會動的線條教案

第第頁會動的線條教案

會動的線條教案1

教學目標：1、通過觀測、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培育同學造型技能和制造技能。

2、引導同學在小組學習探究中，相互溝通，培育同學的合作，探究意識。

教學重點：通過對作品的觀賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用線條表現(xiàn)動感。

教學難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。

教學預(yù)備：畫紙、涂色工具、彩帶等

教學過程：

一、組織教學，游戲?qū)?/p>

老師先在黑板上畫一條波浪線，師：請同學畫一些與老師不同的線

同學們剛畫的是什么線？可以表現(xiàn)波浪線的是？用幾根波浪線就可

以表示線在動了。出示課題——會動的線條

二、觀測、感受新知

同學們剛剛在黑板上也畫了會動的線條，畫的很好，我們生活中存在的會動的線條也許多，讓我們來看看大屏幕吧

出示圖片：水滴、煙霧、天極、煙花、體操

問：能不能告知我動的線條在哪？帶給我們怎樣的感覺呢？

生：煙花下面的線條、水的水紋、體操隊員的飄帶……天極這張圖帶給我們旋轉(zhuǎn)的感覺

三、嘗試表現(xiàn)，探究方法

1〕老師出示教具，小棒上系一長飄帶并演示

問：觀測飄帶動的時候是什么線？〔曲線〕用筆描繪剛看到的線，請同學上來示范畫線

應(yīng)當怎樣畫呢？把握幾個特點：大膽，流暢

2〕〔畫線條〕出示圖片

A、用直線表示的船跟太陽

問：怎樣轉(zhuǎn)變讓船動起來，太陽也動起來呢？〔直線變曲線〕

B、〔找線條〕兩張樹的圖片，了解哪類線條能表現(xiàn)出動感等。

問：哪一棵樹讓你動起來？怎樣使樹干〔樹枝、旁邊的小樹〕動起來？〔直線變曲線〕

C、陳少樸的魚圖片

問：會動”的線條是怎樣“動”起來的？

D、凡高的星月夜

問：哪里在動呢？〔云、月亮的光華，星……都用的是曲線〕

猜一猜畫者在繪畫這幅作品時的心情。

小結(jié)：“線”是美術(shù)家制造形象和表現(xiàn)自己思想感情的造型語言。

四、表現(xiàn)指導，同學創(chuàng)作

剛剛我們大家一起看了很多的畫，知道了會動的線條是怎樣動起來的，也體會到了當時繪畫時的心情了，現(xiàn)在我們同學是不是也想表現(xiàn)一下呢

1、可以表現(xiàn)有風的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動的云，魚兒在水中玩耍，游泳，劃船……

2、可以選擇一幅畫進行修改，讓畫面的景物動起來。

五、作業(yè)展示：上臺展示自己的'作品，介紹內(nèi)容，哪些東西使它動起來了？

六、課后拓展

1、提出本課拓展要求，盼望同學在今后的創(chuàng)作中大膽運用各式各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。

2、除了曲線會動，還有哪些線會動？找找生活中存不存在？

會動的線條教案2

教學目標：

1、通過觀測、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培育同學造型技能和制造技能。

2、引導同學在小組學習探究中，相互溝通，培育同學的合作，探究意識。

教學重點：通過對作品的觀賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用線條表現(xiàn)動感。

教學難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。

教學預(yù)備：畫紙、涂色工具、彩帶等

教學過程：

一、組織教學，游戲?qū)?/p>

老師先用絲帶表現(xiàn)直線，弧線和曲線請同學畫出來。

問：觀測飄帶動的時候是什么線？〔曲線〕用筆描繪剛看到的線，請同學上來示范畫線

應(yīng)當怎樣畫呢？把握幾個特點：大膽，流暢

出示課題——會動的線條

二、觀測、感受新知

同學們剛剛在黑板上也畫了會動的線條，畫的很好，我們生活中存在的會動的線條也許多，讓我們來看看大屏幕吧

出示圖片：水面、千手觀音、盤山馬路、體操。

問：能不能告知我動的線條在哪？帶給我們怎樣的感覺呢？

生：千手觀音中人的手臂、曲折的馬路、水的水紋、體操隊員的飄帶這張圖帶給我們旋轉(zhuǎn)的感覺

老師總結(jié)出不同的線的名稱及特點。

三、觀賞名畫

凡高的星月夜

問：哪里在動呢？〔云、月亮的光華，星都用的是曲線〕猜一猜畫者在繪畫這幅作品時的心情。

小結(jié)：“線”是美術(shù)家制造形象和表現(xiàn)自己思想感情的造型語言。

四、表現(xiàn)指導，同學創(chuàng)作

剛剛我們大家一起看了很多的畫，知道了會動的線條是怎樣動起來的，也體會到了當時繪畫時的心情了，現(xiàn)在我們同學是不是也想表現(xiàn)一下呢

1、可以表現(xiàn)有風的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動的云，魚兒在水中玩耍，游泳，劃船

2、可以選擇一幅畫進行修改，讓畫面的景物動起來。

五、作業(yè)展示：上臺展示自己的作品，介紹內(nèi)容，哪些東西使它動起來了？

六、課后拓展

1、提出本課拓展要求，盼望同學在今后的創(chuàng)作中大膽運用各式各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。

2、除了曲線會動，還有哪些線會動？找找生活中存不存在？

教學反思：

在這節(jié)課里面，我強調(diào)讓同學自己去發(fā)覺線條。主要運用到的方法有觀測、對比、嘗試、歸納等等。但最主要的還是觀測，由于一切都是建立在觀測的基礎(chǔ)上的。觀測的對象有觀賞作品、自然界的圖片，范例作品，以及自己的嘗試練習。

