中班科學活動沙教案

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中班科學活動沙教案1

活動分析：

沙子具有細小、松軟、加水后可以任意造型等特點，簡單誘發(fā)幼兒的想象力和制造欲。但平常，幼兒園的沙池或沙箱中的沙常常是干的或是濕的，而且玩沙活動大多安排在戶外活動時間，因此幼兒在玩沙時常常是在重復著鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有制造性。其根本緣由在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙河濕沙的區(qū)分，所以玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有制造性。

活動目標：

1．通過幼兒吹、分別、挖、塑造、閱歷回憶等活動，感知和探究沙輕、細小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

2．進展幼兒的感知技能，誘發(fā)想象力和制造欲。

3．引起幼兒對四周自然物的關(guān)注，培育幼兒愛惜四周自然物的情感。

4．學習能兩人和四人合作玩。

5．激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動重難點：

重點：感知和探究沙的特性。

難點：加水后沙在造型功能上的不同。

活動過程：

一、用不同的感官感知干沙的特性：

1．用紗窗布代替篩子分別出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

2．用吸管吹一吹干沙，體驗干沙輕的特點。

3．把篩出的細沙倒入塑料杯中，通過觀測和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

4．查找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點。

二、體驗干沙與濕沙的.區(qū)分：

1．愛喝水的沙——往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙在捏合上的區(qū)分，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。

2．小組造型活動，體驗濕沙可以任意造型。

三、談話、爭論，了解沙的用途：

1．溝通、共享關(guān)于沙的用途的閱歷。

2．介紹沙漏。

活動延伸：

1．沙能不能種養(yǎng)植物：

提供兩盆植物〔一盆用泥，一盆用沙〕，提出管理要求：每天給于肯定的陽光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀錄。

2．制作“七色調(diào)泥”：

在細紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透亮的器皿內(nèi)。

3．制作“沙雕”。

活動反思：

孩子們都特別喜愛沙，因此在本次的活動里，孩子的愛好是特別高的，但是要怎么在玩當中有目的的去引導孩子去觀測和感受沙的特性，就是這本節(jié)活動的重點。

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)覺的樂趣。

中班科學活動沙教案2

活動目標

1、激發(fā)幼兒的探究愛好，讓幼兒在探究活動中掌控運沙的科學方法。

2、引導幼兒在活動中發(fā)覺：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。

3、能夠發(fā)覺問題，并解決問題的。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預備

沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等

指導要素

讓幼兒在探究活動中掌控運沙的科學方法。

活動過程

1、談話引起幼兒愛好。

今日我們來玩一個運沙游戲，你想用什么工具來運沙？

2、幼兒第一次運沙。

〔1〕提出要求：兩人一組輪番運沙，并記錄運沙的總次數(shù)。

〔2〕出示統(tǒng)計表格，記錄每組幼兒運沙次數(shù)，并引導幼兒觀測，發(fā)覺問題。〔每組兩人運用一個工具運同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣〕

〔3〕引導幼兒用科學的方法運沙：每一次要運得一樣多，通過爭論、示范明確運沙的詳細操作規(guī)章〔滿杯后用工具刮平〕

3、幼兒第二次運沙，驗證。

〔1〕統(tǒng)計運沙次數(shù)

〔2〕引導觀測數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數(shù)是一樣的。

4、幼兒第三次用不同工具運沙。

〔1〕幼兒猜測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數(shù)會怎么樣？

〔2〕幼兒操作

〔3〕統(tǒng)計數(shù)據(jù)

〔4〕幼兒通過觀測數(shù)據(jù)得出：運的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

老師小結(jié)：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。

活動建議

請小伙伴想想，假如用小碗來運沙，運的結(jié)果又會怎么樣？下次我們再來試一下。

活動反思

沙子由于平常接觸的