.Q:Whatisthetopic?A:changesintheschedule,thescheduleofthissemester,examschedule,informationaboutoncourse常用的詞匯和詞組：midterm,finals,countfor50%ofyourscore,classdiscussion,seminar,workshop(講習(xí)班),takeattendance(點(diǎn)名),elementary,intermediate,advanced等。Q:Whoisthespeaker?（2）選課場(chǎng)景場(chǎng)景人物：師生之間或?qū)W生之間談?wù)撨x課的話題場(chǎng)景涉及的內(nèi)容：學(xué)生是否有資格選某一門課，對(duì)于老師的談?wù)?，課程的難易程度，選某一門課的好處和壞處。解題思路：學(xué)生覺(jué)得課程太難，負(fù)荷太重。常用的詞匯和詞組：required,compulsory,elective,selective,optional,course,description,catalog,bulletin,prerequisitecourse(預(yù)修課程),preliminarycourse(預(yù)備課程),suchaheavyload,excellentreputation,dropacourse(退修課程)等。（2）選課場(chǎng)景（3）補(bǔ)課場(chǎng)景場(chǎng)景人物：同學(xué)之間補(bǔ)課。場(chǎng)景涉及的內(nèi)容：通常是某學(xué)生因?yàn)槟承┰蜻t到或曠課了，事后找另一個(gè)同學(xué)補(bǔ)課，所以必會(huì)牽扯到專業(yè)內(nèi)容。解題思路：遲到或曠課的學(xué)生大多是男生，幫他補(bǔ)課的一般是女生。男生在補(bǔ)課過(guò)程中常會(huì)問(wèn)一些愚蠢問(wèn)題，而女生將一一給與澄清。結(jié)尾處，男生會(huì)感嘆不上這堂課很遺憾.（3）補(bǔ)課場(chǎng)景經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題和答案：Q:Whywasthemanlateforclass?(Whydidthemanaskthewomanaboutthelecture?)A:Heoverslept(wassick,hadsometroublewithhiscar,hadtogotoseethedoctor,dentist,hadanemergency).Q:Whatconfusedtheman?A:專業(yè)課的內(nèi)容。Q:Whatdoesthemanpromisetodoatlast?A:Hewillnotbelateagain(oversleepagain).常用的詞匯和詞組：fillsb.in(暫代某人),You’vereallylostmethere(你真的讓我糊涂了),makesense,missaprettyimportantclass,clarifythemisunderstanding,checkthenotes等。經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題和答案：4）論文場(chǎng)景場(chǎng)景人物：教授與學(xué)生，或者學(xué)生之間進(jìn)行討論。場(chǎng)景涉及的內(nèi)容：討論論文寫作的相關(guān)事宜，比如：論文題目，查找資料等等。解題思路：論文的題目難以確定，資料太難找（題目太偏，查不到資料；題目太大，要查的資料太多，太雜）。常用的詞匯和詞組：explorethetopic,publishedresources,bibliography/reference,intellectualdishonesty,plagiarism(剽竊),getanearlystart,gathermaterials等。

4）論文場(chǎng)景

長(zhǎng)對(duì)話的應(yīng)試技巧

概括地說(shuō)，要聽(tīng)好長(zhǎng)對(duì)話，必須做到以下五點(diǎn)：（1）通過(guò)預(yù)讀選項(xiàng)信息，能迅速把握它們的內(nèi)在聯(lián)系，從而預(yù)測(cè)所聽(tīng)對(duì)話材料的基本內(nèi)容，并且從各個(gè)問(wèn)題間的內(nèi)在聯(lián)系提煉出對(duì)話的中心思想，更好地理解個(gè)檢測(cè)點(diǎn)的細(xì)節(jié)。下面兩點(diǎn)值得特別關(guān)注：a.注意重復(fù)的詞語(yǔ)，這些詞通常會(huì)給你一些線索，還會(huì)幫助你回憶起你在題目中聽(tīng)過(guò)的名稱；b.注意各個(gè)選項(xiàng)中的不同點(diǎn)，注意一些不同的名字，地點(diǎn)及不同的動(dòng)詞，這些不同之處將會(huì)幫你確定這道題中哪些是你要聽(tīng)的關(guān)鍵。

