學(xué)習(xí)主動性和積極性不高的原因及應(yīng)對策略

學(xué)習(xí)主動性和積極性不高的原因及應(yīng)對策略學(xué)習(xí)主動性和積極性不高的原因及應(yīng)對策略學(xué)習(xí)主動性和積極性不高的原因及應(yīng)對策略學(xué)習(xí)主動性和積極性不高的原因及應(yīng)對策略編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:探究造成學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性不高的原因及應(yīng)對策略教學(xué)過程的效益，取決師生雙方的積極性和主動性，而能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，則又是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。但是近幾年來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性卻呈現(xiàn)明顯降低的趨勢。因此，分析其中的原因，探索科學(xué)的方法，采取切實可行措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，無論對學(xué)校教育還是對學(xué)生發(fā)展來說都具有十分重要的現(xiàn)實意義。通過上一學(xué)期對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行的觀察和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每班能夠主動學(xué)習(xí)的學(xué)生平均不超過5人。60%左右的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)出一般甚至消極；30%的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒表現(xiàn)出消極甚至厭煩，通過對上述調(diào)查的綜合分析，我們學(xué)校學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性和積極性表現(xiàn)十分消極。那么，造成學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性不高的原因在哪里呢應(yīng)試教育——這是造成主動性、積極性不高的根本原因應(yīng)試教育是片面追求升學(xué)率的淘汰式教育，它的危害在于：教育對象面向少數(shù)學(xué)生，而遺忘多數(shù)學(xué)生；教育內(nèi)容偏重智育，輕視德、體、美、勞等諸方面；違背教育教學(xué)規(guī)律和青少年成長發(fā)育規(guī)律。特別是應(yīng)試教育“填鴨式”的教學(xué)方法，唯智育的評價標(biāo)準(zhǔn)，“滿堂問”、“牽著走”的教學(xué)模式以及那種“千軍萬馬過獨木橋”的巨大的升學(xué)壓力，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生智能的開拓與發(fā)展，制約了學(xué)生良好素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，這樣一種毫無快樂可言的教育，面對的是永無止境的束縛、刻板、壓抑和苦澀，難道學(xué)生還會積極、主動地去探索知識嗎二、不良的家庭教育和環(huán)境家庭成員特別是父母對子女的教育方式、智力氣氛、文化修養(yǎng)等都在不同程度影響著學(xué)生學(xué)習(xí)主動性積極性。1、有的家長由于長期在外忙碌，對學(xué)生采取放任態(tài)度，不管或沒有時間管，導(dǎo)致學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、有些家長采取粗暴、蠻不講理的教育方式，家長對子女的不理解和專制的作風(fēng)，不團結(jié)和諧的家庭氛圍，都將降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，甚至扭曲學(xué)生的個性，不利于學(xué)生的健康成長。3、有些家長由于文化程度低，對學(xué)生的期望值不高，影響學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立。還有，不良的社會風(fēng)氣也會侵染或毒害學(xué)生的思想，使學(xué)生的注意和興趣游離于學(xué)習(xí)之外，從而影響學(xué)習(xí)的主動性和積極性。三、教師陳舊的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和不良的教學(xué)氛圍我們有好些學(xué)生，一開始對學(xué)習(xí)有著強烈的興趣，學(xué)習(xí)積極主動，可是，不久就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績直線下降。這其中一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就是被教育或者說就是被我們的學(xué)校和老師扼殺的。因為我們有些教師受傳統(tǒng)教育質(zhì)量觀的影響，用分?jǐn)?shù)這一根“尺”來衡量每一個學(xué)生，而全然不顧學(xué)生的興趣和其它的素質(zhì)、能力，有的教師甚至缺乏對兒童的關(guān)愛、理解、寬容和同情：學(xué)生有困難，他若視無睹；學(xué)生遭遇失敗和挫折，他就會冷嘲熱諷。有的教師為了懲罰學(xué)生，毫不顧及學(xué)生的身體健康和身心發(fā)展。