2022年崇明縣工業(yè)干部學校教師招聘筆試題庫及答案解析

PAGEPAGE262022年崇明縣工業(yè)干部學校教師招聘筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．學期始末的教育、考試前后的指導等屬于班主任的()。A、事務性工作B、協(xié)調性工作C、決策性工作D、其他工作答案：C解析：決策性工作是班主任工作中具有戰(zhàn)略性和策略性的組成部分，是對學生和班集體在定時期的發(fā)展所作出的規(guī)劃，以及在具體的發(fā)展階段中為實現(xiàn)發(fā)展目標所釆取的措施、方法和手段，具有預見性、規(guī)劃性、反饋調節(jié)性等特點。故選C。2．教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施()的行為，不得侵犯學生合法權益。A、體罰B、體罰、變相體罰C、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴D、侮辱人格尊嚴答案：C解析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定：教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。故選C。3．《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師“終身學習”的具體要求不包括()。A、拓寬知識視野B、更新知識結構C、勇于探索創(chuàng)新D、樂于廉潔從教答案：D解析：終身學習是指教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。故選D。4．《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩人學或休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，批準申請的單位是()。A、當?shù)貙W校、村委會或者居委會B、當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門C、當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者省級人民政府教育行政部門D、當?shù)乜h鎮(zhèn)人民政府或者省級人民政府教育行政部門答案：B解析：該法條明確規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準?！盉項正確。A項：當?shù)貙W校、村委會或者居委會沒有這個審批權限，應排除。C項：義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制，而非省級，應排除。D項：與法條表述不符，排除。故選B。5．教師申訴制度是我國《教師法》規(guī)定的一項救濟制度，以下不屬于該項制度特點的是()。A、是一項正式的法律救濟制度B、是一項專門性的申訴制度C、是一項行政性的申訴制度D、是一項民事的申訴制度答案：D解析：(1)教師申訴制度是一項法定的申訴制度。這種法定性，使教師申訴程序具有了法律的確定性和嚴肅性。(2)教師申訴制度是一項專門性的權利救濟制度。它是為教師這一特定的專業(yè)人員設立的，只能由教師或其代理人提出。(3)教師申訴制度是行政性的申訴制度。它是由行政機關依法對教師申訴，在其行使職權范圍內做出行政處理的制度。其行政處理決定具有行政法的效力。故選D。6．義務教育法規(guī)定，教師的工資水平應當()當?shù)毓珓諉T的平均水平。A、相當于B、不低于C、略高于D、略低于答案：B解析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件;完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費保障機制。教師的平均工資水平應當不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資水平。特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補助津貼。故選B。7．中學生王某擾亂課堂秩序，教師劉某將其趕出教室，并罰其做俯臥撐，王某體力不支，頭部磕傷。下列說法正確的是()。A、王某對其頭部所受傷害負主要責任B、劉某將王某趕出教室不應實施體罰C、學?？梢婪ńo予劉某相應的行政處罰D、劉某侵犯王某的受教育權和人身權答案：D解析：教師劉某將王某趕出教室侵犯了其受教育權，罰其做俯臥撐侵犯了學生的人身權。學校和劉某應對王某頭部受傷負主要責任。學?？梢婪ńo予劉某相應的行政處分，而行政處罰是指國家行政機關依法對違反行政法律規(guī)范的組織或個人進行的行政制裁，學校沒有實施行政處罰的權力。故選D。8．