智慧教育典型案例：敲一敲非洲鼓-Scratch程序設(shè)計(jì)小游戲

敲一敲非洲鼓——Scratch程序設(shè)計(jì)小游戲案例金華市秋濱小學(xué)張瑤、案例摘要活力非洲園成立以來，學(xué)生都非常喜歡七間小屋，其中非洲鼓最為吸引人。這個(gè)案例結(jié)合了一體機(jī)等智慧校園設(shè)備和Scratch創(chuàng)客教育，學(xué)生可以從純玩非洲鼓的思想中更加深化探討非洲鼓，通過設(shè)計(jì)非洲鼓→錄制非洲鼓音效→創(chuàng)作“敲一敲非洲鼓”程序→投放一體機(jī)設(shè)備→全民享用學(xué)生成果的一系列過程，學(xué)生可以在玩中學(xué)、學(xué)中做、做中玩。（圖1）圖1：思維導(dǎo)圖二、案例背景（一）“敲一敲非洲鼓”主題設(shè)定緣起

秋濱小學(xué)“活力非洲園”是全國首個(gè)且目前唯一的校園非洲主題文化園，由浙師大非洲研究院和美術(shù)學(xué)院共同設(shè)計(jì)，保證了原汁原味和生動(dòng)美感。在這個(gè)小小的園子里，有各種石雕的非洲圖騰柱、非洲動(dòng)物、埃及金字塔、非洲手鼓。其中還建有七間非洲特色小屋，敲一敲小屋就是其中一間。非洲友人和孩子們都非常喜歡非洲鼓，聲效奇特、造型美觀。（圖2）圖2：非洲友人在“敲一敲”小屋 小屋的建立，孩子們可以在更貼近非洲文化，了解非洲文化。但是由于場地有限，和非洲鼓實(shí)物數(shù)量有限，在社團(tuán)課中并不能讓每個(gè)人都體驗(yàn)一遍非洲魅力。所以創(chuàng)造一個(gè)由游戲小程序的方式開發(fā)“敲一敲非洲鼓”的想法油然而生。（二）Scratch程序設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀

Scratch程序是專門針對(duì)8歲以上兒童開發(fā)設(shè)計(jì)的軟件，易學(xué)易用，學(xué)生可以邊做邊學(xué)，一般在半個(gè)小時(shí)內(nèi)就可掌握使用方法。Scratch容易上手的特性能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手能力和活躍的創(chuàng)意能力，其設(shè)計(jì)理念與杜威“做中學(xué)”的教學(xué)原則不謀而合，特別適合在小學(xué)階段引入課堂。 Scratch具有強(qiáng)大的多媒體功能，能滿足小學(xué)生制作生動(dòng)活潑的多媒體故事、簡單動(dòng)畫、小游戲等需求。目前，電腦拓展課中已經(jīng)有一批經(jīng)驗(yàn)成熟的學(xué)生在自我創(chuàng)作程序。（圖3）圖3：Scratch創(chuàng)作中（三）兩者結(jié)合的有效性

在非洲文化的影響下，學(xué)生喜歡用非洲主題創(chuàng)作一些有趣的案例，比如非洲人跳舞、非洲動(dòng)物形象。 在硬件方面，電腦機(jī)房作為創(chuàng)作主要區(qū)域，能夠提供網(wǎng)絡(luò)支持和軟件支持，學(xué)校有一體機(jī)最新設(shè)備，可以投放與展示小游戲成果以及方便學(xué)生體驗(yàn)。 應(yīng)用Scratch設(shè)計(jì)，結(jié)合非洲鼓主題文化，在非洲園內(nèi)實(shí)現(xiàn)成果展示，學(xué)生可以真正做到玩中學(xué)、學(xué)中做、做中玩。三、實(shí)踐舉措（一）體驗(yàn)非洲園，感受非洲鼓

學(xué)生們走進(jìn)了非洲園，每個(gè)人觀摩了非洲鼓的演奏，同時(shí)教師提出一個(gè)設(shè)想：如果我們利用Scratch設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于非洲鼓的小游戲，并且放在小屋里面，讓所有來賓都能來參觀和敲擊電腦版本的非洲鼓，同學(xué)們覺得怎么樣？ 學(xué)生：對(duì)對(duì)，我們以前設(shè)計(jì)過敲鼓游戲，通過改編下，我們就可以創(chuàng)作非洲鼓程序了。教師：首先我們可以觀察到非洲鼓與中國鼓的不同之處，誰來說一下。學(xué)生：1.非洲鼓的造型與中國鼓區(qū)別很大。2.非洲鼓的音效也很有特點(diǎn)。教師通過幾個(gè)設(shè)定好的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。問題一：游戲核心內(nèi)容是什么？學(xué)生A：非洲鼓

