中班數(shù)學(xué)教案：有趣的數(shù)字

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中班數(shù)學(xué)教案：有趣的數(shù)字1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)“0-9”數(shù)字前提下，將它們進(jìn)行排序?！舱龜?shù)，倒數(shù)，單數(shù)，按規(guī)律排序，圖形，相鄰數(shù)〕

2.在比較觀測(cè)中，發(fā)覺(jué)數(shù)字在生活中的意義。

3.感受數(shù)字變形的奇妙，萌發(fā)對(duì)數(shù)字的愛(ài)好

4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

重點(diǎn)：

讓幼兒了解數(shù)字的用途。

難點(diǎn)：

運(yùn)用數(shù)字找不同的規(guī)律

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件黑板

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師展示PPT，引出數(shù)字

1.出示10個(gè)格子，幼兒觀看并數(shù)出。

提問(wèn)：“數(shù)一數(shù)你一共看到了幾個(gè)格子？”

2.幼兒依據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。

師：“每個(gè)格子里躲著一個(gè)不同的數(shù)字寶寶，請(qǐng)你找一找，猜一猜，它們分別是數(shù)字幾？”

“珍寶兒你找到了數(shù)字幾？你是從那里看出來(lái)的？”

老師小結(jié)：珍寶們真棒，10個(gè)數(shù)字寶寶都找到了，它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10二、幼兒自己給數(shù)字寶寶排序并共享老師的各種排列方式1.請(qǐng)幼兒自己給數(shù)字寶寶排序?！蔡崾緝煞N方式“順數(shù)”“倒數(shù)”〕師：“10個(gè)數(shù)字寶寶是我們生活中常?？吹?，聽(tīng)到、用到的。現(xiàn)在請(qǐng)你給這是個(gè)數(shù)字寶寶排排隊(duì)，你會(huì)怎樣排？你是根據(jù)什么樣的順次來(lái)排的？還有其他的方法嗎？”

2.共享老師展示的各種排列方式。

〔1〕認(rèn)識(shí)奇數(shù)13579出示表格，上面一排填寫奇數(shù)。請(qǐng)幼兒觀測(cè)，并引導(dǎo)得出單數(shù)、雙數(shù)。

師：“你看老師在上面的格子里放了哪些數(shù)字？那下面的格子里我會(huì)分別放數(shù)字幾？”

〔2〕順時(shí)針圓形

〔3〕三角形

〔4〕左邊從小到大右邊從大到

〔5〕相鄰數(shù)

〔6〕按規(guī)律排序老師小結(jié)：數(shù)字排隊(duì)不僅可以根據(jù)順數(shù)和倒數(shù)來(lái)排，還可以排成不同的外形。

三、結(jié)合生活中的數(shù)字，幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。

1.幼兒溝通爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)字提問(wèn)：“在日常生活中數(shù)字也是無(wú)處不在的？你在哪里能常?？吹綌?shù)字？這些數(shù)字告知了你什么？”

2.老師展示PPT中不同的物體，引導(dǎo)幼兒查找、理解數(shù)字的意義。

〔溫度計(jì)、日歷、目次、奶瓶〕提問(wèn)：“我們來(lái)看看老師在家里還找到了哪些數(shù)字？”看看我都找到了什么？你認(rèn)識(shí)他們嗎？”

“藥瓶上是有數(shù)字的，它有什么用呢？”

老師小結(jié)：生活中處處有數(shù)字，它們有的告知我們數(shù)量的多少，比如藥水瓶上的數(shù)字；有的告知我們?nèi)掌谑嵌嗌?，比如日歷上的數(shù)字；有的告知我們位置在哪里，比如目次上的頁(yè)碼。所以說(shuō)數(shù)字在生活中的用處是不一樣的。

四、觀測(cè)數(shù)字寶寶的組合圖形，感受數(shù)字變形的奇妙，萌發(fā)對(duì)數(shù)字的愛(ài)好

1.幼兒逐一觀測(cè)每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形，了解數(shù)字變形的奇怪之處。

