會響的小路幼兒園教案

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會響的小路幼兒園教案1

目標(biāo)

1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2.享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生喜愛大自然的情感。

預(yù)備

1.觀測過落葉的顏色，踩過落葉。

2.掛圖，故事磁帶。

過程

一、會響的小路。

――完整傾聽故事一遍。

――老師和幼兒共同爭論：這條小路為什么有聲音?

二、誰走過小路。

――結(jié)合掛圖，分段觀賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

――請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)

――小刺猬對風(fēng)兒說了什么?

――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

三、走樹葉小路。

――帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊留意傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。

――引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?

建議

在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，特別愿意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒技能有限，老師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)勝利。

附：會響的小路

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路，

會響的小路幼兒園教案2

【活動目標(biāo)】

1、能理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親切關(guān)系。

2、能大膽想象不同人物走過小路的不憐憫景。

3、主動參加傾聽。講解并描述。表演活動，體驗(yàn)活動的歡樂。

【活動預(yù)備】

配套掛圖或〔課件〕；創(chuàng)設(shè)情境〔樹葉小路〕。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入。

1、師：〔秋風(fēng)起來了，秋風(fēng)起來了，小樹葉離開了媽媽?！承』锇殚T你們好，我是樹葉媽媽，你們知道我的樹葉寶寶去哪里了嗎？原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢！

2、出示圖片或〔播放課件〕。完整傾聽故事一遍。

①故事的名字叫什么？

②故事里都有誰？

③我們再來聽聽看故事里的小動物走過小路都發(fā)出什么聲音？

二、分段觀賞故事，進(jìn)一步理解內(nèi)容

1、觀賞第一、二段。

問：聽，什么聲音？〔學(xué)說：悉索悉索〕小刺猬在樹葉上干什么呀？

2、觀賞第三段。

問：看，誰也來了？〔小白兔〕小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音？它在小路上干什么呢？”〔學(xué)習(xí)詞語：踢踏踢踏〕

一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。

3、觀賞第四段。

問：誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的？猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么？發(fā)出什么好聽的聲音？”〔學(xué)習(xí)詞語：吱嘎吱嘎〕

幼兒仿照小蚱蜢動作。

4、觀賞第五段。

問：小刺猬對風(fēng)兒說了什么？為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路？〔幼兒一起學(xué)說小動物說的話〕

三、表演故事加深理解。

1、師幼一起完整的講解并描述故事一遍。

2、幼兒表演故事。

出示樹葉小路，〔今日樹葉寶寶也來到我們活動室，現(xiàn)在我們也來扮演小動物，在這條奇妙的小路上走一走，假如你喜愛，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好〕。

四、擴(kuò)展幼兒思維：

除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還會有哪些小動物走過小路？會做什么？會發(fā)出什么樣的聲音？

老師鼓舞幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓等走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒仿照小貓做早操的動作，小鴨走過小路……

【活動延伸】

請小伙伴扮演自己喜愛的小動物在小路上走一走。

會響的小路幼兒園教案3

活動目標(biāo)

1、喜愛聽故事，能初步的理解故事。

2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

3、享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生喜愛大自然的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：大膽想象并嘗試表達(dá)。

難點(diǎn)：愿意聯(lián)想并嘗試用語言表述。

活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：小猴玩具一只、樹葉路一條、故事圖片。

閱歷預(yù)備：與爸爸媽媽有過拾落葉的經(jīng)受，認(rèn)識落葉的顏色，并踩過落。

活動過程

一、情景導(dǎo)入

1、組織幼兒活動室外站好隊(duì)，出示小猴:小伙伴們，它是誰呀?(小猴)它請我們上他

家玩，你們想去么?(想)

2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動室的樹葉小路。

3、咦?小伙伴們你們聽到了什么聲音?(幼兒回答)

4、樹葉怎么會有聲音？(踩到上面就會響了)

5、老師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等)，讓幼兒充分體驗(yàn)樹葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學(xué)說表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)?？偨Y(jié)出走路方式不同那么聲音不同。為聽故事作鋪墊。

二、聽故事。

1、出示小猴；歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧?！步M織幼兒入座，進(jìn)行活動〕

2、小猴：剛才，我聽小伙伴們在樹葉小路上玩得很興奮，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢？〔請個別孩子回答走過小路的姿態(tài)與發(fā)出的聲音〕

