人教版一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

人教版一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)全冊(cè)教案人教版一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)全冊(cè)教案1/331/331/331/33一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教案忠誠(chéng)學(xué)校 教師黨永全冊(cè)教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)教材分析：本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元，包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形，20位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，擺一擺、想一想，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100和幾個(gè)一組的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流人教版一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)全冊(cè)教案人教版一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)全冊(cè)教案2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的位置，能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的物征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分：知道愛護(hù)人民幣。6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)的加減法計(jì)算。難點(diǎn)：時(shí)間的認(rèn)識(shí)和人民幣的認(rèn)識(shí)。課時(shí)安排：周次周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)2/332/33人教版一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)全冊(cè)教案人教版一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)全冊(cè)教案PAGEPAGE3/333/3311準(zhǔn)備課、認(rèn)識(shí)圖形（二）52認(rèn)識(shí)圖形、20以內(nèi)的退位減法5320以內(nèi)的退位減法54分類與整理，單元測(cè)試55分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)56100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法57數(shù)的順序和比較大小、解決問題58整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法、59擺一擺，想一想，整理和復(fù)習(xí)510勞動(dòng)節(jié)單元測(cè)試512認(rèn)識(shí)人民幣，單元測(cè)試513整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)514兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)例1、2515兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)例3、例4、例5516整理和復(fù)習(xí)，單元測(cè)試517找規(guī)律518總復(fù)習(xí)1519總復(fù)習(xí)2520期末復(fù)習(xí)、期末考試第一單元：認(rèn)識(shí)圖形(二)單元教學(xué)目標(biāo)：人教版一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)全冊(cè)教案人教版一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)全冊(cè)教案PAGEPAGE4/334/331、讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。4、通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。6、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。7、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。8、通過觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。9的美。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。單元教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形。直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。人教版一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)全冊(cè)教案人教版一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)全冊(cè)教案PAGEPAGE5/335/33單元教學(xué)難點(diǎn)：豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。單元教學(xué)用具：積木（長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓）。單元教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)研究法。知識(shí)與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。過程與方法：通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。單元課時(shí)安排：5課時(shí)第 一 課 時(shí)預(yù)習(xí)要求：2、3教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)全冊(cè)教案人教版一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)全冊(cè)教案PAGEPAGE6/336/33認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)用具：積木（長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓）。教學(xué)過程：一、游戲中梳理回顧商量一下，你們準(zhǔn)備搭什么。學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請(qǐng)小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認(rèn)識(shí)的？狀，相機(jī)也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。人教版一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)全冊(cè)教案人教版一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)全冊(cè)教案PAGEPAGE7/337/33二、探索中合作感知引導(dǎo)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。①看一看、摸一摸。講述介紹：（教師依次指長(zhǎng)方體的幾個(gè)面）6個(gè)面。布置操作：請(qǐng)你任意選擇一個(gè)面，正對(duì)著自己，仔細(xì)看一看它的形狀，再用手摸一摸。②畫一畫。動(dòng)一動(dòng)腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢？讓我們來動(dòng)手試一試吧。③比一比。請(qǐng)小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長(zhǎng)方形。⑤找一找。你們手中的長(zhǎng)方體還有哪些面的形狀也是長(zhǎng)方形的？找到后看一看、摸一摸。自主認(rèn)識(shí)正方形。①談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長(zhǎng)方體一個(gè)面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢？請(qǐng)小朋友每人拿起一個(gè)正方體，用剛才認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的方法去認(rèn)識(shí)正方體每個(gè)面的形狀。人教版一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)全冊(cè)教案人教版一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)全冊(cè)教案PAGEPAGE8/338/332學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。③交流后概括。讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方形展示。提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢？概括：這些圖形都是正方形。④再看一看，正方體的其他面是什么形狀的？放手認(rèn)識(shí)圓。①引導(dǎo)回顧方法。剛才我們從長(zhǎng)方體上認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，從正方體上認(rèn)識(shí)了正方形，那從圓柱上又能認(rèn)識(shí)什么圖形呢？