大班教案模板集錦七篇

大班教案模板集錦七篇大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)與創(chuàng)造的快樂。

2、在報(bào)紙上探索各種玩法，掌握跳、鉆、爬等技能，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

利用廢舊報(bào)紙制作的物品，舊報(bào)紙若干張，錄音機(jī)、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下聽音樂做健身操。

二、嘗試活動(dòng)

1、參觀用廢舊報(bào)紙制作的物品展。

2、討論怎樣玩報(bào)紙？需要注意什么問題？

3、自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。

4、鼓勵(lì)幼兒相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，跨過報(bào)紙練跳遠(yuǎn)，橫躺在報(bào)紙上滾動(dòng)等等。

三、幼兒結(jié)伴展示不同的玩法，教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

1、練習(xí)輕輕落地跳

請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范，用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，不把報(bào)紙弄破，幼兒自主練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。

2、練習(xí)跳遠(yuǎn)

將大報(bào)紙對(duì)半折后平鋪在地，請(qǐng)練得好的幼兒示范，可隨意調(diào)節(jié)距離，幼兒分散練習(xí)，教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。

3、練習(xí)鉆“山洞”

指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來高舉過頭，變成一座“山洞”，其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。

4、練習(xí)爬行

指導(dǎo)幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上，請(qǐng)一名幼兒示范，比膝跪在報(bào)紙上向前爬行，小心不能弄破報(bào)紙。幼兒分散練習(xí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。

四、集體游戲：橫躺滾比賽

1、方法：幼兒自由組成兩路縱隊(duì)，大報(bào)紙一張連一張分成兩組平鋪在地上。游戲開始，每隊(duì)第一名幼兒橫躺在報(bào)紙上，手腳伸直，和身體保持一條直線，連續(xù)做橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作，直到滾到最后一張報(bào)紙，然后起身跑回原地拍第二名幼兒的手，自己站到隊(duì)伍最后，第二名幼兒按同樣的方法接著橫躺滾動(dòng)，速度快，方法對(duì)者為勝。

2、幼兒練習(xí)橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作。

3、幼兒橫躺滾動(dòng)比賽，以快者為勝。

4、在比賽中增加難度，并增加幼兒對(duì)游戲的興趣，強(qiáng)調(diào)游戲中的安全，以快者為勝。

五、游戲結(jié)束

在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒自編報(bào)紙舞愉快結(jié)束，幼兒拿自制的報(bào)紙玩具回班。大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。

2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。

難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布置

活動(dòng)過程：

一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

提示語：今天老師帶你們一切去森林里去玩。

二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、談話引出歌詞內(nèi)容：

（1）、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說？兔子又會(huì)怎么說呢？（幼兒自由猜想）

（2）、聽錄音對(duì)話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什么？（幼兒學(xué)習(xí)歌詞）

2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。

（1）、初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名。

A、提示語：兔子聽了狼說的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。（聽錄音演唱一遍）

B、提示語：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對(duì)面的兔子看過來》。

（2）、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。

A、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。

提示語：現(xiàn)在我們把狼和兔子的對(duì)話加進(jìn)去（邊說歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）

B、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。

3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。

三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。

1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。

2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。

3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂。

（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們?cè)瓉硎菙橙?，兔子?duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢？

（2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。

（3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂。

4、用英語填充部分歌詞演唱一遍。

四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。

提示語：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！

活動(dòng)反思：

新《綱要》中指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！卑焉磉叺氖挛锩篮没@是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，幼兒通過學(xué)習(xí)歌曲及對(duì)歌詞的理解，來豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。大班教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒想象構(gòu)思，隨意畫出線條，添畫幾筆形象地表現(xiàn)畫面。

2、充分利用繪畫活動(dòng)來豐富幼兒的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。

3、使幼兒在參與線條畫活動(dòng)中感受和體驗(yàn)成功的樂趣。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、感受作品的美感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

人手一張彩色紙、一只黑色記號(hào)筆，音樂。

【活動(dòng)過程】

一、出示各色卡紙，引起幼兒興趣。

師：今天我們面前的畫紙和平時(shí)的有什么不一樣?

二、運(yùn)用開飛機(jī)的形式，引導(dǎo)幼兒隨意畫出線條。

1、師：這么多好看的紙就好象五彩的天空，現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，我把畫筆當(dāng)成小飛機(jī)，你們看我的小飛機(jī)起飛啦，從起點(diǎn)出發(fā)一會(huì)高一會(huì)低，飛機(jī)不能在空中停下，它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡。

你們想開著飛機(jī)到天空中自由飛翔嗎?好讓你的小飛機(jī)起飛吧!

