德育為先以德樹人

——堅持德育為先，立德樹人，師風師德專題講座匯報人：XXXCONTENTS關于師德的闡述THEPARTONE關于師德的內(nèi)涵THEPARTTWO師德的最高境界THEPARTTHREE師德的核心是愛THEPARTFOUR目錄關于師德的闡述它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會和人民對教師的希望和要求。01關于師德的闡述它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會和人民對教師的希望和要求。

師德是教師職業(yè)道德的簡稱。1教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學任務、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。2在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。3關于師德的闡述關于師德的內(nèi)涵它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會和人民對教師的希望和要求。02師愛為魂可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范，理念為先”概括其內(nèi)涵。

師德的內(nèi)涵學高為師身正為范理念為先關于師德的內(nèi)涵教師對學生無私的愛,也包括對學生的安全保護，這是師德的核心。

師愛為魂1教師對某一學科知識豐富、業(yè)務精通、治學嚴謹、注重創(chuàng)新，這是師德不可或缺的重要組成部分。

學高為師2師愛為魂3師愛為魂4教師要時時處處以身作則，率先垂范，這是師德的直接體現(xiàn)。教師要與時俱進，終身學習，不斷擁有新的教育理念，要會溝通、善交流、能合作，這是師德的基礎。關于師德的內(nèi)涵

師德的內(nèi)涵師德體現(xiàn)在教書育人，言傳身教的職責中；凝聚在對學生始終如一，無微不至的關愛里；升華在對教育事業(yè)無比忠誠，為教育事業(yè)無私奉獻，不為名所動，不為利所誘的堅貞操守上。關于師德的內(nèi)涵師德的最高境界它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會和人民對教師的希望和要求。03

師德的最高境界是什么？中國教育學會會長顧明遠先生說：是勤業(yè)愛生！那么勤業(yè)愛生在具體的教育教學實踐中是什么樣子？師德的最高境界1、做個心中有“道”的教師.一個偏僻鄉(xiāng)村學校好不容易才邀請到一位特級教師來講一節(jié)課。特級教師來了，誰也沒有想到竟是一位十分年輕的美女。特級教師隨便走進一間教室，準備上課。這間教室的講臺上散落著亂七八糟的粉筆，臺面上有著一層白乎乎的粉筆灰。特級教師用目光巡視了一周后，迅速收拾好講臺上散亂的粉筆，然后走下講臺，轉過身去，面對著黑板，輕輕吹去了講臺上的粉筆灰。片刻的鴉雀無聲后，教室里響起了一片掌聲。大家用掌聲給她的開場白打了最高分。講課的途中，她出了幾道題讓學生做。過后，她又講解了這幾道題的做法。講完后，她說了一句：“請做對的同學揚一揚眉毛，暫時沒做對的同學笑一笑?！闭n后，所有的聽課教師都感悟到了什么樣的教師是特級教師。師德的最高境界由此，我們想到錢學森沖破國外的重重阻力，放棄優(yōu)厚的待遇，毅然回國；被稱為“交雜水稻之父”的袁隆平，依然與當?shù)剞r(nóng)民一樣，天天出沒在田埂上；擁有億萬身價的姚明，從國外回來的接風宴，竟然是去單位食堂……這些名人之所以令人欽佩，首先，就是他們心中有“道”

