歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件

歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第二章歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第二章目錄第一節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概述第二節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)案例分析目錄第一節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概述第二節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)案例分析本章主要闡述歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)各個(gè)維度的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并結(jié)合具體的歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的案例，分析歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路和特點(diǎn)。本章主要闡述歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)各個(gè)維度的基本第一節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概述歌唱教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)各個(gè)年齡段幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)以及歌唱學(xué)習(xí)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)選擇和處理歌曲，選擇教學(xué)方式，對(duì)幼兒實(shí)施教育影響的過(guò)程。歌唱教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)包括教學(xué)活動(dòng)材料設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式設(shè)計(jì)等。

一、歌唱教學(xué)活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)

（一）歌曲的選擇

幼兒對(duì)具有故事性和動(dòng)作性的歌曲比較感興趣。故事性強(qiáng)的歌曲便于幼兒理解和記憶歌詞，也便于幼兒調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)參與創(chuàng)編動(dòng)作和表現(xiàn)歌曲。（二）動(dòng)作的編排

為了發(fā)展幼兒的節(jié)奏感知能力，促進(jìn)其節(jié)奏關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展，同時(shí)也幫助幼兒借助動(dòng)作理解和記憶歌詞內(nèi)容，教師可以提前預(yù)設(shè)或創(chuàng)編1～2套相應(yīng)的動(dòng)作，也可以在活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

第一節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概述歌唱教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)（三）情境的創(chuàng)設(shè)

幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，他們的歌唱學(xué)習(xí)需要借助具體的故事情境、生活情境或游戲情境來(lái)進(jìn)行，因此教師可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活、故事或游戲情境，以幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)歌曲。

（四）道具的準(zhǔn)備

不同的歌唱活動(dòng)需要的道具是不同的，有的歌唱活動(dòng)需要圖片或輔助的視頻，有的則需要一些表演的道具，如手絹、樂(lè)器等。（三）情境的創(chuàng)設(shè)

幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，二、歌唱教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

（一）目標(biāo)設(shè)計(jì)的原則

歌唱教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要基于不同年齡段幼兒歌唱學(xué)習(xí)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，并對(duì)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)化和分解。歌唱教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)既要符合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和水平，又要有利于幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。歌唱教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不僅要體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)，還要體現(xiàn)學(xué)習(xí)品質(zhì)、個(gè)性、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展目標(biāo)。音樂(lè)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)中又包括音樂(lè)感受目標(biāo)和音樂(lè)表

二、歌唱教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

（一）目標(biāo)設(shè)計(jì)的原則

（二）目標(biāo)的表述及范例

歌唱教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)表述需要考慮音樂(lè)活動(dòng)、學(xué)習(xí)品質(zhì)及情感社會(huì)性等目標(biāo)。在這三條歌唱教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中，第一條是歌唱學(xué)科本身的教學(xué)目標(biāo)。在歌唱教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)中，歌唱的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)包括節(jié)奏和旋律等，具體包括合拍做動(dòng)作、感知音樂(lè)的旋律、用身體動(dòng)作等方式感受音樂(lè)等。具體舉例如下。

歌唱目標(biāo)范例：小班歌唱“媽媽來(lái)抓兔兔”。

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）初步感知音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，嘗試學(xué)唱歌曲；

（2）在教師的引導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編出不同造型的靜止動(dòng)作，在玩“媽媽來(lái)抓兔兔”的游戲時(shí)知道逗和躲；

（3）在媽媽說(shuō)“抓”的時(shí)候能快速地將手藏起來(lái)，感知被抓的樂(lè)趣。

（二）目標(biāo)的表述及范例

歌唱教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)表述需歌唱目標(biāo)范例：中班“蘑菇傘”。

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）學(xué)唱歌曲并能合拍地表演動(dòng)作，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“蘑菇傘”和“躲雨”；

（2）在游戲情境的提示下，理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動(dòng)作；

（3）在自我反思和評(píng)價(jià)中能注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。

歌唱目標(biāo)范例：中班“蘑菇傘”。

三、歌唱教學(xué)方式的設(shè)計(jì)

歌唱教學(xué)方式大概可以分為偏理性的教學(xué)方式和偏感性的教學(xué)方式。

傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)方式偏理性，游戲在后；而游戲化的歌唱教學(xué)方式偏感性，游戲在前。（一）傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)方式

傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)方式大概有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）教師示范歌唱，幼兒初步感知歌曲。

（2）示范歌唱后，教師提問(wèn)，幫助幼兒了解歌曲的內(nèi)容。

（3）教師再次示范歌唱，幼兒傾聽(tīng)。

（4）示范歌唱后，教師再提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解、明確歌曲的內(nèi)容。

（5）幼兒用不同的方法學(xué)唱歌曲，如整體跟唱法、接唱法等。

（6）教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反饋問(wèn)題，給出方法來(lái)幫助幼兒解決問(wèn)題。