師：“假如我把這十個(gè)數(shù)字合起來(lái)，會(huì)有什么好玩的事情發(fā)生呢？”出示圖片，提問(wèn)“說(shuō)一說(shuō)畫的是什么圖形？有那些數(shù)字組成？”

2.出示魔術(shù)師頭像，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并辨別數(shù)字充當(dāng)了頭像的哪個(gè)部分。

提問(wèn)“7可能是他的什么？”

3.援助幼兒找出“哪個(gè)數(shù)字沒(méi)用過(guò)？”教給幼兒新的方法，從0開始，一個(gè)一個(gè)往下摒除。

老師小結(jié)：數(shù)字寶寶變形之后可以組成許多有趣的東西，珍寶們以后自己可以試著用數(shù)字寶寶來(lái)畫畫哦！

五、活動(dòng)延伸幼兒選擇自己喜愛(ài)的數(shù)字畫，動(dòng)手畫一畫。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

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設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好，我設(shè)計(jì)這堂以游

戲?yàn)橹鞯恼n，并通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀測(cè)，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無(wú)處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀測(cè)數(shù)字的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好

2.發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。

3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備:

1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。

2.數(shù)字排列圖假設(shè)干.

3.數(shù)字連線畫、筆人手一份.

活動(dòng)過(guò)程：

一：猜想數(shù)字，激發(fā)愛(ài)好

1.出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))

“小伙伴你們喜愛(ài)捉迷藏嗎？喜愛(ài)。今日有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？〔想〕”

2.出示藏有數(shù)字的表格

“你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小伙伴的亮眼睛給找出來(lái)，誰(shuí)來(lái)找一找。”

3.老師引導(dǎo)幼兒逐一查找藏著的數(shù)字.

4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。

二：用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)

1.讓小伙伴找出最大和最小的數(shù)字。

“小伙伴這10個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大，誰(shuí)最?。?9最大，0最小)”

2.讓小伙伴給數(shù)字從小到大排序

“小伙伴我們來(lái)給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰(shuí)來(lái)排一排？”

3.讓小伙伴給數(shù)字從大到小排

“剛才小伙伴真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排？”

4.讓小伙伴想想還有什么不同的排法

“小伙伴你們還想到什么排法嗎？”老師出示幾張排列圖標(biāo)，問(wèn)幼兒像什么？三：在日常生活中數(shù)字的用處

1.讓小伙伴找出平常接觸的數(shù)字

“小伙伴你們平常在家里或其它位子看到過(guò)，用到過(guò)這些數(shù)字嗎？誰(shuí)來(lái)講一件?！?/p>

2.老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物

“小伙伴你們看這些是什么？上面有數(shù)字嗎？你知道這些數(shù)字有什么用嗎？”小伙伴逐一回答后老師總結(jié)〔有些數(shù)字是告知我們時(shí)間的，比如說(shuō)鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字.有些數(shù)字是告知我們位子的，比如說(shuō)小伙伴在幼兒園茶杯擺放的位子，書目次上的數(shù)字。有些數(shù)字是告知我們數(shù)量多少的，比如說(shuō)藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字.〕

四、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)字的有趣

1.假如老師把數(shù)字用一種畫畫的方式畫下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么狀況？

2.小伙伴們看看，這是什么東西？〔小雞〕找找小雞身上有數(shù)字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找〔冰淇淋〕我們?cè)賮?lái)看一個(gè)，這次數(shù)字娃娃多起來(lái)了，小伙伴認(rèn)真找找。

3.用數(shù)字來(lái)畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫的是什么？。

4.老師也用這些數(shù)字寶寶畫了一幅畫，不過(guò)，我每個(gè)數(shù)字只用了一次。5老師剛剛給小伙伴看了這么多由數(shù)字畫出來(lái)的畫，你們喜愛(ài)吧？