一些學(xué)校缺乏和諧、愉悅、民主、平等的氣氛……凡此種種，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生身心健康發(fā)展，傷害他們幼小、純潔的心靈，而孩子們對學(xué)習(xí)的興趣、熱情、積極性、主動性正是在這樣的環(huán)境下一點點消失迨盡。四、學(xué)生自身的原因（一）學(xué)生自身原因1、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確受新的讀書無用論的影響以及那種“千軍萬馬過獨木橋”的巨大的升學(xué)壓力，造成了很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不很明確，學(xué)習(xí)自覺性、自制性、堅持性等意志品質(zhì)較差，認(rèn)知發(fā)展水平的相對滯后再加上學(xué)習(xí)內(nèi)容具有一定的難度，造成其學(xué)習(xí)效率低下2、不良學(xué)習(xí)慣的影響有的學(xué)生從小養(yǎng)成多種不良習(xí)慣，這些習(xí)慣對以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)造成較大的影響，形成惡性循環(huán)。3、學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱有些學(xué)生由于以前知識基礎(chǔ)差，知識技能的訓(xùn)練不夠，這些學(xué)生長期缺少成功的情感體驗，久而久之，喪失了學(xué)習(xí)的信心，造成整個學(xué)習(xí)生活的失敗。一聽學(xué)習(xí)就頭痛，更不要說主動學(xué)習(xí)了。4、意志力薄弱有些同學(xué)由于意志力薄弱，平時管不住自己，出現(xiàn)上課注意力不集中，自習(xí)課上有小動作，不能主動學(xué)習(xí)。專家研究表明，情商比智商在人成才的道路上具有更重要的作用。（二）教師教育方法的影響由于長期以來學(xué)生對老師的依賴心理，極大地限制了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在又取消了課外作業(yè)的布置與檢測，加之有些教師的教學(xué)方法缺少吸此力，不能很好調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致新的東西沒有用好，舊的東西又丟失了，另外有些教師的課堂評價單一、籠統(tǒng)，不客觀。展示僅限于好的學(xué)生，造成“你好，我好、大家好。轟轟烈烈一節(jié)課?！辈焕趯W(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的方法和策略(一)、講1、教師應(yīng)利用周會等，不斷向?qū)W生講學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度等，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，長期下來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動性會有一定的幫助。2、發(fā)掘教材內(nèi)容的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀，價值觀，學(xué)習(xí)觀的教育。教材中有很多培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的因素，教師要及時點撥，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。(二)、調(diào)1、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)民主、探究、奮進(jìn)、合作的課堂教學(xué)環(huán)境。①、一個積極健康的課堂教學(xué)環(huán)境有助于學(xué)生主動地、活潑地投入教學(xué)過程，良好的課堂氛圍是強化和促進(jìn)主體性發(fā)揮的重要因素。因此，我們在教學(xué)全過程都應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一種民主的、和諧的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生積極向上的情感力量。②、教師應(yīng)善于恰當(dāng)?shù)匕盐战處熍c學(xué)生群體和個體之間的有效課堂交往的技巧，創(chuàng)設(shè)交往合作的氛圍，教師在與學(xué)生兼容并存，融為一體的前提下，應(yīng)突出學(xué)生在合作中的主體地位，滿足學(xué)生的個性發(fā)展和交往的需要。其次，教師還應(yīng)創(chuàng)造一個濃烈的競爭氛圍，因為敢于競爭，善于探索，將是現(xiàn)代人所必備的素質(zhì)，也是學(xué)生是否具有主動學(xué)習(xí)精神的一種表現(xiàn)。所以教師必須鼓勵學(xué)生用正當(dāng)?shù)氖侄螀⑴c競爭，課堂中有一股你追我趕的競爭氛圍，為學(xué)生的敢于競爭鼓掌喝彩。在課堂中創(chuàng)設(shè)這樣的氛圍，在一定的程度上可以感染更多的人積極參與到學(xué)習(xí)中來，它是全面調(diào)動學(xué)生積極主動探求知識的一種有效手段。