（2）排除明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)。及時(shí)排除明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，將有助于你提高正確率。（3）把握做題的節(jié)奏。做題的節(jié)奏在聽(tīng)力中比在其他部分要重要得多，每一項(xiàng)提問(wèn)的時(shí)間間隔都是相同的，這就暗示著答題的節(jié)奏感。做到答題的節(jié)奏與提問(wèn)的節(jié)奏相一致，一旦答題的節(jié)奏落后了，就會(huì)手忙腳亂，出錯(cuò)的幾率大大增加。（4）提高短期記憶能力，學(xué)會(huì)腦筆同記，邊聽(tīng)邊記和一系列適用自己的記憶方法。（5）熟悉各種固定的提問(wèn)形式，根據(jù)對(duì)話的發(fā)展預(yù)測(cè)可能提出的問(wèn)題。長(zhǎng)對(duì)話的應(yīng)試技巧

概括地說(shuō)，要

聽(tīng)力短文理解共三篇文章,每篇平均字?jǐn)?shù)為240個(gè)詞左右,題材主要分為五大類:文化教育類(42%)、

科普與科研報(bào)告類（17%）、社會(huì)熱門話題類（13%）、

故事類（13%）、人物歷史類（15%）。每篇文章附有3-4個(gè)問(wèn)題，3篇共10個(gè)問(wèn)題。

六、短文理解聽(tīng)力短文理解共三篇文章,每篇平均字?jǐn)?shù)為240個(gè)詞左

短文理解常遇問(wèn)題：語(yǔ)速較快：150詞/分鐘篇幅較長(zhǎng)：

容易“聽(tīng)了后面忘了前面”信息量大。聽(tīng)時(shí)抓不住中心，記不住要點(diǎn)，不知道該聽(tīng)什么生詞干擾。短文理解常遇問(wèn)題：

六、短文理解---常設(shè)題處

（短文首尾處）

知道哪易出題，聽(tīng)時(shí)適當(dāng)留意短文的開(kāi)頭語(yǔ)、結(jié)尾句是重要的設(shè)題處之一，經(jīng)?？疾鞂?duì)短文主旨的把握。學(xué)會(huì)邊聽(tīng)邊記，防止邊聽(tīng)邊忘。注意使用縮略詞。短文的解題技巧：注意文章當(dāng)中的六個(gè)要素?cái)?shù)字是出題的重點(diǎn)六、短文理解---常設(shè)題處（短文首尾處）

聽(tīng)力短文理解的解決辦法及應(yīng)答技巧：1.聽(tīng)音前預(yù)測(cè)問(wèn)題：

一定要

”動(dòng)筆“！（借助高頻詞進(jìn)行預(yù)測(cè)）2.掌握提問(wèn)規(guī)律：短問(wèn)的問(wèn)題類型比較固定，一般從以下幾個(gè)方面提問(wèn)

（1）短文的中心思想、主題

。需要抓住文章的主題句和一些表示文章結(jié)構(gòu)的詞，對(duì)文章大概了解。主題句--每段開(kāi)頭、結(jié)尾。（2）短文中出現(xiàn)的時(shí)間、數(shù)字、頻率、和地點(diǎn)等（3）短文中出現(xiàn)的人物、他們的身份、職業(yè)和特點(diǎn)等（4）短文中的人物對(duì)某事所持的觀點(diǎn)，或者短文作者在短文中所表達(dá)的觀點(diǎn)。聽(tīng)力短文理解的解決辦法及應(yīng)答技巧：1.聽(tīng)音前預(yù)測(cè)問(wèn)題：一

聽(tīng)力短文解題步驟

聽(tīng)力短文解題步驟看關(guān)鍵詞、對(duì)仗句猜反推問(wèn)題本身聽(tīng)邊聽(tīng)邊選記高頻詞、動(dòng)詞聽(tīng)力短文解題步驟