同學對線的動感比較簡單理解，但如何表現(xiàn)出既有動感又有肯定美感的作品有肯定困難。我想，在以后的教學中應(yīng)加強對線描畫中如何用線條的分析理解，多用一些時間探討在造型中如何更好地運用線條曲直等的改變手法進行表現(xiàn)。

會動的線條教案3

設(shè)計理念：

通過本課的學習，援助同學了解線條的表現(xiàn)力，引導同學在觀測、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生愛好，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容表達豐富的文化內(nèi)涵。

教學目標：

1、顯性目標：通過觀測、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培育同學造型技能和制造技能。

2、隱性目標：引導同學在小組學習探究中，相互溝通，培育同學的合作，探究意識。通過觀賞活動，培育同學喜愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的愛好。

教學重點：

通過對藝術(shù)作品的觀賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用纖小表現(xiàn)動感

教學難點：

線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織

教學預(yù)備：

畫紙、水彩筆，彩帶等

教學過程：

一、組織教學，導入新課：

問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線

誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？

二、探究活動：

觀測教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動感。觀測其他作品，問哪些線條給你飛行的感覺，看看敦煌石窟中的很多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛行的動感。

小組同學一起爭論，小組之間進行溝通。

老師利用教材中的同學作品，引導同學分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。

三、同學動手實踐。

會動的線條教案4

一、教材分析：

本課是學校美術(shù)第六冊第四課《會動的線條》，是這冊書中線條系列的一個內(nèi)容。首先，從題目上力圖抓住同學的新奇心。通過本課的學習，援助同學了解線條的表現(xiàn)力，引導同學在觀測、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生愛好。教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑、攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容表達了豐富的文化內(nèi)涵。

二、教學目標：

〔一〕、課程目標：

將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為同學的知識和技能，提高其解決問題的技能和審美技能，學會學習，提高情感、立場，價值觀，促進人格的全面進展。

〔二〕、課堂目標：

認知目標：通過觀測、體會、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線條的表現(xiàn)力。

情感目標：通過觀賞活動，培育同學喜愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的愛好。

技能目標：引導同學在小組學習探究中，相互溝通，培育同學的合作，探究意識。培育同學對線造型技能和制造技能。

三、教學重難點：

重點：通過對藝術(shù)作品的觀賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用纖小表現(xiàn)動感。

難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。

四、媒介運用：

學具：彩筆、畫紙、絲帶等。

五、教學過程設(shè)計：

〔一〕、組織教學.

(二)、激情導入新課：

師：這條漂亮的絲帶和老師一樣都是大家的新伙伴。

老師仿照絲帶說話：別看我現(xiàn)在直直的躺在桌子上，可我看見同學們這么聰慧、可愛、這么歡迎我們，我要給大家跳一個舞?！瞐、請同學們仔細看：我跳舞前和跳舞時的樣子你喜愛哪個？b、上心想：假如我們要把這兩種狀態(tài)下的絲帶畫下來，畫出來的線條有什么不同？〕

老師總結(jié)：同學們說得真好！線條有那么神氣嗎？今日我們來學習第四課《會動的線條》板書課題。

〔三〕、學習課本內(nèi)容：

請同學們打開書到第8頁，看看教材中這些畫都給你什么樣的感受？〔同學自由回答〕

指導同學解決課本中的第一個問題：是什么緣由使我們感覺敦煌石窟“飛天”壁畫中她們在飛行呢？

說一說：

你發(fā)覺在我們身邊還有哪些景物中的線條給我們動的感覺？〔同學自由回答〕

猜一猜：

請同學們用身體來表示動態(tài)的植物或動物?！怖蠋熓痉丁?/p>

比一比。

看哪一組同學能用會動的線條在黑板上畫出又多又漂亮的畫！〔打擂臺〕

〔四〕：繪畫作品觀賞

找一找畫家運用了什么樣的線？表現(xiàn)了哪些景物？哪些線條給你動的感覺？〔同學相互爭論〕

〔五〕：發(fā)覺線條

圖片中的景物都給了你什么樣的感受？〔同學自由回答〕

〔六〕：同學作業(yè)觀賞

觀測分析同學作業(yè)中會動的線條是怎樣動起來的？〔同學自由回答〕

〔七〕同學創(chuàng)作：

筆下生花：你也試一試讓畫中的一切動起來吧！〔老師巡回指導〕

1，老師放音樂讓同學閉上眼睛想象畫面。

2．同學配樂創(chuàng)作，老師巡回指導。

〔八〕知識拓展

課后作業(yè)：你還能用其他的線條表現(xiàn)具有動感的景物嗎

會動的線條教案5

教材分析:

第二課時

—、情景導入：

1、觀賞圖片，使同學初步了解線條的種類和作用。

2、揭示課題：認識線條。

二、重點、難點的解決方法：

1、回憶大自然中不同形式的線條。

2、線條練習。

(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。

(2)展示并評析。

3、觀賞范例。

(1)爭論范例中線條的排列方法。

(2)老師小結(jié)歸納。

4、爭論圖案中不同形式的線條的改變。

5、讓同學選擇一個圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。

三、實踐操作的要點指導：

1、回憶大自然中的線條，引導同學開擴思路，啟發(fā)他們了解并認識線條的美感。

2、線條練習目的是讓同學想象出不同