（7）幼兒再次學(xué)唱。

（8）教師帶領(lǐng)幼兒增加表演動(dòng)作或游戲，并一起改編歌詞演唱、改變速度演唱等。

三、歌唱教學(xué)方式的設(shè)計(jì)

歌唱教學(xué)方式大概可以分（二）游戲化的歌唱教學(xué)方式

游戲化的歌唱教學(xué)方式大概有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）教師和幼兒共同游戲，在游戲中聽(tīng)示范歌唱，感知歌曲。

（2）重復(fù)游戲，在多次游戲中逐步進(jìn)入學(xué)唱。

（3）反思必備環(huán)節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（4）幼兒嘗試完整演唱，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出可能的解決方法，反思后再練習(xí)，再反思，直到嘗試完整歌唱。

（5）再次游戲。（二）游戲化的歌唱教學(xué)方式

游戲化的歌唱第二節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)案例分析一、歌唱教學(xué)活動(dòng)案例（一）小班歌唱活動(dòng)：媽媽來(lái)抓兔兔

【設(shè)計(jì)意圖】“躲貓貓”游戲是小班幼兒最愛(ài)玩的游戲之一。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)“躲貓貓”的游戲情境幫助幼兒感知和理解音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，并在“躲貓貓”的游戲中學(xué)唱歌曲。通過(guò)創(chuàng)編不同造型的靜止動(dòng)作以及反復(fù)玩“媽媽的抓”和“兔寶寶的藏”的互動(dòng)動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與的興趣，并在自然而然的游戲過(guò)程中輕松地學(xué)習(xí)歌曲。

第二節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)案例分析一、歌唱教學(xué)活動(dòng)案例【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）在教師的動(dòng)作示范下，初步感知音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，玩“媽媽來(lái)抓兔兔”游戲時(shí)知道逗、躲。

（2）在教師的引導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編出不同造型的靜止動(dòng)作，初步嘗試學(xué)唱歌曲。

（3）在媽媽說(shuō)“抓”的時(shí)候?qū)⑹植仄饋?lái)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

兔子手偶一個(gè)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)隨音樂(lè)做“躲”和“逗”的動(dòng)作。

（2）難點(diǎn)：在動(dòng)作的幫助下學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）在教師的動(dòng)作示范下，初步感知音樂(lè)的節(jié)奏和第二章_歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件第二章_歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件【總結(jié)與提升】

（1）《媽媽來(lái)抓兔兔》的歌詞重復(fù)、簡(jiǎn)單，在一定程度上減輕了小班幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，在反復(fù)游戲的過(guò)程中，幼兒自然而然能跟唱，并在潛移默化中學(xué)會(huì)歌曲。

（2）《指南》強(qiáng)調(diào)要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在此歌唱活動(dòng)中，我們也注重幼兒自我反思和評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，通過(guò)提問(wèn)等策略幫助幼兒對(duì)自己的歌唱學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的反思和評(píng)價(jià)。

【延伸活動(dòng)】教師可以將歌曲投放在班級(jí)音樂(lè)區(qū)里，幼兒在區(qū)域游戲時(shí)可以自選進(jìn)行歌唱和游戲。

【總結(jié)與提升】

（1）《媽媽來(lái)抓兔兔》的歌詞重復(fù)、簡(jiǎn)單，在一第二章_歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件（二）小班歌唱活動(dòng)：小瓢蟲(chóng)飛

【設(shè)計(jì)意圖】

小班幼兒對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，思維具體形象，喜歡模仿?！吨改稀分兄赋觯诖笞匀恢忻劝l(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，于是我們選擇了大自然中很常見(jiàn)的小瓢蟲(chóng)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞小瓢蟲(chóng)飛的情景，讓幼兒在音樂(lè)中感受旋律，用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小瓢蟲(chóng)的可愛(ài)，編創(chuàng)小瓢蟲(chóng)飛的動(dòng)作歌詞。【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）嘗試用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

（2）在隨樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美好與快樂(lè)。

（二）小班歌唱活動(dòng)：小瓢蟲(chóng)飛

【設(shè)計(jì)意圖】

小【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：小瓢蟲(chóng)玩具及手飾、大瓢蟲(chóng)，音樂(lè)《小瓢蟲(chóng)》，播放器。

（2）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉身體各部位的名稱。

（3）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)花、草、樹(shù)等活動(dòng)場(chǎng)景。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。

（2）難點(diǎn)：根據(jù)教師創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒能自發(fā)、積極地參與創(chuàng)編歌詞的活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：小瓢蟲(chóng)玩具及手飾、大瓢蟲(chóng)，音第二章_歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件第二章_歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件【總結(jié)與提升】

根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)選擇《小瓢蟲(chóng)》，主要目標(biāo)是讓幼兒樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)，重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓幼兒創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教師首先準(zhǔn)備了花、草、樹(shù)等活動(dòng)場(chǎng)景，讓幼兒隨著音樂(lè)欣賞美麗的場(chǎng)景，并出示小瓢蟲(chóng)玩具引起幼兒興趣切入主題。

