《蘋果落地》語(yǔ)文教案

《蘋果落地》語(yǔ)文教案《蘋果落地》語(yǔ)文教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生識(shí)別文中14個(gè)二類字，會(huì)用它們組詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“奇怪心”的重要性。

培育學(xué)生仔細(xì)觀看，積極思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)“奇怪心”重要性的根底上，培育學(xué)生仔細(xì)觀看，積極思索探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具預(yù)備：

教學(xué)課件，電話，生字卡片。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

（電話鈴響，課件錄音和教師對(duì)話）“教師，我想問(wèn)您，摔倒了為什么會(huì)向前爬？”“教師，為什么不讓我們進(jìn)網(wǎng)吧呢？”

師：我正在上課，下課后我們一起探討好不好？

都上課半天了，同學(xué)們的問(wèn)題還問(wèn)不完，說(shuō)明這些小朋友都擅長(zhǎng)觀看，愛動(dòng)腦筋，今日教師給大家?guī)?lái)了一位特別愛動(dòng)腦筋的小朋友，你們想不想熟悉？我們來(lái)一起學(xué)習(xí)“蘋果落地”

二、讀課文，識(shí)別二類字

1、出示題目“蘋果落地”齊讀兩遍

師：看到題目，你想問(wèn)哪些問(wèn)題？

生：（1）蘋果為什么會(huì)落地？

（2）誰(shuí)發(fā)覺(jué)了蘋果落地？

2、初讀課文，體會(huì)文意

（1）讀課文，用多種識(shí)字方法認(rèn)字。

（2）同桌讀課文，若你同桌讀得好，請(qǐng)為你同桌豎起大拇指，若你同桌有哪個(gè)字不熟悉，請(qǐng)你幫幫他。好嗎？

（3）聽教師讀課文，訂正字音。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生做一個(gè)傾聽者。）

（4）評(píng)價(jià)教師讀課文，（先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再指出缺乏。）

（5）你們想不想也讀得很好聽？情愿讀的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。

（6）傾聽者評(píng)價(jià)他聽到的讀書聲。

（7）誰(shuí)情愿給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)字的？

3、檢查認(rèn)字

（1）課件出示課文，二類字詞語(yǔ)閃耀，讀課文。

（2）出示單個(gè)字。

（3）分組討論字形、字義，及字的記字方法。

（4）指出每個(gè)字的部首，明顯的部首先說(shuō)，課件推斷。課件中“左、右、專、反”閃耀、配音，“我們部首不明顯，也要找出來(lái)，小朋友，想想方法。”

