小班“春天真美麗”主題網(wǎng)絡(luò)計劃

小班“春天真美麗”主題網(wǎng)絡(luò)計劃小班“春天真美麗”主題網(wǎng)絡(luò)計劃小班“春天真美麗”主題網(wǎng)絡(luò)計劃xxx公司小班“春天真美麗”主題網(wǎng)絡(luò)計劃文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度小班“春天真美麗”主題教育計劃主題名稱：春天真美麗年齡班：小班預(yù)設(shè)時間：（4）周3月31日——4月25日主題說明春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。俗話說的好“一年之計在于春。”春天給人以美的感受，給人活力和朝氣。大自然是一位神奇的“教師”，幼兒只有置身春天的自然景物之中，才能真切感知春天，才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗。對于我們小班幼兒而言，“春天”這一主題的教育，應(yīng)盡可能地將幼兒帶出活動室，走進(jìn)大自然去感知、觸摸春天，與春天互動。且教育、教學(xué)活動的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種知識，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象，并在此基礎(chǔ)上，對春天產(chǎn)生一種積極的、美好的情緒與情感體驗，注重對幼兒的這種情緒、情感體驗的誘導(dǎo)與啟發(fā)。主題目標(biāo)1、初步感受春天的美好，能關(guān)注自己身邊美麗的春景,并產(chǎn)生積極的情緒體驗。2、初步感受大自然的神奇，親近和喜愛大自然。3、學(xué)習(xí)觀察事物的基本方法，積極地用自己喜歡的方式表達(dá)對事物的認(rèn)識。4、能在文學(xué)作品的基礎(chǔ)上展開想象，并能仿編詩歌、散文中的一個部分。5、能手口一致地點數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。能進(jìn)行5以內(nèi)實物卡、點卡匹配，能按底板進(jìn)行1—5的排序。6、用歌聲、律動等活動形式初步表現(xiàn)音樂的跳躍、連貫等不同特點。7、加強(qiáng)對幼兒的生活護(hù)理，注意了解和控制傳染病源，保護(hù)幼兒的健康。主要學(xué)習(xí)活動第一周（—）第二周（—）春天來了（科學(xué)）迎春花（兒歌）找綠色（綜合）春天（歌曲）綠色的草地（綜合）迎春花開了（數(shù)學(xué)排序）花路（故事）桃花開了（科學(xué)）蝴蝶找花（數(shù)學(xué)匹配）花兒真美麗（手指畫）蝴蝶花（歌曲欣賞）采桑葉（體育）第三周（—）第四周（—25）毛毛蟲（語言）小蝸牛出來了（泥工）小雞和小鴨（科學(xué)）小雞出殼（律動）坐火車（散文）小雞和老鷹（體育）小動物運動會（數(shù)學(xué)匹配）春風(fēng)（兒歌）春天的郁金香（折紙）種植洋花蘿卜（科學(xué)）小兔和狼（打擊樂）我看到的春天（綜合）小蝌蚪找媽媽（體育）數(shù)數(shù)有多少（數(shù)學(xué)點數(shù)）自主性游戲活動創(chuàng)造性游戲娃娃家：喜歡新的家具、廚具，增添春裝，感受春天到了，衣服的變化；能愛護(hù)好家中物品，會簡單的整理打掃衛(wèi)生。引導(dǎo)小客人禮貌做客，小主人們能禮貌接待。結(jié)合春天主題，引導(dǎo)幼兒帶娃娃春游、逛公園等游戲情節(jié)。游戲結(jié)束后能將家里的物品整理干凈，不亂放。果蔬店果蔬店新開辟出美食餐廳，幼兒可將在果蔬店中買的蔬菜等在美食餐廳中進(jìn)行加工烹飪，增加游戲環(huán)節(jié)、激發(fā)幼兒游戲的興趣。提供餐具及烹飪器材，引導(dǎo)兩位老板互相合作，一位以賣果蔬為主，一位以烹飪?yōu)橹?