中班科學(xué)活動《比高矮》教案

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中班科學(xué)活動《比高矮》教案1

設(shè)計意圖：

中班的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動經(jīng)常會涉及"比較高矮"的內(nèi)容?；谟變旱囊延虚啔v，我們設(shè)計游戲情境，分三個部分開展比較高矮的活動。

第一部分是人與人的比較。中班幼兒已經(jīng)建立了肯定的關(guān)于高矮的相對概念，并且積累了一些兩兩比較高矮的方法，他們也喜愛在日常活動中相互比誰更高。因此，在活動的第一環(huán)節(jié)，我們讓幼兒在和同伴的反復(fù)比較中鞏固兩兩比較高矮的方法，加深對高矮相對性的理解。

第二部分是人與物的比較。我們借助幼兒喜愛的"搭積木造房子"的游戲，引導(dǎo)他們在富有趣味的活動中理解高矮。我們對幼兒造房子提出了要求--比班里最高的幼兒要矮，這使得幼兒不僅要和同伴合作完成造房子的任務(wù)，更要使自己建造的房子符合肯定的要求。于是，在游戲中，孩子們開始用目測的方式進(jìn)行估量，或者請班里最高的幼兒前來作實際比較，人與物的高矮比較自然而然地進(jìn)行著。

第三部分是物與物的比較。我們讓幼兒通過為房子掛門牌號碼來對自己所造的'這幾幢房子的高矮進(jìn)行比較和排序。對中班幼兒來說，要完成對6幢房子的排序有肯定的難度，特別是在這些房子高矮差不多的狀況下更是如此。為此，我們先是援助幼兒快速確定最高和最矮的房子(通過目測就可以徑直比較出來)，這樣一來參加排序的房子的數(shù)量也就減削了兩幢。我們還為幼兒提供適當(dāng)?shù)墓ぞ咭回灣摺⒓埌?。在須要時提供測量工具和方法，能使比較更為精確，也有助于幼兒獲得粗淺的科學(xué)測量與比較的方法和概念，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

最末想說明的是，我們經(jīng)過多次嘗試，選擇大積木、奶粉罐、紙盒之類的物品作為活動材料，其緣由有二：一是這些東西是幼兒在日常生活中常見的，孩子們對于它們的特性比較熟識；二是這些東西自身有肯定的重量，比較穩(wěn)固，幼兒能夠較快地造好房子，不易倒塌。

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)比較高矮的方法，愿意和同伴一起用多種材料造房子，并在比較的基礎(chǔ)上將房子從矮到高排列。

2．情愿和同伴開心地溝通與合作，大膽地表達(dá)。

預(yù)備：

1．讓幼兒收集各種造房子的材料，如紙盒、大積木、奶粉罐等。

2．1～6的數(shù)字卡片，直尺，紙板。

3．活動宜分組進(jìn)行。

過程：

一、好伙伴比高矮

1．師：我們這些孩子中，誰最高?(請幼兒依據(jù)自己的閱歷回答。)

2．師：有什么方法能夠知道自己比誰高，比誰矮?(請幼兒依據(jù)自己的閱歷回答。)

3．師：怎樣比高矮?(請兩個幼兒示范。)

4．師(小結(jié))：比的時候，人要站直，背靠背，腳并攏，人頭放正，眼睛看前方。這樣比出來的結(jié)果才比較精確?？梢杂檬謥肀纫槐龋蛘哒埢锇閬碜霾门?。

5．請大家全都認(rèn)為比較高的幼兒和其他幼兒逐一比較，看看誰比較高，誰比較矮，最末看看這名幼兒是不是最高的。(在這過程中要不斷強化幼兒有關(guān)高矮的概念，鞏固比較高矮的方法。)

6．師(小結(jié))：原來我們通過比一比的方法就能知道誰最高。

二、造房子

1．引出游戲：我們一起來玩一個比高矮的游戲。我預(yù)備了幾種材料(逐一介紹材料)，等會兒你們可以兩人一組選擇相同的材料一個一個疊起來造房子。(強調(diào)用相同的材料建造房子，為幼兒后續(xù)的建造和比較提供便利。)

2．提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼兒矮；將房子造在場地后方，和其他幼兒造的房子保持肯定的距離；房子要造得堅固，不簡單倒。

