關(guān)于《三峽》教案四篇

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《三峽》教案篇1

一、溝通、展示同學(xué)課后搜集的三峽風(fēng)光的詩(shī)句、圖片或自己依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作的作品。

溝通、展示后，老師補(bǔ)充：①“告辭三峽”文化專(zhuān)題三峽畫(huà)展、詩(shī)三峽〔李白《早發(fā)白帝城》必不可少〕；②三峽風(fēng)光資料，包括文字介紹和圖片。

二、研讀課文、分析、體味、探究文章寫(xiě)景的方法

1、聽(tīng)錄音，指導(dǎo)同學(xué)朗讀，從整體把握課文。

正音：闕(quē)嶂(zhàng)曦(*ī)巘(yǎn)屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)

劃分句間停頓點(diǎn)撥：第1自然段：自／三峽七百里中；自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。第2自然段：至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻絕。或／王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也第3自然段：那么/素湍／綠潭，回清/倒影。絕巘/多生怪柏。清/榮/峻/茂第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳！”

2、請(qǐng)2－3名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。老師點(diǎn)撥后再聽(tīng)錄音。

3、朗讀競(jìng)賽：分小組或男女生競(jìng)賽的形式進(jìn)行，以激發(fā)同學(xué)的讀書(shū)的積極性。

4、爭(zhēng)論：疏通文意〔六人小組進(jìn)行爭(zhēng)論，每?jī)蓚€(gè)小組爭(zhēng)論一個(gè)文段，讓同學(xué)充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。然后把看法綜合到一處，老師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用〕。

5、在初步理解課文的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)論：

①文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)三峽宏偉秀麗的風(fēng)光的？抓住了三峽的什么特點(diǎn)？

②為什么描寫(xiě)山勢(shì)只有寥寥數(shù)的筆勾畫(huà)？描寫(xiě)江水不按春夏秋冬四季的順次依次，而是首先寫(xiě)夏季，并將春冬二季合為一體？

③描寫(xiě)景物，不但有形有色，而且有聲有情，請(qǐng)你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并仔細(xì)體味。

爭(zhēng)論后老師歸納：文章整體是先寫(xiě)山，后寫(xiě)水，思路清楚。寫(xiě)景時(shí)動(dòng)、靜結(jié)合。

山〔兩岸連山，群峰對(duì)峙〕，水〔夏：大水猛漲，江流湍急冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂秋：林寒澗肅，哀猿凄清〕。文章著重描寫(xiě)山高峰峻以及由此帶來(lái)的江水四季改變。夏季是水旺的時(shí)候，秋季是水枯的時(shí)候。夏、春冬、秋的記敘次序，是依據(jù)水由旺到枯的改變過(guò)程來(lái)安排的。春冬二季之所以合在一起寫(xiě)，是由于水的狀況比較接近，并不是一般性的略寫(xiě)處理，以寫(xiě)景為主要內(nèi)容的三段文字，是以“水”為線(xiàn)索貫穿起來(lái)的。

描寫(xiě)景物，不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫(xiě)春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫(xiě)秋景，那么重在繪聲，“長(zhǎng)嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異，顯得改變多端，搖曳生姿。而的情感那么蘊(yùn)涵其中，一個(gè)“趣”字，準(zhǔn)確地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對(duì)猿聲的描述，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。

本文一共只有155個(gè)字，卻概括千余里，饒恕四季景色，排列山水草木，清猿怪相，有動(dòng)有靜，可見(jiàn)，我們祖國(guó)的大好河山的確是美不勝收的，同學(xué)們肯定要喜愛(ài)我們漂亮的祖國(guó)河山，為把祖國(guó)建設(shè)得更加美妙貢獻(xiàn)自己的一分能量。

6、指導(dǎo)同學(xué)背誦課文。〔圖文結(jié)合使同學(xué)更好地感知、記憶課文?！?/p>

三、課文質(zhì)疑

同學(xué)質(zhì)疑，由同學(xué)或老師釋疑。師鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，贊揚(yáng)勇于質(zhì)疑的精神。

四、本課時(shí)小結(jié)

五、拓展與延伸〔作業(yè)〕

搜集資料，寫(xiě)一篇作文描繪黃河〔或自己熟識(shí)的河流〕古今風(fēng)光，留意用上本文的寫(xiě)法，并盡量使文章自然、流暢、生動(dòng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩岸連山