聽(tīng)力短文看猜速記方法:1縮寫法：ASAP2詞語(yǔ)速記法：

？≈1kg3省音法：MKT4使用"."來(lái)表示時(shí)間的先后,

例如10weeksago可以寫為".10wk",

而相對(duì)的10weekslater就可以寫“10wk."；

縮略詞---記筆記技巧速記方法:1縮寫法：ASAP縮略比如說(shuō),可用esp.代替especially,sth.代替something,expr代替expression,ad代替advertisement等；字母較少的單詞,可完整寫出,如book,use等；字母較多的單詞,則只寫出該詞前幾個(gè)字母,如responsibility可寫成respon-ti；表示一段時(shí)間,可以使用2mo表示for2months；表示空間位置的,如outside用“.”,inside用“⊙”,above,on用“·”等；還有一些,如上升、進(jìn)步、促進(jìn)等含向上發(fā)展之意的用“↑”,反之用“↓”；向前或右的用“→”,向后或左的用“←”；涉及到數(shù)字的時(shí)候,如果是基數(shù)詞可以直接寫出阿拉伯?dāng)?shù)字,是序數(shù)詞可以用阿拉伯?dāng)?shù)字后面加“th”的形式,如“1”寫“1th”,“6”寫“6th”,在句子修正階段再改寫為它本身的正確形式。另外,在英文單詞比較長(zhǎng)但中文對(duì)應(yīng)詞較短、較簡(jiǎn)單的情況下,考生不妨用漢字代替,如用"責(zé)"代"responsibility","千"代thousand,"百"代hundred等。

比如說(shuō),可用esp.代替especially,sth.代

聽(tīng)力復(fù)習(xí)應(yīng)注意下列幾項(xiàng)按照notes復(fù)習(xí)

（主要掌握題型解題方法）復(fù)合式聽(tīng)寫要注意書(shū)面表達(dá)整潔、清楚（分值當(dāng)中有卷面整潔分）考前一周必須做題，嚴(yán)格遵循時(shí)間不要計(jì)算分?jǐn)?shù)不要為過(guò)去浪費(fèi)的時(shí)間感到遺憾要對(duì)自己有充分的信心考試當(dāng)天要少喝水適當(dāng)吃點(diǎn)甜點(diǎn)，有助于激發(fā)大腦活躍聽(tīng)力復(fù)習(xí)應(yīng)注意下列幾項(xiàng)按照notes復(fù)習(xí)ThankYouforYourAttention!ThankYouforYourAttention!知識(shí)回顧KnowledgeReview祝您成功！知識(shí)回顧KnowledgeReview祝您成功！

英語(yǔ)聽(tīng)力技巧

---byPorridge英語(yǔ)聽(tīng)力技巧

存在的問(wèn)題語(yǔ)音基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)-----對(duì)一些連讀、弱讀、同化、失爆等語(yǔ)音現(xiàn)象不熟悉，聽(tīng)不出這些語(yǔ)音變化，聽(tīng)音時(shí)怎能明聽(tīng)秋毫呢？語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣不了解-----不同語(yǔ)調(diào)，隱含的語(yǔ)氣、態(tài)度也不同，有時(shí)甚至有些微妙，對(duì)這些不熟悉，怎么把握說(shuō)話者的意思呢？高頻詞匯不熟悉-----一些聽(tīng)力場(chǎng)景、主題中常涉及的詞匯不認(rèn)識(shí)，或只是看到認(rèn)識(shí)，但聽(tīng)不出來(lái)，聽(tīng)音時(shí)自然處處有問(wèn)題。常用語(yǔ)法不理解-----一些對(duì)話中常含的語(yǔ)法現(xiàn)象不理解，挺不出一些特殊句式隱含的弦外之音，自然經(jīng)常似懂非懂了。存在的問(wèn)題語(yǔ)音基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)-----對(duì)一些連讀、弱讀、同化、失