教師：它的敲擊方法呢？學(xué)生B：手掌

教師：程序中利用什么可以代替手掌完成敲擊？學(xué)生C：鼓錘或者模擬手掌（下文都統(tǒng)稱為鼓錘）問題二：游戲核心內(nèi)容要做什么？學(xué)生：鼓錘敲擊非洲鼓，并發(fā)出音效

問題三：音效與其他鼓聲有什么區(qū)別？仔細(xì)觀察鼓手敲擊不同的部位。學(xué)生：非洲鼓的聲音比較的敲擊不同部位音效不一樣。教師展示PPT介紹：非洲鼓，是一個(gè)俗稱，通常指的是來自西非的Djembe（金貝鼓，堅(jiān)貝鼓），是西非曼丁文化的代表性樂器。傳統(tǒng)上，Djembe是徒手演奏，主要有低、中、高三個(gè)音，而且需要和Dunun（墩墩鼓）配合，演奏與特定生活場景相關(guān)的鼓曲，來給舞者和歌手伴奏。現(xiàn)在Djembe已經(jīng)傳播到世界各地，在不同的音樂、培訓(xùn)領(lǐng)域發(fā)揮著它獨(dú)特的價(jià)值。（摘錄自百度百科）（圖4）圖4：非洲手鼓的低中高三音位置

摘自/jiaoshi/yb11.html問題四：解決核心問題步驟有哪些？ 學(xué)生：1.設(shè)計(jì)非洲鼓和鼓錘；2.非洲鼓音效如何采集獲?。?.Scratch的實(shí)施；4.投放在一體機(jī)。 教師：這些環(huán)節(jié)都缺一不可，而精力有限，采用分組方式進(jìn)行。主要分組為：外觀設(shè)計(jì)組、音效組、調(diào)式程序組、投放成果組。（二）設(shè)計(jì)非洲鼓以及非洲鼓錘（外觀設(shè)計(jì)組）1.降低設(shè)計(jì)難度

由于非洲鼓敲擊位置不同，鼓聲就有所區(qū)別，所以，學(xué)生在設(shè)計(jì)鼓面的時(shí)候要設(shè)計(jì)出不同位置的聲音，但是由于學(xué)生設(shè)計(jì)非洲鼓能力有限，所以降低了教學(xué)難度。教師提示：利用不同的鼓面，區(qū)分開低中高音。2.向美術(shù)老師求教

組員先向美術(shù)老師求教了非洲鼓繪制的特征，了解非洲鼓的圖案由來。美術(shù)老師介紹：打擊樂器可能是世界上最古老的樂器。而手鼓是最具代表性的打擊樂器之一,所以說手鼓也可能是世界上最古老的樂器了,非洲手鼓Djembe起源于十三世紀(jì)曼丁人建立的馬利王朝。最早出現(xiàn)可以回溯到公元500年。最初是由鐵匠們手工制造的。它的形狀來源于搗碎雜糧的臼，沙漏形狀的外型,兩端開口，用山羊皮包住較大的開口端，用雙手演奏。圖5：非洲鼓演變3.學(xué)生合作設(shè)計(jì)非洲鼓由來 Ppt提示繪畫步驟：1.先畫一個(gè)橢圓，作為鼓面；2.在橢圓正下方再畫一個(gè)半圓，作為鼓身上半身；3.再繪制一個(gè)底座；4.涂色參考。4.敲擊工具設(shè)計(jì)：手或者鼓錘（自由發(fā)揮創(chuàng)作）