6.小伙伴們下課后你們自己也動(dòng)手用這些有趣的數(shù)字寶寶來(lái)畫一幅畫好嗎？

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活動(dòng)設(shè)計(jì)：

對(duì)幼兒的教學(xué)，首先課程的目標(biāo)要明確，重難點(diǎn)要突出。在這節(jié)課中，可能我的重難點(diǎn)不是很突出，所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性缺少了。其次在老師介紹操作要求的時(shí)候，語(yǔ)言雖然說(shuō)很簡(jiǎn)練，但是還需要更明確和更全面一點(diǎn)。這樣孩子在操作的時(shí)候，就更有秩序了。還有一方面是，老師在請(qǐng)幼兒回答下列問(wèn)題的時(shí)候，只是讓幼兒說(shuō)出了問(wèn)題的答案，老師只著重了答案的對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有著重讓幼兒把話說(shuō)完整，缺少了語(yǔ)言的滲透。所以在今后的教學(xué)中在這些方面的閱歷積累還是需要不斷努力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受數(shù)字的豐富改變，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。

2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的觀測(cè)力、判斷力及動(dòng)手操作技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動(dòng)物)。

2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖編電話號(hào)碼。

(1)我們將要去春游了，我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想方法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了許多方法，那么，用什么方法最好呢?

(2)打電話要查電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。

老師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀測(cè)發(fā)覺(jué)小猴家只有圖形，沒(méi)有號(hào)碼。

(3)引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。(三家全部觀測(cè)后，人人翻譯號(hào)碼)(人手一份操作用具。可以用數(shù)字貼號(hào)碼，也可用筆寫號(hào)碼)

請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字

集體念號(hào)碼583469583496582734

驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，老師撥打電話。

二、感知數(shù)字的豐富改變。

(1)思索：這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的?

(數(shù)字排列的順次不同)

(2)觀測(cè)：在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的?

(小猴家的號(hào)碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)子，有的是2、7)

相同的是什么?

(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)

(3)區(qū)分6和9

問(wèn)：老師也常把6和9搞錯(cuò)，請(qǐng)你們?cè)矣涀∷?/p>

(讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)

依據(jù)幼兒的講解并描述出示數(shù)字23456789

三、溝通所收集的電話號(hào)碼

加強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)

(1)請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。

了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

(2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷講解并描述)

(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較非常的電話是3位數(shù)的。)

四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

(1)有很多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話，我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。

有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼。

(2)老師巡察后提出新的'要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一

你編的電話是幾位數(shù)的。

5延伸活動(dòng)：把小伙伴編的電話號(hào)碼做成電話簿。

課后反思：

在這次活動(dòng)中，我首先讓幼兒相互溝通，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性。活動(dòng)前我先請(qǐng)幼兒收集、查找、記錄一些生活中的數(shù)字，請(qǐng)幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來(lái)，和小伙伴們一起共享這些數(shù)字的作用。孩子們先個(gè)別溝通自己帶來(lái)的物品上數(shù)字的作用;由于孩子們都很想表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué);接著我把我預(yù)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)覺(jué)”。第二是閱歷遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的閱歷查找生活中的數(shù)字。孩子們很會(huì)找，什么公交車的路徑號(hào)，汽車摩托車的牌照，超市里也有許多的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)覺(jué)有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)覺(jué)了。真所謂人多能量大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對(duì)生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。

通過(guò)本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清晰，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性，能開動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些環(huán)節(jié)方面還要留意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們情愿在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中逍遙自在地采擷自己感愛(ài)好的“果子”，他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂溝通，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn);給孩子一些條件，讓他們自己去熬煉;給他們一些問(wèn)題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

中班數(shù)學(xué)教案：有趣的數(shù)字4

設(shè)計(jì)意圖

數(shù)字是幼兒對(duì)抽象事物認(rèn)識(shí)的開始，作為實(shí)際意義表征，幼兒在學(xué)習(xí)中離不開直觀教具和動(dòng)手操作的幫助。怎樣將這種狀似枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)有趣、操作性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在游戲中享受“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，是老師教學(xué)探究的一個(gè)重要方面。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。

2.鼓舞幼兒積極參加游戲，正確運(yùn)用、整理操作材料。

3.學(xué)習(xí)講解并描述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

1.大數(shù)字卡1、2、3、4、5、6各一張，數(shù)碼箱人手一個(gè)〔用廢舊茶葉盒包裝，兩面貼圓點(diǎn)，上面有一個(gè)插鑰匙的小口〕，鑰匙假設(shè)干〔用硬卡紙做〕，瓶子人手一個(gè)〔瓶身上貼有動(dòng)物，瓶蓋上有數(shù)字〕，豆子每桌一小盒，6只口哨卡片。