地貌特征〔山〕奇怪險(xiǎn)峻

群峰對(duì)峙

大水猛漲

三峽夏

江流湍急

回清倒影

四季改變〔水〕春、冬素湍綠潭搖曳生姿

清榮峻茂

林寒澗肅

秋

哀猿凄清

有形有色、有聲有情

《三峽》教案篇2

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入新課

1、課件：播放三峽的秀麗風(fēng)光、新建的三峽工程及李白的《早發(fā)白帝城》的配樂(lè)朗讀。

老師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們剛才觀(guān)賞了詩(shī)的美好，也體味了景的秀美。面對(duì)三峽，你想說(shuō)些什么嗎？

2、介紹，導(dǎo)入課題

導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)北魏聞名的地理學(xué)家、散文家酈道元，親自考察全國(guó)的水系后，寫(xiě)下了《水經(jīng)注》，《三峽》就是其中的一篇。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》，感受一下這位見(jiàn)多識(shí)廣的地理學(xué)家為我描述的1400多年前的三峽景觀(guān)?！舶鍟?shū)：27、三峽酈道元〕

①通過(guò)呈現(xiàn)三峽美景和宏偉的三峽工程，讓同學(xué)獲得直觀(guān)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)同學(xué)情感。

②創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好，從而導(dǎo)入新課。

二、研習(xí)課文

〔一〕整體感知，把握結(jié)構(gòu)美

1、同學(xué)聽(tīng)朗讀，看風(fēng)景，體味山水之美。

課件：播放配樂(lè)課文朗讀，屏幕上顯示與課文各段內(nèi)容同步的三峽風(fēng)景。

2、同學(xué)自由輕聲讀課文，把課文讀正確，讀流利。

3、借助說(shuō)明和工具書(shū)讀懂課文大意。

4、想一想：課文介紹了三峽的哪些狀況?各有什么特點(diǎn)？〔相機(jī)板書(shū)〕

①依據(jù)同學(xué)認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，通過(guò)看風(fēng)景和聽(tīng)錄音，創(chuàng)設(shè)與課文相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)對(duì)這篇較難懂的文言文有了感性的認(rèn)識(shí)，降低了學(xué)習(xí)的難度。

②同學(xué)已有了前一個(gè)單元的文言文的基礎(chǔ)，所以著重培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能。讓同學(xué)借助說(shuō)明、工具書(shū)及相關(guān)資料，疏通文意，把握內(nèi)容。

③領(lǐng)悟文章先寫(xiě)山后寫(xiě)水，布局自然，思路清楚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。從而整體把握課文。

〔二〕推敲字詞，體會(huì)語(yǔ)言美

1、自主探究，品嘗語(yǔ)言。

①再讀課文，想想：《三峽》是怎樣抓住特征描寫(xiě)自然景觀(guān)的？

明確：抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。寫(xiě)山，突出連綿不斷、隱天蔽日的特點(diǎn)。寫(xiě)水，那么描繪不同季節(jié)的不同景象。夏天，江水上漲，來(lái)往的船只都被阻絕了，還用對(duì)比烘托出水流湍急；春冬之時(shí)，潔白的激流、碧綠的潭水、回旋的清波、怪柏懸泉，還以“素”“綠”“清”“影”等表現(xiàn)色調(diào)的美；寫(xiě)秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”等表現(xiàn)悲涼情感的'文字。三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。

②把自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的語(yǔ)句抄下來(lái)，同時(shí)寫(xiě)上鑒賞性的文字。〔體會(huì)用詞簡(jiǎn)潔精當(dāng)。〕

2、小組溝通，合作探究。

3、小組代表在全班發(fā)言，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充質(zhì)疑，老師組織點(diǎn)拔、引導(dǎo)。

①以上教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容，探究其藝術(shù)特色，對(duì)文中難懂的字詞進(jìn)行推敲。這些過(guò)程既是閱讀積累文言詞語(yǔ)，也是訓(xùn)練同學(xué)語(yǔ)感，提高同學(xué)的觀(guān)賞品位和審美情趣的過(guò)程。

，新人教版八班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三峽》教案四-八班級(jí)語(yǔ)文教案

②充分表達(dá)了新課標(biāo)的理念“提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。旨在培育同學(xué)自主探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

③在新課標(biāo)中，老師只是個(gè)解難釋疑者，是課堂閱讀活動(dòng)的組織者，閱讀的促進(jìn)者，是同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者和援助者。這個(gè)程序也充分表達(dá)了這一點(diǎn)。

〔三〕美讀，感受情感美

1、同學(xué)爭(zhēng)論詩(shī)歌的朗讀基調(diào)，四個(gè)自然段的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速情感的改變?！驳诙匀欢嗡俣纫?，突出水流湍急；第四自然段那么是悲涼的情調(diào)；其余是觀(guān)賞性的讀?！?/p>

