創(chuàng)新教學(xué)工作總結(jié)范文3篇

精品文檔創(chuàng)新教學(xué)工作總結(jié)范文3篇?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)工作總結(jié)范文3篇?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)工作總結(jié)篇120xx年秋季開學(xué)，按照街委下發(fā)的關(guān)于“第十七個(gè)‘教學(xué)常規(guī)月’”活動(dòng)的通知要求，全校老師以極大的熱情和高度的責(zé)任感，積極投入到了創(chuàng)新課堂教學(xué)改革的活動(dòng)當(dāng)中。現(xiàn)將我校施行創(chuàng)新課堂教學(xué)改革的情況總結(jié)如下。一、主要措施詳細(xì)做法1、建立健全活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，完善評(píng)價(jià)考核措施。為保障理論活動(dòng)順利開展并獲得實(shí)效，學(xué)校成立了“教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)吳美麗任組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織“教學(xué)創(chuàng)新”整體活動(dòng)，確?；顒?dòng)有序有效開展;同時(shí)，教誨處成立“創(chuàng)新課堂教學(xué)考核小組”，詳細(xì)落實(shí)教學(xué)創(chuàng)新工作。學(xué)校根據(jù)縣鄉(xiāng)教委下發(fā)的施行方案，根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂了《頭堡小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)施行方案》，調(diào)整并完善了評(píng)價(jià)考核制度，增加對(duì)教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)的評(píng)價(jià)考核權(quán)重，將教學(xué)創(chuàng)新情況按等級(jí)納入老師年度考核。教學(xué)創(chuàng)新程度程度在低效等次以下的，在該年度的評(píng)先表模時(shí)實(shí)行一票否決。2、全體參與，參加教學(xué)創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)。我校組織老師學(xué)習(xí)《濱州市中小學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)意見》有關(guān)文件和理論，學(xué)習(xí)后，讓全體老師有針對(duì)性的展開討論，并寫出反思報(bào)告。3、學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論與踐行教學(xué)創(chuàng)新嚴(yán)密結(jié)合起來，我校在確定教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)上，考慮到既要借鑒先進(jìn)經(jīng)歷，又要結(jié)合校情，既要實(shí)在推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，又要保證提升教學(xué)效益，根據(jù)我校學(xué)生多，班額大的特點(diǎn)，經(jīng)過醞釀?dòng)懻摚贫ㄎ倚＝虒W(xué)創(chuàng)新行動(dòng)方案，主題是：“發(fā)揮小組長(zhǎng)作用，全面提升班級(jí)管理質(zhì)量”。要求全體老師對(duì)照行動(dòng)意見和學(xué)校創(chuàng)新行動(dòng)方案，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)行動(dòng)方案中的主題，制定老師個(gè)人的教學(xué)創(chuàng)新深化方案。4、經(jīng)過一個(gè)階段的理論后，寫出自己的教學(xué)創(chuàng)新理論報(bào)告和反思。組織老師進(jìn)展理論教學(xué)行動(dòng)大討論，通過這些活動(dòng)大膽讓老師嘗試，暢所欲言，及時(shí)處理教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中存在的難題。二、獲得的成效。經(jīng)歷了近一個(gè)階段教學(xué)創(chuàng)新的理論嘗試，我們可以深切感受到無論是老師的理念還是教學(xué)理論過程，無論是老師的教還是學(xué)生的學(xué)都有了重大的轉(zhuǎn)變。師生在轉(zhuǎn)變中收獲，在收獲中轉(zhuǎn)變。師生們從學(xué)習(xí)中感到欣喜，從欣喜中受到啟發(fā)，從啟發(fā)中得到鼓勵(lì)。亮點(diǎn)一：年輕的張金鑾老師用她擅長(zhǎng)的一套教學(xué)方法，把指導(dǎo)組長(zhǎng)整理學(xué)生作業(yè)、安排自主學(xué)習(xí)作為教學(xué)打破口，做了許多新嘗試?？少F的是在教學(xué)創(chuàng)新執(zhí)行中，她還利用發(fā)“喜報(bào)”，激發(fā)小助手們參與的主動(dòng)性，值得好好總結(jié)推廣。亮點(diǎn)二：四年級(jí)語(yǔ)文李老師的習(xí)作指導(dǎo)非常到位，老師扎實(shí)的引領(lǐng)使得學(xué)生的習(xí)作程度明顯提升。學(xué)生互學(xué)互批、老師點(diǎn)評(píng)等形式的作文指導(dǎo)遍地開花。亮點(diǎn)三：李鳳是我校的英語(yǔ)大王，負(fù)責(zé)3個(gè)年級(jí)160多人的英語(yǔ)教學(xué)，她使班級(jí)內(nèi)的那些小助手作用發(fā)揮到極致，而她的英語(yǔ)成績(jī)也一直名列前茅。三、設(shè)想與打算：1、在創(chuàng)新行動(dòng)開展過程中，由于時(shí)間緊，老師不能將理論學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)有效結(jié)合，導(dǎo)致課堂教學(xué)“形似而神不似”，沒有真正表達(dá)教學(xué)創(chuàng)新的精華。2、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。全身心的投入到教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中，消除思想上的顧慮;二是派人外出學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)歷，推動(dòng)我校教學(xué)創(chuàng)新走向深化?；顒?dòng)總結(jié)階段，我校要求各位老師在教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)過程中自己或別人的好的案例，加以整理和反思，并積極參加縣教研室組織的“踐行行動(dòng)意見，助我改革創(chuàng)新”征文活動(dòng)。要讓在常規(guī)月活動(dòng)中積累的經(jīng)歷在今后教學(xué)中加以應(yīng)用，對(duì)出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步研究和完善。