2、幼兒自由想象畫線條，教師巡回指導(dǎo)。

三、啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察畫面，引導(dǎo)幼兒想象。

(1)師：飛機(jī)在天空飛過的路線把天空變成了不同的形狀，有的大有的小，好像藏著什么呢?添上什么就更像什么?

(2)啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)畫紙，從不同角度去想象。

師：那么我們轉(zhuǎn)動(dòng)畫紙來看一看，還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

(幼兒根據(jù)畫面圖形進(jìn)行自由想象，請(qǐng)個(gè)別幼兒添畫。)

四、幼兒想象添畫，老師巡回指導(dǎo)

1、引導(dǎo)幼兒添畫，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

2、啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)畫紙，從不同角度去想象。

3、太小的地方，想不出畫什么，就涂成黑色。

五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫面創(chuàng)編故事。

師：五彩的天空里藏著這么多的東西，你們能不能把它編成一個(gè)好聽的故事呢?

六、展示幼兒作品，相互欣賞畫面交流故事。

七、鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的故事與客人老師進(jìn)行交流。

反思：

本節(jié)課改變了以往美術(shù)課中單純畫畫、呆板的教學(xué)形式，而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動(dòng)手操作有機(jī)相結(jié)合的手段，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，發(fā)展了幼兒觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力、口語表達(dá)能力等，引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉了他們各方面的能力。

小百科：想象它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。大班教案篇4

一、題目：做個(gè)小氣船

二、背景資料：

1、我們的周圍到處存在著空氣，空氣的流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。

2、空氣運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生動(dòng)力，可以推動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)。綁上充滿空氣的氣球船后，氣球里的空氣通過吸管的口往外排出時(shí)，由于產(chǎn)生了反作用力，使船向空氣排出的相反方向駛?cè)?。這就像火箭在把燃料往下噴射的同時(shí)往上飛，像游泳時(shí)用手和腳把水往后推身體向前進(jìn)的道理是一樣的。這個(gè)原理就是牛頓第三定律——作用與反作用定律。

3、我們想讓船或其它物體加快速度時(shí)要怎么辦？氣球船是用空氣的推進(jìn)力前進(jìn)的，如果加快氣球的排氣的速度，船的速度就會(huì)更快。吸管的大小不同，排出空氣的`速度也不同，吸管大的排出空氣的速度快，氣球船的速度也快。吸管小，排出的空氣速度慢，氣球船行駛的速度也慢。

三、綱要目標(biāo)：

1、科學(xué)態(tài)度

目標(biāo)2通過對(duì)自然現(xiàn)象和現(xiàn)代生活用品的觀察和操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活中科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)。

對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)心

感知身邊科學(xué)現(xiàn)象的愿望。

對(duì)身邊的各種現(xiàn)象充滿好奇，常問“是什么？”“為什么？”

對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象所吸引

能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)周圍生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

能大膽、自信地把知道的和正探究的科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象告訴小伙伴。

對(duì)一些科學(xué)現(xiàn)象的嘗試

積極感知各種科技活動(dòng)，喜歡擺弄。

在游戲和操作活動(dòng)中喜歡尋找不同的方法。

在反復(fù)嘗試實(shí)踐后再得出結(jié)論。

3、科學(xué)方法、能力

目標(biāo)1通過觀察、集體討論等科技普及活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

借助工具觀察。觀察往往有局限性，為避免觀察的局限性，可以借助某些工具進(jìn)行。

目標(biāo)2通過觸摸、擺弄等方式，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

嘗試探索的方法和能力

學(xué)會(huì)使用一些小實(shí)驗(yàn)的器材。

會(huì)用不同的方法進(jìn)行操作，并觀察它們的效果。

獨(dú)立或合作完成一些手工練習(xí)，小制作。

學(xué)習(xí)與同伴交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四、示范性方案：

1、題目：做個(gè)小氣船

2、活動(dòng)目標(biāo)：

（1）通過幼兒動(dòng)手操作，感知空氣的運(yùn)動(dòng)和存在。

（2）讓幼兒探索出空氣的運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力。我們可以利用這些動(dòng)力來制作許多東西。

（3）讓幼兒利用氣球來制作出氣球船，還可以制作出會(huì)游的小魚、小蝌蚪等等。

3、適用對(duì)象：5—6歲幼兒

4、活動(dòng)建議：這個(gè)活動(dòng)是任何季節(jié)都可以進(jìn)行的。是設(shè)計(jì)與制作類型。

5、活動(dòng)所需資源：

大吸管（直徑1cm）、小吸管（直徑0.5cm）、氣球（未吹氣時(shí)長(zhǎng)約8cm）、小紙船、塑料袋、透明膠、塑膠紙、小水池（100cmX150cm）、剪刀、扇子。

