小學(xué)英語培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

小學(xué)英語優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃篇一：小學(xué)英語培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃根據(jù)三年級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃：一、思想方面1、端正學(xué)生的態(tài)度這不但包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還包括做事的態(tài)度。有相當(dāng)一部分學(xué)生在小學(xué)階段由于受家人溺愛，不愛學(xué)習(xí)，懶于動手。再加上英語程度差，每次老師督促他們學(xué)習(xí)時(shí)，總以成績差、跟不上課為借口。要提前跟他們說，中學(xué)和小學(xué)的英語并沒有必然的聯(lián)系為一切又都是從零開始的能再有小學(xué)成績差的陰影家其實(shí)都在同一個(gè)起跑線上果將來再把英語學(xué)得不像樣只能說明自己的態(tài)度太糟糕，是要受到懲罰的。2、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。3、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、措施方面利用課余時(shí)間，對不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。(一)補(bǔ)差方面：對少數(shù)上課不認(rèn)真聽講常開小差基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握，缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生采取以下措施：1、對書本基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)。2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

3、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。5、努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法。6、多溝通、多鼓勵(lì)。通過本期的補(bǔ)差工作，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)知識，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。(二)培優(yōu)方面：對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，基本上掌握了英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧學(xué)生采取以下方法：1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練。2、對個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。3、在每一次的檢測練習(xí)中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。4、課堂上拓展學(xué)生知識面，多講一些有趣的話題。5強(qiáng)口語交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練和學(xué)生將英語鼓勵(lì)他們用英語和別人打招呼。通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學(xué)生的知識面更拓展，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，學(xué)習(xí)興趣及語言運(yùn)用的綜合能力全面提高。篇二：小學(xué)英語培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃培優(yōu)補(bǔ)差工作歷來是學(xué)校教育工作成效的一個(gè)關(guān)鍵因素，優(yōu)中培優(yōu)能夠提高學(xué)校的知名度差中補(bǔ)差從而使其優(yōu)可以提高學(xué)校的升學(xué)率培優(yōu)補(bǔ)差工作又是學(xué)校教學(xué)中作一項(xiàng)最艱巨的任務(wù)方面它關(guān)系到學(xué)校的存亡一方面它又需要每個(gè)老師共同努力，付出自己的最大努力。踏入教師行業(yè)一年多，我時(shí)刻認(rèn)識到這點(diǎn)的重要性是由于種種原因在這方面做得并不好過一番認(rèn)真的思考學(xué)期將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作改善自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)效率。首先，合理分組，優(yōu)中培優(yōu)。英語課對于六年級的學(xué)生來說史關(guān)鍵，因此，打好學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)其今后的學(xué)習(xí)和生活也會更有影響學(xué)期將

努力改善自己的課堂效率學(xué)生進(jìn)行合理的分組取每節(jié)課都給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)時(shí)給其留有一定的空閑時(shí)間導(dǎo)其自主創(chuàng)新別是對于操作能力較強(qiáng)堂上又吃不飽的學(xué)生給其布置更為艱巨的任務(wù)分發(fā)揮其獨(dú)創(chuàng)性時(shí)用學(xué)?；蛘呱霞壊块T組織的活動部分操作能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行特別培訓(xùn)，讓其多多接觸一些新的視野，操作技能上更上一層樓。其次，互幫互助，優(yōu)中帶差。對于英語課老師來說，學(xué)習(xí)差的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)作風(fēng)懶散又興趣不高的學(xué)生一點(diǎn)有其自身的原因也有教師的原因別是教師的課堂效率不高也是影響這些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)主要因素此這方面我將努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)造一些較為豐富的課堂情境高課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，課堂上布置任務(wù)體現(xiàn)分層的原則，不同的學(xué)生區(qū)別對待別是后進(jìn)生給他們提供一些較為簡單或者經(jīng)過努力后能夠完成的任務(wù)，以提高他們的自信心，不打消他們的積極性。同時(shí)，對于課堂上偶爾出現(xiàn)的他們解決不了的任務(wù)分利用分組的作用學(xué)生互幫互助在解決不了的問題，教師予以引導(dǎo)，共同努力共同解決。最后，擠出時(shí)間，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。無論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)差生，他們在學(xué)習(xí)的過程中都回多多少少存在一些心理問題，這不免會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)下降的現(xiàn)象。因此，平時(shí)多觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的。在這方面，本學(xué)期，我會更加注意，特別是課堂上出現(xiàn)問題的學(xué)生將成為我課下關(guān)照的對象外可能當(dāng)天問題當(dāng)天解決免拖后效果不佳?？傊鄡?yōu)補(bǔ)差差工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，它需要教師有足夠的重視和努力的付出。相信，在今后的教學(xué)工作中，自己努力付出，就會做得更好。篇三：小學(xué)英語培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃一，指導(dǎo)思想：實(shí)現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必須從理論上，實(shí)踐上展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)困生研究和實(shí)驗(yàn)了全面提高三年級的英語成績現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了。”二，具體目標(biāo)：使優(yōu)生“吃得飽，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者