下列()造成學生傷害事故，學校已經(jīng)履行了相應的職責，行為并無不當無法律責任。A、學校教師因學生表現(xiàn)不好而體罰學生B、學生自殺、自傷C、學校設施設備不符合國家規(guī)定標準D、來自學校內部的突發(fā)性侵害答案：B解析：根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學生自殺、自傷的，學校不承擔法律責任。故選B。9．方老師工作勤奮，為人直爽，教學能力也很強，但經(jīng)常和同事發(fā)生矛盾沖突，甚至和有的教師已經(jīng)發(fā)展到了互不理睬的地步。方老師應該()。A、不予理睬，只需關注教學質量B、反思自我，加強與同事的溝通C、無需改變，繼續(xù)保持獨特個性D、避免沖突，減少與同事的來往答案：B解析：教師對待同事應尊重、理解、協(xié)作，所以方老師應反思自我，加強與同事溝通。故選B。10．美國心理學家桑代克通過觀察貓如何從迷箱中逃脫，總結出準備律()和練習律三條學習定律。A、遺傳律B、系統(tǒng)脫敏律C、宣泄律D、效果律答案：D解析：桑代克根據(jù)其實驗提出了三條主要的聯(lián)結學習規(guī)律：效果律、練習律、準備律。故選D。11．“你不可以這樣做!”這是教師與學生溝通時的()信息。A、命令B、訓誡C、中傷D、諷刺答案：A解析：教師與學生溝通時，出現(xiàn)“不可以”、“必須”等詞匯時，都是表達命令的信息，這種命令式的交流不利于學生和教師之間良好關系的形成，反而還有可能會造成兩者關系冷淡甚至破裂。故選A。12．我們在把握“鳥”的本質屬性的基礎上，得出“所有的鳥都是有羽毛的”這一結論。這種思維過程是()。A、綜合B、概括C、抽象D、系統(tǒng)化答案：B解析：概括是人腦把事物間共同的、本質的特征抽象出來加以綜合的過程。題干所述正是概括的表現(xiàn)。故選B。13．家庭教育成功的前提是()。A、對孩子提出合理、統(tǒng)一的要求B、不斷提高家長文化素質和品德修養(yǎng)C、理解、尊重孩子D、具有和諧的家庭環(huán)境答案：C解析：理解和尊重孩子是家長與孩子溝通感情的橋梁，也是家庭教育成功的前提和基礎。故選C。14．在班級管理中，評價一個班級的好壞的主要依據(jù)是()。A、優(yōu)秀的班干部B、負責的班主任C、融洽的同學關系D、良好的班風答案：D解析：良好的班風是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣，是班集體大多數(shù)成員精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)，也是一個班級好壞的標志。故選D。15．董仲舒曾向漢武帝建議：“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化為大務?！睆淖饔脤ο罂?，這體現(xiàn)了教育的()。A、個體功能B、社會功能C、正向功能D、負向功能答案：B解析：根據(jù)教育功能作用的對象不同，可將教育功能劃分為個體功能與社會功能。其中，教育的社會功能是指教育對社會發(fā)展的影響和作用。題干中這句話的意思是古代的仁義之君深知這個道理，故此能登上寶座統(tǒng)治天下，他們無不認為教育工作是首要的政務。因此，這句話體現(xiàn)的是教育對建設國家和社會的作用，即教育的社會功能。B項正確。A項：教育的個體功能指的是教育對個體發(fā)展的影響和作用。與題干不符，排除。C、D兩項：根據(jù)教育功能的性質，教育功能可分為正向功能(積極功能)與負向功能(消極功能)。教育的正向功能是指教育對個體和社會產(chǎn)生了積極促進的作用。教育的負向功能是指教育對個體和社會產(chǎn)生了消極阻礙的作用。二者均與題干不符，排除。故選B。16．學生攝影小組舉辦攝影大賽屬于學生課外活動中的()。A、體育活動B、學科活動C、文學藝術活動D、科技活動答案：C解析：攝影大賽可以培養(yǎng)學生正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶其性情并發(fā)揮他們在藝術上的才能和創(chuàng)造力，屬于文學藝術活動。故選C。17．()主要是使學生獲得關于所學內容的一個整體的表象，是所有教學活動的必經(jīng)階段。A、激發(fā)學習動機B、感知教材C、理解教材D、運用知識答案：B解析：題干描述的是感知教材的含義。故選B。18．科爾伯格的道德發(fā)展理論屬于道德理論流派中的()。A、認知派B、行為派C、情感派D、調和派答案：A解析：科爾伯格認知發(fā)展理論的主要內容是科爾伯格將兒童的道德發(fā)展分為三個水平六個階段，這也是他道德認知發(fā)展理論體系核心部分。他認為道德認知發(fā)展階段中各個水平、各個階段都存在不同的內容和特征，屬于認知派。故選A。19．班主任張老師按照學生的期中考試成績調整座位，將考試成績后5名的學生安排在教室的最后一排。張老師的做法()。