③、對教師自身來說，教師應(yīng)以良好的人格魅力去影響學(xué)生，以自己對學(xué)生、對所任學(xué)科的熱愛，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的喜歡；用積極飽滿的情緒感染學(xué)生，教學(xué)中，教師把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友、學(xué)習(xí)的伙伴，說話的語調(diào)親切、熱情，教學(xué)語言生動形象，努力創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。3、運用激勵機制激勵的形式有很多種，常見的有以下幾種：①、語言激勵在四步導(dǎo)學(xué)的課堂上，教師在學(xué)生的展示時，要適時給予客觀的、中肯的評價，教師這種激勵性的語言無疑會增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性。②、目標(biāo)激勵每個人都有自己的目標(biāo)，大到人生理想的追求，小到某一具體行為的實現(xiàn)，在學(xué)習(xí)上也一樣。目標(biāo)一經(jīng)確定，學(xué)生往往就把它作為行為方向和行為尺度的舵，有著積極的導(dǎo)向作用。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)因人而宜，為每個學(xué)生制定適合其發(fā)展的目標(biāo)，用目標(biāo)激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。③、榜樣激勵榜樣是無聲的教育。樹立先進(jìn)的榜樣，對學(xué)生的激勵作用不可低估。而榜樣可以是多方面的，可以用周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的雄心壯志來激勵學(xué)生，也可以用魯迅先生在三味書屋刻苦學(xué)習(xí)的事例來鼓勵學(xué)生，更可以用發(fā)生在學(xué)生們身邊的無數(shù)感人的故事來教育和激勵學(xué)生。教師平時應(yīng)多注意收集這方面的信息，因勢利導(dǎo)，樹立先進(jìn)典型，進(jìn)行大力宣傳，這樣就會大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。當(dāng)然，教學(xué)激勵不僅要有恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，而且還要有靈活地表達(dá)。激勵可以是正面的激勵，也可以是十分得體的反面激勵?？梢赃@么說，抓住時機、采用恰當(dāng)?shù)男问健年P(guān)心學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)對學(xué)生的得體的激勵是促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的強大動力。④、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣興趣是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的直接原因?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生如果對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會引起學(xué)習(xí)動機，推動學(xué)生學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一種積極的情緒狀態(tài)，鼓舞學(xué)生認(rèn)真而愉快地學(xué)習(xí)。怎樣在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)情趣呢①、不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)情趣每一門學(xué)科都有其特點，教師只要善于挖掘，總能找到學(xué)生感興趣的東西。要增強教學(xué)內(nèi)容的新穎性和多樣性，并針對學(xué)生心理，精心設(shè)計富有情趣的教學(xué)過程，還可以運用表演形式、競答比賽形式、游戲形式以及多媒體教學(xué)，將枯燥的知識趣味化，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，啟迪學(xué)生的思維。②、體驗成功，享受樂趣好奇心是人的天性，求知欲是在好奇心的驅(qū)使下在探究活動中經(jīng)過培養(yǎng)而發(fā)展起來的，它是好奇心發(fā)展為興趣的過渡環(huán)節(jié)，也是興趣賴以產(chǎn)生和形成的內(nèi)部基礎(chǔ)。因此，激發(fā)并極大地滿足學(xué)生的求知欲是發(fā)展學(xué)生興趣的核心。我們要充分利用四步導(dǎo)學(xué)教學(xué)法中為學(xué)生提供的展示、合作的平臺，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對在合作、展示中思維積極的學(xué)生要及時給予客觀的表揚和鼓勵，讓學(xué)生享受成功的樂趣。(三)、管學(xué)生學(xué)習(xí)不主動的一個重要原因是由于學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱造成的，新課改中提倡對學(xué)生的激勵，但并不意味著就放松對學(xué)生的管理。我們在四步導(dǎo)學(xué)中應(yīng)該做到：1、注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生不致于掉隊。2、加強課堂檢測我們要充分發(fā)揮小組合作及展示環(huán)節(jié)的檢測功能，通過組長檢查，或豐富多彩的展示(如教師指定展示，或小組之間互相指定展示等)充分發(fā)揮其檢測功能。沒有任何壓力的課很