中班科學(xué)蔬菜寶寶的家教案

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中班科學(xué)蔬菜寶寶的家教案1

活動目標：

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)字認讀，嘗試點數(shù)并按數(shù)取物。

2、比較數(shù)量的多少，能按指令操作。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、進展動手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

畫有大鍋的圖片;“菜單”一份;蔬菜圖片假設(shè)干(4根胡蘿卜，5只番茄，3個葫蘆，6根黃瓜，和2個包心菜);幼兒操作材料。

活動過程：

一、熊媽媽家的蔬菜成熟了

“熊媽媽家的蔬菜成熟了，今日她邀請小伙伴到他家去吃營養(yǎng)蔬菜湯，想去嗎?”

“看看，熊媽媽家里的蔬菜可多了?”老師依次出示胡蘿卜，番茄，葫蘆，黃瓜，和包心菜，讓幼兒說出蔬菜的名稱。

“熊媽媽種了幾樣蔬菜?”請幼兒點數(shù)出蔬菜的種類。

“數(shù)一數(shù)每一樣蔬菜有多少?”幼兒點數(shù)每樣蔬菜的數(shù)量，學(xué)會按序點數(shù)。

引導(dǎo)幼兒把蔬菜從少到多按序排列。

二、認讀蔬菜湯的菜單

“熊媽媽采了這么多蔬菜，它為了讓小伙伴吃到營養(yǎng)美味的蔬菜湯，瞧!她還制定了菜單”。引導(dǎo)幼兒觀測并表述蔬菜圖左側(cè)數(shù)字的意義。

“你們發(fā)覺了什么?”請幼兒說說菜單上說需要那些材料?每一種材料需要多少?幼兒依據(jù)菜單敘說“4個胡蘿卜，5只番茄，3個胡蘿卜…”

“哪一種蔬菜最多?哪一種蔬菜最少?”

三、開始煮湯了

“熊媽媽采來了蔬菜，定好了菜單，看!熊媽媽在干嘛?”出示大鍋，“接下來熊媽媽開始煮湯了，胡蘿卜放幾根?”引導(dǎo)幼兒按菜單上的數(shù)量，找出相應(yīng)圖片貼到大鍋內(nèi)。

一起點數(shù)，核對胡蘿卜數(shù)量是否正確。其它蔬菜也一一放入。

四、幼兒操作

“熊媽媽把煮蔬菜湯的本事教給了小伙伴?接下來，我們每個人都來煮煮蔬菜湯好嗎?”

針對幼兒的操作狀況展示評價。

小結(jié)：“今日我們不僅喝到了熊媽媽煮的蔬菜湯，還學(xué)到了煮蔬菜湯的本事，收獲可真不小，你們情愿把這個本事教給你們的好伙伴嗎?那么，我們行動吧!”

活動反思：

整堂課老師創(chuàng)設(shè)了兩個情景。第一個：“讓幼兒說出蔬菜的名稱，請幼兒點數(shù)出蔬菜的種類，幼兒點數(shù)每樣蔬菜的數(shù)量，學(xué)會按序點數(shù)?！必S富了幼兒的生活閱歷，并且讓幼兒說說點數(shù)的方法，最末老師總結(jié)：一個不會數(shù)錯的方法，就是拿出小食指，按從上倒下，從左到右有順次的數(shù)。讓幼兒掌控了點數(shù)的方法，提升了幼兒的閱歷。第二個情景：看看熊媽媽制定的蔬菜湯，讓幼兒認讀菜單。孩子們一下子就說出了菜單上的蔬菜，并通過老師的引導(dǎo)，很快了解蔬菜后面數(shù)字的意義。這一環(huán)節(jié)前面的數(shù)數(shù)方法得到很好的驗證和進一步的提高。

中班科學(xué)蔬菜寶寶的家教案2

活動目標：

知道蔬菜的'不同的生長地方，了解幾種常見蔬菜的生長地方。

能根據(jù)蔬菜的生長地方對幾種常見蔬菜進行簡約分類。

積極探究和蔬菜生長有關(guān)的問題，并與老師，同伴，家長一起尋求答案

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：已完成的《蔬菜寶寶的家》閱歷調(diào)查表，自制PPT，蔬菜分類掛表。

閱歷預(yù)備：幼兒參觀過菜園，與家長對蔬菜的生長地點的分類進行簡約的爭論。

活動過程：

一、蔬菜寶寶的家問題導(dǎo)入老師：前幾天小伙伴們和爸爸媽媽爭論過蔬菜寶寶的家在哪里，那你們現(xiàn)在知道蔬菜寶寶都住在哪里？他們有哪些家？

幼兒爭論〔土里，地面上，水里，樹上，枝上〕

二、依據(jù)不同蔬菜，對其生長地方進行提問。

老師：既然你們知道蔬菜寶寶長在這么多地方，那現(xiàn)在老師要考考你們了。老師這里有一些蔬菜寶寶，看你們能不能正確說出他們的家。

小結(jié)：所以有些蔬菜寶寶的家是在土里的，像：花生，土豆、紅薯、山藥，大蒜，蘿卜，生姜，茨菰，萵苣？

有些蔬菜寶寶的家是在地面上的，像：青菜，白菜，生菜，芹菜？

水里的，像：蓮藉、茭白、芋、蕹菜、慈姑、菱、荸薺、芡、豆瓣菜、薄菜、莼菜、蔞蒿、海