樂音與噪音教案

第第頁樂音與噪音教案

樂音與噪音教案1

設計意圖：

中班幼兒的自控技能還不是很強。平常，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時還會拖動椅子等發(fā)出難聽的噪音。為了讓他們了解噪音的危害，感受樂音的舒服，漸漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習慣，特設計此活動。

活動目標：

1、培育合作意識和競爭意識。

2、培育幼兒遵守交通規(guī)章的習慣，提高自我愛護意識。

3、通過活動提高幼兒的蹦跳技能和動手操作技能。

活動預備：

各種交通標識、畫有標識或無標識的拼板假設干、立體骰子假設干、帶有交通標識的禮物假設干、磁帶、錄音機、有交通標識的牌子。

活動過程：

一、隨音樂跳兔子舞進入活動場地。

二、你猜我翻

“小伙伴，你們知道哪些交通標識??？你們所說的可能會在后面的黑板上哦！”

三、出示各種交通標識，引起愛好。

1、出示紅燈標識，提問：

“小伙伴你們看這是什么標識呀？”〔紅燈〕“它代表什么意思呀？”

2、出示綠燈標識，提問：

“小伙伴這又是什么標識呀？”〔綠燈〕“那它又代表什么意思呀？”

爭論：為什么要有紅綠燈呢？

3、出示畫有“交通事故”的圖標，提問：

“請問這張圖標告知我們發(fā)生了什么事？那要如何避開發(fā)生交通事故呢？”

4、出示畫有“閃電”的圖標，提問：

“那么這個圖標用告知了我們什么呢？”

四、進行拼圖活動，為游戲做預備。

“小伙伴，你們看這里有許多標有‘紅燈’、‘交通事故’的標識，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧！”

五、和幼兒共同商討游戲規(guī)章并用圖標的方式進行表示，讓幼兒知道每個標識的意義，并為幼兒示范游戲一遍。

“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個規(guī)章，那你們想想該怎么定規(guī)章呢？”〔按幼兒所定的規(guī)章在圖標旁邊進行表示，以便提示幼兒遵守游戲規(guī)章〕。

老師示范游戲一遍，援助幼兒掌控游戲規(guī)章。

“游戲規(guī)章都定好了，玩起來肯定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”

六、幼兒進行游戲，老師進行指導并維持秩序并提示幼兒遵守游戲規(guī)章。

“我剛剛玩得可興奮了，你們肯定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小伙伴就要按骰子上的數字前進最先到并遵守游戲規(guī)章的小伙伴就可以到我的百寶箱里取一個珍寶哦！”

七、評價并結束活動。

“小伙伴今日自己做小棋子肯定玩得很興奮吧，那經過這個游戲小伙伴肯定能對交通規(guī)章更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)章去告知小班的弟弟妹妹吧，LET’SGO！”

再次跳兔子舞離開活動室。

樂音與噪音教案2

教學目標

1、從生活閱歷中體會樂音的特性：響度、音調和音色。能用試驗驗證影響樂音特性的主要因素。

2、從實例中認識噪聲和了解防治噪聲的途徑。

3、能使同學進行簡約的專項社區(qū)調查，使同學具有將科學服務于人類的意識，做一個有抱負、有理想、有振興中華使命的責任感的人。

教學重點和難點

重點：了解決斷樂音特性的三個因素。

難點：了解決斷樂音特性的三個因素。

教學預備

試驗器材：鋼尺、橡皮筋、發(fā)聲齒輪、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音*、啤酒瓶等。

部分同學備用的樂器：口琴、小提琴兩把、手風琴、長笛、鼓、鑼等。

教學設計

說明

導入新課

復習聲音的產生和傳播。

出示一些裝有不同水量的啤酒瓶，敲擊它們讓其發(fā)聲。用錄音機放一段樂音與噪聲。

舉手回答

引起愛好，知道樂音及噪聲。知道聲音有不同的性質特點。

創(chuàng)設情境，讓同學對聲音的不同特性產生討論的愛好。

進行新課

一、響度

讓同學用不同大小的力擊鼓，也可用其它樂器發(fā)聲。

讓其觀測同一個物體發(fā)出大小不同的聲音時，發(fā)生體的振動狀況驗證自己的猜想。

鼓舞同學溝通探究試驗結果。

演示試驗：先后用大小不同的力敲響同一音*，引導同學觀測比較兩種狀況下音*發(fā)聲的響度和泡沫塑料球被彈開的距離。歸納探究結果。判斷探究結果是否證明了原先的猜想。