6、活動(dòng)內(nèi)容及過程：

（1）玩一玩：

A、每人一個(gè)塑料袋，讓幼兒把塑料袋口張開，在空氣中揮動(dòng)后合上口，讓塑料袋鼓起來。教師問：“小朋友，我們用塑料袋裝了什么？是什么東西讓塑料袋鼓起來了？”（幼兒都興奮起來，人人把塑料袋口張開，一邊在空氣中揮動(dòng)，一邊說我的塑料袋鼓起來了！有的說塑料袋有氣，有的說有空氣，有的說空氣跑進(jìn)了塑料袋……所以塑料袋鼓起來了。讓幼兒感知空氣的存在。）

B、每人一把扇子，讓小朋友自己來扇扇子。老師問：你們扇扇子，覺得怎么樣啊？（幼兒有的說有風(fēng)，感覺涼爽……）

C、張開手掌，讓小朋友對(duì)著自己的手心吹氣。讓小朋友來說說有什么感覺？（有的說感覺有氣，有的說有涼風(fēng)。）教師問：為什么會(huì)這樣呢？（因?yàn)槲覀冏炖镉袣?，我們把氣吹到手心上，就覺得涼爽了，就覺得有風(fēng)了）

（2）想一想：

A、每個(gè)小朋友拿一個(gè)帶吸管的氣球來吹，把氣球吹得大大的，然后放手，觀察氣球怎么樣？氣球會(huì)到處亂飛？讓幼兒討論：氣球?yàn)槭裁磿?huì)到處亂飛呢？（幼兒非常興奮地放氣球，氣球滿天飛）

B、每人一只小船放到水里，讓小朋友用嘴對(duì)著小船吹氣，看看小船會(huì)怎么樣？討論：小船為什么

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會(huì)向前走？（因?yàn)槲覀儗?duì)著小船吹氣，是氣讓小船向前走了。）

C、教師說：剛才我們發(fā)現(xiàn)了把氣球吹大后，放開手，氣球在空中亂飛？現(xiàn)在我們把帶吸管的氣球吹大了放在水中，看一看又會(huì)怎樣？（小朋友們都發(fā)現(xiàn)了帶吸管的氣球在水里跑了起來，我的氣球會(huì)跑了。）

（3）做一做：

A、教師說：剛才我們發(fā)現(xiàn)了把氣球吹大了后放在水里，氣球是會(huì)走的。小船放在水里，用嘴吹氣也會(huì)走的。那么我們可不可以用氣球做個(gè)小氣船哪？（教師為幼兒提供帶有大小吸管的氣球，塑膠紙，透明膠等等，讓小朋友自己探索制作小氣船。有的小朋友用大吸管做的氣船，也有小朋友用小吸管做的氣船。）

B、教師觀察到了小朋友有的用大吸管的氣球，有的用小吸管的氣球，教師引導(dǎo)小朋友觀察這兩只船有什么不同，小朋友都發(fā)現(xiàn)一個(gè)是大吸管做的一個(gè)是小吸管做的。教師說：“好，我們來讓這兩只船比賽，看看哪只船快？”（結(jié)果是大吸管的船快，小吸管的船慢。）為什么呢？（小朋友都說是因?yàn)榇笪芾锍鰜淼呐菖荻?，小吸管里跑出來的泡泡少）老師說：“小朋友說得真好，是因?yàn)槲艽蟮臍馇蚶锏目諝饩团懦隹欤苄〉臍馇蚶锏目諝馀懦雎钥諝馀懦隹斓木退俣瓤?，空氣排出慢的就速度慢?/p>

C、延伸活動(dòng)：教師啟發(fā)幼兒說：我們除了可以用氣球做小氣船在水上游以外，還可以做什么在水上游呢？（幼兒繼續(xù)探索和制作）。

7、注意事項(xiàng)：

8、活動(dòng)研討：

A、幼兒主體性的體現(xiàn)程度：整堂課，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件，寓教育于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)之中，變“傳”和“授”為對(duì)幼兒的“引”和“導(dǎo)”，用“空氣的存在”，“空氣的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)力“這一科學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)，牽動(dòng)著幼兒不斷地去發(fā)現(xiàn)，積極主動(dòng)地去探索研究，去動(dòng)手操作，體現(xiàn)了幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的作用。

B、活動(dòng)中的素質(zhì)點(diǎn)和興奮點(diǎn)：活動(dòng)中，每一個(gè)內(nèi)容的提出都是一個(gè)興奮點(diǎn)，都激發(fā)了幼兒的興趣與好奇心。特別是當(dāng)幼兒將氣球吹得大大的，然后放手，氣球到處亂飛時(shí)，幼兒高興極了。高度的興奮，使之獲得深刻的印象。幼兒通過玩一玩，想一想，做一做，親身體驗(yàn)，親自實(shí)踐，發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、思維力和動(dòng)手操作能力，萌發(fā)了幼兒關(guān)心科學(xué)，好奇、好問、樂于嘗試的積極情感，這就是活動(dòng)中的素質(zhì)點(diǎn)。