存在的問(wèn)題-----解決方案題目完全沒(méi)聽(tīng)懂，怎么辦？-----選項(xiàng)有時(shí)會(huì)自己“泄漏”答案。如果意義相反的選項(xiàng)，則答案必在其中；邏輯上或生活上最符合習(xí)慣的選項(xiàng)往往命中的可能性很大。邊聽(tīng)邊忘，怎么辦？-----只有邊聽(tīng)邊記，才不會(huì)邊聽(tīng)邊忘。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣，提高速記能力，做到耳聰手快，耳手合一。聽(tīng)的時(shí)間長(zhǎng)就走神，怎么辦？-----走神是考場(chǎng)的大忌，一不留神答案就會(huì)從你耳邊溜走。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)盡量選擇集中時(shí)間，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)長(zhǎng)時(shí)間的注意力和集中能力。存在的問(wèn)題-----解決方案題目完全沒(méi)聽(tīng)懂，怎

存在的問(wèn)題-----解決方案看到都認(rèn)識(shí)，聽(tīng)到?jīng)]反應(yīng)，怎么辦？-----復(fù)習(xí)前先打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，了解連讀、弱讀、同化等語(yǔ)音現(xiàn)象，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，解決發(fā)音問(wèn)題。大部分能聽(tīng)懂，但抓不住重點(diǎn)，怎么辦？-----學(xué)會(huì)聽(tīng)前預(yù)測(cè)，猜測(cè)問(wèn)題內(nèi)容，確定聽(tīng)音應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)細(xì)節(jié)，提高聽(tīng)音的針對(duì)性，有的放失。有些單詞或句子沒(méi)聽(tīng)懂，怎么辦？-----個(gè)別單詞或句子沒(méi)有聽(tīng)懂，該放手時(shí)就放手，記下重點(diǎn)詞匯后，專心應(yīng)對(duì)下面內(nèi)容，切忌反復(fù)思考，因小失大。存在的問(wèn)題-----解決方案看到都認(rèn)識(shí)，聽(tīng)到?jīng)]

如何學(xué)好聽(tīng)力收聽(tīng)英語(yǔ)氣象報(bào)告—英語(yǔ)氣象報(bào)告的速度雖快，單詞匯簡(jiǎn)單固定，內(nèi)容單純，重復(fù)的可能性大，而且在生活中隨時(shí)都可以印證，是聽(tīng)力入門的好教材。收聽(tīng)中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的英語(yǔ)廣播—內(nèi)容包括國(guó)內(nèi)外新聞，簡(jiǎn)報(bào)集錦和各類系列的專題報(bào)道，內(nèi)容廣泛，單詞匯較為簡(jiǎn)單，語(yǔ)速適中，可以借此訓(xùn)練或增進(jìn)英語(yǔ)的聽(tīng)力。善用錄音帶鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力—有些學(xué)習(xí)者總是習(xí)慣一邊看書(shū)一邊聽(tīng)磁帶，把磁帶當(dāng)成閱讀的輔助工具，這樣達(dá)不到鍛煉聽(tīng)力的目的。錄音帶應(yīng)該是以聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練為主。先反復(fù)聆聽(tīng)磁帶內(nèi)容，起先只要抓住梗概，多聽(tīng)?zhēng)状魏?，?duì)細(xì)節(jié)的了解便越來(lái)越多。從電視、電影中學(xué)習(xí)英語(yǔ)—看英文電視、電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)和提高英語(yǔ)聽(tīng)力的好機(jī)會(huì)。跟讀—跟著原聲將整段或者整篇文章跟讀下來(lái)。有些發(fā)音優(yōu)美的文章值得反復(fù)跟讀，直到能夠背誦為佳。在跟讀過(guò)程中，一定要同時(shí)進(jìn)行理解，最好能在跟讀完，用自己的話復(fù)述出聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容。大聲朗讀—一是激情朗讀；一是捂住耳朵朗讀。朗讀的間接成果可能會(huì)導(dǎo)致背誦，而背誦是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的良好手段之一。聽(tīng)寫—使用英語(yǔ)聽(tīng)寫的方法可以加強(qiáng)我們對(duì)英語(yǔ)單詞詞形、詞義和發(fā)音的緊密聯(lián)系的理解，鍛煉自己在聽(tīng)力中的注意力和耐力。如何學(xué)好聽(tīng)力收聽(tīng)英語(yǔ)氣英語(yǔ)考試聽(tīng)力基本出題思路：1短對(duì)話部分：A日常會(huì)話中的常見(jiàn)話題；購(gòu)物、學(xué)習(xí)、工