（5）分4個(gè)大組各查一字，全班溝通。

（6）開火車認(rèn)讀，4輛火車同時(shí)開讀詞，比比，哪組快。

（7）把你還不熟悉的字畫下來(lái)，課后想方法熟悉。

三、再讀課文，理解文意

1、默讀課文

師：讀了課文，你想提哪些問(wèn)題？

生：（1）、是不是牛頓觀察了世界上第一個(gè)落地的蘋果？

（2）、蘋果本應(yīng)當(dāng)落地，很尋常，為什么牛頓覺(jué)得很驚奇？驚奇什么？

（3）、為什么從來(lái)沒(méi)有人鉆研，發(fā)覺(jué)地球有吸引力？

（4）、牛頓是個(gè)什么樣的人？

2、其它學(xué)生在課文中找答案，相互答復(fù)。

抓住重點(diǎn)問(wèn)題，全班進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

（1）、牛頓和其他人有什么不同？

（2）、牛頓怎樣發(fā)覺(jué)了地球有吸引力？

3、課件出示牛頓的簡(jiǎn)介。（圖象十錄音）（同學(xué)們好，我是你們的新朋友，牛頓……

四、知理反思：

1、課件出示：小明在家里寫作業(yè)突然門鈴響了……

（課件停）你想知道什么？積極思索，每個(gè)同學(xué)想方法答復(fù)，你想向牛頓學(xué)習(xí)什么？

板書設(shè)計(jì)：

蘋果落地

牛頓科學(xué)家

（奇怪|發(fā)覺(jué)）

蘋果落地觀看討論

附：《蘋果落地》第一課時(shí)課件腳本

1、頁(yè)面1：

背景圖：《蘋果落地》插圖，滿園蘋果樹，一個(gè)個(gè)蘋果漸漸向下落。

前景：《蘋果落地》課題在中心閃耀，授課人、時(shí)間、課件制作室字幕向上移動(dòng)。

配音：蘋果落地的聲音。師生對(duì)話電話錄音。

2、頁(yè)面2：

牛頓在樹邊思索狀，4個(gè)卡通按紐。分別為退出、二類字、自我介紹、門鈴響了設(shè)置為指針在上、按下、離開不同形式。

3、一級(jí)子頁(yè)面———二類字

（1）、完整課文，帶二類字詞語(yǔ)閃耀。（配音“讀得真捧”）

（2）、出示單個(gè)字，每個(gè)部首變色（配音“對(duì)了”或“再想想”）

（3）“左、右、專、反”閃耀配音，（我們的部首不明顯也要找出來(lái)呀，小朋友，想想方法）

（4）出示每個(gè)單個(gè)字（配音“小朋友，再讀一讀，把你還不熟悉的字畫下來(lái)，下課后想方法熟悉他們?！保?/p>

4、一級(jí)子頁(yè)面———自我介紹

牛頓在蘋果樹下和同學(xué)們打招呼“小朋友們，你們好，我是你們的新朋友—牛頓……”

他人介紹：“牛頓是英國(guó)人，他小時(shí)候除了數(shù)學(xué)，其它功課都不好，教師認(rèn)為他是“低能兒”，但他勤奮好學(xué)，肯于鉆研，最終成為世界科學(xué)進(jìn)展史上最宏大的科學(xué)家之一。

（介紹同時(shí)，動(dòng)畫消失牛頓生長(zhǎng)過(guò)程。）

5、一級(jí)子頁(yè)面————門鈴響了

（動(dòng)畫）小明正在家里寫作業(yè)，突然門鈴響了……

6、退出界面

《蘋果落地》插圖，蘋果園為背景。

總結(jié)字幕：（滾動(dòng)）

我們發(fā)覺(jué)牛頓擅長(zhǎng)觀看四周一些小事，積極動(dòng)腦思索，用心地討論，最終成為了世界宏大的科學(xué)家之一。

我們要向牛頓學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看四周的小事情，積極思索多動(dòng)腦筋，你肯定也會(huì)成為科學(xué)家的！

《蘋果落地》語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，懂得要擅長(zhǎng)觀看，勤于鉆研。

激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，主動(dòng)探究。

學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)有感情朗讀。

培育合作學(xué)習(xí)的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“奇怪心”是多么重要，進(jìn)而懂得要擅長(zhǎng)觀看、勤于鉆研的道理，激發(fā)學(xué)生觀看自然、探究自然的興趣。

教具預(yù)備

一個(gè)蘋果、錄音機(jī)、生字卡片等。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，提醒課題。

師：教師手里拿的是什么？我松開手，會(huì)怎么樣呢？

學(xué)生演示蘋果落地的現(xiàn)象。

提醒課題：普一般通的蘋果落地現(xiàn)象，卻引發(fā)了牛頓的思索，從而發(fā)覺(jué)了世界聞名的萬(wàn)有引力定律。（板書課題）

簡(jiǎn)介牛頓：牛頓是英國(guó)人，是世界聞名的科學(xué)家，他在天文學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、光學(xué)方面都有很大的成就。

二、教師范讀。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、提出要求：請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，圈誕生字，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

生初讀課文，師巡察指導(dǎo)，留意導(dǎo)優(yōu)輔差。

檢查初讀狀況：

重點(diǎn)檢查幾個(gè)字的讀音。牛頓、自言自語(yǔ)、拋開、反復(fù)、用心、討論。

按自然段輪番讀課文，留意訂正。

小結(jié)：牛頓看到蘋果從樹上掉下來(lái)，覺(jué)得很驚奇。為了弄明白，他反復(fù)觀看，用心討論，最終發(fā)覺(jué)了蘋果落地的隱秘。

指導(dǎo)書寫“世、言”。學(xué)生練習(xí)書寫。

理解內(nèi)容，深入體會(huì)。

過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)，朗讀課文。選擇喜愛的段落來(lái)讀。讀給同桌聽，讀得好的夸一夸，讀得不好的幫忙他。齊讀。

