古詩詞教學(xué)設(shè)計案例三篇

精品文檔古詩詞教學(xué)設(shè)計案例三篇古詩詞教學(xué)設(shè)計案例一學(xué)習(xí)目的1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。2、借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開聯(lián)想，理解詩意，感受詩人對畫面生動的描繪和對生活熱愛的情感。3、借助此詩的學(xué)習(xí)，初步理解題畫詩的特點。教學(xué)重點與難點能借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開聯(lián)想、理解詩意，學(xué)習(xí)詩人對畫面生動的描繪，感受詩人對生活熱愛的情感。教學(xué)理念1、遵循古詩的教學(xué)規(guī)律，以讀促學(xué)。2、把握古詩的特點，因材施教。3、挖掘教學(xué)資，拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。4、循序漸進(jìn)，螺旋上升。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、蘇軾的相關(guān)資料教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題，板書課題1、小黑板出示小知識。課外知識積累：蘇軾，(10371)，字子瞻，號東坡居士，北宋的文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一。他學(xué)識淵博，多才多藝，在書法繪畫、詩詞、散文等各方面有很高的造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”;散文與歐陽修齊名，詩歌與黃庭堅齊名。他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛”。2、板書課題：惠崇《春江晚景》3、出示惠崇《春江晚景》的教學(xué)掛圖。引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩題，指導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖上的內(nèi)容;讓學(xué)生知道這是一首題畫詩，是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫《春江晚景》而題詩，寫的是江南初春的景象。二、初讀古詩1、小黑板出示自學(xué)提示(一)①自由讀古詩，要求讀得正確、流利、有感情。②能認(rèn)識“蔞蒿”二字，正確書寫“崇”、“軾”二字。2、學(xué)生自學(xué)。3、檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(相機(jī)出示教學(xué)掛圖)。①識字“蔞蒿”、“崇”、“軾”②指多名學(xué)生讀詩，集體評價，用“/”畫出詩中停頓的地方，再齊讀?；莩?《春江晚景》(宋)蘇軾竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時。三、再讀古詩，讀懂詩意1、出示自學(xué)提示(二)①再讀古詩，結(jié)合注釋，利用工具書逐行理解詩意。②理解詩人是如何描繪《春江晚景》這幅畫上的內(nèi)容。2、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)，老師行間理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并適時點拔。3、老師檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。①指多名學(xué)生述說每行詩的意思，老師及時點評?！爸裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎??！鄙褐窳滞鈨扇μ一ǔ醴牛喿釉谒墟覒蛲嫠?，好似它們最先發(fā)覺了初春江水的回暖。師：“桃花三兩枝”說明了什么?(兩三枝桃花開放，給我們報告了春的的信息)。生：“鴨先知”說明鴨子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戲?！笆V蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?！鄙哼@名話的意思是：河灘上已滿是蔞蒿，蘆筍也開場抽出嫩芽，此時正是鮮美的河豚上市之時。師：“蔞蒿滿地蘆芽短”表達(dá)怎樣的景象?(春天的活力惹人喜歡)，“河豚”是畫中的事物嗎?(河豚不是畫中的事物)。你能結(jié)合課文和圖畫進(jìn)展聯(lián)想嗎?(指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。)②在師生共研中讓學(xué)生知道這首詩詩人由江邊江中江岸想象，其中第13行是詠畫的景物，描繪竹林、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美麗風(fēng)光，第4行詩由畫面景物跳出畫面，展開了極為豐富的想象，表達(dá)了詩人對生活的熱愛。四、三讀古詩，背誦古詩1、出示自學(xué)提示(三)①三讀古詩理解題畫詩的特點。②背誦古詩。2、學(xué)生進(jìn)入第三次先學(xué)，在學(xué)習(xí)中做到自主、合作、探究。3、老師理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。①引導(dǎo)學(xué)生概括題畫詩的特點。出示《題畫蘭》這首詩?！吧碓谇巾斏项^，突巖深縫妙香稠。非無腳下浮云鬧，來不相知去不留?！弊寣W(xué)生結(jié)合這兩首詩來理解題畫詩的特點。②比一比，看誰背得又對又快。學(xué)生背誦古詩。五、課堂訓(xùn)練1、辯字組詞：崇蘆豚蒿崇廬逐篙2、這首詩中寫詠畫面景物的詩句是：作者展開想象的詩句是：3、古詩賞析：①這是一首詩，詩的作者是朝詩人。②這首詩描寫了時節(jié)的景象，表達(dá)了詩人。學(xué)生完成練習(xí)，老師理解學(xué)生的練習(xí)情況。六、總結(jié)師：學(xué)了這首詩，從古詩的內(nèi)容和思想上你有哪些感受?從詩人描給的圖畫的方法上你受到哪些啟發(fā)?板書設(shè)計：桃花鴨子畫中蔞蒿蘆芽畫外河豚(聯(lián)想)古詩詞教學(xué)設(shè)計案例二學(xué)習(xí)目的①認(rèn)識2個字。會寫4個字。理解詩句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫古詩。③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)難點感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)重點用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。課前準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料。教學(xué)設(shè)計第一課時一、回憶詩人，導(dǎo)入新課①同學(xué)們，你們理解李白嗎?誰來背背他寫的詩?介紹李白(701762)唐代偉大的浪漫詩人，字太白，號青蓮居士，幼年隨父遷居綿州昌隆青蓮鄉(xiāng)，他一生寫了大量歌頌祖國河山，揭露社會黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌，現(xiàn)存近千首詩，他的詩歌色彩瑰麗，大膽想象，被稱為“詩仙”。②看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他寫的一首詩(學(xué)生齊讀課題)二、讀通詩句，理解詩意①學(xué)生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀詩。②學(xué)生讀詩句，個人讀，集體讀。用自己的話說說這首詩留給你的初步印象。(感覺到這首詩描寫了宏偉的長江，有一種豪放之情融入其中。