作、娛樂(lè)等B日常生活中的談話方式;進(jìn)入談話、結(jié)束談話、

拒絕、接受、喜惡的表達(dá)等C談話語(yǔ)氣；

虛擬語(yǔ)氣、建議的語(yǔ)氣等D談話者語(yǔ)調(diào)：根據(jù)語(yǔ)調(diào)判斷說(shuō)話人的真實(shí)意圖聽(tīng)力考試單元英語(yǔ)考試聽(tīng)力基本出題思路：聽(tīng)力考試單元2長(zhǎng)對(duì)話部分A就談?wù)摰脑掝}進(jìn)行提問(wèn)B就時(shí)間地點(diǎn)人物進(jìn)行提問(wèn)C就行為方式或目的原因進(jìn)行提問(wèn)D就說(shuō)話人的觀點(diǎn)態(tài)度及建議進(jìn)行提問(wèn)E就說(shuō)話人對(duì)事實(shí)細(xì)節(jié)的理解及應(yīng)用進(jìn)行提問(wèn)聽(tīng)力考試單元2長(zhǎng)對(duì)話部分聽(tīng)力考試單元3短文部分

一般由三篇短文組成，每篇文字在150-170左右，只讀一遍，然后提出三到四個(gè)問(wèn)題要求考生進(jìn)行選擇，主要測(cè)試的是考生的語(yǔ)篇記憶力和整體的聽(tīng)力理解能力。

A就文章的主題或中心思想提問(wèn)B就短文中的事實(shí)或理由進(jìn)行提問(wèn)C就說(shuō)話人對(duì)說(shuō)談內(nèi)容的觀點(diǎn)和態(tài)度提問(wèn)聽(tīng)力考試單元3短文部分聽(tīng)力考試單元聽(tīng)力考試單元4復(fù)合式聽(tīng)寫部分A辨析同音詞和近音詞

B理解記憶能力C對(duì)單詞搭配、主謂一致、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和名詞單復(fù)數(shù)等把握的熟練程度及歸納總結(jié)的能力。D單詞考察多以形容詞、副詞、動(dòng)詞、名詞和連詞為主聽(tīng)力考試單元4復(fù)合式聽(tīng)寫部分

※

聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的認(rèn)知策略在聽(tīng)之前：推測(cè)—根據(jù)題目中的文字預(yù)測(cè)文章談?wù)摰闹饕掝}在聽(tīng)的過(guò)程中：1.推測(cè)—借助于背景聲音或說(shuō)話者的語(yǔ)氣、

語(yǔ)調(diào)及態(tài)度等，推測(cè)談話所發(fā)生的情境

2.做筆記—利用縮寫、符號(hào)或數(shù)字等方法

記錄下聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞和概念

3.聯(lián)想—將已有知識(shí)（如百科知識(shí)、生活常識(shí)、

個(gè)人體驗(yàn)）與新的信息相聯(lián)系

4.演繹—通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)則，如語(yǔ)篇中的信號(hào)

詞、連接詞、順序詞等幫助理解

5.集中于意義—若遇到難以理解的詞句，會(huì)繼

續(xù)往下聽(tīng)

在聽(tīng)之后：對(duì)材料當(dāng)中出現(xiàn)關(guān)鍵詞句、概念進(jìn)行整合分類※聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的認(rèn)知策略在聽(tīng)之前：推測(cè)—根據(jù)題目