3、小猴：這條小路不僅能發(fā)許多的聲音它還有好聽的故事呢？你們想聽么？

4、老師講解并描述故事，幼兒觀賞。

5、提問：小伙伴們故事聽完了，下面我們來做一個游戲，我來學(xué)聲音，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在干什么？老師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的，出示掛圖援助理解?！惨龑?dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式〕。小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音？〔引導(dǎo)幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當(dāng)成了小床〕

三、游戲：仿照小動物走進(jìn)小路

1、小猴：小伙伴們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢？你們想不想來試一下〔組織孩子一起出來體驗(yàn)并學(xué)說聲音詞語〕。

2、組織孩子到小路上去體驗(yàn)小動物走在小路上的聲音，老師對幼兒的詞語進(jìn)行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織技能強(qiáng)和技能弱的孩子學(xué)說。

3、結(jié)束：好了，玩了這么久了，小伙伴肯定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說“再見”。

活動總結(jié)

本活動順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動開始，我以“這條小路為什么有聲音？的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會響表達(dá)出很大的新奇心，都是睜大眼睛仔細(xì)的傾聽。第二部分主要是了解故事的內(nèi)容，仿照里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動作仿照表演這一部分能夠和老師互動起來。在這節(jié)活動里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，大膽想象。

１、樹葉小路上還會有誰走過？會發(fā)出什么聲音？

２、假如你走上樹葉小路，會發(fā)出什么樣的聲音？由于小班幼兒技能有限，老師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)勝利。

會響的小路幼兒園教案4

【活動預(yù)備】小猴玩具一只、樹葉路一條、簡筆圖5張

【活動過程】

〔一〕、情景導(dǎo)入

1、組織幼兒活動室外站好隊(duì)，出示小猴：小伙伴們，它是誰呀？〔小猴〕它請我們上他家玩，你們想去么？〔想〕

2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動室的樹葉小路。

3、咦？小伙伴們你們聽到了什么聲音？〔幼兒回答〕

4、樹葉怎么會有聲音？〔踩到上面就會響了〕

5、老師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同〔單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等〕，讓幼兒充分體驗(yàn)樹葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學(xué)說表示聲音的詞語〔嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等〕?？偨Y(jié)出走路方式不同那么聲音不同。為聽故事作鋪墊。

〔二〕、聽故事

1、出示小猴；歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧?！步M織幼兒入座，進(jìn)行活動〕

2、小猴：剛才，我聽小伙伴們在樹葉小路上玩得很興奮，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢？〔請個別孩子回答走過小路的姿態(tài)與發(fā)出的聲音〕

3、小猴：這條小路不僅能發(fā)許多的聲音它還有好聽的故事呢？你們想聽么？

4、老師講解并描述故事，幼兒觀賞。

5、提問：小伙伴們故事聽完了，下面我們來做一個游戲，我來學(xué)聲音，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在干什么？老師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的，出示掛圖援助理解?！惨龑?dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式〕。小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音？〔引導(dǎo)幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當(dāng)成了小床〕

〔三〕、游戲：仿照小動物走進(jìn)小路

1、小猴：小伙伴們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢？你們想不想來試一下〔組織孩子一起出來體驗(yàn)并學(xué)說聲音詞語〕。

2、組織孩子到小路上去體驗(yàn)小動物走在小路上的聲音，老師對幼兒的詞語進(jìn)行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織技能強(qiáng)和技能弱的孩子學(xué)說。

3、結(jié)束：好了，玩了這么久了，小伙伴肯定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說“再見”。

【活動延伸】組織孩子到戶外落葉路上體驗(yàn)更多好聽的聲音。

【設(shè)計(jì)意圖】冬天到了，樹葉飄落，為了讓幼兒感受大自然萬千聲音的改變，仿照小動物走路的樣子，學(xué)說象聲詞，體驗(yàn)不同姿態(tài)帶來的樂趣，我設(shè)計(jì)了會想的小路這節(jié)活動課。

【活動目標(biāo)】1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。2、享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生喜愛大自然的情感。

【活動重難點(diǎn)】重點(diǎn)：大膽想象并嘗試表達(dá)難點(diǎn)：愿意聯(lián)想并嘗試用語言表述

會響的小路幼兒園教案5

目標(biāo)

1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2.享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生喜愛大自然的情感。

預(yù)備

1.觀測過落葉的顏色，踩過落葉。

2.掛圖，故事磁帶。

過程

一、會響的小路。

——完整傾聽故事一遍。

——老師和幼兒共同爭論：這條小路為什么有聲音?