師生共同歸納出影響響度的因素。

二、音調

讓同學利用桌面上提供的一些器材設計試驗，使物體發(fā)出高低不同的聲音，認真觀測物體發(fā)聲時的振動狀況有什么不同，驗證自己的猜想。

鼓舞同學溝通探究試驗方案以及結果，引導全班同學對結果進行評估。

演示試驗：教材p39圖3－20，引導同學認真辨別聲音的高低，找出影響因素。

三、音色

組織同學做游戲。請幾位同學分別用不同的樂器都演奏c調的“1”和“3”，其他同學閉上眼睛，只用耳朵聽，看能否辨別出是什么樂器發(fā)出的聲音。

提出問題：你是怎樣辨別不同的發(fā)生體的。

老師歸納。

鼓舞同學列舉自己熟知的*音色辨別不同發(fā)生體的事例。

四、噪聲的防治

1、以中音播放一段音樂，然后突然以很大的聲音播放。

先播放一曲樂音，再播放一段噪聲。

2、讓同學閱讀課本p41，找誕生活中噪聲的來源。老師進行歸納。

讓同學了解城市區(qū)域環(huán)境噪聲標準。

3、噪聲的防治

讓同學閱讀p42。找出日常生活中減小噪聲的事例及方法。老師要進行總結。

回憶所聽到的聲音，可猜想聲音的大小可能與什么因素有關。

明的確驗目的，幾個人一組進行探究試驗，觀測分析試驗現(xiàn)象。

舉手回答，其他同學爭論、驗證、評估。

觀測試驗現(xiàn)象，總厚實驗結論。

猜想：聲音的高低可能與什么因素有關。

幾個人一組合作進行試驗探究，觀測分析試驗現(xiàn)象，作出判斷。

觀測試驗過程，總結結論，積極舉手回答。

積極參加做游戲，判斷每次發(fā)聲的樂器是什么樂器，集體回答。

舉手回答。

體驗中去比較、思索、爭論，了解什么是噪聲。

五、總結

略

樂音與噪音教案3

活動背景：

幼兒在日常生活中，經常會發(fā)出一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲燃眉之急。本次活動的重點是區(qū)分感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解噪聲的危害，并共同來參加環(huán)保活動，使環(huán)境意識深入幼兒的心田。