四人小組合作學(xué)習(xí)：看到蘋果落地，牛頓想了什么？（用直線畫出），做了什么？（用曲線畫出）你還有什么疑問(wèn)嗎？

匯報(bào)溝通。

理解“驚奇、自言自語(yǔ)”，說(shuō)話造句。

為什么以前沒(méi)人留意的現(xiàn)象牛頓會(huì)去留意、去討論？（奇怪心是創(chuàng)造的動(dòng)力）

比擬句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞的用法。

為了弄明白這個(gè)問(wèn)題，他觀看、討論，發(fā)覺(jué)了蘋果落地的隱秘。

為了弄明白這個(gè)問(wèn)題，他又反復(fù)地觀看，用心地討論，最終發(fā)覺(jué)了蘋果落地的隱秘。

指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣，突出重點(diǎn)詞語(yǔ)。自己練讀——生范讀——指名讀——齊讀。

總結(jié)拓展。

學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲呢？你覺(jué)得要向牛頓學(xué)習(xí)什么？

師：其實(shí)，牛頓小時(shí)候，除了數(shù)學(xué)，其他功課都不好，教師認(rèn)為他是個(gè)差生，但是他勤奮好學(xué)、擅長(zhǎng)觀看、愛動(dòng)腦筋，最終成為世界聞名的科學(xué)家。

四人小組溝通：在日常生活中你發(fā)覺(jué)了什么驚奇的現(xiàn)象？有什么弄不明白的問(wèn)題嗎？

溝通匯報(bào)。

師：小朋友們真

是太棒了！世界上許多宏大的`創(chuàng)造都是由于布滿奇怪、擅長(zhǎng)觀看、愛動(dòng)腦筋而產(chǎn)生的。我信任，不久以后，在座的許多小朋友也會(huì)成為宏大的創(chuàng)造家。在這里，洪教師要向大家介紹一本好書——《創(chuàng)造發(fā)覺(jué)的故事》，盼望小朋友們能夠多看好書、多觀看、多思索，以后也成為宏大的科學(xué)家。

布置作業(yè)

請(qǐng)小朋友們細(xì)心觀看四周的世界，把你的發(fā)覺(jué)寫下來(lái)，或者畫下來(lái)，下節(jié)課進(jìn)展展評(píng)、溝通。

教學(xué)后記

本課的一個(gè)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生像牛頓那樣，對(duì)世界布滿奇怪、擅長(zhǎng)觀看、愛動(dòng)腦筋，課后設(shè)置的作業(yè)，讓學(xué)生細(xì)心觀看四周的世界，把自己的發(fā)覺(jué)寫下來(lái)、畫下來(lái)，有利于學(xué)生進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生綜合素養(yǎng)。

《蘋果落地》語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀寫“自言自語(yǔ)”等11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“思索、吸引力”說(shuō)話。

2、會(huì)照樣子用“為什么”提問(wèn)題，會(huì)讀經(jīng)過(guò)改編的課文句子。

3、會(huì)正確、流利地朗讀課文。

4、感受牛頓從特別一般的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步養(yǎng)成敢于提問(wèn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)用“思索、吸引力”說(shuō)話；會(huì)正確、流利地朗讀課文；

感受牛頓從特別一般的現(xiàn)象中提出問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

感受牛頓從特別一般的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步養(yǎng)成敢于提問(wèn)的習(xí)慣；會(huì)照樣子用“為什么”提問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備

課件、生字卡片等

課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

１、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確流利地朗讀課文。

２、細(xì)讀課文２－４段，憑借課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話。學(xué)會(huì)相應(yīng)的生字。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，提醒課題：（5’）

１、小朋友都吃過(guò)蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的?？墒?，你看到過(guò)蘋果長(zhǎng)在樹上的樣子嗎？

（出示課件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說(shuō)說(shuō)成熟蘋果的樣子。

２、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來(lái)的，要是不摘蘋果熟透了，會(huì)怎樣呢？