3．讓幼兒自由分組，選擇材料造房子。(在幼兒造房子的過程中，老師在一旁觀測幼兒的合作狀況以及每一組運用哪種材料、房子是否造在規(guī)定的地方，并引導(dǎo)幼兒請班里最高的幼兒與自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。老師在指導(dǎo)幼兒造房子時，最好使幾幢"房子"的高矮差異明顯些，以方便之后的比較。)

4．請班里最高的那名幼兒逐一與6幢"房子"比較，檢驗所造的"房子"是否符合標(biāo)準(zhǔn)。(在比較過程中，老師通過提問"有什么方法能夠知道造的房子比×××(最高的幼兒名字)矮"鞏固幼兒對高矮相對性的認(rèn)識。假如發(fā)覺造的"房子"不符合要求，就引導(dǎo)幼兒實時調(diào)整。)

三、房子比高矮

1．師：這些房子一樣高嗎?我們一起將這6幢房子從矮到高排排隊，先看一下哪幢房子可能排在第一個，哪幢房子可能排在最末一個。(幼兒通過目測作出判斷，并用建造房子的材料為房子命名，如盒子房子等。)

2．師：接下去幾幢"房子"該怎樣排?(幼兒通過目測進(jìn)行比較，判斷出比第一幢"房子"高一點點的"房子"，并請造房子的幼兒將"房子"移到指定的位置。)

3．師：真的是這幢嗎?請你來比一比，看看這幢"房子"是不是比××房子高一點。

4．師(小結(jié))：比較不同高矮的房子時，用眼睛看可能會出錯，可以放在一起比一比。

5．和幼兒共同為前3幢"房子"排序，引導(dǎo)幼兒了解排序的方法。

6．師：那么接下來的3幢"房子"該怎么排呢?請造這3幢房子的孩子上來把這3幢房子根據(jù)順次排下去。(在幼兒移動"房子"的過程中，老師要提示幼兒留意防止"房子"傾斜倒塌。當(dāng)發(fā)覺有"房子"高度相近，不簡單通過目測進(jìn)行比較時，老師可以讓幼兒運用直尺或者紙板等進(jìn)行比較。)

7．引導(dǎo)幼兒給6幢"房子"裝上1～6的數(shù)字門牌號碼，規(guī)章是最小的門牌號碼給最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1號，以此類推。數(shù)字需要是連續(xù)的。(幼兒為自己造的"房子"放上相應(yīng)的數(shù)字。)

8.幣幼共同檢驗6幢"房子"的門牌號碼是否是從1～6連續(xù)排列的。

延伸活動：

老師為其中一幢"房子"加蓋屋頂，并提問：這幢"房子"蓋上屋頂之后，假如6幢"房子"仍舊是從矮到高排，還是這樣排嗎?

中班科學(xué)活動《比高矮》教案2

一、活動目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

2．思索、解答活動中提出的問題，培育思維的敏捷性。

二、活動預(yù)備

1．對比較高矮有初步的閱歷、PPT課件

2．椅子一張。

三、活動過程

1．比較高矮。

活動導(dǎo)入；〔1〕觀測比較老師和小伙伴的高矮。

“①老師站立。“我是高還是矮？”

“結(jié)論：由于沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。”

②請一小伙伴和老師并排站立。“×××小伙伴和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”〔兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高?！?/p>

③小伙伴之間比高矮?！罢垉扇龑π』锇樽鞅容^，再請全班小伙伴站起來和自己旁邊的小伙伴作比較。”老師請幾位小伙伴回答他和誰比誰高誰矮。

④想一想：在我們四周環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？

變換站立位置比較〔兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較〕。讓被請幼兒站在椅子上〔高于老師〕?！艾F(xiàn)在再比比看，我們倆誰高誰矮？為什么？”

“小結(jié)：比較人們個子高矮時，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰高誰矮，現(xiàn)在小伙伴明顯高，是由于他在椅子上老師站在地面上。事實上它還是比老師矮?！?/p>

2．感知高矮的相對性〔讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比〕。

〔1〕觀測比較。

①請一小伙伴甲和老師比高矮。

②再請第二位小伙伴乙〔乙要比甲矮〕和甲比高矮。

③“怎么一會兒甲小伙伴矮，一會又說他高，究竟