由于幼兒的發(fā)展水平不平衡，存在很大的個(gè)體差異，有的幼兒能很快掌握，并積極投入活動(dòng)中，而有的幼兒興趣還不夠，為了調(diào)動(dòng)起他們的積極性，教師給每個(gè)幼兒手上都貼了一只小瓢蟲(chóng)，請(qǐng)他們與手中的小瓢蟲(chóng)一起飛，讓幼兒之間多些互動(dòng)，讓整堂課更活躍。

【總結(jié)與提升】

根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)選擇《小瓢蟲(chóng)（三）中班歌唱活動(dòng)：蘑菇傘

【設(shè)計(jì)意圖】

此活動(dòng)屬于中班昆蟲(chóng)主題活動(dòng)，幼兒已經(jīng)對(duì)螞蚱有直觀的感知和體驗(yàn)，了解了螞蚱的外形特征和生活習(xí)性。

此活動(dòng)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境、動(dòng)作以及游戲的方式，幫助幼兒在故事情境、動(dòng)作以及游戲情境的幫助下學(xué)唱歌曲，通過(guò)反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)幫助幼兒學(xué)習(xí)合理地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（三）中班歌唱活動(dòng)：蘑菇傘

【設(shè)計(jì)意圖】

此活【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）學(xué)唱歌曲，能合拍地表演動(dòng)作并正確地演唱歌曲，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“蘑菇傘”“躲雨”。

（2）在游戲情境的提示下，理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動(dòng)作。通過(guò)自我反思評(píng)價(jià)、注意傾聽(tīng)，逐步精確掌握歌詞。

（3）在行進(jìn)跑時(shí)注意控制速度，明確音樂(lè)停止時(shí)，一把“蘑菇傘”下只能躲一只“螞蚱”的規(guī)則。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

對(duì)螞蚱有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：能合拍地邊唱歌邊做動(dòng)作。

（2）難點(diǎn)：理解游戲情節(jié)和規(guī)則，并能按規(guī)則游戲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）學(xué)唱歌曲，能合拍地表演動(dòng)作并正確地演唱歌第二章_歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件【總結(jié)與提升】

（1）通過(guò)反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的提問(wèn)、反饋和練習(xí)，幫助幼兒學(xué)習(xí)自我反思，并了解改進(jìn)和調(diào)整的策略，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（2）在歌唱的學(xué)習(xí)中，前5遍教師唱，不要求幼兒一定跟唱，5遍以后幼兒可以跟唱，但不強(qiáng)求每個(gè)人都跟唱，要求會(huì)唱的幼兒跟著唱，不會(huì)唱的幼兒可以聽(tīng)別人唱，或者在會(huì)唱的地方唱，不會(huì)唱的地方聽(tīng)，這樣的做法不僅是為了培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)意識(shí)，同時(shí)也是幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)評(píng)估自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

【總結(jié)與提升】

（1）通過(guò)反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的提問(wèn)、反饋和練習(xí)，幫【延伸活動(dòng)】

（1）教師可以根據(jù)需要依次撤出不同數(shù)量的小椅子，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，教師扮演沒(méi)有找到椅子的小螞蚱，鼓勵(lì)幼兒想出不同的躲雨方法，并用動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”。誰(shuí)沒(méi)有蘑菇傘，誰(shuí)就是下一個(gè)躲雨的螞蚱。

（2）教師請(qǐng)幼兒選擇撤出椅子的張數(shù)，同時(shí)猜測(cè)和驗(yàn)證有幾只螞蚱找不到蘑菇傘。

【延伸活動(dòng)】

（1）教師可以根據(jù)需要依次撤出不同數(shù)量的小椅子第二章_歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件（四）中班歌唱活動(dòng)：誰(shuí)來(lái)了

【設(shè)計(jì)意圖】

本活動(dòng)選擇《小兔和狼》的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)了狼抓兔子的游戲情境，在動(dòng)作的辨識(shí)和猜測(cè)誰(shuí)來(lái)了的游戲情境中感知、理解歌曲，并通過(guò)自我反思和游戲環(huán)節(jié)提高對(duì)歌詞感知的精確性及歌唱的準(zhǔn)確性，最后幼兒在反復(fù)的游戲中學(xué)唱歌曲，既培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的興趣，同時(shí)也學(xué)會(huì)了歌曲及動(dòng)作。

（四）中班歌唱活動(dòng)：誰(shuí)來(lái)了

【設(shè)計(jì)意圖】

本活【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）初步熟悉歌曲，在教師的帶動(dòng)下嘗試邊做游戲動(dòng)作邊演唱歌曲。（2）借助“動(dòng)作辨識(shí)”猜測(cè)“誰(shuí)來(lái)了”的游戲情境，進(jìn)一步感知、理解歌曲；并在自我反思中逐漸提高對(duì)歌詞感知的準(zhǔn)確性。