（出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。）

３、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你看到蘋果落地有什么想法？

有一位小朋友卻從蘋果落地這個(gè)現(xiàn)象中發(fā)覺(jué)了問(wèn)題，并進(jìn)展討論，成了一位大科學(xué)家。

二、自學(xué)課文：（6’）

要求：１、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想意思。

２、標(biāo)上節(jié)號(hào)，想想課文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？

三、檢查：（5’）

１、指名分段讀課文，并正音。

２、爭(zhēng)論課文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？

四、學(xué)習(xí)第２－４段：（20’）

１、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來(lái)讀一讀，想一想。自由讀課文２－４節(jié)。

２、溝通學(xué)習(xí)：

１）、師邊表達(dá)，邊出示課件：一天黃昏，牛頓坐在一棵蘋果樹下，突然發(fā)覺(jué)……

２）、出示句式說(shuō)話：

一天黃昏，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，突然發(fā)覺(jué)______________________。

自由預(yù)備，指名說(shuō)，并同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

３）、朗讀課文第２節(jié)。

４）學(xué)習(xí)生字“掉”。

３、再讀課文，思索：牛頓觀察蘋果落地，他開頭怎么想，后來(lái)，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。

４、溝通：１）、按要求說(shuō)話：

他想：

他又想：

同桌互說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)。

２）、讀一讀３、４兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有不懂的地方。

結(jié)合學(xué)習(xí)生字“言、而”，說(shuō)說(shuō)怎么樣是“自言自語(yǔ)”，齊表演。劃出自言自語(yǔ)說(shuō)的話，指導(dǎo)朗讀。

５、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。

五、指導(dǎo)抄寫生字，并評(píng)議。（4’）

教后感：

在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先看圖說(shuō)話，再分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)2—5節(jié)課文，要求想一想學(xué)會(huì)了哪些生字，用“——”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學(xué)習(xí)時(shí)，目標(biāo)更明確，效果也較好。學(xué)文后，小朋友能體會(huì)到牛頓從小愛動(dòng)腦筋，遇事愛問(wèn)為什么，并能始終為此努力思索討論，對(duì)他們有肯定的幫忙

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

１、連續(xù)學(xué)習(xí)課文１－５節(jié)。

２、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學(xué)習(xí)生字“總、思、考、吸、引”。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查：（6’）

１、卡片讀生字，并找朋友。

２、讀一讀２－４節(jié)課文，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？

３、指導(dǎo)完成作業(yè)此題目４，并讀一讀。

二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：（10’）

１、再讀一讀２－４節(jié)課文，說(shuō)說(shuō)你從這件事中看出牛頓是個(gè)怎樣的人／

２、課文哪一節(jié)告知我們的，自己讀一讀。

３、為什么說(shuō)“牛頓從小愛動(dòng)腦筋”呢？

出示句式說(shuō)話：１）、牛頓從小愛動(dòng)腦筋，由于他______________________。

自由練說(shuō)，后指名說(shuō)。

２）、這句話還可以怎么說(shuō)？

３）、練習(xí)：由于今日下雨，所以__________________________。

并換一種說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)。

４、牛頓遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么，說(shuō)明他

５、學(xué)習(xí)生字“總”，練習(xí)用總要說(shuō)話。

牛頓遇到問(wèn)題總要___________________________

丁丁見到教師總要___________________________

我做完作業(yè)，總要___________________________

６、完成作業(yè)此題目６。

７、齊讀課文第一節(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)：（10’）

１、導(dǎo)入：牛頓真會(huì)動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個(gè)問(wèn)題你們想過(guò)嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請(qǐng)小朋友讀課文第五段。說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？

２、溝通，結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)此題目５。

３、朗讀這一段課文。說(shuō)說(shuō)你還有不懂的地方嗎？

４、結(jié)合學(xué)習(xí)生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。

四、朗讀課文１－５節(jié)，說(shuō)一說(shuō)你有什么想法？（4’）

五、復(fù)習(xí)生字：（10’）

１、卡片認(rèn)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)留意點(diǎn)。

２、指導(dǎo)抄寫生字，并評(píng)議。

北師大版語(yǔ)文二年級(jí)《蘋果落地》教案由收集及整理，轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