二、誰走過小路。

——結(jié)合掛圖，分段觀賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

——請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)——小刺猬對風(fēng)兒說了什么?

——為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

三、走樹葉小路。

——帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊留意傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。

——引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?

建議在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，特別愿意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒技能有限，老師應(yīng)對幼兒的'回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)勝利。

附：會響的小路樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路，窸窸窸窸——，像在散步。

小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——，像躺在搖床上做著甜甜的夢。

風(fēng)兒來了，小刺猬攔住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(依據(jù)王曉明的同名故事改編)

教學(xué)反思：

本活動順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動開始，我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會響表達(dá)出很大的新奇心，都是睜大眼睛仔細(xì)的傾聽。(文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))第二部分主要是了解散文的內(nèi)容，仿照里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動作仿照表演這一部分能夠和老師互動起來。在這節(jié)活動里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，大膽想象。

1、樹葉小路上還會有誰走過?會發(fā)出什么聲音?

2、假如你走上樹葉小路，會發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒技能有限，老師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)勝利。

原來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場景?？紤]到小伙伴在走樹葉小路時(shí)可能會很興奮，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動后，作為課的延伸活動，小伙伴可以自己發(fā)揮仿照故事中的小動物，在會響的小路上走，讓幼兒有一個身臨其境的感受。最末我設(shè)計(jì)了撿樹葉來結(jié)束本次活動。

不足：

散文里面動物走路發(fā)出的聲音，在講解并描述、仿照的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的仿照。這一個方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會更好。在完整觀賞散文的時(shí)候，我給散文增加了背景音樂，這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中精美的語句表現(xiàn)出來。雖然小班的幼兒不會表達(dá)其中的美，但是讓他們?nèi)ジ惺苓€是可以感受出來的?；顒又校覜]有給孩子創(chuàng)設(shè)樹葉小路的場景，這對于散文的觀賞感受存在著肯定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方，這個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動中也是必不能的。

會響的小路幼兒園教案6

設(shè)計(jì)意圖

冬天到了，樹葉飄落，為了讓幼兒感受大自然萬千聲音的改變，仿照小動物走路的樣子，學(xué)說象聲詞，體驗(yàn)不同姿態(tài)帶來的樂趣，我設(shè)計(jì)了會想的小路這節(jié)活動課。

活動目標(biāo)

1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2、享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生喜愛大自然的情感。

活動重難點(diǎn)

重點(diǎn):大膽想象并嘗試表達(dá)難點(diǎn)：愿意聯(lián)想并嘗試用語言表述

活動預(yù)備

小猴玩具一只、樹葉路一條、簡筆圖5張

活動過程

〔一〕、情景導(dǎo)入

1、組織幼兒活動室外站好隊(duì)，出示小猴:小伙伴們，它是誰呀?(小猴)它請我們上他家玩，你們想去么?(想)

2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動室的樹葉小路。

3、咦?小伙伴們你們聽到了什么聲音?(幼兒回答)

4、樹葉怎么會有聲音？(踩到上面就會響了)

5、老師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等)，讓幼兒充分體驗(yàn)樹葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學(xué)說表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。出走路方式不同那么聲音不同。為聽故事作鋪墊。

〔二〕、聽故事

1、出示小猴；歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧。〔組織幼兒入座，進(jìn)行活動〕

2、小猴：剛才，我聽小伙伴們在樹葉小路上玩得很興奮，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢？〔請個別孩子回答走過小路的姿態(tài)與發(fā)出的聲音〕

3、小猴：這條小路不僅能發(fā)許多的聲音它還有好聽的故事呢？你們想聽么？

4、老師講解并描述故事，幼兒觀賞。

5、提問：小伙伴們故事聽完了，下面我們來做一個游戲，我來學(xué)聲音，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在干什么？老師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的，出示掛圖援助理解?！惨龑?dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式〕。

小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音？〔引導(dǎo)幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當(dāng)成了小床〕〔三〕、游戲：仿照小動物走進(jìn)小路1、小猴：小伙伴們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢？你們想不想來試一下〔組織孩子一起出來體驗(yàn)并學(xué)說聲音詞語〕。

2、組織孩子到小路上去體驗(yàn)小動物走在小路上的聲音，老師對幼兒的詞語進(jìn)行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，