步步高2015高考生物二輪：專題3.1細(xì)胞增殖和受精作用課件

專題三細(xì)胞的生命歷程1.細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性(Ⅰ)。2.細(xì)胞的無絲分裂(Ⅰ)。3.細(xì)胞的有絲分裂(Ⅱ)。4.細(xì)胞的減數(shù)分裂(Ⅱ)。5.動(dòng)物配子的形成過程(Ⅱ)。6.動(dòng)物的受精過程(Ⅱ)?？季V要求細(xì)胞增殖和受精作用第

講1構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)考點(diǎn)一細(xì)胞的增殖重點(diǎn)提煉命題視角題組一對(duì)有絲分裂單獨(dú)考查題組二以細(xì)胞分裂圖像為載體進(jìn)行考查題組三以坐標(biāo)曲線圖為載體進(jìn)行考查重點(diǎn)提煉細(xì)胞增殖方式及相互關(guān)系1.2.有絲分裂、減數(shù)分裂圖像的比較和辨析3.DNA含量、染色體數(shù)目變化的曲線判斷(2)染色體數(shù)目變化曲線5.動(dòng)物細(xì)胞在有絲分裂中期，兩個(gè)中心粒復(fù)制形成兩組中心粒(2010·海南，3D改編)(

)6.無絲分裂過程中核膜不消失(2009·廣東，23)(

)7.同一個(gè)體中細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂后期染色體數(shù)目和行為不同，DNA分子數(shù)目相同(2013·新課標(biāo)Ⅰ，2C改編)(

)8.人體的一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生兩個(gè)相同精子的概率最大為1/223(2010·江蘇，21D改編)(

)×

√

×

√

命題視角題組一對(duì)有絲分裂單獨(dú)考查1.(2014·浙江，5)某哺乳動(dòng)物體細(xì)胞在培養(yǎng)中能夠分裂，在培養(yǎng)過程中將適量的3H--TdR(3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷)和某促進(jìn)細(xì)胞分裂的藥物加入到培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一段時(shí)間，可觀察和測(cè)量到(

)A.G1期變短，該期有大量3H--TdR進(jìn)入細(xì)胞核B.S期變長(zhǎng)，該期有DNA復(fù)制和核糖體的增生C.G2期變短，該期細(xì)胞核中有組蛋白(組成染色體的蛋白質(zhì))D.M期相對(duì)較短，該期細(xì)胞的核膜始終完整C2.下圖中，圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時(shí)期的模式圖，圖3表示有絲分裂過程中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化，圖4表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和核DNA數(shù)量的關(guān)系。下列有關(guān)敘述不正確的是(

)DA.中心體和線粒體參與圖1所示細(xì)胞的形成；圖2所示細(xì)胞

中共有4個(gè)染色體組B.圖1所示細(xì)胞處于圖3中BC段；完成圖3中CD段變化的細(xì)

胞分裂時(shí)期是后期C.有絲分裂過程中不會(huì)出現(xiàn)如圖4中d所示的情況D.圖4中a可對(duì)應(yīng)圖3中的BC段；圖4中c可對(duì)應(yīng)圖3中的AB段思維建模三步驟快速解答題干圖形題步驟1：明確考查原理根據(jù)題干圖形所示，本題考查對(duì)有絲分裂的過程、圖像及DNA和染色體變化曲線的理解。步驟2：分析圖像及曲線，建立聯(lián)系分析圖像所處的時(shí)期，找到該圖像的細(xì)胞在DNA、染色體變化曲線所處的位置。步驟3：結(jié)合分裂過程、DNA和染色體變化規(guī)律做出判斷。4.下圖為某動(dòng)物細(xì)胞分裂圖像，有關(guān)敘述正確的是 (

)A.圖中甲細(xì)胞的分裂方式為有絲分裂，此時(shí)細(xì)胞中有8條染色單體B.甲、乙、丙細(xì)胞均具有同源染色體，甲、丙細(xì)胞中有兩個(gè)染