教后感：

教學(xué)時(shí)，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容，第一課時(shí)在初讀課文的根底上，通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，學(xué)習(xí)第一節(jié)和第六節(jié)。其次課時(shí)學(xué)習(xí)2—5節(jié)。同時(shí)，在小組學(xué)習(xí)后溝通時(shí)，我讓學(xué)生答復(fù)時(shí)找一名伙伴合作一起答復(fù)，學(xué)生興趣較高。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

１、會(huì)照樣子用“為什么”提問(wèn)題。

２、學(xué)習(xí)課文第六段，感受牛頓從特別一般的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步培育敢于提問(wèn)的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課：（10’）

１、自由讀一讀１－５節(jié)課文，說(shuō)一說(shuō)你懂得了什么？

２、學(xué)習(xí)用“為什么‘提問(wèn)。

１）、齊讀第一段。

師：牛頓從小遇事總要問(wèn)個(gè)為什么，我們也來(lái)學(xué)習(xí)用“為什么“提問(wèn)。

通過(guò)上一節(jié)課，我們知道了－地球有—吸引力—————。對(duì)這句話，我們可以問(wèn)：地球?yàn)槭裁磿?huì)有吸引力？并板書。你們會(huì)這樣問(wèn)嗎？

２）、出示練習(xí)提：蘋果掉下來(lái)。蘋果不向天上飛。請(qǐng)小朋友任選一句話練習(xí)說(shuō)話。自由說(shuō)，指名說(shuō)。

３）、誰(shuí)能說(shuō)一句話，讓其他同學(xué)照樣子用“為什么“提問(wèn)呢？

二、學(xué)習(xí)第六段：（12’）

１、自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

２、溝通：結(jié)合學(xué)習(xí)生字：世、界、著、名、科

１）、齊讀最終一句，誰(shuí)能給“牛頓成了世界聞名的科學(xué)家“一句提問(wèn)？

２）、誰(shuí)能依據(jù)課文內(nèi)容答復(fù)這個(gè)問(wèn)題？

牛頓__________________，所以后來(lái)成了世界聞名的科學(xué)家。

３、請(qǐng)你再讀一讀課文，提出不懂的問(wèn)題，結(jié)合理解：

“特別一般的現(xiàn)象”在文中指什么？

４、按句式說(shuō)話：___________________________是一般現(xiàn)象。

５、指導(dǎo)朗讀這一段。

三、齊讀課文，小結(jié)：（8’）

１、自由讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)或想法。

２、讀一讀課后第五題。師小結(jié)課文。

３、提出不懂的問(wèn)題，并釋疑。

四、指導(dǎo)完成作業(yè)本：（10’）

１、抄寫生字，并評(píng)議。

２、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

３、照樣子把詞語(yǔ)分成三類。

４、書面完成課后題目２、３。

板書：

蘋果落地

一般現(xiàn)象

觀察想、又想（提出問(wèn)題）

仔細(xì)思索

用心討論

聞名科學(xué)家

【教材分析】

我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動(dòng)作和影子幾方面寫“我”觀看到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺(jué)，一個(gè)活潑、奇怪孩子的形象躍然紙上。

【設(shè)計(jì)思路】

北師大版語(yǔ)文二年級(jí)《蘋果落地》教案1、謎語(yǔ)導(dǎo)課，引起興趣。

2、趣學(xué)教材，小組溝通、爭(zhēng)論、試驗(yàn)、相互合作，得出答案。

3、戶外觀看，進(jìn)展實(shí)踐、創(chuàng)新。

4、課后擴(kuò)展，滿意奇怪心。

【學(xué)生分析】

二年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)根本脫離了幼兒時(shí)期的稚嫩，他們對(duì)任何事情都布滿了奇怪心，對(duì)什么事情都想弄個(gè)明白，課間休息時(shí)，經(jīng)常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)東問(wèn)西。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的奇怪心。

2、認(rèn)讀本課10個(gè)二類字，會(huì)口頭組詞、擴(kuò)詞；能寫好本課的7個(gè)生字。

3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會(huì)用：“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話。

4、培育學(xué)生擅長(zhǎng)觀看的好習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

熟讀課文