《用列舉法求概率》教學反思

《用列舉法求概率》教學反思三篇篇一：用列舉法求概率教學反思博白縣龍?zhí)舵?zhèn)第一初級中學黃海東考慮到本節(jié)課的特點，我是把它上成數(shù)學活動課，加進了游戲和一些的活動，好讓學生學得輕松有趣。在進行新課改的今天，這節(jié)課如何體現(xiàn)新課改的精神，就成了我思考的重點。反思這節(jié)課，我覺得有三個方面取得成功：1、從實例出發(fā)，引出課堂重點知識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，并用于生活的特點，真正是讓學生在不知不覺中掌握知識。教師切實扮演好“組織者、引導者、合作者”角色，有利于調節(jié)課堂氣氛，有利與學生掌握所學知識。2、能從不同的角度去引導學生思考每一個問題，目的是為了培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。3、側重于解決學生所提出的疑問，有意識去保護自尊，讓學生敢于質疑的膽量和精神。4、這節(jié)課的重點是會用列舉法、列表法或樹形圖法求給定事件的概率；難點是理解求給定事件概率的兩個前提條件。通過學生討論、自主探究，利用小組合作的學習方式，在自主探究中發(fā)現(xiàn)概念的形成過程。對本節(jié)課有一個疏忽的地方，只重在分析，導致學生養(yǎng)成不規(guī)范的解題習慣。還有一個失誤就是沒有顧及到所有的學生，因材施教，為了讓這節(jié)課順利的進行，在有的問題上我就忽略了一些學生的想法，和理解程度，所以在一些問題上他們還沒有完全弄明白或者沒有充分發(fā)揮自己的想象力就過去了。同時在一些知識的引導部分說的也不太到位。在肯定學生方面，由于時間的關系，沒有來得及的評價，少激勵學生。這些在我以后課堂上要注意，爭取后面上的每節(jié)課都能調動學生學習的積極性，讓每個學生都能完全掌握知識和方法。深有感觸：課堂是一門很深的藝術，只有更好，沒有最好。篇二：《用列舉法求概率》教學反思《用列舉法求概率》教學反思概率與人們的日常生活密切相關，應用十分廣泛。了解和掌握一些概率統(tǒng)計的基本知識，是學生今后參加實際工作的需要，也是高中進一步學習概率統(tǒng)計的基礎，在教材中處于非常重要的位置。新課標指出，探究、動手實踐、合作交流應成為學生的主要學習方式，老師應引導學生主動地從事觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學活動，從而使學生形成自己對數(shù)學知識的理解。本節(jié)通過多媒體的教學輔助手段，引導學生觀察知識的形成過程，比較直觀的理解和掌握樹形圖解概率。以學生生活實際為背景，創(chuàng)設情景引入能在最短的時間內激發(fā)學生的興趣，引起學生的高度的注意力，進入情境。并以真實、學生感興趣的素材，充分提現(xiàn)概率與生活的密切聯(lián)系。本節(jié)內容的教學中主要能成功地完成：1．強化解決實際問題中的模型化思想。本節(jié)課自始至終貫穿將實際問題轉化為數(shù)學問題和建立概率模型求解數(shù)學問題的思想。2．自主探索、合作交流貫穿始終。本節(jié)課從建構表格到應用建模，再到知識的鞏固拓展都是學生在自主探索、合作交流中完成，并延伸至課外練習中，使學生真正成為學習的主人。3、關注學生多種思維能力的培養(yǎng)。在鞏固練習中關注學生發(fā)散思維中的逆向思維及多向思維，在應用建模環(huán)節(jié)關注學生創(chuàng)造性思維，在合作探究的過程中關注學生的批判性思維等，培養(yǎng)學生的多種思維能力?；仡櫧虒W過程，存在一些問題,需要進行改進：1、增強對學生的信任因為前面我已經介紹過列舉法且概率的方法，所以本來這節(jié)課我是想以學生為主，老師起一個引導配合的作用，充分發(fā)揮學生的主動性?？墒俏业囊恍┳龇〒屃藢W生的角色，首先在讀題的環(huán)節(jié)，我怕學生理解不好題意，還親自給他們讀題，這對培養(yǎng)學生自主學習的能力有很壞的影響，對于一個學生讀題讀懂是最基本的要求，而且我相信九年級的的學生在這方面應該是沒問題的，可是在這個環(huán)節(jié)我沒有完全相信我的學生，所以以后一定要注意。