一、常見(jiàn)語(yǔ)音變化（連讀）—精聽(tīng)速成連讀是指語(yǔ)速加快時(shí)兩個(gè)或多個(gè)分屬不同單詞的相鄰音連在一起讀出的語(yǔ)音現(xiàn)象。連讀是英語(yǔ)口語(yǔ)中最普遍、最重要的語(yǔ)音特征之一，也是學(xué)生提高聽(tīng)力能力所面臨的較大難題之一。四級(jí)聽(tīng)力中常見(jiàn)的連讀有兩種情況：第一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾、下一個(gè)單詞以清輔音[h]開(kāi)頭，前一輔音將擊穿清輔音[h]，直接與[h]后的元音發(fā)生連讀第一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾、下一個(gè)單詞以元音開(kāi)頭時(shí)，兩個(gè)詞會(huì)發(fā)生連讀一、常見(jiàn)語(yǔ)音變化（連讀）—精聽(tīng)速成連讀是指語(yǔ)速加快時(shí)兩個(gè)或

第一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾、下一個(gè)單詞以清輔音[h]開(kāi)頭，

前一輔音將擊穿清輔音[h]，直接與[h]后的元音發(fā)生連讀

[A]Heistakingcareofhistwinbrother.[B]Hehasbeenfeelingillallweek.[C]HeisworriedaboutRod’shealth.[D]Hehasbeeninperfectcondition.

(07-12-15)W:Hello,John,howareyoufeelingnow?Ihearyou’vebeenill?M:TheymusthaveconfusedmewithmytwinbrotherRods.He’sbeensickallweek,butI’veneverfeltbetterinmylife.Q:Whatdowelearnabouttheman?第一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾、下一個(gè)單詞以清輔音[h]

第一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾、下一個(gè)單詞以清輔音[h]開(kāi)頭，

前一輔音將擊穿清輔音[h]，直接與[h]后的元音發(fā)生連讀

[A]Heistakingcareofhistwinbrother.[B]Hehasbeenfeelingillallweek.[C]HeisworriedaboutRod’shealth.[D]Hehasbeeninperfectcondition.

(07-12-15)W:Hello,John,howareyoufeelingnow?Ihearyou’vebeenill?M:TheymusthaveconfusedmewithmytwinbrotherRods.He’sbeensickallweek,butI’veneverfeltbetterinmylife.Q:Whatdowelearnabouttheman?第一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾、下一個(gè)單詞以清輔音[h]

第一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾、下一個(gè)單詞

以元音開(kāi)頭時(shí)，兩個(gè)詞會(huì)發(fā)生連讀

[A]Jessieshouldknowthemarketingdirectorbetter.[B]Jessieiswrongtofindfaultwithherboss.[C]Jessieseemstohavealotonhermind.[D]Jessiealwayssayswhatshethinks.

(06-6-8)M:Canyoubelieveit?Jessietoldherbosshewaswrongtohavefiredhismarketingdirector.W:Yeah.ButyouknowJessie.Ifshehassomethinginmind,everyonewillknowaboutit.Q:Whatdoesthewomanmean?第一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾、下一個(gè)單詞

以元音開(kāi)頭時(shí)，兩個(gè)詞

第一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾、下一個(gè)單詞

以元音開(kāi)頭時(shí)，兩個(gè)詞會(huì)發(fā)生連讀

[A]Jessieshouldknowthemarketingdirectorbetter.[B]Jessieiswrongtofindfaultwithherboss.[C]Jessieseemstohavealotonhermind.[D]Jessiealwayssayswhatshethinks.