2.用積木搭的房子幾間，每間房門上貼一個(gè)6以內(nèi)的數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程

一、我們一起開火車到數(shù)字城去旅游，預(yù)備

師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開？〔出示數(shù)字卡5〕

幼：嘿嘿，你的火車5點(diǎn)開。

師：嘿嘿，先上幾位小客人？〔出示數(shù)學(xué)卡3〕

幼：嘿嘿，先上3位小客人。依次上完。

二、開火車到數(shù)字城。

1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6。

數(shù)字城派一位數(shù)字伙伴歡迎大家，看看是幾〔出示數(shù)字5〕數(shù)字說(shuō)5說(shuō)，歡迎大家到數(shù)字城。聽(tīng)說(shuō)來(lái)了很多小伙伴，數(shù)字城又有伙伴來(lái)看大家?！渤鍪?只口哨卡片〕認(rèn)識(shí)6，像什么？可以表示什么？

2.到了數(shù)字城，就要玩數(shù)字游戲。

〔1〕看數(shù)字拍手〔2〕看數(shù)字學(xué)兔跳〔3〕看到6蹲下來(lái)。

3.給數(shù)碼箱找鑰匙。

數(shù)字城里數(shù)碼箱上的鑰匙拉亂了，想請(qǐng)大家?guī)兔o數(shù)碼箱找鑰匙。每人一個(gè)數(shù)碼箱，三把鑰匙，數(shù)碼箱的兩面都有圓點(diǎn)，鑰匙的兩面都有數(shù)字，一個(gè)數(shù)碼箱只有一把鑰匙可以打開，將配套的鑰匙插到數(shù)碼箱的鑰匙口。請(qǐng)幼兒講解并描述自己找鑰匙的結(jié)果。

4.幫豆寶寶搬家。

數(shù)字城為了感謝大家?guī)兔Γ徒o每位小伙伴一個(gè)瓶子作禮物，瓶子上有小動(dòng)物，豆寶寶看見(jiàn)了，心里可高興了，也想住在動(dòng)物瓶里，我們一起幫豆寶寶搬家，瓶子上有幾只小動(dòng)物，就住幾個(gè)都寶寶不能多住,也不能少住。豆寶寶在里面好快樂(lè)，但不知道住的是幾號(hào)瓶，我們看清房間號(hào)幫它關(guān)上房門。有幾個(gè)豆寶寶就蓋上貼有數(shù)字幾的瓶蓋。請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述操作過(guò)程和結(jié)果。

5.找房間。

天黑了，我們要在數(shù)字城住下來(lái)，這有幾間房子，看看是幾號(hào)房？房間號(hào)是幾，就只能住幾位小伙伴。住進(jìn)去后，可請(qǐng)小伙伴自己數(shù)數(shù)驗(yàn)證一下。

天亮了，小伙伴該回家了，我們坐汽車回去。放音樂(lè)。

活動(dòng)反思：

首先，本次活動(dòng)從目標(biāo)制定到活動(dòng)設(shè)計(jì)都符合幼兒的年齡特點(diǎn)。從開火車到數(shù)字城旅游、玩游數(shù)字游戲、給數(shù)碼箱找匹配的鑰匙、幫豆寶寶搬家等一系列游戲活動(dòng)中，猶如過(guò)關(guān)斬將，孩子們經(jīng)過(guò)自己的努力完成了數(shù)字城的“任務(wù)”，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

其次活動(dòng)中盒子兩面都有圓點(diǎn)，鑰匙兩面都有數(shù)字，對(duì)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，可設(shè)計(jì)成數(shù)碼箱的圓點(diǎn)及鑰匙上的數(shù)字有兩面的也有一面的，這樣既可兼顧群體需要，又能滿意個(gè)體差異。

中班數(shù)學(xué)教案：有趣的數(shù)字5

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、老師：小伙伴,我們來(lái)做一做手指游戲。

〔師幼一起念〕1頭牛、2匹馬，3只小羊找媽媽。4只雞、5只鴨，6只小鳥叫喳喳。7條魚、8只蝦，9條小蟲漸漸爬。10個(gè)數(shù)字真有趣，我們一起學(xué)習(xí)它。