（3）在游戲中行進(jìn)跳時(shí)，能注意與同伴保持一定的距離，明確聽(tīng)到“狼來(lái)了”的信號(hào)聲才能跑回家的規(guī)則。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

座位排成一個(gè)圓形。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：能隨音樂(lè)唱準(zhǔn)歌詞。

（2）難點(diǎn)：能結(jié)合歌詞和游戲情境做相應(yīng)的游戲動(dòng)作。

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）初步熟悉歌曲，在教師的帶動(dòng)下嘗試邊做游戲第二章_歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件第二章_歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件【總結(jié)與提升】

幼兒喜歡扮演大灰狼和兔子進(jìn)行躲和抓的游戲，但中班幼兒的年齡特點(diǎn)是不能獨(dú)立一個(gè)人到集體前面扮演狼的，而且他們更愿意做正面的角色——兔子。因此教師扮演狼，幼兒扮演兔子，進(jìn)行抓和逃的游戲，體驗(yàn)游戲中的緊張和樂(lè)趣。

【延伸活動(dòng)】

提供兔子和大灰狼的頭飾及音樂(lè)到音樂(lè)區(qū)，幼兒可以在區(qū)域游戲時(shí)進(jìn)行表演游戲。

【總結(jié)與提升】

幼兒喜歡扮演大灰狼和兔子進(jìn)行躲和第二章_歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件（五）大班歌唱活動(dòng)：買菜（歌曲）

【設(shè)計(jì)意圖】

《綱要》中提出在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。因此，在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。我從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了大班歌唱活動(dòng)“買菜”。

聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，幫助孩子整合已有的“買菜”這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的思維，運(yùn)用圖譜的方式讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探索，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)推理歌詞及符號(hào)，學(xué)會(huì)認(rèn)知策略，在活動(dòng)中得到遷移和運(yùn)用，讓每個(gè)幼兒的需求和活動(dòng)的熱情在實(shí)踐中得到成功，獲得滿足。

（五）大班歌唱活動(dòng)：買菜（歌曲）

【設(shè)計(jì)意圖】

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）感受歌曲歡快的旋律，能借助圖譜掌握歌詞內(nèi)容，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。

（2）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，在愉悅的音樂(lè)聲中體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂(lè)。

（3）培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒需事先和家長(zhǎng)去市場(chǎng)買菜，并初步認(rèn)識(shí)多種蔬菜，建立菜市場(chǎng)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

（2）物資準(zhǔn)備：買菜視頻、歌曲圖譜、音樂(lè)《買菜》、播放器、說(shuō)唱圖標(biāo)、20張小圖譜操作板、歌詞相應(yīng)的圖片若干、布置菜市場(chǎng)場(chǎng)景、扮老奶奶的頭巾等。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：能隨著音樂(lè)的節(jié)奏，借助圖譜，學(xué)會(huì)完整唱歌曲。

（2）難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲的旋律進(jìn)一步創(chuàng)編歌曲的內(nèi)容。

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）感受歌曲歡快的旋律，能借助圖譜掌握歌詞內(nèi)第二章_歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件第二章_歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件【總結(jié)與提升】

（1）買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事，我在與幼兒的談話過(guò)程中了解到幼兒對(duì)買菜有一定的感性體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展的音樂(lè)活動(dòng)讓他們更感興趣，更覺(jué)自然。

（2）本次的活動(dòng)設(shè)計(jì)很符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，幼兒在循序漸進(jìn)中自然地理解并記憶了歌詞，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，能跟著圖譜學(xué)會(huì)邊玩邊唱歌曲，并能進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒的自信心更強(qiáng)?！究偨Y(jié)與提升】

（1）買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事，我在二、歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例分析——以《蘑菇傘》為例

（1）活動(dòng)的內(nèi)容選擇

活動(dòng)的內(nèi)容選擇來(lái)源于幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

《蘑菇傘》這一歌唱活動(dòng)的內(nèi)容是有關(guān)螞蚱的，而近期幼兒正在開(kāi)展關(guān)于昆蟲(chóng)的相關(guān)主題活動(dòng)，因此幼兒對(duì)螞蚱是有直接生活經(jīng)驗(yàn)和感知經(jīng)驗(yàn)的。因此，此活動(dòng)內(nèi)容的選擇能考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，貼近幼兒的生活。

二、歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例分析——以《蘑菇傘》為例

（1）活動(dòng)（2）活動(dòng)的目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)定位于關(guān)注學(xué)科關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

從活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中可以看出，目標(biāo)1中，教師提出了此次歌唱學(xué)習(xí)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，即合拍地演唱歌曲；目標(biāo)2指向幼兒的歌詞理解能力，以及通過(guò)反思培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)；目標(biāo)3是關(guān)于游戲的玩法、規(guī)則的目標(biāo)。

從3條目標(biāo)的設(shè)計(jì)維度可以看出音樂(lè)活動(dòng)對(duì)幼兒全面發(fā)展的理念在一節(jié)歌唱教學(xué)中的體現(xiàn)。