，簡單學(xué)習(xí)合作，不爭搶。顧客在等待美食中要安靜，不喧嘩，拿到美食應(yīng)有禮貌，簡單學(xué)習(xí)說：“你好”、“謝謝”、“不客氣”?！俺酝辍钡拿朗愁櫩蛻?yīng)主動放到回收箱，保持桌面的整潔干凈。烹飪?yōu)槊赓M代加工，不收錢，顧客在買果蔬時要主動付錢。小舞臺：1、增添觀看演出的“入場券”，認(rèn)識“入場券”上的幾種節(jié)目類型：獨唱、合唱、跳舞、樂器演奏等。小客人會按照自己的喜好“購買”相應(yīng)的“入場券”觀看表演。小舞臺“售票員”和“小客人”會用：“你好，請問你要看什么表演”和“我想看……表演?！钡脑捳Z進(jìn)行交流，并按照客人需求給相應(yīng)的“入場券”。初步熟悉觀看表演的流程：買票——入座——告訴演員要看的節(jié)目——看演出。知道看完一個節(jié)目要給予掌聲，以示禮貌。區(qū)域活動生活區(qū)：1、《百葉包肉》提供海綿紙做的“百葉”，塑料墊子剪成的“肉”，將百葉將肉包在里面，用橡皮筋扎起來。2、《疊衣服》提供各式衣物，引導(dǎo)幼兒按照圖片折疊衣物。3、《好吃的……》提供橡皮泥、皺紋紙、海綿紙、塑料墊等多種材料以及生活中常吃食物的圖片，引導(dǎo)幼兒利用材料制作好吃的。4、《串項鏈》提供各色吸管、小花、彩繩等，引導(dǎo)幼兒用繩有規(guī)律的串吸管及小花，串成美麗的項鏈，體驗成功的喜悅。益智區(qū)：1、《種蘑菇》提供插塑小蘑菇及貼有點數(shù)的“田地”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)點數(shù)種相同數(shù)量的蘑菇。2、《貼花瓣》提供沒有花瓣的花朵圖紙及海綿紙做的花瓣，引導(dǎo)幼兒合理黏貼花瓣。3、《小動物拼圖》提供小動物原圖及拼圖，引導(dǎo)幼兒觀察小動物的特征及顏色搭配，進(jìn)行模仿拼圖。4、《小動物找家、找食物》提供迷宮板、吸鐵石，讓幼兒根據(jù)路線幫助動物找到家或食物；5、《孔雀羽毛》提供各類圖形卡片，讓幼兒以一定的規(guī)律進(jìn)行排序。美工區(qū)：1、《畫柳條》提供畫有樹干的圖紙，引導(dǎo)幼兒畫綠色的柳條，并將樹干等涂顏色。2、《春天的花》提供彩色紙條及綠色植物、剪刀、膠水等，引導(dǎo)幼兒將彩條折疊并組合，粘貼在合適的位置，體驗春天花兒的美麗。3、《毛毛蟲》提供圓形紙片、蠟筆、膠水等，讓幼兒選擇喜歡的顏色粘出毛毛蟲的身體，再添畫小腳，有時間可以適當(dāng)用線條裝飾身體；《小蝸?！酚^察蝸牛，添畫蝸牛殼，并涂顏色。4、閱讀區(qū)：1、《植物的成長》提供關(guān)于春天的圖書，可以提供一些植物發(fā)芽過程的小圖冊，讓幼兒了解植物角植物的生長過程；幼兒圖書若干，引導(dǎo)輕輕翻看圖書。2、《毛毛蟲》提供《幼兒畫冊一》P33，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固《毛毛蟲》的故事，并簡單嘗試看圖說話。建構(gòu)區(qū)：1、《春天的公園》提供木質(zhì)積木、小樹、圓形頂?shù)?，引?dǎo)幼兒搭建春天的公園，創(chuàng)建亭子、寶塔等。2、《寶塔和亭子》提供木質(zhì)積木搭建公園內(nèi)的亭子或?qū)毸瑖L試壘疊，并合理建造“頂”。環(huán)境創(chuàng)設(shè)（主題墻和游戲環(huán)境）1、幼兒身邊（幼兒園內(nèi)外、社區(qū)等）的自然環(huán)境，特別是自然界（動物、植物等）充滿生機(jī)的變化特征，是本主題教育、教學(xué)活動最為重要和豐富的資源：綠瑩瑩的草地，枝頭的嫩芽，含苞欲放的花朵，飛舞的彩蝶，毛茸茸的小雞、小鴨，呢喃的小鳥，暖暖的陽光……都是春天的信息。2、班級活動室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)春天的特色，色彩應(yīng)清新、明快。