2、數(shù)字寶寶真頑皮,它們會(huì)跑到我們教室里、幼兒園、家里各個(gè)地方去玩,請(qǐng)你想一想,你在哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字寶寶?！财嚨呐普铡㈢姟㈤T牌號(hào)……〕

二、復(fù)習(xí)、鞏固7以內(nèi)的數(shù)字。

1、老師：看,淘氣的數(shù)字寶寶跑到黑板上的兒歌里來(lái)了,小聲說(shuō)說(shuō)你看到了數(shù)字幾。

2、老師：數(shù)字寶寶想請(qǐng)我們小伙伴用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這個(gè)兒歌。

3、兒歌念的真好聽(tīng),數(shù)字寶寶要來(lái)跟我們一起做“捉迷藏”的游戲了,把頭低下來(lái),我數(shù)到3抬起頭看看哪個(gè)數(shù)字寶寶不見(jiàn)了(問(wèn)答游戲：幾像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)？3像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)。)

三、聽(tīng)鈴鼓聲,拿數(shù)字。

1、老師：數(shù)字寶寶真淘氣,它們又跑到我們的小椅子下面去玩了。(師出示數(shù)字,幼兒讀一讀卡片上的數(shù)字,師示范把數(shù)字卡片整齊的擺在椅子上)小伙伴的椅子下面也躲著數(shù)字寶寶呢,快請(qǐng)它們出來(lái)跟我們一起做游戲吧。

2、聽(tīng)鈴鼓、拿數(shù)字。操作要求：耳朵聽(tīng)、心里數(shù)、手里拿。(集體2次,前后半圓形各一次,男女小伙伴各一次)

四、找伙伴——數(shù)物匹配。

老師：看，爸爸媽媽的手里有什么？〔卡片〕現(xiàn)在我們要和爸爸媽媽一起做個(gè)找伙伴的游戲。你要認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)卡片上的東西有幾個(gè)，再找出一個(gè)一樣多的數(shù)字寶寶和卡片做伙伴。假如你找對(duì)了，就和爸爸媽媽擁抱一下。祝你們勝利，出發(fā)吧！〔提示幼兒任務(wù)完成后把學(xué)具留在爸爸媽媽的手里。〕

五、打電話

1、老師：現(xiàn)在，我要宣布一個(gè)好消息。數(shù)字寶寶要開聯(lián)歡晚會(huì)了,它們想請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)參與它們的晚會(huì),你有沒(méi)有很快的方法通知小動(dòng)物呢?

2、最好的方法啊就是打個(gè)電話過(guò)去,下面我們先來(lái)打電話給小老鼠,請(qǐng)它來(lái)參與晚會(huì)吧。

3、〔出示大圖〕小老鼠的電話號(hào)碼是多少呢,請(qǐng)小伙伴用眼睛認(rèn)真地看一看、找一找。

4、〔看圖數(shù)數(shù)、寫數(shù)字〕小伙伴報(bào)數(shù)字,我來(lái)?yè)芴?hào)碼,看看這個(gè)號(hào)碼對(duì)不對(duì),能不能打到小老鼠家去.(與配教老師做打電話的游戲。)

六、幼兒操作作業(yè)——搜尋電話號(hào)碼。

1、今日小伙伴都有一個(gè)任務(wù),就是每人要打電話請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)參與晚會(huì),首先要先去搜尋小動(dòng)物的電話號(hào)碼,然后撥一撥電話,試試你搜尋到的電話號(hào)碼對(duì)不對(duì)。(操作活動(dòng))

2、請(qǐng)家長(zhǎng)伙伴協(xié)作孩子做游戲中的小動(dòng)物，假如孩子的作業(yè)正確，家長(zhǎng)就拿手機(jī)和孩子進(jìn)行游戲?qū)υ挕＜偃缱鳂I(yè)有失誤，電話就打不通，家長(zhǎng)鼓舞孩子再去認(rèn)真地檢查、搜尋。