——追求自身人格的完美、道德情懷的高尚?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也?！钡乐粋鳎笠搽y解。新課程倡導情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，因此，教師只有注重自身“道”上的修養(yǎng)，才能真正做到“德高為師”！才能給予學生真正意義上的、人性化的關懷。這便是我們所要追求的師德的最高境界吧。1、做個心中有“道”的教師.師德的最高境界2、做養(yǎng)馬的“伯樂”每個人都有自己擅長的領域。如同馬，不善跑的可能善拉，不善拉的可能善跑，不善拉、不善跑的可能善表演；于學生來說，有的善于學習，有的善于創(chuàng)造，有的善于管理，有的善于勞動，有的善于體藝，當初那些在學校的所謂“問題生”畢業(yè)后卻成就一番事業(yè)，被邀請回母校做報告的事也不少見。所以教師不能扼殺和忽視學生的個性，不能把學生都按照成績這一個標準來分類，什么樣的馬我們都要養(yǎng)，并且要根據(jù)不同的馬的需要，用不同的飼料和方法喂養(yǎng)，讓所有的馬將來都能在各自不同的領域發(fā)揮它的價值。因此作為一名好的教師，最高的標準就是當好“養(yǎng)馬”的伯樂。——不管什么樣的馬都養(yǎng)并能因材施教的伯樂！師德的最高境界3、自覺抵御誘惑說到師德，許多人會說：用真愛去關心、呵護每一個學生；用寬容之心對待不同的學生；用因材施教之法去教育、感召每一個學生，這就是師德的最高境界！這是作為教師最起碼的素質(zhì)，每個教師都應該具備。但時至今日，商品經(jīng)濟，物欲橫流，老師經(jīng)受住了種種誘惑的考驗，才能談得上達到了師德的最高境界！面對種種誘惑，秉公辦事，對待孩子一視同仁的老師，這才是達到師德的最高境界了。師德的最高境界4、謹言慎行教師工作最大特點就是整天在“說”，對學生怎樣說才是師德的最高境界呢？央視名嘴崔永元在回憶他的學生時代時說，他本來數(shù)學成績非常好，是班上數(shù)一數(shù)二的尖子生，就因為他的數(shù)學老師一句“你丟盡了全班同學的臉”而從此失去了學習數(shù)學的興趣。永遠不說尖酸刻薄的話語、去了解學生行為背后的真實原因?！茏龅竭@兩點的教師，大概也是師德達到最高境界了吧！親其師，信其道。教師的一言一行，一舉手一投足，對于孩子來說是多么的重要！教師不經(jīng)心時心態(tài)的一點偏差，對學生的傷害可能危及一生。師德的最高境界今天，我們需要什么樣的“師德”？要確立“以育人為本”的教育觀念。12要確立“讓學生生活在希望中”的教育觀念。師德的最高境界師德的核心是愛它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會和人民對教師的希望和要求。04一、表現(xiàn)在對待事業(yè)上。積極貫徹執(zhí)行黨的教育方針。1熱愛教育事業(yè)，有高度事業(yè)心和責任感，全身心地投入。2不辭辛勞，不計得失，樂于奉獻。3努力進取，不斷提高，追求卓越。4師德的核心是愛表現(xiàn)在對待家長上。表現(xiàn)在對待同事上。尊重集體，依靠集體，提倡集體英雄主義。1重視交流，互幫互助，重視集體智慧。2尊重信任，團結協(xié)作，提倡公平競爭，反對文人相輕。3秉公辦事，不謀私利。1互相聯(lián)系，緊密配合。2對家長做到：尊重、信任、熱情、禮貌。3二三教師和學生家長人格上是平等的，責任目標是一致的。師德的核心是愛四、還表現(xiàn)在對待自己上活到老學習到老，修養(yǎng)到老。1嚴于律己，寬以待人。2勇于剖析自己，做到“知恥而后勇，發(fā)憤而成才”。3教師的工作不是給學校干的，更不是給校長干的，而是給自己干的，是在不斷提升、完善自我，實現(xiàn)自己的人生價值。師德的核心是愛自強不息魏書生說：我一直建議把教書放在第三位，把育人放在第二位，把自強放在第一位。12要自強不息就要處理好四個關系：處理好和社會大環(huán)境的關系。要多看光明的一面，要實事求是地比較。從索取、指責的角度看社會環(huán)境，容易覺得天昏地暗，難以生存；從感恩、從適應的角度看，便覺得天高地闊，隨時都有發(fā)展的處理好和本職工作的關系。人要到理想的崗位，一靠素質(zhì)，二靠機遇，而機遇是留給有準備的人的。暫時無法實現(xiàn)理想時，就把目前的崗位當作提高自己素質(zhì)的訓練基地。要在主觀上把自己的工作看作是最光輝的事業(yè)，把平凡的崗位看作一個宏大的世界。師德的核心是愛自強不息34要自強不息就要處理好四個關系：處理好人與人之間的關系。一要不神話人，二要不鬼話人，三要多互助，少互斗?？粗車娜硕际悄?/p>