2、配樂(lè)朗誦。

3、把自己當(dāng)作酈道元，感受他面對(duì)三峽時(shí)的情懷，在音樂(lè)中自由背誦全詩(shī)。

①閱讀教學(xué)，以讀為本。讀的形式多樣化，使同學(xué)想讀、樂(lè)讀，從而加深理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感的共鳴。

三、虛擬劇場(chǎng)，試做導(dǎo)游

1、讓同學(xué)以導(dǎo)游身份介紹長(zhǎng)江三峽宏偉壯美景觀(guān)。將同學(xué)分為四組，分別介紹春、夏、秋、冬中風(fēng)格迥異的三峽四季風(fēng)光。

2、各組溝通課前收集的三峽風(fēng)光、三峽工程或與三峽有關(guān)的傳奇、故事等資料，并設(shè)計(jì)好本組的導(dǎo)游詞。

3、同學(xué)講解并描述，屏幕上播放相應(yīng)的三峽景觀(guān)。

讓同學(xué)以導(dǎo)游身份介紹三峽四季的景觀(guān)，既能考查同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的掌控狀況，培育同學(xué)的口頭表達(dá)技能，又拓寬了同學(xué)的知識(shí)面。

四、課外拓展

1、從網(wǎng)上查閱有關(guān)三峽旅游及大壩資料，對(duì)長(zhǎng)江三峽有個(gè)全面的了解。

2、將本文與劉大杰的《巴東三峽》相對(duì)比，體會(huì)記敘文與游記的區(qū)分。

①鼓舞同學(xué)學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)閱歷。

②通過(guò)對(duì)比閱讀，激發(fā)同學(xué)的求知欲，實(shí)現(xiàn)課外延伸。

《三峽》教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解文章內(nèi)容，把握三峽的景物特征。

2、培育同學(xué)翻譯文言文及閱讀文言文的技能.

3、培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

課堂學(xué)習(xí)過(guò)程與方法設(shè)計(jì)

1.利用多媒體播放三峽圖片，生邊聽(tīng)老師范讀課文邊觀(guān)賞三峽美景，體會(huì)作品情感，進(jìn)入作品情境。

2.生個(gè)別朗讀，其他同學(xué)聽(tīng)課文看圖片，想象三峽美景。

生積累重點(diǎn)實(shí)詞：

自：從，由。這里是在的意思。闕：同缺，闕處：中斷的地方。

自非：假如。曦：日光。襄：上?；颍河袝r(shí)。宣：傳達(dá)。

奔：這里指飛奔的快馬。疾：快。素：白色的。良：實(shí)在。

湍：急流的水。屬：連綿不斷。寒：涼爽。三：這里是虛數(shù)。

生：從山水兩方面。

生：略無(wú)闕處，重巖疊障，隱天蔽日。抓住了山連綿，高峻的特點(diǎn)。

生：抓住了不同季節(jié)水的特點(diǎn)開(kāi)展描寫(xiě)。夏：猛，急。春冬：清，靜。

生：夏——奔放美。春冬——清幽美。秋——凄婉美。

生研討后歸納

1.抓住了景物特征開(kāi)展描寫(xiě)。

2.正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。

3.動(dòng)靜結(jié)合，搖曳多姿。

4.語(yǔ)言精確，精煉，富有表現(xiàn)力。

生：驕傲，為我們祖國(guó)又多了一個(gè)世界之最而驕傲。

生：感動(dòng)，為我們祖國(guó)所取得的光輝成就而感動(dòng)。

生：震悚，為祖國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)展之快速而震悚。

生：在為自己是一個(gè)炎黃子孫而驕傲的同時(shí)，我更要加倍努力學(xué)習(xí)，把祖國(guó)建設(shè)得更加輝煌。

師：對(duì)，為了祖國(guó)更加光輝絢爛的明天，讓我們共同努力吧。

擴(kuò)展閱讀:

1.李白《早發(fā)白帝城》

2.吳君《與朱元思書(shū)》

3.余秋雨《三峽》

師檢查文言實(shí)詞的積累：

自：從，由。這里是在的意思。闕：同缺，闕處：中斷的地方。

自非：假如。曦：日光。襄：上?；颍河袝r(shí)。宣：傳達(dá)。湍：急流的水。屬：連綿不斷。寒：涼爽。三：這里是虛數(shù)。

感悟文章：利用小黑板出示思索題，生小組合作研討。

思索：

1.課文從哪幾方面描寫(xiě)三峽?

2.如何描寫(xiě)三峽山的?抓住了山怎樣的特點(diǎn)?

3.如何描寫(xiě)三峽的水的?