3、在勝利的喜悅中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、對(duì)生活中的數(shù)字感愛(ài)好，了解數(shù)字與人們現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系。

2、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，感受數(shù)字的豐富改變。

活動(dòng)預(yù)備:

1、數(shù)字小卡片1——10幼兒人手一份、水彩筆人手一只。

2、老師用背景圖一張，幼兒每人一份電話號(hào)碼記錄紙。

3、家長(zhǎng)的手中每人一張物體卡片。

中班數(shù)學(xué)教案：有趣的數(shù)字6

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受數(shù)字的豐富改變，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好。

2.體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.動(dòng)畫片：有趣的數(shù)字

2.圖片：在圖畫里找數(shù)字

3.教具：電話

動(dòng)畫片

趣味練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

一、看圖找數(shù)字

1.小伙伴，這是一幅很有趣的圖畫，認(rèn)真看看，在這幅圖畫里，你能找到什么？

2.幼兒觀測(cè)后，在圖畫里找出數(shù)字。

二、感知數(shù)字的豐富改變。

1.情景表演

老師接聽(tīng)電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒(méi)有來(lái)幼兒園，你給東東打電話吧….

2.老師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？

〔電話號(hào)碼〕

電話號(hào)碼是用什么組成的？〔數(shù)字〕

3.說(shuō)電話號(hào)碼

〔1〕老師：誰(shuí)知道自己家的電話號(hào)碼是多少？爸爸、媽媽的電話號(hào)碼是多少？

〔2〕思索：為什么電話號(hào)碼是不一樣的？

爭(zhēng)論后得出：數(shù)字的排列順次不同。

三、溝通有關(guān)電話方面的知識(shí)

1.分別請(qǐng)幼兒自己知道的電話號(hào)碼。

了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

2.你們知道的電話是幾位數(shù)的？

〔請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷講解并描述〕

小結(jié)：固定電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的，常用的較非常的電話是3位數(shù)的。

四、動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好

1.老師：請(qǐng)小伙伴看一個(gè)動(dòng)畫片：你最喜愛(ài)的數(shù)字是什么

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的數(shù)字。

五、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

1.有很多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話，你們用喜愛(ài)的數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。

2.提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)，

你編的電話是幾位數(shù)的。

中班數(shù)學(xué)：老奶奶的服裝店

一、活動(dòng)目標(biāo)：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

⒉能夠遵守操作規(guī)章，正確運(yùn)用操作材料，清晰講解并描述操作過(guò)程與結(jié)果。

二、活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)材料：奶奶圖片一張標(biāo)記等假設(shè)干

幼兒操作材料：無(wú)紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形〔長(zhǎng)方形、三角形、圓形〕的紐扣假設(shè)干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

㈠圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)愛(ài)好

——老奶奶做了很多的衣服，想開一個(gè)服裝店，但是她一個(gè)人還來(lái)不及完成，想和你們合作完成，情愿嗎？

㈡幫老奶奶找紐扣〔按兩個(gè)特征標(biāo)記分類〕

⒈鞏固按2個(gè)特征辨別圖形。

——先來(lái)找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？〔紐扣〕

——真的，衣服上還沒(méi)有紐扣呢！各式各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清晰了，你們情愿來(lái)幫幫她嗎？

——〔出示紅色和圓形標(biāo)識(shí)〕：不過(guò)，奶奶對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的，誰(shuí)能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么外形的紐扣？這個(gè)可以嗎？為什么？

——小結(jié)：對(duì)！看到這兩個(gè)標(biāo)識(shí)就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放進(jìn)去。

⒉第一次操作：按兩個(gè)特征找紐扣。

——等會(huì)，請(qǐng)你先拿起你的小籃子認(rèn)真看看、輕輕說(shuō)說(shuō)“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說(shuō)：“我找到的是什么顏色什么外形的紐扣？”最末數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？〔老奶奶的年紀(jì)大了，聲音太大了她會(huì)受不了，我們不要吵到老奶奶哦！〕

——老師巡回指導(dǎo)，提示孩子邊操作邊講解并描述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中溝通：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會(huì)錯(cuò)不會(huì)遺漏？〔認(rèn)真地看看……〕