（2）活動(dòng)的目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)定位于關(guān)注學(xué)科（3）活動(dòng)遵循的原則

活動(dòng)過(guò)程遵循游戲化歌唱教學(xué)的設(shè)計(jì)原則及循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，注重先感知體驗(yàn)再理性反思。

從整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程設(shè)計(jì)中可以看出，該活動(dòng)是一節(jié)游戲化歌唱教學(xué)的典型代表，教師不是機(jī)械地一遍一遍地教幼兒學(xué)唱歌曲，而是通過(guò)7次循序漸進(jìn)地感知和體驗(yàn)來(lái)教學(xué)的。具體剖析如下：通過(guò)第一遍聽(tīng)的感知——第二遍觀察教師的動(dòng)作加入來(lái)理解歌詞——第三遍的幼兒坐在座位上加入上肢動(dòng)作的感知——第四遍幼兒站在椅子前加上腳的動(dòng)作，但不位移的感知——第五遍幼兒站在椅子后面，明確游戲玩法——第六遍游戲中感知和體驗(yàn)——第七遍反思評(píng)價(jià)并完成游戲。

（3）活動(dòng)遵循的原則

活動(dòng)過(guò)程遵循游戲化歌唱謝謝!——幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（微課版）謝謝!——幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（微課版）海量圖書(shū)方便查詢免費(fèi)申請(qǐng)樣書(shū)下載配套資源優(yōu)惠購(gòu)書(shū)成為作者更多樣書(shū)申請(qǐng)和資源下載需求，請(qǐng)登錄人郵教育社區(qū)（)囊括各大品類，您想要的應(yīng)有盡有教師免費(fèi)申請(qǐng)樣書(shū)，我們將安排快遞迅速送達(dá)教學(xué)視頻、PPT課件、教學(xué)案例、習(xí)題答案、模擬試卷等豐富資源免費(fèi)下載教師可以申請(qǐng)最低折扣學(xué)生直接優(yōu)惠購(gòu)買圖書(shū)歡迎寫(xiě)文章／投稿，我們強(qiáng)大的編輯團(tuán)隊(duì)將為您提供專業(yè)和高效的編輯出版服務(wù)海量圖書(shū)方便查詢免費(fèi)申請(qǐng)樣書(shū)下載配套資源優(yōu)惠購(gòu)書(shū)成為作者囊括知識(shí)回顧KnowledgeReview祝您成功！知識(shí)回顧KnowledgeReview祝您成功！歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第二章歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第二章目錄第一節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概述第二節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)案例分析目錄第一節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概述第二節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)案例分析本章主要闡述歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)各個(gè)維度的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并結(jié)合具體的歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的案例，分析歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路和特點(diǎn)。本章主要闡述歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)各個(gè)維度的基本第一節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概述歌唱教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)各個(gè)年齡段幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)以及歌唱學(xué)習(xí)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)選擇和處理歌曲，選擇教學(xué)方式，對(duì)幼兒實(shí)施教育影響的過(guò)程。歌唱教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)包括教學(xué)活動(dòng)材料設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式設(shè)計(jì)等。

一、歌唱教學(xué)活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)

（一）歌曲的選擇

幼兒對(duì)具有故事性和動(dòng)作性的歌曲比較感興趣。故事性強(qiáng)的歌曲便于幼兒理解和記憶歌詞，也便于幼兒調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)參與創(chuàng)編動(dòng)作和表現(xiàn)歌曲。（二）動(dòng)作的編排

為了發(fā)展幼兒的節(jié)奏感知能力，促進(jìn)其節(jié)奏關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展，同時(shí)也幫助幼兒借助動(dòng)作理解和記憶歌詞內(nèi)容，教師可以提前預(yù)設(shè)或創(chuàng)編1～2套相應(yīng)的動(dòng)作，也可以在活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

第一節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概述歌唱教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)（三）情境的創(chuàng)設(shè)

幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，他們的歌唱學(xué)習(xí)需要借助具體的故事情境、生活情境或游戲情境來(lái)進(jìn)行，因此教師可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活、故事或游戲情境，以幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)歌曲。

（四）道具的準(zhǔn)備

不同的歌唱活動(dòng)需要的道具是不同的，有的歌唱活動(dòng)需要圖片或輔助的視頻，有的則需要一些表演的道具，如手絹、樂(lè)器等。（三）情境的創(chuàng)設(shè)

幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，二、歌唱教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

（一）目標(biāo)設(shè)計(jì)的原則

歌唱教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要基于不同年齡段幼兒歌唱學(xué)習(xí)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，并對(duì)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)化和分解。歌唱教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)既要符合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和水平，又要有利于幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。歌唱教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不僅要體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)，還要體現(xiàn)學(xué)習(xí)品質(zhì)、個(gè)性、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展目標(biāo)。音樂(lè)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)中又包括音樂(lè)感受目標(biāo)和音樂(lè)表