給人歷歷如眼前的感覺)③理解背景：唐玄宗開元___年，25歲的李白懷著濟(jì)世安民的雄心壯志第一次分開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經(jīng)過安徽省當(dāng)涂縣的東西梁山時寫下了《望天門山》這首詩。此時的李白年輕浪漫，一派天真，充分展示了豐富的想象力。b.老師引導(dǎo)大家說說詩意。天門山被長江從中斷開，碧綠的江水奔騰東流，到這兒突然轉(zhuǎn)了個彎兒，向北流去。兩岸的青山互相對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。三、誦讀全詩，感悟詩情①老師范讀，學(xué)生自由體驗。②生練習(xí)讀，整體體驗，力求讀出感情。③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好!④引導(dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢?四、自由練背。同桌互相背。五、書寫生字，默寫課文①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。②默寫《望天門山》。六、總結(jié)全詩，深化感悟讀完這首詩，你有什么感受呢?(熱愛祖國河山的感情。)古詩詞教學(xué)設(shè)計案例三教學(xué)目的：1.認(rèn)識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。2.聯(lián)絡(luò)生活實際，利用圖文結(jié)合等方法理解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊(yùn)藏的春天的情趣。教學(xué)重點：能正確朗讀、背誦古詩;默寫《絕句》。教學(xué)難點：能用聯(lián)絡(luò)生活實際、利用圖文結(jié)合等方法理解古詩大意。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句。教學(xué)時數(shù)：3課時教學(xué)課程：第一課時一、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)1、導(dǎo)語導(dǎo)入：我們唐代有兩位詩人，一位享有“詩仙”美稱的李白;另一位那么被稱為“詩圣”的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。板書課題2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩。3.補(bǔ)充絕句知識。絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句?！驹O(shè)計意圖：導(dǎo)語引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解絕句是詩歌體裁?！慷?、初讀古詩，感受節(jié)奏1.出示初讀要求：(1)大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。(2)同桌互相正音。2.逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，并正音。3.老師范讀、學(xué)生練讀。4.齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。三、理解詩意，想象春景1.杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么?并展開想象。詩中有日、、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。用自己的話描繪出詩中的畫。師相機(jī)總結(jié)古詩的意思。2.詩中不僅有美妙的春色，還有氣味呢?詩中寫到：遲日，春風(fēng)花草。3.美麗的春色吸引了許多小動物們。自學(xué)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦4.詩句中小燕子在做什么?為什么飛來飛去?詩句中一對鴛鴦在做什么?為什么睡得這么香甜?【設(shè)計意圖：學(xué)生通過讀詩想象、看課本插圖并結(jié)合生活實際，理解詩的大意，感受詩中所寫的春天的美景。從而產(chǎn)生對春天的喜歡之情?！克摹?dāng)堂小結(jié)，鼓勵背誦引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫。第二課時一、介紹背景，導(dǎo)入新課。l.惠崇是北宋的畫家，擅長畫鵝、鴨等小動物。2.簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士。《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。二、自學(xué)自讀，熟讀詩句。出示自學(xué)要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。三、深化探究，理解詩意1.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。(板書古詩并畫出停頓)2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)?你能從這首詩中找到春天的足跡嗎?(桃花，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。)3.這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。(1)你們認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?師解釋。蔞蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊：与啵何兜栗r美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。(2)學(xué)生描繪詩中的畫面內(nèi)容。師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容(前三句)，那最后一句是什么呢?(詩人的想象)。(3)師生共同總結(jié)古詩意思，當(dāng)堂背誦?！驹O(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生展開想象，結(jié)合注釋理解詩意?！克摹?dāng)堂小結(jié)，生談感受讀了這首詩，你從中感受到了什么?【設(shè)計意圖：根據(jù)詩人抓住春天的景物，讓學(xué)生感受詩人對春天的喜歡和贊美之情。】第三課時一、導(dǎo)語引入，提醒課題1.繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾幾筆下的春天。2.強(qiáng)調(diào)曾是多音字3.板書課題。解釋課題(三衢的道上)二、初讀古詩,補(bǔ)充學(xué)法1.師生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法(、看注釋、看插圖)2.學(xué)生根據(jù)古詩學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩3.齊讀1、2句。經(jīng)過自學(xué),你學(xué)懂了哪個詞或哪句詩?強(qiáng)調(diào)“泛”“盡”的意思?【設(shè)計意圖:回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法很必要,“善教者授其法也”,鼓勵學(xué)生提出新的學(xué)習(xí)古文的方法。】4.“梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié),難得有這樣“日日晴”的好天氣,因此詩人的心情很好,游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句的,體會詩人的心情。5.詩人乘小船走到小溪的盡頭,有些絕望的時候,卻聽到樹上的黃鸝,于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀3、4句。6.此時詩人的