請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)圓柱來，找到圓柱的這個(gè)面（底面）。想想剛才我們是用什么方法認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的，請(qǐng)你也用這樣的方法去認(rèn)識(shí)圓柱底面的形狀。②學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。③集體交流。交流方法：說一說你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)面的形狀的。交流圖形：互相看一看畫出的圖形。揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢？（圓）三、聯(lián)系生活，拓展延伸（P3做一做）在平面圖中找學(xué)過的圖形。其實(shí)今天我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中,比如凳子的面是長(zhǎng)方形的。誰也來這樣找一找、說一說？人教版一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)全冊(cè)教案人教版一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)全冊(cè)教案PAGEPAGE32/3310/33在自己身邊找學(xué)過的圖形。在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎？誰發(fā)現(xiàn)了？請(qǐng)你指一指、說一說。回憶生活中見到的所學(xué)圖形。這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種圖形？像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。四、總結(jié)延伸：小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動(dòng)．你學(xué)得開心嗎？在這些活動(dòng)中你有什么收獲？板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形（二認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形 正方形 圓長(zhǎng)方形 正方形 圓教學(xué)反思：第 二 課 時(shí)2—31－3教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形教學(xué)目標(biāo)：形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊出示長(zhǎng)方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知認(rèn)識(shí)三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？學(xué)生回答：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢？生答：三角形。師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。板書：三角形(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？先在小組里交流。學(xué)生回答。老師也帶來了幾個(gè)三角形。師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)平行四邊形這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）個(gè)完全一樣的三角形？學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化（P32）三、練習(xí)鞏固11題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；2、3板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形（二）三角形 平行四邊形教學(xué)反思：第 三 課 時(shí)預(yù)習(xí)要求：3頁的“拼一拼”內(nèi)容，做一做練習(xí)一第4教學(xué)內(nèi)容：拼一拼教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2、通過觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的到底是什么呢？（多媒體播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，播放完時(shí)適時(shí)提問：你們喜歡風(fēng)車嗎？）其實(shí)，風(fēng)車是長(zhǎng)方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。（板書課題）二、折一折認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征。首先，我們來看看長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征。（請(qǐng)看幻燈）同學(xué)們按照要求把你手中的長(zhǎng)方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎么樣？（對(duì)了，對(duì)邊重合，即對(duì)邊相等）那么，鄰邊是否也相等呢？（對(duì)角折一折，試一下）我們一起來看屏幕演示。再來看看，正方形的邊怎么樣呢？（幻燈出示）大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再?duì)邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們?cè)賮砜雌聊?。歸納：同學(xué)們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形對(duì)邊相等；長(zhǎng)方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊都相等。問：你能把長(zhǎng)方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理由嗎？小組合作制作紙風(fēng)車。我們?cè)谡n前說過，紙風(fēng)車是由長(zhǎng)方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì)做風(fēng)車嗎？（幻燈出示風(fēng)車圖案）接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請(qǐng)注意看（播放視頻）。通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬相等再裁下，（幻燈片演示制作步驟）然后我們將正方形的對(duì)角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢？動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。小組互評(píng)，展示學(xué)生作品。好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請(qǐng)看這輛小汽車（幻燈出示），它是由哪些圖形組成的？三、拼一拼剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎？2個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。（生完成后幻燈展示答案）47問：至少用幾個(gè)相同的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形？大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎？9誰拼得又快又好，開始?。ɑ脽粽故敬鸢福┈F(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請(qǐng)注意看（幻燈出示用小棒拼成的平面圖形）。①最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形？12根小棒能拼出什么圖形？4個(gè)三角形拼出正方形嗎？（教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）四、拼圖大比賽教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰拼得又好又快，且有創(chuàng)意。展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。4五、總結(jié)今天，小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形，當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦！希望同學(xué)們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來。板書設(shè)計(jì)平面圖形的拼組邊長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等正方形 四條邊都相等教學(xué)反思：第 四課時(shí)預(yù)習(xí)要求：4頁的內(nèi)容，并根據(jù)課本內(nèi)容拼一拼。教學(xué)內(nèi)容：七巧板教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。過程與方法：通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：同生們喜歡看動(dòng)畫片嗎？（播放動(dòng)畫片《打乒乓球》）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。①?gòu)膭?dòng)畫片中你看到了什么？②想知道這段動(dòng)畫片是怎樣制作的嗎？（課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形）引導(dǎo)觀察，導(dǎo)入新課。圖中共有幾種物體？仔細(xì)觀察每種物體，它們有什么特點(diǎn)？（都由七塊拼成，用一套七巧板拼成）（板書：七巧板）二、認(rèn)識(shí)七巧板七巧板制作過程：談話：想知道七巧板是如何制作的嗎？