活動目標：

1、通過故事，讓幼兒理解噪音和樂音。

2、感受噪聲和樂音并會區(qū)分，知道噪聲的危害。

3、產生制造寧靜環(huán)境的欲望，培育幼兒初步的環(huán)保意識。

活動預備：

1、故事flash。

2、各種聲音〔包括噪音和樂音〕

3、水彩筆、各種外形的卡紙〔三角形、圓形、正方形〕。

活動過程：

一、觀賞故事，引出主題。

1、讓幼兒分段觀賞故事“動物城里的百貨商店”。

2、依據故事內容提問，幼兒理解故事內容并回答下列問題，在此基礎上引出噪音和樂音。

二、區(qū)分噪音和樂音。

1、在生活中，你們聽到過什么樣的聲音是噪音？什么樣的`聲音是樂音？

2、放錄音，請幼兒說說哪種是噪音，哪種是樂音。

3、放錄音，請幼兒用身體動作或表情等來表示噪音和樂音。

三、了解噪音的危害。

1、你們喜愛噪音還是樂音？為什么不喜愛噪音？噪音有什么危害呢？

2、我們聽到噪音該怎樣愛護自己呢？

四、創(chuàng)設寧靜的環(huán)境。

1、產生減削噪音的意識，激發(fā)他們制作有關減削噪音標識的欲望。

2、幼兒制作減削噪音的標識。

3、展示溝通。

4、老師小結。

活動延伸：

1、幼兒把設計的標識貼到需要寧靜的地方。

2、幼兒嘗試為其它區(qū)域設計一些標記。

樂音與噪音教案4

設計意圖：

中班幼兒的自控技能還不是很強。平常，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時還會拖動椅子等發(fā)出難聽的噪音。為了讓他們了解噪音對環(huán)境的危害，感受樂音的舒服，體會噪音和樂音給環(huán)境帶來的影響，漸漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習慣，特設計此活動。

設計思路：

區(qū)分噪聲和樂音，在心底里產生自覺愛護環(huán)境的愿望。在活動中，首先通過感受樂音與噪音，并讓幼兒區(qū)分兩者間不同，感受兩種不同的聲音給自己帶來的不同感受，并運用表情、象聲詞來表現(xiàn)噪聲和樂音，了解噪聲給人帶來的不適，使幼兒懂得在日常生活中減削噪聲的好處。

活動目標：

1、能區(qū)分噪聲和樂音，了解噪聲對人體、對環(huán)境的危害。

2、通過看、聽、說使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

3、體會環(huán)境與人們生活的親密關系，萌發(fā)制造清靜環(huán)境的愿望。

活動預備：相關圖片與錄音

教學過程：

一、引導幼兒感受樂音與噪音

1、聽樂音說感受

提問：聽了這些聲音你感覺怎樣？

師小結：這些聲音聽起來讓人感覺很舒暢，我們就給它一個好聽的名字叫樂音。

2、聽噪音，想想說說

提問：剛才你聽到了什么聲音？

聽了這些聲音你又有什么感覺？

師小結：這些聲音特別吵鬧，聽起來讓人很不舒暢，我們也給它一個名字，叫噪音。

二、了解樂音的作用與噪音的危害

1、請幼兒自由從書本上了解并溝通。

2、了解樂音的好處

圖一：病人

圖二：小寶寶

圖三：動物

圖四：植物

2、了解噪音的害處提供與樂音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)覺溝通。師小結。

三、結合生活閱歷講解并描述：

師：你還在哪里聽到過樂音？什么地方聽到噪音？〔幼兒溝通后個別講解并描述〕

四、教育幼兒平常不發(fā)出噪音

1、出示難過的、笑的兩張臉譜圖請幼兒說說他們聽到了什么聲音？

2、師：援助難過的人〔引導幼兒說出平常要輕輕說話、走路、搬桌椅、做游戲等〕轉過臉譜，變成笑的。

五、延伸、

請幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并查找有關資料，尋求解決方法。

樂音與噪音教案5

設計意圖：

中班幼兒的自控技能還不是很強。平常，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時還會拖動椅子等發(fā)出難聽的噪音。為了讓他們了解噪音的危害，感受樂音的舒服，漸漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習慣，特設計此活動。