Ppt展示各種鼓棒和手勢

教師：在設(shè)計(jì)非洲鼓和鼓錘上，教師加以指導(dǎo)，盡量考慮到素材美觀性。（三）尋找合適的非洲鼓音效（音效組）1.向音樂老師求教

部分組員求教了音樂老師，了解非洲鼓音效的特殊性。音樂教師介紹：非洲鼓鼓皮要薄，在同樣拉緊鼓皮的情況下，鼓皮薄的非洲鼓更容發(fā)出脆的聲音。挑選非洲鼓的時(shí)候也要注意看鼓皮四周是否薄厚均勻，有些鼓皮會(huì)一面很厚一面很薄，這樣的鼓皮發(fā)出的聲音會(huì)不均勻。低音B打法：用整個(gè)手掌打擊,打擊時(shí)快速的彈起,落下的重心在掌心。中音T打法：打中音的手型和低音一樣不變。先放在低音部位,然后往外挪,讓指根和鼓邊對(duì)齊,然后用手掌的四根指部位打擊。打擊時(shí)快速的彈起,落下的重心在指肚。高音S打法：打高音時(shí)手指放松的張開,但不要張的很大。在打擊時(shí)用手指根部的肉墊打擊鼓邊,在沖擊的同時(shí)指尖擊打在鼓面上。指尖和根部肉墊之間的部位是不接觸鼓面的。接觸鼓面的只是指尖部位。2.網(wǎng)絡(luò)查找音效和現(xiàn)場錄制音效

其他組員根據(jù)音樂老師的介紹，網(wǎng)上尋找非洲鼓的音效。由于非洲鼓的特殊性，通過音樂老師幫忙，錄制出非洲鼓的低重音三種聲音效果。（圖6）圖6：三種音效（四）調(diào)試“敲一敲非洲鼓”程序首先，部分學(xué)生做了預(yù)先準(zhǔn)備工具：背景設(shè)計(jì)、非洲鼓角色導(dǎo)入（低中高三種鼓）、音效導(dǎo)入、鼓錘導(dǎo)入（最終決定為鼓棒）。其次，其余學(xué)生設(shè)計(jì)了程序流程圖（圖7）：圖7：簡易流程圖最后，等待外觀設(shè)計(jì)組和音效組的素材，上傳素材。導(dǎo)入素材的過程中，學(xué)生出現(xiàn)了一些問題，例如音效格式問題，默認(rèn)Scratch支持wav聲音格式，所以無法導(dǎo)入成功，而非洲鼓素材要采用png格式圖片導(dǎo)入，確保美觀性。（圖8）圖8：程序初稿（五）游戲成果展示（投放成果組）

1.設(shè)備研究

學(xué)生通過詢問發(fā)現(xiàn)，可以有兩種設(shè)備投放：①純電腦投放，利用鼠標(biāo)敲擊非洲鼓；②觸屏一體機(jī)（液晶）投放，徒手可玩非洲鼓。 2.游戲格式改進(jìn)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果投放到設(shè)備中，設(shè)備也必須安裝Scratch軟件。有沒有辦法使得游戲更加方便安裝呢？學(xué)生學(xué)習(xí)研究后發(fā)現(xiàn)，可以采用swf格式投放。五、案例成效與反思通過一系列的問題研究，分工動(dòng)手實(shí)踐任務(wù)，學(xué)生在不斷地創(chuàng)作和完善游戲作品。學(xué)生通過設(shè)計(jì)非洲鼓，了解了非洲文化以及非洲鼓的由來，并且結(jié)合了美術(shù)知識(shí)，創(chuàng)作非洲鼓。同時(shí)學(xué)生還通過設(shè)計(jì)非洲鼓音效，不但從音樂角度了解非洲鼓，而且通過音樂相關(guān)軟件，掌握了音樂制作技巧。而在這個(gè)過程中，美術(shù)、音樂、信息技術(shù)在潛移默化地做了一次大整合，教師不斷引導(dǎo)學(xué)生思考與改進(jìn)，將現(xiàn)實(shí)游戲提升到程序設(shè)計(jì)中，不但學(xué)生可以感受到智慧教育的魅力，而且能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀與社會(huì)觀。從單純的游玩非洲園、彈奏非洲樂器，到設(shè)計(jì)非洲游戲，提供給更多同學(xué)或者非洲友人游玩的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)有所用的價(jià)值理念。 通過此案例，可以延伸出其他拓展課程中，不僅將非洲文化結(jié)合各學(xué)科整合應(yīng)用，而且可以將地方文化結(jié)合到創(chuàng)客教育中，實(shí)現(xiàn)智慧校園。六、案例點(diǎn)評(píng)學(xué)校在不斷完善智慧校園的硬件設(shè)施和提高教師信息化教學(xué)能力。該案例不僅利用了學(xué)?，F(xiàn)有的一些常規(guī)信息化設(shè)施而且還融入了學(xué)生興趣活動(dòng)中。非洲鼓是學(xué)校為學(xué)生興趣拓展課中選修的科目，而該案例恰巧利用了學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合信息技術(shù)拓展課，讓學(xué)生自主探究這綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過對(duì)音樂和美術(shù)知識(shí)的探究，處理信息，學(xué)生能夠在玩中做