其次在分析題目尋找解題方法的時候，我不時的提醒他們，沒有給學生足夠的思考時間，因此學生沒有充分發(fā)揮自主創(chuàng)新的能力。在倡導培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的今天，更要重視對學生問題意識的培養(yǎng).問起于疑，疑源于思，課堂上教師要為學生質疑創(chuàng)造足夠的空間和時間.在問題解決過程中培養(yǎng)學生問題意識和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。令人遺憾的是，我的這節(jié)課學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題太少，在探索問題的關鍵時候，我礙于教學過程的完美，缺乏耐心急于讓學生找到方法，缺乏對學生的信任，今后我一定要信任自己的學生，，所有的.知識都要給學生以自主探究空間，這樣才能把課堂真正的還給學生，才能培養(yǎng)學生的獨立思考，創(chuàng)新思維能力。2、增強教學的全面性在課堂上我還有一個失誤就是沒有時刻照顧到了所有的學生，因材施教，為了讓這節(jié)課順利的進行，在有的問題上我就忽略了一些學生的想法，和理解程度，所以在一些問題上他們還沒有完全弄明白或者沒有充分發(fā)揮自己的想象力就過去了。同時在一些知識的引導部分說的也不夠全面，不太到位。在肯定學生方面，由于時間的關系，沒有及時的評價每一位學生，鼓勵學生。這些在我以后課堂上一定要注意，爭取讓每節(jié)課都能讓每個學生發(fā)揮自己主動學習的能力，讓每個學生都能完全掌握知識和方法。3、注重教學過程中對學生評價教學過程中教師應該真心、真誠地賞識每一名學生，珍視學生取得的每一份努力，欣賞學生的每一個創(chuàng)造，通過評價及時給予學生表揚和鼓勵，使學生能夠認識自己在學習過程中的優(yōu)勢和不足，促進和指引學生更好地學習和發(fā)展。4、加強課后反思課后的教學反思很重要，只有每次認真樹立自己的成敗得失，不斷的反思，總結經驗，吸取教訓，才能不斷的提高自己，充實自身的教師素養(yǎng)，使自己的課堂教學不斷完美，成熟。教師在教學之前應該深刻理解、鉆研教材，去探索各種新穎的教學方法。篇三：9上25.6《用列舉法求概率》教學反思1．成功之處通過演示試驗及課件大大激發(fā)了學生學習的積極性，用生活事例加強概念的理解，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣．在輕松且愉快的教學情境中，學生學習“有用的數(shù)學”，應用數(shù)學解決了問題．多媒體教學的利用，不但給學生一種活生生的生活情境，而且可以加大信息量，提高課堂效率．讓學生參與課堂討論，自主探索．在知識的學習中，重視知識的形成過程和概括過程；在解決問題中，引導學生多角度進行全面分析．利用小組合作學習的方式，讓學生之間建立了相互依存的形式．在小組合作學習的過程中，學生各自發(fā)表了自己的見解，互相評價，互相完善，在自主探索中發(fā)現(xiàn)概念的形成過程，提升了學生的整體認識水平．另外，我非常重視運用神態(tài)、手勢和語言對學生進行即興評價，讓他們在充分自信的狀態(tài)下完成學習過程．2．不足之處教具的缺乏導致學生不能親自動手試驗，由于沒有與教材配套的教具，只能自制教具，導致“轉盤游戲”只能有我演示，學生觀看得出結論，使得學生對不確定性體會不深，且由于本人自制教具的能力有限，并不能完全保證轉盤能正常工作，使得學生對“轉盤”游戲的理解大大降低，為此，我不得不通過口述在加課件演示重復講解，使學生加深印象．本節(jié)課也有一個疏忽比較大的地方，對解題過程的書寫不夠規(guī)范完整，本節(jié)所學的概率計算公式應用的前提是等可能性事件，但是，在兩個例題解題過程的板演中，都對這一條件進行了略寫，只是重在分析方法