活動目標：

1、引導幼兒感受樂音與噪音。

2、通過看、聽、說使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

3、通過幼兒感受樂音與噪音，培育幼兒養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習慣。

4、培育幼兒敏銳的觀測技能。

5、探究與試驗，激發(fā)幼兒主動探究的積極性。

活動預備：

相關圖片與錄音

活動過程：

一、引導幼兒感受樂音與噪音

1、聽樂音說感受

提問：聽了這些聲音你感覺怎樣？

師小結：這些聲音聽起來讓人感覺很舒暢，我們就給它一個好聽的名字叫樂音。

2、聽噪音，想想說說

提問：剛才你聽到了什么聲音？

聽了這些聲音你又有什么感覺？

師小結：這些聲音特別吵鬧，聽起來讓人很不舒暢，我們也給它一個名字，叫噪音。

二、了解樂音的作用與噪音的危害

1、請幼兒自由從書本上了解并溝通。

2、了解樂音的好處

圖一：病人

圖二：小寶寶

圖三：動物

圖四：植物

3、了解噪音的害處

提供與樂音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)覺溝通。師小結。

三、結合生活閱歷講解并描述：

師：你還在哪里聽到過樂音？什么地方聽到噪音？〔幼兒溝通后個別講解并描述〕

四、教育幼兒平常不發(fā)出噪音

1、出示難過的、笑的兩張臉譜圖請幼兒說說他們聽到了什么聲音？

2、師：援助難過的人〔引導幼兒說出平常要輕輕說話、走路、搬桌椅、做游戲等〕轉過臉譜，變成笑的。

五、延伸、

請幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并查找有關資料，尋求解決方法。

活動反思：

幼兒在日常生活中所聽到的聲音無處不有.有動聽好聽的，聽起來讓人舒服的樂音，有刺耳難聽的，聽起來讓人煩躁的噪音。通過這一活動讓初步讓幼兒理解什么是樂音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學活動中我讓幼兒用肢體動作和表情動作來表示樂音和噪音。

樂音與噪音教案6

活動目標：

1、萌發(fā)制造清靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識。

2、感受噪聲和樂音并會區(qū)分，知道噪聲的危害。

3、會用各種形式表達對樂音和噪聲的感受。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應答技能。

5、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預備：

閱歷預備：初步知道什么是樂音、什么是噪聲物質預備：錄音機、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，制作"寧靜"標識的"靜"字剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料.

活動過程

一、感知樂音和噪聲.

〔1〕幼兒隨著精美的音樂做動作，突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。

〔2〕幼兒自由談論之后，請他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?

〔3〕放錄音，請幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。

老師小結：我們把動聽好聽的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。

二、區(qū)分樂音和噪聲。

〔1〕請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。

〔2〕請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用精美的舞姿來表示，聽到噪聲時用夸張的表情來表示。

〔3〕請每一位幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音。老師巡回指導，請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。

〔4〕老師用一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節(jié)奏，會產生不同的效果。

老師小結：美好的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平常我們要掌握音量，不要把樂音變成噪聲。

三、了解噪聲的危害。

你們還聽到過哪些噪聲？你們喜愛噪聲嗎？為什么？

四、制造寧靜的環(huán)境。

〔1〕噪聲的危害那么大，我們可以用什么方法來減削噪聲呢？哪些地方特別需要寧靜？

〔2〕啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作"寧靜"標識。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長方形紙上畫上睡覺的小伙伴，然后插上小木棍做成標牌，在圓形卡片上貼上"靜"字等。

延伸活動幼兒把自己設計、制作的各種"寧靜"標識貼到(或插到)適當的地方，如午睡室、醫(yī)務室、圖書室等處。

活動反思

在幼兒的日常生活中，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲燃眉之急。本次活動的重點是區(qū)分感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發(fā)覺中來理解噪聲的危害，并共同來參加環(huán)?；顒?，使環(huán)保意識深入到每個幼兒的心中。

樂音與噪音教案7

活動目標：

1、萌發(fā)制造清靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識。

2、感受噪聲和樂音并會區(qū)分，知道噪聲的危害。

3、會用各種形式表達對樂音和噪聲的感受。

活動預備：

閱歷預備：初步知道什么是樂音、什么是噪聲

物質預備：錄音機、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，制作“寧靜”標識的“靜”字剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料.

活動過程一、感知樂音和噪聲.

〔1〕幼兒隨著精美的音樂做動作，突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。

〔2〕幼兒自由談論之后，請他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?

〔3〕放錄音，請幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。

老師小結：我們把動聽好聽的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。

二、區(qū)分樂音和噪聲。

〔1〕請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。

〔2〕請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用精美的舞姿來表示，聽到噪聲時用夸張的表情來表示。

〔3〕請每一位幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音。老師巡回指導，請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。

〔4〕老師用一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節(jié)奏，會產生不同的效果。

老師小結：美好的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平常我們要掌握音量，不要把樂音變成噪聲。

三、了解噪聲的危害。

你們還聽到過哪些噪聲？你們喜愛噪聲嗎？為什么？

四、制造寧靜的環(huán)境。

〔1〕噪聲的危害那么大