個(gè)別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清晰顏色、外形，都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？〕

㈢第二次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序。

⒈手口全都點(diǎn)數(shù)。

——咦！你們的紐扣上有什么？〔圓點(diǎn)〕

——哎呀！××看得真認(rèn)真，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來(lái)數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞啊？

都是×個(gè)嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

把洞洞最多的紐扣，找出來(lái)！拿最少的讓我看看？

⒉幫老奶奶釘紐扣〔正逆排序〕。

——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真興奮！情愿幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，只有聽(tīng)清晰、想明白的寶寶，才會(huì)知道。

——〔出示4至8〕：奶奶在這里告知我們了，誰(shuí)看懂了呀？**看得這么仔細(xì)，她肯定看懂了！〔幼兒自由表述〕

——老師小結(jié)：上面是4，表示是四個(gè)紐扣洞洞，下面是8表示8個(gè)紐扣洞洞，這個(gè)箭頭表示漸漸、漸漸地變，變多了還是變少了？對(duì)，是漸漸變多了……

——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清晰老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來(lái)擺一擺，想清晰就可以訂紐扣啦！

老師巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

——展示個(gè)別，集中評(píng)價(jià)：

這件衣服的紐扣是誰(shuí)訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來(lái)越……？真是越來(lái)越多了，你真聰慧，感謝你哦！

這件呢？是誰(shuí)做的？奶奶的要求是越來(lái)越……？原來(lái)是紐扣的隊(duì)伍排錯(cuò)了，要改一改！

㈣

——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可興奮啦！她說(shuō)：“感謝這些聰慧、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們?nèi)ニ姆b店賣衣服哦！”你們?cè)撜f(shuō)什么呀？〔老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很興奮！〕做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說(shuō)什么呢？

中班數(shù)學(xué)：紐扣分類

中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)

活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)：紐扣分類活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果。2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。3、樂(lè)于參加操作活動(dòng)，感受發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：觀測(cè)老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。二、觀測(cè)多樣的紐扣。1、師：小伙伴，這些都是什么呀？〔紐扣〕數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？〔幼兒相互溝通〕2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些紐扣有哪些地方是相同的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難過(guò)呀，請(qǐng)小伙伴按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來(lái)。4、觀測(cè)記錄紙，說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的意思，爭(zhēng)論記錄方法。5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。6、鼓舞幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。老師巡回指導(dǎo)。7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講解并描述分類方法。三、紐扣拼畫。1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成美麗的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。2、展示幼兒拼畫作品，個(gè)別幼兒講解并描述，其余相互觀賞。

中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)硬幣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣。

2、能夠區(qū)分兩種硬幣。

活動(dòng)預(yù)備：

5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個(gè)，籃子20個(gè)，小盒子1個(gè)，教棍1根，幻燈片7張〔5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張〕，捐物箱2個(gè)，玩具假設(shè)干，長(zhǎng)桌2張。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣

2、活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分兩種硬幣

活動(dòng)過(guò)程：

1、開始部分

出示存錢罐，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

小伙伴，你們看這是什么？〔存錢罐〕老師在里面存了好多硬幣。現(xiàn)在我把它請(qǐng)出來(lái)和小伙伴交伙伴。

2、基本部分

〔1〕幼兒找“伙伴”，進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

硬幣伙伴最喜愛(ài)和輕輕拿，輕輕放的人交伙伴了，你們能做到嗎？請(qǐng)你們?cè)诨@子里找一個(gè)“伙伴”。

提問(wèn)：

a、你找的“伙伴”是什么外形的？

b、它是什么顏色的？

c、上面有些什么圖案？

〔2〕幻燈片演示，老師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在，請(qǐng)小伙伴都把自己的“伙伴”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來(lái)看一看。

認(rèn)識(shí)5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。

正面——提問(wèn)：

a、這是多少錢的硬幣？〔5角〕

b、它的正面上有些什么？

反面——提問(wèn)：

a、這是5角的正面還是反面？〔反面〕

b、上面印有什么圖案？〔荷花〕

正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請(qǐng)你們?cè)诨@子中找出相同的硬幣。〔找到后〕