3、自然角應(yīng)提供、正在成長中的春季的植物和動物，并且要方便幼兒的觀察與接觸。4、主題墻上布置：繪畫作品《花兒真美麗》、《可愛的小動物》、《我發(fā)現(xiàn)的春天》；幼兒操作活動照片掠影等。日常生活1、盡可能將幼兒帶出活動室，帶出幼兒園，到大自然中去，讓大自然做主題教育活動的“活動室”。讓幼兒感知、接觸春天，與春天互動。2、日常生活中教育寶寶要做一名熱情好客、懂禮貌的好孩子。3、為幼兒提供表現(xiàn)、表達(dá)他們有關(guān)春天的感知和體驗的機(jī)會，并積極引導(dǎo)幼兒用多種方式表現(xiàn)、表達(dá)這種感知與體驗，如身體的、圖畫的、色彩的、語言的、歌聲的、旋律的等。4、教師應(yīng)加強(qiáng)對幼兒的生活護(hù)理，注意了解和控制傳染病源，保護(hù)幼兒的健康。5、天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，提醒孩子及時增減衣物，多喝水。家園互動1、積極爭取家長的支持與配合，請家長利用節(jié)假日將孩子帶到大自然中，帶到春天的美好景象中。家長可以帶幼兒一起參加春游，初步感受春天大自然美麗的景象，同時體驗親子活動的快樂。2、及時與家長溝通幼兒在園的活動情況，增進(jìn)家園互動。3、家長在家注意養(yǎng)成孩子安靜獨立進(jìn)餐、安靜睡覺的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子自己穿脫衣褲。4、及時為孩子修剪指甲，及時增減衣物，提醒孩子多喝水。5、家長平時在家?guī)陀變赫谊P(guān)于屬相故事講給他們聽，豐富幼兒的知識。主題反思在迎春花的召喚下，春天靜悄悄地來到了我們的身邊，為我們送來芬芳的百花香，為我們帶來了生機(jī)勃勃的景象。春天是萬物清醒的時節(jié)，平時在自由活動時、散步時，幼兒們會說：“小草綠了，花兒開了……”春天是綠色的，因為它是小草的樂園；春天是紅色的，因為它鮮艷。春天到了，還有哪些東西也在發(fā)生著變化呢為了讓幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美！我們開展了主題活動“春天真美麗”，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。自然界的變化與特征，是本次主題教育、教學(xué)活動最為重要和豐富的資源：綠瑩瑩的草地，枝頭的嫩芽，飛舞的彩蝶，毛茸茸的小雞小鴨，暖暖的陽光……都是春天的信息。對小班幼兒而言，春天這一主題的教育、教學(xué)活動的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種知識，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象，并在此基礎(chǔ)上，對春天產(chǎn)生一種積極的、美好的情緒與情感體驗。因此，在本主題教育、教學(xué)活動的設(shè)計與組織過程中我們教師更注重的是對幼兒的這種情緒、情感體驗的誘導(dǎo)與啟發(fā)。比如我們通過開展歌曲《春天》、《迎春花》、《蝴蝶花》，繪畫《花兒真美》、《草地上的花》《蝴蝶》，語言《春風(fēng)》、《毛毛蟲》、《迎春花》等活動，為幼兒提供表現(xiàn)、表達(dá)他們對春天的感知和體驗。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們把教室的主題墻進(jìn)行了裝飾，把幼兒的作品布置出來：綠綠的草地、五顏六色的小花、黑黑的小蝌蚪、粉紅的桃花……使春天的氣息在我們教室里慢慢地散發(fā)出來，使我們的孩子慢慢地感受春天的季節(jié)變化。我們還請小朋友與老師一起畫了嫩嫩的柳條，小朋友們驚嘆說：“真美?。　睘榱俗層變耗軌蚋媲懈兄禾?，我們通過家園合作的方式。請家長帶來了各種花草，還有小蝌蚪、小魚、龍蝦等，很快我們班級的自然角變得生機(jī)勃勃。這些動植物放在區(qū)角不