（多媒體演示七巧板制作過程）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。仔細(xì)觀察，這些圖形有何不同？（顏色、大小、形狀均有不同）見附頁1從大小上比較。①哪些圖形最大？②兩塊最大的有何特點(diǎn)？如何驗(yàn)證？（請(qǐng)學(xué)生展示驗(yàn)證過程）③哪些圖形最?。坑泻翁攸c(diǎn)，如何驗(yàn)證？（請(qǐng)學(xué)生同位交流驗(yàn)證過程）從形狀上比較。談話：除顏色和大小外還有何不同？（形狀）哪種圖形最多？有幾個(gè)？（學(xué)生口述，教師板書：△）5這兒有個(gè)圖形很有意思，它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著，（指出）它叫什么呀？（正方形）說說你是怎么判斷它是正方形的。（四條邊相等）這個(gè)圖形很有意思（指平行四邊形），你覺得它漂不漂亮？為什么？（課件閃動(dòng)平行四邊形，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)，并告訴學(xué)生這個(gè)圖形的名稱是“平行四邊形”）數(shù)一數(shù)，算一算。一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)三角形？幾個(gè)平行四邊形？幾個(gè)正方形教師接著板書：△ □5+1+1=7（塊）三、拼一拼，練一練師示范拼。取兩個(gè)大三角形拼一個(gè)正方形。（用展示臺(tái)展示拼擺過程）生用兩個(gè)大三角形自由拼圖。可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。拼指定圖形。誰能拼出大一點(diǎn)的三角形？七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。學(xué)生自由拼，師巡回指導(dǎo)。展示不同拼法，計(jì)學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。（4)4頁“你知道嗎”中的四個(gè)圖案。①自由拼。學(xué)生操作，組內(nèi)交流。②集體展示。四、總結(jié)延伸這節(jié)課你覺得有趣嗎？為什么？板書設(shè)計(jì)七巧板5 + 1 + 1 =7（塊）第 五 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（6—75—8題）教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)是長(zhǎng)方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。二、完成練習(xí)一第五題出示完整的一面墻（圖片）學(xué)生觀察。數(shù)是一樣的；單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。出示不完整的一面墻，“補(bǔ)磚塊”這兒缺了幾塊？你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎？驗(yàn)證猜想。方法一：學(xué)生可能會(huì)用畫一畫，補(bǔ)一補(bǔ)的方法。畫的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來畫磚縫。方法二：學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補(bǔ)了。師：一行有幾塊磚塊？第一行缺了幾塊？師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。老師對(duì)于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚(yáng)。練一練。P6補(bǔ)磚塊練習(xí)。1來。2、小組交流，全班反饋。36題。P77題。先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。P78題根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。4對(duì)著自己，1要往左邊折，2要往右邊折，3要往哪邊折？直觀演示，邊講解。444的后面。觀察。先提問，4的對(duì)面是？（3,4隔著一個(gè)數(shù)字）3431的對(duì)面是幾？總結(jié)。對(duì)面的那個(gè)數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個(gè)位置。應(yīng)用規(guī)律。6的對(duì)面是？（5）2六、拓展延伸1種剪法。2、請(qǐng)學(xué)生拿出若干張長(zhǎng)方形，實(shí)際動(dòng)手剪一剪3、進(jìn)一步啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生，這道題還有其它解法嗎？并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪，結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。七、單元小結(jié)本單元結(jié)束了，你想說些什么板書設(shè)計(jì)圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)教學(xué)反思：第二單元：20以內(nèi)的退位減法單元教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法單元教材簡(jiǎn)析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。單元教學(xué)目標(biāo)：1、生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算單元課時(shí)安排：約12課時(shí)單元教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、口算題第二單元20第一課時(shí)預(yù)習(xí)要求：看課本第8—9頁，然后試著算一算：6+9= 7+4= 6+8=15-9= 13-9= 12-9= 14-9= 16-9=8—10頁的內(nèi)容（9的減法教學(xué)目標(biāo)：A：知識(shí)技能性目標(biāo)：1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。299計(jì)算。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程29教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算。9十39十79十49十69十99十29十59十8在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十( )＝12 9十( )＝139十( )＝14 9十( )＝159十( )＝16 9十( )＝17二、新授P10的圖。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9159等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9615，15965(2)1596，159(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)1551046。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(915，1596)“149個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問：要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?((2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)P101題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。P102題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。P103題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：lP111、2題。板書：十幾減9.15-9=616-9=713-9=414-9=511-9=218-9=917-9=812-9=39練習(xí)課復(fù)習(xí)目標(biāo)：19法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。29的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十9的計(jì)算。9一、基礎(chǔ)練習(xí)二、教師指導(dǎo)，學(xué)生完成。9練習(xí)課教學(xué)要求：9己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。２、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。３、通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套口算卡片多張教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系(1)9+( )＝15 (2)9+( )＝1815-9＝( ) 18-9＝( )(3)9+( )＝14 (4)9+( )＝1714-9＝( ) 17-9＝( )二、課堂練習(xí)P114題。出示畫面，讓學(xué)生理解題意。讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。P113題。l0、14、13、179的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。P126題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。P128題。讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?三、作業(yè)設(shè)計(jì)P115題。P127學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、小結(jié)。第四課時(shí)：十幾減8預(yù)習(xí)要求：看課本第13頁，在課堂練習(xí)本試做“做一做”的習(xí)題教學(xué)內(nèi)容：十幾減8（第13頁 例2）教學(xué)目標(biāo)