(06-6-8)M:Canyoubelieveit?Jessietoldherbosshewaswrongtohavefiredhismarketingdirector.W:Yeah.ButyouknowJessie.Ifshehassomethinginmind,everyonewillknowaboutit.Q:Whatdoesthewomanmean?第一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾、下一個(gè)單詞

以元音開(kāi)頭時(shí)，兩個(gè)詞二、常用語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣—識(shí)別理解語(yǔ)調(diào)與說(shuō)話人所表達(dá)的意思、態(tài)度和感情密切相關(guān)，同一個(gè)句子如果用不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，就會(huì)表達(dá)出不同的意思與情感。（反意疑問(wèn)句、祈使句）反意疑問(wèn)句前一部分用降調(diào)，后一部分有時(shí)用升調(diào)，有時(shí)用降調(diào)。提問(wèn)者對(duì)問(wèn)題有很大把握，想讓對(duì)方證實(shí)時(shí)，用降調(diào)；提問(wèn)者對(duì)問(wèn)題沒(méi)有把握，希望對(duì)方回答時(shí)，用升調(diào)。Quitedisappointing,isn’tit?↗（希望對(duì)方證實(shí)）HeisfromChina,isn’the?↘（希望對(duì)方回答）二、常用語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣—識(shí)別理解語(yǔ)調(diào)與說(shuō)話人所表達(dá)的意思、態(tài)度和感二、常用語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣—識(shí)別理解祈使句：表示命令和語(yǔ)氣強(qiáng)硬時(shí)，用降調(diào)；表示鼓勵(lì)、態(tài)度親切時(shí)，用升調(diào)；表示懇求、責(zé)備或關(guān)心的警告時(shí)，第一重讀音節(jié)用降調(diào)，句末用升調(diào)。Don’tmakeanymistakes.↘(表示語(yǔ)氣強(qiáng)硬)CheerUp!

↗(表示鼓勵(lì))↘Don’teatsomuchsugar.↗(表示關(guān)心)二、常用語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣—識(shí)別理解祈使句：三、常用語(yǔ)法---虛擬語(yǔ)氣虛擬語(yǔ)氣是英文中的重要語(yǔ)法現(xiàn)象之一，同時(shí)也是四級(jí)聽(tīng)力考試中涉及的重要的考點(diǎn)之一。虛擬條件句，又稱非真實(shí)條件句，它所表示的假設(shè)是根本不可能或不太可能發(fā)生或?qū)崿F(xiàn)的情況。有時(shí)假設(shè)的條件不是由if條件句引出，而是通過(guò)wish,ifonly,otherwise,or,without,butfor,butthat……等詞或短語(yǔ)引出。三、常用語(yǔ)法---虛擬語(yǔ)氣虛擬語(yǔ)氣是英文中的重要語(yǔ)法現(xiàn)象之一3虛擬句式（1）if引導(dǎo)的虛擬條件句（2）wish引導(dǎo)的虛擬語(yǔ)氣（3）ifonly引導(dǎo)的虛擬語(yǔ)氣3虛擬句式

if引導(dǎo)的虛擬條件句表示時(shí)間If從句的謂語(yǔ)形式

主句的謂語(yǔ)形式與現(xiàn)在事實(shí)相反were/didwould/should/might/could+be/do與過(guò)去事實(shí)相反hadbeen/donewould/should/might/could+havebeen/done與將來(lái)事實(shí)相反should/wereto+be/dowould/should/might/could+be/doif引導(dǎo)的虛擬條件句表示時(shí)間I

wish后的虛擬語(yǔ)氣

動(dòng)詞wish后的賓語(yǔ)從句一般用虛擬語(yǔ)氣，

表示不太可能或沒(méi)有把握實(shí)現(xiàn)的愿望。表示對(duì)現(xiàn)在的愿望用were或動(dòng)詞的過(guò)去式表示對(duì)過(guò)去的愿望用had+過(guò)去分詞或would/should/could/mighthave+過(guò)去分詞表示對(duì)將來(lái)的愿望would/should/could/might+be或動(dòng)詞原形wish后的虛擬語(yǔ)氣動(dòng)詞w

ifonly后的虛擬語(yǔ)氣ifonly后面的句子常用虛擬語(yǔ)氣，表達(dá)對(duì)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的愿望的一種感嘆或惋惜，常譯為“要是…就好了