色體組C.丁細(xì)胞代表次級(jí)精母細(xì)胞，如果P為X染色體，則Q是Y染色體D.染色體P和Q上的基因，在親子代傳遞中遵循基因的自由組合

定律D技法提煉1.同源染色體的判斷方法一般情況下，同源染色體是形狀、大小相同的一對(duì)染色體，相當(dāng)于數(shù)學(xué)中的兩個(gè)“全等形”，其中一條來自父方、一條來自母方(常用不同顏色表示，如圖C、D所示)。A組兩條染色體大小不同；B組兩條染色體的形狀(著絲點(diǎn)位置)不同，因此A、B兩組中的染色體都不是同源染色體。3.依據(jù)細(xì)胞質(zhì)分配方式的判斷(針對(duì)減數(shù)分裂)題組三以坐標(biāo)曲線圖為載體進(jìn)行考查5.如圖所示為人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過程中每條染色體上的DNA含量的變化曲線。下列有關(guān)敘述中正確的是(

)命題視角6.下圖表示有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的染色體與核DNA數(shù)目比的變化關(guān)系。有關(guān)分析不正確的是(

)A.AB段中有關(guān)蛋白質(zhì)的合成量明顯增加B.BC段中DNA穩(wěn)定性較差，易出現(xiàn)堿基對(duì)增添、缺失

或改變C.CD段中可發(fā)生同源染色體的分離過程D.EF段中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)與正常體細(xì)胞中染色體數(shù)始

終相等D每條染色體上DNA含量分析總結(jié)提升減數(shù)分裂對(duì)應(yīng)時(shí)期減數(shù)第一次分裂前的間期減數(shù)第一次分裂全過程和減數(shù)第二次分裂的前期、中期減數(shù)第二次分裂的后期減數(shù)第二次分裂的后期、末期有絲分裂對(duì)應(yīng)時(shí)期間期前期和中期后期后期和末期考點(diǎn)二細(xì)胞分裂與遺傳變異的聯(lián)系重點(diǎn)提煉命題視角題組一從DNA復(fù)制與細(xì)胞分裂中染色體標(biāo)記情況進(jìn)行考查題組二以具體情境考查減數(shù)分裂中染色體的異常行為題組三從配子形成進(jìn)行考查題組四從解釋染色體異常信息圖進(jìn)行命題重點(diǎn)提煉1.減數(shù)分裂與遺傳規(guī)律2.細(xì)胞分裂與可遺傳變異(1)基因突變：任何方式的細(xì)胞分裂過程中，都有遺傳物質(zhì)的復(fù)制，受生物體內(nèi)或體外各種因素的干擾，都可導(dǎo)致DNA復(fù)制過程中發(fā)生差錯(cuò)，從而發(fā)生基因突變。(2)基因重組：發(fā)生于減Ⅰ四分體時(shí)期和減Ⅰ后期，即同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因的自由組合。(4)原核細(xì)胞的變異：原核生物的變異類型只有基因突變，不存在真正意義上的染色體，自然也沒有基因重組和染色體變異。1.某二倍體動(dòng)物的某細(xì)胞內(nèi)有10條染色體、10個(gè)DNA分子，且細(xì)胞膜開始縊縮，則該細(xì)胞正在發(fā)生自由組合(2009·上海，18B)(

)2.在誘導(dǎo)離體菊花莖段形成幼苗的過程中，不會(huì)同時(shí)發(fā)生基因突變與重組(2013·四川，1A)(

)3.染色體不分離或不能移向兩極引起的變異只發(fā)生在減數(shù)分裂中(2009·福建，3A改編)(

)4.非同源染色體自由組合導(dǎo)致基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂中(2009·福建，3B改編)(

)錯(cuò)混診斷√

×

√

×

命題視角題組一從DNA復(fù)制與細(xì)胞分裂中染色體標(biāo)記情況進(jìn)行

考查1.果蠅的體細(xì)胞含有8條染色體?，F(xiàn)有一個(gè)果蠅體細(xì)胞，它的每條染色體的DNA雙鏈都被32P標(biāo)記。如果把該細(xì)胞放在不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，使其連續(xù)分裂，那么將會(huì)在第幾次細(xì)胞分裂中出現(xiàn)：每個(gè)細(xì)胞的中期和后期都分別有8條、16條被標(biāo)記的染色體(

