三年級(jí)數(shù)學(xué)下《4 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 筆算乘法(進(jìn)位)》-5

教學(xué)目標(biāo)1.在體情境,探索經(jīng)歷兩位乘兩位數(shù)一次進(jìn)位筆算方法的過(guò),掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的基本筆算方,能準(zhǔn)確實(shí)行計(jì)算?2.在作交流,感受計(jì)算兩位乘兩位(進(jìn)位方法的多樣,培養(yǎng)數(shù)感和計(jì)算水平、交流水平及合作意識(shí)并有條理的表達(dá)自己的想法。3.增估算教學(xué),能應(yīng)用兩位數(shù)兩位(進(jìn))的估算和筆算方法解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。4.在索算法與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò),體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià),增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算進(jìn)位乘法的過(guò),握兩位數(shù)乘以兩位(一次進(jìn)位的筆算方法,并能準(zhǔn)確實(shí)行計(jì)算。難點(diǎn):理解掌握乘的順序,準(zhǔn)確處進(jìn)位的方法?！局v授】?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（筆算進(jìn)位）一、創(chuàng)設(shè)情,提出問(wèn)題1、習(xí)舊知促遷移情景引入我們?cè)鴮W(xué)過(guò)兩位數(shù)乘兩位不進(jìn)位的筆算乘法,復(fù)習(xí)算理和算法。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算的順序、方法及進(jìn)位的原理和書寫的方法。在學(xué)生回答教師強(qiáng):豎式的寫法---相同數(shù)位對(duì)齊。計(jì)算的順序---從個(gè)位乘起?！驹O(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位(不進(jìn)位的筆算方法,喚起學(xué)生對(duì)以往所學(xué)知識(shí)及學(xué)習(xí)方法的回憶起知識(shí)遷移作,使學(xué)看到新舊知識(shí)的聯(lián),以便更好地探索兩位數(shù)乘兩位(進(jìn)位的算方法、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入期末了,老師要去給孩子們買獎(jiǎng),你意陪同嗎喚孩子的同理心,積參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)興趣。自主學(xué)習(xí),小組探究引導(dǎo)學(xué)生解法1:實(shí)行估算列式:29×1、解算式的意義。說(shuō)一說(shuō)算式的意義:表示求37個(gè)29是多少。2、算學(xué)生可能這樣估把37看成40,為29看成30,所以40301200,師小結(jié)能使用估算法檢驗(yàn)豎式的結(jié)果【設(shè)計(jì)意圖筆算與估算相輔相,將估算有意滲透其,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),也能夠用估算大致判斷結(jié)果的準(zhǔn)確性】3、豎式講解算理怎樣計(jì)算?小組討論。【設(shè)計(jì)意圖:在個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)通過(guò)小組合作,培養(yǎng)合作意識(shí),探索發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(筆)的方法然通過(guò)全班的流匯進(jìn)一步總結(jié)兩位數(shù)乘兩位(筆算的種方法匯報(bào)交流,評(píng)價(jià)質(zhì)疑1.班交(選代表實(shí)行班內(nèi)匯)能夠用豎式計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生把豎式板書在黑板上:2.歸算理。

?兩數(shù)乘兩位數(shù)的筆(簡(jiǎn)單進(jìn)的計(jì)算方法你學(xué)會(huì)了?引導(dǎo)學(xué)生交流、歸納計(jì)算方法:引導(dǎo)學(xué)生比較:今我們學(xué)習(xí)的位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法和前一課時(shí)學(xué)習(xí)的不進(jìn)位乘法有什么相同點(diǎn)有什么不同?怎樣處理進(jìn)位的?使學(xué)生明白筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法和不進(jìn)位的計(jì)算過(guò)程完全一,進(jìn)位時(shí)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位方法一樣。筆算進(jìn)位乘法時(shí)一定要注意兩點(diǎn):a.滿十就向前一位進(jìn)幾??b.接著乘完后不要忘了加上進(jìn)位數(shù)。5.變強(qiáng),揭示驗(yàn)算方法。同學(xué)們回憶一下在前的學(xué)習(xí),為了檢驗(yàn)筆算的準(zhǔn)確我們能夠怎樣對(duì)豎式實(shí)行驗(yàn)算?能夠使用調(diào)換因數(shù)的位置再乘一遍的方法實(shí)行驗(yàn)算。讓學(xué)生獨(dú)立使用這種方法實(shí)行驗(yàn)算。四、抽象概,總結(jié)提升通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我主要探究了兩位數(shù)乘兩位(單進(jìn))的筆算法則:⑴先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)乘,數(shù)末尾與第一個(gè)乘數(shù)的個(gè)位對(duì),滿幾十就向前一位進(jìn)幾。⑵再用第二個(gè)乘數(shù)的十位去乘第一個(gè)乘,數(shù)末位與十位對(duì)齊。⑶然后把兩次乘得的積加起來(lái)。大家掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方下面就用它來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題!五、鞏固練,拓展延伸找錯(cuò)與練練意猶未盡,激趣結(jié)語(yǔ)同學(xué)們今我們探究出了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法的筆算方,并用今天學(xué)到的知識(shí)解決了一些問(wèn)題。在做筆算進(jìn)位乘法時(shí)要注意什?計(jì)算時(shí)要注:相同數(shù)位要對(duì),二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘得的積末尾要和因數(shù)的十位對(duì)齊?；貞?我們是怎么探究出兩位數(shù)乘兩位(不進(jìn))的筆算方法?先實(shí)行估算,然后口算后探究了筆算方法,我把不會(huì)的新知識(shí)轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)。轉(zhuǎn)化是一種很好的學(xué)習(xí)方,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我們會(huì)經(jīng)常用到。其,還有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠使用這種方法,只要善于觀,勤于思,勇于探老師相信同學(xué)們會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法探究出更多的數(shù)學(xué)奧秘?！驹O(shè)計(jì)意圖通過(guò)回顧所學(xué)的知,讓學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同,提升梳理知的水平。使學(xué)生在總結(jié)的過(guò)程中加深對(duì)算理的理,一步提升學(xué)生的運(yùn)算水平1.教反:(1)復(fù)習(xí)舊知,促動(dòng)遷移。在開始環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩位數(shù)不進(jìn)位乘法筆起到知識(shí)遷移作,使學(xué)生看到新舊知識(shí)的聯(lián)系,把學(xué)生的思維引入最近發(fā)展以便更好地探索兩位數(shù)乘兩位(進(jìn)位的算方法。為探求新知做好前期孕伏。(2)計(jì)算教學(xué)與問(wèn)題解決有效結(jié)。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生自主獲得信信,為解決問(wèn)題服又使問(wèn)題解決與數(shù)學(xué)思維水平的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)生握了乘法豎式的計(jì)算方法,并沒(méi)有馬上讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)際生活而是學(xué)生先練一練以此強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí),然后再把所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活的實(shí)際中去。這樣做,使生感受到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)信息,既體到計(jì)算的價(jià)值又發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐水平。(3)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足,助學(xué)生體會(huì)優(yōu)化的策略和思想。

這節(jié)課我重了算法的比較和優(yōu)讓學(xué)生通過(guò)