A、激發(fā)學生的重要手段B、管理班級的有效手段C、沒有做到公平合理地對待每一個學生D、侵犯了學生的受教育權答案：C解析：教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學過程中，公平合理地對待和評價每一個學生?？梢哉f，教師公正是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標志。題目中張老師根據(jù)成績調整座位，沒有做到公平合理地對待每一個學生。故選C。20．人的自我意識發(fā)展的第一個飛躍期是在1‐3歲，第二個飛躍期是在()。A、兒童期B、成人期C、青少年期D、老年期答案：C解析：3歲到青春期這段時期是社會自我形成發(fā)展期。青少年期泛指青春期的年齡，是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時期。故選C。二、多選題1．泰勒的“課程原理”可概括為()。A、確定課程目標B、根據(jù)目標選擇課程內容C、根據(jù)目標組織課程內容D、根據(jù)目標評價課程答案：ABCD解析：泰勒結合課程編制的實踐，提出了“課程原理”，概栝為四個步驟或階段，即A、B、C、D四個選項。故選ABCD。2．《中華人民共和國教育法》第六十一條規(guī)定必須用于教育，不得挪用、克扣的有()。A、國家財政性教育經(jīng)費B、社會組織對教育的捐贈C、學校收取的書本費、學費D、個人對教育的捐贈答案：ABD解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家財政性教育經(jīng)費、社會組織和個人對教育的捐贈，必須用于教育，不得挪用、克扣。故選ABD。3．國家在受教育者中，進行()的教育，進行理論、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。A、共產(chǎn)主義B、愛國主義C、集體主義D、社會主義答案：BCD解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定：教育應當堅持立德樹人，對受教育者加強社會主義核心價值觀教育，增強受教育者的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義的教育，進行理想、道德、紀律、法治、國防和民族團結的教育。故選BCD。4．義務教育的基本特征有()。A、強制性B、社會性C、免費性D、普遍性答案：ACD解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》指出，鞏固提高九年義務教育水平。義務教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學習興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習慣。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質量，基本實現(xiàn)區(qū)域內均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務教育。故選ACD。5．學生思想品德的心理結構要素有()。A、道德認知B、道德行為C、道德情感D、道德意志答案：ABCD解析：品德的心理結構包括四種相輔相成的基本心理成分：道德認知、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。故選ABCD。6．“八公山上草木皆兵”，這個典故屬于()。A、無條件反射B、條件反射C、刺激與反應的聯(lián)結D、第二信號系統(tǒng)答案：BC解析：“八公山上草木皆兵”意為把山上的草木都當作敵方的士兵，形容神經(jīng)過敏、疑神疑鬼的驚恐心理。條件反射指原來不能引起某一反應的刺激，通過一個學習過程，就是把這個刺激與另一個能引起反應的刺激同時給予，使它們彼此建立起聯(lián)系，從而在條件刺激和條件反應之間建立起聯(lián)系。這個典故屬于條件反射和刺激與反應的聯(lián)結現(xiàn)象。故選BC。7．創(chuàng)造性思維影響個體的問題解決能力。創(chuàng)造性思維特征包括()。A、流暢性B、靈活性C、新穎性D、獨創(chuàng)性答案：ABCD解析：創(chuàng)造性思維具有敏感性、流暢性、靈活性、獨創(chuàng)性、再定義性和洞察性等特征。故選ABCD。8．張老師是某學校的一名教師，班上的學生都是未成年人，為做好保護班上學生的工作，他在教學過程中應遵循的原則包括()。A、教育與保護相結合B、適應學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點C、優(yōu)先照顧成績好的學生D、尊重學生的人格尊嚴答案：ABD解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定：“保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴;(二)適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;(三)教育與保護相結合。