)A.第1次 B.第2次C.第3次 D.第4次A2.小鼠的睪丸中一個(gè)精原細(xì)胞在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期，然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)完成減數(shù)分裂過程，其染色體的放射性標(biāo)記分布情況是(

)A.初級(jí)精母細(xì)胞中每條染色體的兩條染色單體都被標(biāo)記B.次級(jí)精母細(xì)胞中每條染色體都被標(biāo)記C.只有半數(shù)精細(xì)胞中有被標(biāo)記的染色體D.產(chǎn)生的四個(gè)精細(xì)胞中的全部染色體，被標(biāo)記數(shù)與未

被標(biāo)記數(shù)相等D思維建模DNA復(fù)制與細(xì)胞分裂中染色體標(biāo)記情況分析(1)首先確定細(xì)胞分裂方式，是有絲分裂還是減數(shù)分裂，有絲分裂常以一條染色體為研究對(duì)象，減數(shù)分裂一般選取一對(duì)同源染色體為研究對(duì)象。(2)其次確定標(biāo)記過程中DNA復(fù)制次數(shù)和在未標(biāo)記培養(yǎng)液中細(xì)胞分裂次數(shù)(時(shí)期)。(3)最后圖示細(xì)胞分裂過程，如下圖：①②命題視角題組二以具體情境考查減數(shù)分裂中染色體的異常行為3.下列關(guān)于配子基因型異常發(fā)生時(shí)期的判斷，正確的是(

)選項(xiàng)個(gè)體基因型配子基因型異常發(fā)生時(shí)期ADDD、d減數(shù)第一次分裂BAaBbAaB、AaB、b、b減數(shù)第二次分裂CXaYXaY、XaY減數(shù)第一次分裂DAaXBXbAAXBXb、XBXb、a、a減數(shù)第二次分裂C4.一個(gè)基因型為AaXbY的雄果蠅經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了甲、乙兩個(gè)異常精細(xì)胞，精細(xì)胞甲的基因和性染色體組成為aYY，精細(xì)胞乙的基因和性染色體組成為AXbY。下列敘述不正確的是(

)A.精細(xì)胞甲和精細(xì)胞乙不可能來自同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞B.與精細(xì)胞乙同時(shí)形成的另外三個(gè)精細(xì)胞都是異常精細(xì)胞C.精細(xì)胞甲形成的原因是染色體在減數(shù)第二次分裂前多復(fù)

制一次D.精細(xì)胞乙形成的原因是X和Y染色體在減數(shù)第一次分裂過

程中未分離C總結(jié)提升如何根據(jù)配子異常情況推測(cè)減數(shù)分裂何時(shí)發(fā)生異常(假設(shè)親代為AaXBY)(1)若配子中出現(xiàn)Aa或XY在一起時(shí)，則一定是減Ⅰ分裂異常。(2)若配子中A與a、X與Y分開，但出現(xiàn)了兩個(gè)AA/aa或兩個(gè)XX/YY的配子，則一定是減Ⅱ分裂異常。(3)若出現(xiàn)AAa或Aaa或XXY或XYY的配子時(shí)，則一定是減Ⅰ和減Ⅱ分裂均異常。(4)若配子中無A和a或無XB和Y時(shí)，則可能是減Ⅰ或減Ⅱ分裂異常。命題視角題組三從配子形成進(jìn)行考查5.一個(gè)基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的初級(jí)精母細(xì)胞，在減數(shù)分裂過程中發(fā)生基因突變，其中一條染色單體上的A突變?yōu)閍，該細(xì)胞以后的減數(shù)分裂正常進(jìn)行，則其可產(chǎn)生多少種配子(

)A.1種 B.2種C.3種 D.4種C6.右圖表示基因型為aaBbCc的某動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖，據(jù)此可確認(rèn)該細(xì)胞(