慢學(xué)，先慢后快，全面提高。三，學(xué)習(xí)情況分析：優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng)，課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力。優(yōu)生名單：林于婷，陳怡靜，洪瑋琦，林靖涵，政男，鄭釗翰，張任捷，郭瑞，張浩，煥亮，陳楠，劉婉約，張思思，陳少婷，昂蔚差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點(diǎn)，常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。差生名單：林智進(jìn)，陳彥陸，鄭楚耀，黃帝扶，張瓊佳，楊紹陸，陳佳茵，蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛，林篤炫，四，具體措施：（1）培優(yōu)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，拓寬知識面，多做習(xí)題于內(nèi)宿生的優(yōu)生上他們都很快完成家庭作業(yè)辦公室主動找老師出習(xí)題訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語一點(diǎn)通，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀于走讀優(yōu)生出培優(yōu)題訓(xùn)練元測試后各選前五名進(jìn)行對抗賽，拓寬知識面。（2）差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學(xué)校的，家庭以及個(gè)人的因素，所以要搞清楚，每個(gè)后進(jìn)生形成的原因，然后對癥下藥。如黃帝紹陸是全宿生很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)不認(rèn)真開小差知識差，對于這兩位努力做到不歧視，多鼓勵(lì)，耐心細(xì)致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)降低作業(yè)要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，害羞，可以通過課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵(lì)。如林智進(jìn)，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學(xué)通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會強(qiáng)他們的自信心及時(shí)給他們鼓勵(lì)次在課堂上為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答低要求他們體會到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)他們自信心。如蘇子潔，謝輝彬，鄭

立盛同學(xué)利用優(yōu)生的優(yōu)勢讓他帶一名差生方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀讀時(shí)帶讀于走讀書和家長聯(lián)系早點(diǎn)來校出早讀時(shí)間輔導(dǎo)讀背于特差生首先從二十六個(gè)字母開始求會讀背寫于差生對于單詞的聽寫降低要求天記一個(gè)或兩個(gè)小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時(shí)給予鼓勵(lì)。總之，對于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時(shí)處理。篇四：小學(xué)英語培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)三年級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)，定期檢測學(xué)生成績，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定此計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭取得較好的成績。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵(lì)他們重新。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)重復(fù)熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。二、學(xué)情分析:優(yōu)生名單:白佳慧，白佳瑤，吳晨龍，朱潔，白淑艷，夏熙怡優(yōu)生分析:1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的運(yùn)用能力較強(qiáng)。2、課上積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)和練習(xí)。3、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。4、有一定的閱讀能力和自學(xué)能力。

學(xué)困生名單:林偉豪，葉樂陽，林家樂，張新新，尹永全，魏伊甸學(xué)困生分析:1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課愛搞小動作。2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，消極學(xué)習(xí)，無所謂的態(tài)度很突出。3、沒有基本的學(xué)習(xí)英語的方法，對基礎(chǔ)知識沒有基本掌握。4、有的不能完成作業(yè)。5、對不懂的知識不理睬，對知識的運(yùn)用較差。三、措施和方法:培優(yōu):1、課堂上拓展學(xué)生的知識面，擴(kuò)大閱讀量。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練。3、對個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。4、每一次檢測練中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。補(bǔ)差:1、對書本基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)。2、上課多提問，抓住差生的注意力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。3、抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意出現(xiàn)更糟糕的學(xué)困生。4、要對他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并過關(guān)檢查。5、努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)方法。6、多溝通，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，多輔導(dǎo)。四、預(yù)期效果:培優(yōu)預(yù)期效果:通過培優(yōu)工作取使這些學(xué)生的知識更拓展讀和寫作能力有一定的提高，綜合運(yùn)用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高。補(bǔ)差預(yù)期效果:使學(xué)生端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能力多學(xué)些知識，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。篇五：

小學(xué)英語培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語學(xué)習(xí)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語學(xué)習(xí)能手掘他們的潛能練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和交際說話能力能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動高整個(gè)班級的英語素質(zhì)和英語成績。二、工作目標(biāo)1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。3、通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。4好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。三、具體措施1利用課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生生動