A、B、D三項正確。C項：為干擾項。與題干不符，排除。故選ABD。9．下列屬于教育法作為一般社會規(guī)范和法律所具有的特點的是()。A、國家意志性B、強制性C、規(guī)范性D、普遍性答案：ABCD解析：教育法作為一般社會規(guī)范和法律，所具有的特點是：國家意志性;強制性;規(guī)范性;普遍性。故選ABCD。10．心理健康教育是面向大多數(shù)心理正常的學生進行的教育，其目的主要是()。A、預防心理障礙B、促進學生心理機能發(fā)展與完善C、促進學生人格形成和完善D、排除心理障礙答案：ABC解析：心理健康教育的目的體現(xiàn)在:①針對大多數(shù)心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是培養(yǎng)學生良好的心理素質，預防心理障礙的發(fā)生，促進學生心理機能、人格的發(fā)展與完善。②就有心理障礙的學生而言，心理健康教育的目標是排除學生的心理障礙，預防心理疾病的發(fā)生，提高學生的心理健康水平。③針對少數(shù)有心理疾病的學生，對其進行心理咨詢與治療。故選ABC。11．學?？梢越馄附處煹那樾斡?)。A、不是團結同事，其他教師不愿與之共事的B、故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的C、教師不受學生歡迎D、品行不良、侮辱學生，影響惡劣的答案：BD解析：A項情形未造成惡劣影響，而且可以通過批評教育等方式進行引導或調解，因而不屬于應被解聘的情形。C項也不屬于。12．CSE評價模式的實施步驟包括()。A、需要評定B、方案計劃C、形成性評價D、總結性評價答案：ABCD解析：CSE評價模式的實施步驟主要有:需要評定、方案計劃、形成性評價、總結性評價。故選ABCD。13．調查問卷中的問題不宜采用的語句表述形式是()。A、簡單疑問句B、反問句C、完整的陳述句D、多重否定復合句答案：BD解析：調查問卷中的問題不宜采用的語句表述形式有反問句、多重否定復合句、感嘆句，因為這樣表述會誤導被試，影響調查結果的有效性。故選BD。14．從內容上看，參觀教學法可分為()。A、并行性參觀B、可行性參觀C、準備性參觀D、總結性參觀答案：ACD解析：參觀法是教師根據(jù)教學實驗需要，組織和指導學生到實地直接觀察客觀事物，從而獲得知識的教學方法。根據(jù)參觀法的基本要求可分為準備性參觀、并行性參觀和總結性參觀。故選ACD。15．加涅根據(jù)學習結果對學習進行了分類。將學習分成動作技能學習、態(tài)度學習、言語信息學習和智慧技能學習,其中智慧技能學習包括()。A、辨別B、概念C、規(guī)則D、高級規(guī)則答案：ABCD解析：智慧技能的學習要解決“怎么做”得問題，以處理外界的符號和信息。加涅認為每一級智慧技能的學習要以低一級智慧技能的獲得為前提，最復雜的智慧技能則是把許多簡單的技能組合起來而形成。他把辨別技能作為最基本的智慧技能，依次按不同的學習水平及其所包含的心理運算的不同復雜性程度劃分為：辨別—概念—規(guī)則—高級規(guī)則(解決問題)等智慧技能。故選ABCD。16．常用的精細加工策略有()。A、記憶術B、做筆記C、提問D、生成性學習答案：ABCD解析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來，從而增加新信息的意義的深層加工策略。一些常用的精細加工策略有：記憶術;做筆記;提問;生成性學習;利用背景知識，聯(lián)系實際。故選ABCD。17．下列現(xiàn)象中能導致感受性提高的有()。A、暗適應B、明適應C、嗅覺適應D、感覺補償答案：AD解析：暗適應指的是從亮的環(huán)境到暗的環(huán)境，開始看不到東西，后來逐漸看到了東西，是感受性提高的過程。明適應指的是從暗的環(huán)境到亮的環(huán)境，開始覺得光線刺得眼睛睜不開，很快就習慣了，是感受性降低。故選AD。18．依法執(zhí)教要把法定的職業(yè)規(guī)范轉化為教育教學實踐活動，以法律為尺度，嚴格依照法律進行教師職業(yè)行為選擇，下列教師行為違法的有()。A、截留學生的信件，偷看學生的日記B、大量代訂復習資料并收取回扣C、為保持課堂紀律而限制學生的言論自由D、為應付上級檢查或評獎評優(yōu)而弄虛作假答案：ABCD解析：這個題目考查的是教師職業(yè)道德的內涵解讀和實踐導行，這五個項中教師的行為都屬于違法行為。故選ABCD。19．良好的人格特征是作為一名稱職教師或優(yōu)秀教師必須具備的素質，它主要表現(xiàn)為()。A、積極樂觀的情緒B、豁達開朗的性格C、堅忍不拔的毅力D、廣泛的興趣愛好答案：ABCD解析：這四項都屬于一名稱職教師或優(yōu)秀教師必須具備的良好的人格特征。