C、幼兒的記錄及表述：活動(dòng)中幼兒能夠表述觀察到的現(xiàn)象，但是不夠連貫和規(guī)范，學(xué)習(xí)與同伴交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果還比較欠缺，有待培養(yǎng)。

D、教師的準(zhǔn)備和整體效果：教師的準(zhǔn)備比較充分，整體效果比較好。大班教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。

2、使幼兒初步了解云會(huì)變成雨、雪等落下來。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解雨、雪是由云變成的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

平時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察各種各樣的云；幼兒用書每人一本。

教學(xué)過程：

1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察天上的云※教師：請(qǐng)你們看看現(xiàn)在外面的云？它是什么顏色、什么形狀的？像什么？（讓幼兒自由討論）

※教師：云會(huì)不會(huì)移動(dòng)？怎樣移動(dòng)？（引導(dǎo)幼兒注意觀察云的位置移動(dòng)等變化）想一想，云為什么會(huì)移動(dòng)？

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的云。

※教師：云會(huì)不會(huì)變成其它的樣子？你有沒有見過別的云？是什么樣的？是什么時(shí)候見到的？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時(shí)的云彩等等。

※為什么會(huì)有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測(cè)后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的）

3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認(rèn)識(shí)云的多變性。

※教師：這幅圖上的云像什么？你們見過嗎？分別說說這些云像什么？

4、討論云會(huì)變成什么?！罢l知道云會(huì)變成什么？”（讓幼兒充分討論、猜測(cè)后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的）

5、活動(dòng)延伸：讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說說天上的云塊像什么？并把它畫下來。

活動(dòng)反思：

幼兒到了大班好奇心明顯增強(qiáng)，他們喜歡在生活中發(fā)現(xiàn)，在玩中發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物，針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)《多變的云》這節(jié)活動(dòng)時(shí)，注重“情景化、過程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”，的教學(xué)方法，把復(fù)雜的自然想象，用淺顯易懂的實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，雖然在實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒對(duì)云的形成認(rèn)識(shí)還是很模糊，但是只要通過活動(dòng)能激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的熱愛，保護(hù)他們這份積極探索的熱情，就已經(jīng)達(dá)到科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)了。在活動(dòng)中，我班也有幾個(gè)小朋友明顯參與的積極性不高，可能是我的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的有些單調(diào)，課前的準(zhǔn)備工作做得不夠成分，今后需要提前預(yù)設(shè)活動(dòng)效果，避免出現(xiàn)幼兒被動(dòng)參與的現(xiàn)象。

小百科：云是大氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水滴或凝華成的小冰晶，所混合組成的漂浮在空中的可見聚合物。大班教案篇6

設(shè)計(jì)思路:

在區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)建構(gòu)區(qū)內(nèi)五顏六色的插塑非常感興趣:孩子除了喜歡把積塑按規(guī)律擺放在桌子上(有的按顏色擺，有的按形狀擺)，更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機(jī)器人等等。這說明大班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)不滿足于平面造型，對(duì)三維立體造型已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，我在活動(dòng)區(qū)內(nèi)投放了正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等形體的積木，引導(dǎo)孩子們?cè)谡莆崭鞣N形體基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.能分清正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等形體的基本特征，嘗試擺出各種建筑物，并能清楚地用語言表述自己的作品。

2.能和同伴友好合作，體驗(yàn)與伙伴一起玩的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.建構(gòu)區(qū)提供充足的正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。

2.各種建筑物如高樓、亭子、橋的圖片等。

活動(dòng)過程:

1.引導(dǎo)幼兒觀察建構(gòu)區(qū)的變化。

師:小朋友們看，這里來了這么多的新朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

引導(dǎo)幼兒觀察各種形體，互相交流各種形體的特征，并能正確的說出它們的名字。

2.鞏固對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)。

(1)游戲“說說我的好朋友”。

每位幼兒自選一種形體，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的好朋友，如:我的好朋友是紅色的正方體。

(2)游戲“看誰反應(yīng)快”。

教師發(fā)出各種口令如“正方體好朋友請(qǐng)起立，圓柱體好朋友招招手……”請(qǐng)手拿該形體的幼兒迅速站立并作出相應(yīng)的動(dòng)作。根據(jù)幼兒的掌握情況變換幾何形體并不斷加快速度，以增加難度。

3.玩游戲“我是小小建筑師”。

(1)觀察各種建筑物的圖片，激發(fā)幼兒自主建構(gòu)的興趣。

師:建筑工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房，今天我們小朋友也來做小小建筑