創(chuàng)新教學(xué)工作總結(jié)篇2案例背景：老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參加理論活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)其思維才能;老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)理論活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)開放性的理論問題，能進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)新思維才能，使學(xué)生真正地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和研究數(shù)學(xué)的方法，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想分析^p問題、探究問題和解決問題。老師應(yīng)努力把學(xué)生帶入探究性理論中，讓學(xué)生親自探求新知識(shí)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)家們以前經(jīng)歷過的創(chuàng)造性的探究理論過程，成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。教學(xué)案例片斷：師：在日常生活中，我們見到了物體有各種形狀，大家看這本數(shù)學(xué)書的面是什么形狀的?生：長(zhǎng)方形。師：今天我們來學(xué)習(xí)新知識(shí)圖形的拼組。(師板書：圖形的拼組。)師(拿出一張長(zhǎng)方形的畫)：這張畫是什么形狀的?師(拿出長(zhǎng)方體積木、長(zhǎng)方體盒子)：這是什么形狀的?師：長(zhǎng)方形畫出來是什么樣呢?(老師借助長(zhǎng)方體實(shí)物畫長(zhǎng)方形，出示畫好的長(zhǎng)方形。)這個(gè)長(zhǎng)方形(指邊)有幾條邊》(讓學(xué)生拿出自己的長(zhǎng)方形，數(shù)一數(shù)它有幾條邊。)師(拿出一塊手絹)：這塊手娟的面是什么形狀的?(板書：正方形。)師(拿出正方形的識(shí)字卡片)：這張識(shí)字卡片是什么形狀的?正方形畫出來是什么樣的呢?(老師借助正方體實(shí)物畫正方形，出示畫好的正方形，并說明這就是正方形。)師：正方形有幾條邊?(讓學(xué)生拿出自己的正方形，數(shù)一數(shù)它有幾條邊。)師：我們一起來研究長(zhǎng)方形和正方形邊的特點(diǎn)。老師先示范：拿出一張正方形紙，沿斜著的虛線折(虛線露在外面)。學(xué)生們拿出畫著兩條對(duì)角線的正方形紙，按老師的方法折，先沿著一條斜的虛線折，然后再沿著另一條虛線折。老師提問“挨折的兩條邊的長(zhǎng)短怎么樣”，然后，再讓學(xué)生對(duì)折，問“對(duì)著的兩條邊的長(zhǎng)短怎么樣”。老師巡視，幫助后進(jìn)學(xué)生掌握折的方法。從而引導(dǎo)學(xué)生得出：正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。老師叫學(xué)生們拿出長(zhǎng)方形的紙(畫好長(zhǎng)與寬的中線)沿虛線對(duì)折、提問：對(duì)著的兩條邊的長(zhǎng)短怎么樣?再讓學(xué)生斜著折，又提問：挨近的兩條邊的長(zhǎng)短怎么樣?老師巡視，幫助有困難的學(xué)生掌握折的方法。最后引導(dǎo)學(xué)生得出：長(zhǎng)方形相對(duì)的邊一樣長(zhǎng)。老師出示小黑板，上面畫有不同方位的長(zhǎng)方形、正方形和梯形，要求學(xué)生說一說哪些圖形是長(zhǎng)方形?哪些圖形是正方形?師：大家認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，知道了它們的形狀、邊長(zhǎng)的特點(diǎn)。誰(shuí)能說出周圍物體的面哪些是長(zhǎng)方形、哪些是正方形?學(xué)生舉例后，老師再拿出方臺(tái)布、紗巾、正方體的藥盒、枕巾、火柴盒等給學(xué)生看，讓學(xué)生分別說出哪些面是正方形，哪些面是長(zhǎng)方形。最后，老師叫學(xué)生用自己準(zhǔn)備的各種尺寸的長(zhǎng)方形、正方形拼擺各種圖形，并貼在一張白紙上，讓學(xué)生匯報(bào)自己拼擺的圖形是什么。案例反思：小學(xué)生的思維特點(diǎn)以形象思維為主，在理解抽象的幾何知識(shí)和形成初步的空間概念時(shí)，受到諸多因素的影響。在教學(xué)中，通過探究理論活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自行獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，學(xué)習(xí)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)理論的本領(lǐng)，進(jìn)而獲得終生受益的數(shù)學(xué)根底才能和創(chuàng)造才能。本教學(xué)案例具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。創(chuàng)新教學(xué)工作總結(jié)篇3小學(xué)綜合理論課與社會(huì)生活相聯(lián)絡(luò)，既是現(xiàn)代社會(huì)開展的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物。要傳遞和交流人類經(jīng)歷，就必須把學(xué)校教育和社會(huì)生活親密聯(lián)絡(luò)起來。小學(xué)綜合理論課堂教學(xué)“回歸生活和社會(huì)”，目的就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活，使學(xué)生所擁有的經(jīng)歷盡量豐富，在”現(xiàn)代”中不知不覺滲入“將來”，以改變過去那種與社會(huì)生活相脫離的教育灌輸。本學(xué)期五年級(jí)綜合理論活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”主題，圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生理解自己和家人，理解自然，理解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)理論，培養(yǎng)自我開展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)展了大量有益的嘗試，獲得一定的成果。小學(xué)綜合理論課”回歸生活和社會(huì)”是堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性的充分開展創(chuàng)造空間;面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)理論，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用;推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧開展。因此，讓小學(xué)綜合理論課回歸生活和社會(huì)，才會(huì)有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會(huì)使小學(xué)綜合理論課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。那么，如何才能使小學(xué)綜合理論課回歸生活和社會(huì)呢?首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。小學(xué)綜合理論課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來于兒童生活理論經(jīng)歷，以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)消費(fèi)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的間隔，為學(xué)生