故選ABCD。20．心智技能的形成經(jīng)歷了哪三個階段?()A、原型模擬B、原型定向C、原型操作D、原型內化答案：BCD解析：心智技能的形成經(jīng)歷了原型定向、原型操作、原型內化三個階段。故選BCD。三、判斷題1．在巴甫洛夫所講的兩種信號系統(tǒng)中，第一信號系統(tǒng)是人類所特有的。()答案：錯誤解析：在巴甫洛夫所講的兩種信號系統(tǒng)中，第二信號系統(tǒng)是人類所特有的。2．教師職業(yè)道德具有社會性。()答案：正確解析：教師的勞動對象指向活生生的人，因此，教師的自身形象必然會影響學生，教師的責任充滿了深刻的道德意義。教師要求學生遵循的道德規(guī)范和行為準則，其自身必須首先遵守和執(zhí)行，而且這種遵守和執(zhí)行，不僅要在教師的學校生活與教育教學過程中體現(xiàn)，還要貫穿于教師的整個生活過程之中。進一步說，教師職業(yè)的道德性價值和個體示范性作用具有社會性。故正確。3．師德規(guī)范體系是由社會公德、家庭美德、職業(yè)道德三部分組成的。()答案：正確解析：教師師德規(guī)范的研究應該包括兩大體系，其一是研究教師與學生群體應該具有的規(guī)范，其二是研究教師與教師群體的規(guī)范，幫助教師很好地認識兩個不同的群體利益。所以師德規(guī)范應該包括社會公德，家庭美德和職業(yè)道德，教師從廣義上講也是社會主義建設者，社會公德、家庭美德和職業(yè)道德三方面也是對每個勞動者的要求，符合教師的本質屬性。故正確。4．教師根據(jù)成績把學生劃分為優(yōu)生和差生是侵犯了學生的人格尊嚴。()答案：正確解析：學校和教師必須尊重學生的人格尊嚴，給學生貼上差生的標簽會極大的傷害學生的自尊心。5．新建居民區(qū)需要設置學校的，可以比居民區(qū)的建設稍晚些進行。()答案：錯誤解析：《中華人民共和國教育法義務》第十五條：縣級以上地方人民政府根據(jù)本行政區(qū)域內居住的適齡兒童、少年的數(shù)量和分布狀況等因素，按照國家有關規(guī)定，制定、調整學校設置規(guī)劃。新建居民區(qū)需要設置學校的，應當與居民區(qū)的建設同步進行。6．實施義務教育，不收學費、雜費。()答案：正確解析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，實施義務教育，不收學費、雜費。故正確。7．《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有參加進修或者其他方式培訓的權利。()答案：正確解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有下列權利：參加進修或者其他方式的培訓。故正確。8．義務教育學?？梢圆唤邮站哂衅胀ń逃芰Φ臍埣策m齡兒童、少年隨班就讀。()答案：錯誤解析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定：“義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)?！薄捌胀▽W校應當接收具有普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助?！惫叔e誤。9．教師職業(yè)道德修養(yǎng)內容包括：一是職業(yè)道德意識修養(yǎng)，二是職業(yè)道德行為修養(yǎng)。()答案：正確解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內容包含兩個方面：一是職業(yè)道德意識修養(yǎng)，二是職業(yè)道德行為修養(yǎng)。具體說來，教師職業(yè)道德修養(yǎng)主要包括職業(yè)道德理想、知識、情感、意志、信念和行為習慣六個方面。故正確。10．與場獨立型的人相比，場依存型的人的學業(yè)成績更為優(yōu)秀。()答案：錯誤解析：場獨立型是指個體較多依賴自己內部的參照，不易受外來因素影響和干擾，習慣獨立對事物做出判斷。場依存型是指個體較多地依賴自己所處的周圍環(huán)境的外在參照，以環(huán)境的刺激交往中定義知識、信息。認知風格并沒有好壞之分，因此，不能說場依存型的人成績更為優(yōu)秀。故錯誤。11．教學與教育是部分與整體的關系。()答案：正確解析：教育是教育者根據(jù)一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會或階級所需要的人的活動。教學是教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習并掌握文化科學基礎知識和技能，使他們成為社會所需要的人的活動。教學與教育是部分與整體的關系。教學是教育工作構成的主體部分，又是教育的基本途徑。除教學外，學校還通過課外活動、生產(chǎn)勞動、社會實踐等途徑對學生進行教育。故正確。12．形成性測驗是