二、歌唱教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

（一）目標(biāo)設(shè)計(jì)的原則

（二）目標(biāo)的表述及范例

歌唱教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)表述需要考慮音樂(lè)活動(dòng)、學(xué)習(xí)品質(zhì)及情感社會(huì)性等目標(biāo)。在這三條歌唱教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中，第一條是歌唱學(xué)科本身的教學(xué)目標(biāo)。在歌唱教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)中，歌唱的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)包括節(jié)奏和旋律等，具體包括合拍做動(dòng)作、感知音樂(lè)的旋律、用身體動(dòng)作等方式感受音樂(lè)等。具體舉例如下。

歌唱目標(biāo)范例：小班歌唱“媽媽來(lái)抓兔兔”。

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）初步感知音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，嘗試學(xué)唱歌曲；

（2）在教師的引導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編出不同造型的靜止動(dòng)作，在玩“媽媽來(lái)抓兔兔”的游戲時(shí)知道逗和躲；

（3）在媽媽說(shuō)“抓”的時(shí)候能快速地將手藏起來(lái)，感知被抓的樂(lè)趣。

（二）目標(biāo)的表述及范例

歌唱教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)表述需歌唱目標(biāo)范例：中班“蘑菇傘”。

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）學(xué)唱歌曲并能合拍地表演動(dòng)作，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“蘑菇傘”和“躲雨”；

（2）在游戲情境的提示下，理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動(dòng)作；

（3）在自我反思和評(píng)價(jià)中能注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。

歌唱目標(biāo)范例：中班“蘑菇傘”。

三、歌唱教學(xué)方式的設(shè)計(jì)

歌唱教學(xué)方式大概可以分為偏理性的教學(xué)方式和偏感性的教學(xué)方式。

傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)方式偏理性，游戲在后；而游戲化的歌唱教學(xué)方式偏感性，游戲在前。（一）傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)方式

傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)方式大概有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）教師示范歌唱，幼兒初步感知歌曲。

（2）示范歌唱后，教師提問(wèn)，幫助幼兒了解歌曲的內(nèi)容。

（3）教師再次示范歌唱，幼兒傾聽(tīng)。

（4）示范歌唱后，教師再提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解、明確歌曲的內(nèi)容。

（5）幼兒用不同的方法學(xué)唱歌曲，如整體跟唱法、接唱法等。

（6）教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反饋問(wèn)題，給出方法來(lái)幫助幼兒解決問(wèn)題。

（7）幼兒再次學(xué)唱。

（8）教師帶領(lǐng)幼兒增加表演動(dòng)作或游戲，并一起改編歌詞演唱、改變速度演唱等。

三、歌唱教學(xué)方式的設(shè)計(jì)

歌唱教學(xué)方式大概可以分（二）游戲化的歌唱教學(xué)方式

游戲化的歌唱教學(xué)方式大概有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）教師和幼兒共同游戲，在游戲中聽(tīng)示范歌唱，感知歌曲。

（2）重復(fù)游戲，在多次游戲中逐步進(jìn)入學(xué)唱。

（3）反思必備環(huán)節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（4）幼兒嘗試完整演唱，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出可能的解決方法，反思后再練習(xí)，再反思，直到嘗試完整歌唱。

（5）再次游戲。（二）游戲化的歌唱教學(xué)方式

游戲化的歌唱第二節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)案例分析一、歌唱教學(xué)活動(dòng)案例（一）小班歌唱活動(dòng)：媽媽來(lái)抓兔兔

【設(shè)計(jì)意圖】“躲貓貓”游戲是小班幼兒最愛(ài)玩的游戲之一。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)“躲貓貓”的游戲情境幫助幼兒感知和理解音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，并在“躲貓貓”的游戲中學(xué)唱歌曲。通過(guò)創(chuàng)編不同造型的靜止動(dòng)作以及反復(fù)玩“媽媽的抓”和“兔寶寶的藏”的互動(dòng)動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與的興趣，并在自然而然的游戲過(guò)程中輕松地學(xué)習(xí)歌曲。

第二節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)案例分析一、歌唱教學(xué)活動(dòng)案例【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）在教師的動(dòng)作示范下，初步感知音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，玩“媽媽來(lái)抓兔兔”游戲時(shí)知道逗、躲。

（2）在教師的引導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編出不同造型的靜止動(dòng)作，初步嘗試學(xué)唱歌曲。

（3）在媽媽說(shuō)“抓”的時(shí)候?qū)⑹植仄饋?lái)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

兔子手偶一個(gè)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)隨音樂(lè)做“躲”和“逗”的動(dòng)作。

（2）難點(diǎn)：在動(dòng)作的幫助下學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）在教師的動(dòng)作示范下，初步感知音樂(lè)的節(jié)奏和第二章_歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件第二章_歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件【總結(jié)與提升】

（1）《媽媽來(lái)抓兔兔》的歌詞重復(fù)、簡(jiǎn)單，在一定程度上減輕了小班幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，在反復(fù)游戲的過(guò)程中，幼兒自然而然能跟唱，并在潛移默化中學(xué)會(huì)歌曲。

