七年級語文上冊第6課《散步》說課稿新人教版

第課散》學計一、說教材分析、教材簡析（本說課內容在學科知識體系中處地位和作用）莫懷戚散篇是七級語文上冊第一單元的一篇自讀課文單元的學習要求是要在整體感悟課文內容基礎上的積累和運用讀和圈點勾畫。所以，教學這篇《散步學習前面課文所掌握的方法的基礎上，在老師的啟發(fā)指導下，學生的合作探究過程中，生運用所學方法，繼續(xù)鞏固單元要求。、教學目標通過對教材的分析，根據學生的際情況和新課程標準，確定教學目標為：1、知識和技巧目標：準確、流、有感情地朗讀課文2、過程和方法目標：揣摩詞句含義，品味文章的語言美3、思想感情和價值觀：培養(yǎng)尊愛幼的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)3、教學重點和難點教學重點的確定是根據教材的特學目及生實于難點就學生接受而言，學生經過預習，存有疑問，理解還存在困難的地方。所以，確定本課的教學重點難點為：、教學重點、培養(yǎng)尊老愛幼思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)2、揣摩精美詞句，品味語言的、教學難點：如何理解具有象意義的文章最后一句話。二、說教法學法、教法在教師有效的指導下生用主探究的方法探究主旨味師可借用多媒體來輔助教學，有利于擴大教的容量，并且可以使教學內容更加形、直觀，有利于調動、激發(fā)學生學習的積極性和趣。、學法先讓學生熟讀課文，整體感知課；然后引導學生通過自主、合作、探究的學習方式，抓住關鍵語句精讀課文復嚼課文深長的意味高學生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情學認要充分調動學生的積極性分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生真正成為學習主人。三、說教學過程（一導結合日常生活，引入學習。出示問題：你們一家人經常一起步嗎？散步過程中發(fā)生過什么有趣的事——請兩位同學講述經歷，與大共享。(新知識的學習往往是在原有知的基礎上進行的，以學生現(xiàn)有的生活積累為學習的前提，引導學生培養(yǎng)自己積累生活感悟活的能力學習構筑起合適的背景定教材與生活，作者與讀者以及教師與學生感上有效溝通的基礎，有利于新知的學習（二目（據有關人士分析，有明確目標學習與目標不明確的學習，效果相9，設計這一步的原因是對教與學起統(tǒng)帥作，使學生的學習有明確的方向性（三課整體感知1、聽課文錄音，初步體會文章語言美、情感美。

2、輕聲地朗讀課文，熟悉課文內容。和“讀生接觸課文開始是自主與文本進行情感交流最直接的方式。所以在這一過程教師要給予學充分的時間，讓學生深入到文本中去，理解文本、品味語言而不要流于形式3、檢查閱讀效果顯A、散步的人些B、散步的季節(jié)C、散步的地?D、散步中發(fā)生了什么事E．結果如?(問題宜簡單，學習起步階段要量讓每個學生感受到成功的愉悅。梳理內容的目的是提醒學生初讀文章時應該關注的要點哪些讓程度的學生拉近距離步的學習活動提供一個共同的平臺)（四課探究主旨1、你說說這一家子四口人中，的權力最大，誰有真正的決定權？——同學們以小組為單位從以下個方面進行討論（1聽親的：（2）親聽孫兒的：（3）子聽“我“的：（4）子聽“我”的：2、那么究聽誰的呢？——由“愛”，這個“愛說，是“愛幼來，是“尊老3、文章最后說“我背上的同她上的加起來個不太夸張了呢？為什么把背母親、背兒子寫得那么重其事？——請同學們齊讀課文最后一段會這段話的深刻含義生小組為單位相探討一下說說你對這段話的理解?！悄赣H背的兒子給們生又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的代人緊緊連接在一起生命的整體。如今，我們把母親和兒子背在背上前行是著完整的生命世界而然了一種深沉嚴感覺，這正是家庭生活中、人類會中承前啟后的一代中年人特有的心理感受。(這部分討在讓學生自主探，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨、體會文章的人性美。對于學生的討論和回答，師應鼓勵、肯定，積極引導，適時點拔（五課文，品味語言本文語言優(yōu)美，值得我們好好的摩揣摩，下面我們采用鑒賞法來仔細品味一下。1、同學們讀課文，采用圈點法出自己認為精美的句子，看這些句子好在哪里？可能有的句子：（1）景的句子——對南方初春田野的描寫（第段）——描寫母親所看到的小路遠處景物（第七段）（2）情的句子（請學生有感地朗讀這些句子）—“親本不愿出來便拿外套子二人的情態(tài)親的邁順，兒子的誠懇、孝敬”一句透露了“我”的文化修養(yǎng)（3）稱的句式（讓學生自己出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣）——有的濃，有的淡。

——我和母親在前面，我的妻子兒子走在后面。——前面也是媽媽和兒子，后面是媽媽和兒子。——母親要走大路，大路平順；子要走小路，小路有意思。——我的母親老了，她早已習慣從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還慣聽從他高大的父親?！叶紫聛砥鹆四赣H，妻也蹲下來，背起了兒子?！业哪赣H雖然高大，然而很，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。（語文學習的要義之一就是學習言一節(jié)的目的是要在體會文章人性美的基礎上探尋語言美，提高學生的語文素（六課加深體通過剛才的分析，我們知道本文一篇流露著人性美、語言美的文章的文章，我們是不是應該好好朗讀一下？（大屏幕顯示朗讀要求：朗讀時注意文章的感情基調、語氣、語調、語速幾方面）1、引導學生分析本文的朗讀基：歡愉而深沉2的語氣、語調應該怎樣握？提示：可以從以下幾個方面考慮（1是中年男子。（2）這個家庭中人物。(3)步中，處處表現(xiàn)“我親，又疼愛妻子、兒子的感情。（語氣：溫和，親切中含著莊重語調：平穩(wěn)，聲音不宜過高或過低）3、學生有感情的朗讀課文。（朗讀是感受解章的有效段是測學生是否真正理解課文的手段之一文章應不厭多讀（七升擁抱親情1、通過剛才的朗讀，我們的思又做了一次高尚悅的旅行。那么，我們每個同學你在十幾年的生活經歷中也親感受過人與人之間的真摯情意回下后同學進行交流。注意要求1圍繞親情”這一主題2談己的親身感受。（教材是教師與學生之間的橋梁已知與未知的中介習程真研究教材是必要的，但是學習課文又不能局限于材。課內外結合，以外促內是學習語文的好方法（八小1、通過本節(jié)課的學習，都學到什?想上感悟到什么——自由回答，言之有理即可。2、我們學習這篇文章，就是想同學們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛樣才能使你的家庭穩(wěn)定福!同時也讓我們珍愛親情愛命最們一起唱首歌，來感受這人間最美好的情——親教師放歌曲《?；丶铱纯闯ㄒ魳纷钅茏矒羧藗兊男撵`計此環(huán)節(jié)的目的通