三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》人教新課標(biāo)

《簡(jiǎn)單小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)教學(xué)內(nèi)：務(wù)教育教科書(shū)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》96頁(yè)例3。教材分：簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的文具店購(gòu)物情境生一般都有自己購(gòu)物付錢(qián)的經(jīng)歷方面的經(jīng)驗(yàn)和整數(shù)加減法的認(rèn)知經(jīng)歷于理解小數(shù)加減法的算法和算理有比較直接的幫助?！白鲆蛔觥敝饕柟桃晃恍?shù)的加、減法，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是后面學(xué)習(xí)復(fù)雜小數(shù)加減法的基礎(chǔ)。學(xué)情分：三年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)整數(shù)加減法數(shù)的同學(xué)能正確熟練地計(jì)算整數(shù)加減法。他們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)的含義，對(duì)元、角、分也比較熟悉。而且三年級(jí)學(xué)生一般都有自己購(gòu)物付錢(qián)的經(jīng)歷活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)歷都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目：1生在計(jì)算小數(shù)加減法中能正確對(duì)齊數(shù)位確進(jìn)行一位小數(shù)加減法的計(jì)算，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問(wèn)題用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2．在嘗試計(jì)算過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生探究計(jì)算小數(shù)加減的方法，以及學(xué)生的抽象概括能力和遷移類(lèi)推能力，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法。3．通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和自主探究的能力。教學(xué)重：正確計(jì)算一位小數(shù)的加減法據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難：豎式計(jì)算小數(shù)加減法，尤其要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（相同數(shù)位對(duì)齊教學(xué)過(guò)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們我們先來(lái)復(fù)習(xí)整數(shù)的加減法。出示：8+6427-6435-29學(xué)生獨(dú)立完成后找學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，整數(shù)加減法計(jì)算的方法是什么？列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法（1）相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位起相加減。(2)哪位相加滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)一位不夠減要從前一位借1做十再減。（設(shè)計(jì)意圖習(xí)整數(shù)加減法及其列豎式計(jì)算的是通過(guò)讓學(xué)生回顧整數(shù)加減法的計(jì)算方法便學(xué)生將這些知識(shí)遷移到小數(shù)加減法中來(lái)本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊二、探究新知1.下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。出示課題——《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》和學(xué)習(xí)目標(biāo)。課件出示購(gòu)物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。2.提問(wèn)：仔細(xì)觀(guān)察從圖中你知道了哪些信息？指名回答。師：誰(shuí)能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？生提問(wèn)題）

郭老師今天也帶來(lái)了問(wèn)題，課件出示⑴一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢(qián)？師：這道題用什么方法解決？生：齊說(shuō)用加法解決，你會(huì)列式嗎？生回答師板書(shū)：0.8+0.6=3.探究算理以及方法過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們0.8+0.6=這道小數(shù)的加法該如何計(jì)算？（同桌相互討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法）學(xué)生討論后匯報(bào)?？赡艹霈F(xiàn)的方法有：（10.8元等于8角0.6元等于6角8角+6=14角，也就14角=1.4元。8角+6角1元4角（2）直接用小數(shù)計(jì)算的：0.8+0.6=1.4（元）元角0.8+0.61.4指導(dǎo)學(xué)生把豎式寫(xiě)在黑板上并說(shuō)說(shuō)想法。（2）一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀比一枝鉛筆便宜多少錢(qián)？師：這道題用什么方法解決？生：齊說(shuō)用減法解決。你會(huì)列式嗎？板書(shū)：0.8-0.6=0.2（元）（生獨(dú)立解決）元角0.8-0.60.2學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果（注意強(qiáng)調(diào)：要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法）（3）有橡皮的鉛筆比沒(méi)橡皮的鉛筆貴多少錢(qián)？師：這道題用什么方法解決？生：齊說(shuō)用減法解決。你會(huì)列式嗎？生回答師板書(shū)：1.2-0.6=師：計(jì)算這道題時(shí)需要注意什么？生：要注意退位。1.2-0.6=0.6（元）1.2-0.60.6注意強(qiáng)調(diào)：在小數(shù)加減法中，我們應(yīng)該注意什么呢？位對(duì)齊）也就是小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊】4.對(duì)比小數(shù)加減法和整數(shù)加減法師生觀(guān)察復(fù)習(xí)題中的整數(shù)豎式計(jì)算和小數(shù)豎式計(jì)算有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊，從低位算起

（2）相加滿(mǎn)十向前一位進(jìn)“1不夠減要從前一位退1不同點(diǎn)：做小數(shù)加減法時(shí)只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就是相同數(shù)位對(duì)齊了。5.小數(shù)加減法該怎樣計(jì)算？相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊算起；做加法時(shí)滿(mǎn)十進(jìn)“1時(shí)不夠減從前一位退“1（設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和提問(wèn)題的能力學(xué)習(xí)過(guò)程中教師充分相信學(xué)生學(xué)生借助已有的知識(shí)獨(dú)自嘗試小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程過(guò)學(xué)生討論交流讓他們各抒己見(jiàn)揮小組學(xué)生集體智慧。三、拓展練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)（課件出示）1、列豎式計(jì)算下面各題。4+2.7=5+2.4=2、解決問(wèn)題一本童話(huà)故事選6.8元，一本動(dòng)腦筋3.4元。（1）《動(dòng)腦筋》比《童話(huà)故事選》便宜多少錢(qián)？（2）各買(mǎi)一本書(shū)10元錢(qián)夠不夠？四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書(shū)設(shè)：簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法元）元）1.2-0.6=0.6(元)6角0.60.81.2+8角+0.8-0.6-0.61元4角1.40.20.6答（略）教學(xué)反：

答

答：在教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷購(gòu)物，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中完成對(duì)新課內(nèi)容的主動(dòng)建構(gòu)，體會(huì)了數(shù)學(xué)