（2）《指南》強(qiáng)調(diào)要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在此歌唱活動(dòng)中，我們也注重幼兒自我反思和評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，通過(guò)提問(wèn)等策略幫助幼兒對(duì)自己的歌唱學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的反思和評(píng)價(jià)。

【延伸活動(dòng)】教師可以將歌曲投放在班級(jí)音樂(lè)區(qū)里，幼兒在區(qū)域游戲時(shí)可以自選進(jìn)行歌唱和游戲。

【總結(jié)與提升】

（1）《媽媽來(lái)抓兔兔》的歌詞重復(fù)、簡(jiǎn)單，在一第二章_歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件（二）小班歌唱活動(dòng)：小瓢蟲(chóng)飛

【設(shè)計(jì)意圖】

小班幼兒對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，思維具體形象，喜歡模仿?！吨改稀分兄赋觯诖笞匀恢忻劝l(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，于是我們選擇了大自然中很常見(jiàn)的小瓢蟲(chóng)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞小瓢蟲(chóng)飛的情景，讓幼兒在音樂(lè)中感受旋律，用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小瓢蟲(chóng)的可愛(ài)，編創(chuàng)小瓢蟲(chóng)飛的動(dòng)作歌詞。【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）嘗試用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

（2）在隨樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美好與快樂(lè)。

（二）小班歌唱活動(dòng)：小瓢蟲(chóng)飛

【設(shè)計(jì)意圖】

小【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：小瓢蟲(chóng)玩具及手飾、大瓢蟲(chóng)，音樂(lè)《小瓢蟲(chóng)》，播放器。

（2）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉身體各部位的名稱。

（3）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)花、草、樹(shù)等活動(dòng)場(chǎng)景。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。

（2）難點(diǎn)：根據(jù)教師創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒能自發(fā)、積極地參與創(chuàng)編歌詞的活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：小瓢蟲(chóng)玩具及手飾、大瓢蟲(chóng)，音第二章_歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件第二章_歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件【總結(jié)與提升】

根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)選擇《小瓢蟲(chóng)》，主要目標(biāo)是讓幼兒樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)，重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓幼兒創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教師首先準(zhǔn)備了花、草、樹(shù)等活動(dòng)場(chǎng)景，讓幼兒隨著音樂(lè)欣賞美麗的場(chǎng)景，并出示小瓢蟲(chóng)玩具引起幼兒興趣切入主題。

由于幼兒的發(fā)展水平不平衡，存在很大的個(gè)體差異，有的幼兒能很快掌握，并積極投入活動(dòng)中，而有的幼兒興趣還不夠，為了調(diào)動(dòng)起他們的積極性，教師給每個(gè)幼兒手上都貼了一只小瓢蟲(chóng)，請(qǐng)他們與手中的小瓢蟲(chóng)一起飛，讓幼兒之間多些互動(dòng)，讓整堂課更活躍。

【總結(jié)與提升】

根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)選擇《小瓢蟲(chóng)（三）中班歌唱活動(dòng)：蘑菇傘

【設(shè)計(jì)意圖】

此活動(dòng)屬于中班昆蟲(chóng)主題活動(dòng)，幼兒已經(jīng)對(duì)螞蚱有直觀的感知和體驗(yàn)，了解了螞蚱的外形特征和生活習(xí)性。

此活動(dòng)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境、動(dòng)作以及游戲的方式，幫助幼兒在故事情境、動(dòng)作以及游戲情境的幫助下學(xué)唱歌曲，通過(guò)反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)幫助幼兒學(xué)習(xí)合理地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（三）中班歌唱活動(dòng)：蘑菇傘

【設(shè)計(jì)意圖】

此活【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）學(xué)唱歌曲，能合拍地表演動(dòng)作并正確地演唱歌曲，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“蘑菇傘”“躲雨”。

（2）在游戲情境的提示下，理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動(dòng)作。通過(guò)自我反思評(píng)價(jià)、注意傾聽(tīng)，逐步精確掌握歌詞。

（3）在行進(jìn)跑時(shí)注意控制速度，明確音樂(lè)停止時(shí)，一把“蘑菇傘”下只能躲一只“螞蚱”的規(guī)則?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

對(duì)螞蚱有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：能合拍地邊唱歌邊做動(dòng)作。

（2）難點(diǎn)：理解游戲情節(jié)和規(guī)則，并能按規(guī)則游戲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）學(xué)唱歌曲，能合拍地表演動(dòng)作并正確地演唱歌第二章_歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件【總結(jié)與提升】

（1）通過(guò)反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的提問(wèn)、反饋和練習(xí)，幫助幼兒學(xué)習(xí)自我反思，并了解改進(jìn)和調(diào)整的策略，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（2）在歌唱的學(xué)習(xí)中，前5遍教師唱，不要求幼兒一定跟唱，5遍以后幼兒可以跟唱，但不強(qiáng)求每個(gè)人都跟唱，要求會(huì)唱的幼兒跟著唱，不會(huì)唱的幼兒可以聽(tīng)別人唱，或者在會(huì)唱的地方唱，不會(huì)唱的地方聽(tīng)，這樣的做法不僅是為了培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)意識(shí)，同時(shí)也是幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)評(píng)估自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