4.概括三峽不同季節(jié)的美

師：漂亮的景色需要精美生動(dòng)的語(yǔ)言去描寫(xiě)，需要超群的手法去呈現(xiàn)，這樣才能給我們以美的享受。這一點(diǎn)三峽的酈道元做到了。請(qǐng)同學(xué)們分析本文在寫(xiě)景及語(yǔ)言上的特色。

口語(yǔ)交際：三峽不僅具有精美的自然風(fēng)光，更具有奇妙秀麗的人文景觀(guān)。三峽水電站就是其中一道亮麗的風(fēng)景?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)賞三峽工程圖片。舉世文明的三峽水電站正在建設(shè)中，到那時(shí)它將成為世界上最大的水電站。聽(tīng)到這一消息同學(xué)們有何感受?

小結(jié)

今日我們一起體味了三峽精美的自然風(fēng)光，讓我們帶著對(duì)三峽美妙的情感和無(wú)盡的遐想，帶著對(duì)祖國(guó)美妙的祝福，一起努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)吧。

教后反思

三峽以凝練生動(dòng)的筆墨，描寫(xiě)了三峽雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗的景色，抒發(fā)了喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。教學(xué)中應(yīng)著重朗讀和涵詠品位，從而引導(dǎo)同學(xué)把握的思想感情。在分析文章景物描寫(xiě)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行片段寫(xiě)作訓(xùn)練，不失為提高語(yǔ)文技能的好方法。

《三峽》教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當(dāng)堂成誦。

2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3、品嘗文章語(yǔ)言，開(kāi)展想象，體味作品意境。

4、體會(huì)對(duì)三峽獨(dú)特美的觀(guān)賞之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

對(duì)比說(shuō)明，疏通文意，開(kāi)展想象，品嘗語(yǔ)言，反復(fù)朗讀，當(dāng)堂成誦。

【課前預(yù)備】

同學(xué)：查找有關(guān)三峽資料，開(kāi)闊視野。查找酈道元的有關(guān)資料。

老師：查找與課文內(nèi)容相關(guān)的三峽風(fēng)景圖片制作多媒體課件。

【教學(xué)內(nèi)容】

熟讀成誦，精確理解，品嘗語(yǔ)言，感受三峽之美。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入語(yǔ)

播放歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。這是一首歌頌長(zhǎng)江三峽的歌，今日就讓我們跟隨北魏地理學(xué)家酈道元的筆端，去游一游那宏偉壯美的長(zhǎng)江三峽。

二、整體把握

1、朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出難理解的字詞。

2、同學(xué)默讀，畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子。思索《三峽》中描寫(xiě)了三峽哪幾個(gè)方面的自然景觀(guān)，抒發(fā)了怎樣的感情?

同學(xué)合作溝通，說(shuō)說(shuō)理由。明確《三峽》中主要寫(xiě)了三峽的山、水兩個(gè)方面的自然景觀(guān)，抒發(fā)了對(duì)三峽之美無(wú)盡贊美。

三、研讀理解

1、自由朗讀課文，掌控以下加點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音、含義。

⑴略無(wú)闕處:quē，通缺。

⑵沿溯阻絕：sù逆流而上

⑶重巖疊嶂:zhàng，高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰。

⑷雖乘奔御風(fēng)：bèn，這里指飛奔的馬。

⑸不見(jiàn)曦月：*ī，日光，這里指太陽(yáng)。

⑹素湍綠潭：tuān，急流的水。

⑺夏水襄陵:*iāng，上。

⑻絕讞多生怪柏：yǎn，險(xiǎn)峻的山崖或山峰。

⑼飛漱其間shù，沖刷。

⑽清榮峻茂：jùn，高而陡峭。

⑾屬引凄異：zhǔ，連續(xù)。

⑿沿溯阻絕：yǎn，sù順流而下;逆流而上。

2、細(xì)讀課文，品嘗語(yǔ)言：

齊讀課文，劃出描寫(xiě)山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子。

四人小組合作溝通有關(guān)句子，并在合作中翻譯這些句子。

全班溝通，在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)三峽的山、水之美。從中體味用詞的精妙，讓人產(chǎn)生豐富的想象。

老師在同學(xué)的表述中，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，完成板書(shū)。(幻燈展示)

山兩岸連山，略無(wú)闕處

重巖疊嶂，隱天蔽日雄壯

水夏水襄陵，沿溯阻絕(夏)奔放

清榮峻茂，良多趣味(春冬)清秀

林寒澗肅，哀轉(zhuǎn)久絕(秋)凄婉

小結(jié)：先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清亮的清水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。寫(xiě)出了三