提問(wèn)：

a、請(qǐng)你們摸一摸，有什么感覺(jué)？〔硬硬的、圓圓的、凹凸不平的〕

b、它是什么顏色的？是什么外形的？〔金色、圓形的〕

認(rèn)識(shí)1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。

正面——提問(wèn)：

a、它是多大面值的硬幣？〔1元〕

b、上面都有些什么？

反面——提問(wèn)：

a、這是正面還是反面？〔反面〕

b、上面印的是什么圖案？〔菊花〕

正反面——這個(gè)就是1元硬幣的正面和反面，請(qǐng)你把它找出來(lái)，好嗎？〔找到后〕

提問(wèn)：

a、它是什么顏色的？什么外形的？〔銀色、圓形的〕

b、數(shù)字是幾？〔1〕

c、上面的漢字是什么？〔元〕

〔3〕同時(shí)出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀測(cè)、認(rèn)識(shí)。

老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來(lái)看看。

提問(wèn)：

a、它們有什么相同的地方？

b、有什么不同的地方？

小結(jié)：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數(shù)字不一樣，漢字也不一樣。

〔4〕區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的認(rèn)識(shí)。

我們認(rèn)識(shí)了5角、1元的硬幣，現(xiàn)在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認(rèn)識(shí)嗎？這是多少錢？〔5角〕要考倒爸爸媽媽可真難，現(xiàn)在我來(lái)考小伙伴，看你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？〔1元〕這呢？〔5角〕真棒！現(xiàn)在老師換一換，請(qǐng)你們?cè)诨@子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小伙伴說(shuō)了5角和1元的大小不同，老師這里有一個(gè)小盒子，里面放了很多5角、1元的硬幣，我請(qǐng)小伙伴用最快的速度摸出一個(gè)5角的。

3、結(jié)束部分

老師小結(jié)并進(jìn)行簡(jiǎn)約的購(gòu)物。

今日，我們和硬幣交了伙伴，都認(rèn)識(shí)了5角、1元。看，老師請(qǐng)了2個(gè)售貨員阿姨來(lái)，請(qǐng)阿姨們說(shuō)說(shuō)她們賣的是什么東西？〔售貨員介紹：小伙伴們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…〕你們想買玩具嗎？〔想〕那老師請(qǐng)小伙伴拿一枚硬幣去買一樣自己喜愛(ài)的玩具，買到后玩一會(huì)兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小伙伴。請(qǐng)1、2組的小伙伴拿硬幣買玩具，請(qǐng)3、4組的小伙伴拿硬幣買玩具，…小伙伴你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的小伙伴?！哺始t梅〕

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：藏起來(lái)的花瓣〔找規(guī)律

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找規(guī)律歡樂(lè)。

2、能仔細(xì)觀測(cè)物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排列。

3、學(xué)習(xí)用多種方式探究和查找物體的排列規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：

1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項(xiàng)鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示ABAB直線型花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。

〔1〕請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論花瓣顏色的排列順次。

〔2〕老師將幼兒的講解并描述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

2、出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，感知環(huán)形項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。

〔1〕出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)其顏色排列規(guī)律。

〔2〕老師依據(jù)幼兒講解并描述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

〔3〕老師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀測(cè)項(xiàng)鏈顏色排列順次，并記錄排列規(guī)律。

〔4〕讓幼兒觀測(cè)、比較不同方向花瓣排列的順次。

3、游戲：“猜一猜”。

〔1〕將項(xiàng)鏈中的一部分藏在盒子里，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

〔2〕老師記錄幼兒的猜想，再打開盒子，進(jìn)行驗(yàn)證。

〔3〕依據(jù)幼兒掌控狀況，隱蔽不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行游戲。

4、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

〔1〕老師簡(jiǎn)約介紹操作內(nèi)容、操作方法。

〔2〕幼兒操作。

第一、二組：畫一畫。

方法：請(qǐng)幼兒從串珠卡片中抽出一張，依據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項(xiàng)鏈。

第三、四組：猜一猜。

請(qǐng)幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動(dòng)物和娃娃？

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的閱歷。

中班數(shù)學(xué)教案：有趣的數(shù)字7