【總結(jié)與提升】

（1）通過(guò)反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的提問(wèn)、反饋和練習(xí)，幫【延伸活動(dòng)】

（1）教師可以根據(jù)需要依次撤出不同數(shù)量的小椅子，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，教師扮演沒(méi)有找到椅子的小螞蚱，鼓勵(lì)幼兒想出不同的躲雨方法，并用動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”。誰(shuí)沒(méi)有蘑菇傘，誰(shuí)就是下一個(gè)躲雨的螞蚱。

（2）教師請(qǐng)幼兒選擇撤出椅子的張數(shù)，同時(shí)猜測(cè)和驗(yàn)證有幾只螞蚱找不到蘑菇傘。

【延伸活動(dòng)】

（1）教師可以根據(jù)需要依次撤出不同數(shù)量的小椅子第二章_歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件（四）中班歌唱活動(dòng)：誰(shuí)來(lái)了

【設(shè)計(jì)意圖】

本活動(dòng)選擇《小兔和狼》的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)了狼抓兔子的游戲情境，在動(dòng)作的辨識(shí)和猜測(cè)誰(shuí)來(lái)了的游戲情境中感知、理解歌曲，并通過(guò)自我反思和游戲環(huán)節(jié)提高對(duì)歌詞感知的精確性及歌唱的準(zhǔn)確性，最后幼兒在反復(fù)的游戲中學(xué)唱歌曲，既培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的興趣，同時(shí)也學(xué)會(huì)了歌曲及動(dòng)作。

（四）中班歌唱活動(dòng)：誰(shuí)來(lái)了

【設(shè)計(jì)意圖】

本活【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）初步熟悉歌曲，在教師的帶動(dòng)下嘗試邊做游戲動(dòng)作邊演唱歌曲。（2）借助“動(dòng)作辨識(shí)”猜測(cè)“誰(shuí)來(lái)了”的游戲情境，進(jìn)一步感知、理解歌曲；并在自我反思中逐漸提高對(duì)歌詞感知的準(zhǔn)確性。

（3）在游戲中行進(jìn)跳時(shí)，能注意與同伴保持一定的距離，明確聽(tīng)到“狼來(lái)了”的信號(hào)聲才能跑回家的規(guī)則。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

座位排成一個(gè)圓形。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：能隨音樂(lè)唱準(zhǔn)歌詞。

（2）難點(diǎn)：能結(jié)合歌詞和游戲情境做相應(yīng)的游戲動(dòng)作。

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）初步熟悉歌曲，在教師的帶動(dòng)下嘗試邊做游戲第二章_歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件第二章_歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件【總結(jié)與提升】

幼兒喜歡扮演大灰狼和兔子進(jìn)行躲和抓的游戲，但中班幼兒的年齡特點(diǎn)是不能獨(dú)立一個(gè)人到集體前面扮演狼的，而且他們更愿意做正面的角色——兔子。因此教師扮演狼，幼兒扮演兔子，進(jìn)行抓和逃的游戲，體驗(yàn)游戲中的緊張和樂(lè)趣。

【延伸活動(dòng)】

提供兔子和大灰狼的頭飾及音樂(lè)到音樂(lè)區(qū)，幼兒可以在區(qū)域游戲時(shí)進(jìn)行表演游戲。

【總結(jié)與提升】

幼兒喜歡扮演大灰狼和兔子進(jìn)行躲和第二章_歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件（五）大班歌唱活動(dòng)：買菜（歌曲）

【設(shè)計(jì)意圖】

《綱要》中提出在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。因此，在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。我從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了大班歌唱活動(dòng)“買菜”。

聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，幫助孩子整合已有的“買菜”這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的思維，運(yùn)用圖譜的方式讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探索，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)推理歌詞及符號(hào)，學(xué)會(huì)認(rèn)知策略，在活動(dòng)中得到遷移和運(yùn)用，讓每個(gè)幼兒的需求和活動(dòng)的熱情在實(shí)踐中得到成功，獲得滿足。

（五）大班歌唱活動(dòng)：買菜（歌曲）

【設(shè)計(jì)意圖】

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）感受歌曲歡快的旋律，能借助圖譜掌握歌詞內(nèi)容，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。

（2）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，在愉悅的音樂(lè)聲中體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂(lè)。

（3）培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒需事先和家長(zhǎng)去市場(chǎng)買菜，并初步認(rèn)識(shí)多種蔬菜，建立菜市場(chǎng)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

（2）物資準(zhǔn)備：買菜視頻、歌曲圖譜、音樂(lè)《買菜》、播放器、說(shuō)唱圖標(biāo)、20張小圖譜操作板、歌詞相應(yīng)的圖片