)A.發(fā)生過基因突變B.將形成四種配子C.是次級(jí)精母細(xì)胞D.沒有同源染色體D總結(jié)提升減數(shù)分裂形成配子的種類(1)1個(gè)含n對(duì)等位基因的精原細(xì)胞，經(jīng)過減數(shù)分裂后，能形成4個(gè)精子，2種類型。(2)1個(gè)含n對(duì)等位基因的卵原細(xì)胞，經(jīng)過減數(shù)分裂后，能形成1個(gè)卵細(xì)胞，1種類型。(3)1個(gè)含n對(duì)同源染色體的生物體，經(jīng)過減數(shù)分裂能形成2n種精子或卵細(xì)胞。命題視角題組四從解釋染色體異常信息圖進(jìn)行命題7.(2012·江蘇，14)某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱性基因b(見圖)。若以該植株為父本，測(cè)交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋最合理的是(

)A.減數(shù)分裂時(shí)染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽B.減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3與4自由分離C.減數(shù)第二次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間自由組合D.減數(shù)第一次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換D8.(2012·江蘇，8)觀察到的某生物(2n＝6)減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞如圖所示。下列解釋合理的是(

)A.減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)染色體沒有相互

分離B.減數(shù)第二次分裂中有一對(duì)染色單體沒有相互分離C.減數(shù)第一次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次D.減數(shù)第二次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次A總結(jié)提升細(xì)胞分裂過程中產(chǎn)生異常細(xì)胞的原因分析(1)紡錘體形成受阻：低溫誘導(dǎo)或用秋水仙素處理，使有絲分裂過程中紡錘體的形成受阻，導(dǎo)致體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，形成多倍體細(xì)胞。(2)同源染色體不分離：在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體不分離導(dǎo)致產(chǎn)生的次級(jí)精(卵)母細(xì)胞異常，進(jìn)而使產(chǎn)生的配子全部異常。(3)姐妹染色單體不分離：在減數(shù)第二次分裂后期，姐妹染色單體不分離，導(dǎo)致產(chǎn)生的配子有一半異常?？键c(diǎn)三觀察有絲分裂和減數(shù)分裂的實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)提煉命題視角題組一從觀察有絲分裂的材料、原理、操作等角度考查題組二從觀察減數(shù)分裂的材料、特點(diǎn)等角度考查題組三從低溫誘導(dǎo)染色體加倍進(jìn)行考查重點(diǎn)提煉1.觀察類實(shí)驗(yàn)的操作流程模板2.觀察細(xì)胞分裂的有關(guān)問題分析(1)不清楚“解離”的作用原理，誤以為可以觀察細(xì)胞有絲分裂的動(dòng)態(tài)變化過程。(2)不清楚細(xì)胞具有的相應(yīng)結(jié)構(gòu)，誤認(rèn)為赤道板也能觀察到。(3)對(duì)取材原理不清楚，誤認(rèn)為根尖任何部位都可作為觀察對(duì)象，實(shí)際上只有分生區(qū)才可以。(4)在觀察低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中，在制片前要用卡諾氏液固定。(5)在觀察減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)中，由于精(卵)原細(xì)胞既能進(jìn)行有絲分裂，又能進(jìn)行減數(shù)分裂，因此可在睪丸(卵巢)內(nèi)觀察到染色體數(shù)目為n、2n和4n的細(xì)胞。1.剪取大蒜根尖分生區(qū)，經(jīng)染色在光鏡下可見有絲分裂各時(shí)期(2014·重慶，1B)(

)2.制作細(xì)胞的有絲分裂裝片時(shí)，洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色(2014·山東，4B)(

)3.能用改良苯酚品紅染色觀察低溫誘導(dǎo)的植物染色體數(shù)目變化(2014·四川，4A)(

)4.低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中，將大蒜根尖制成裝片后再進(jìn)行低溫處理(2014·山東，4C)(

)錯(cuò)混診斷××

√

×

命題視角題組一從觀察有絲分裂的材料、原理、操作等角度考查1.(2014·海南，1)下列植物細(xì)胞中，適合觀察細(xì)胞有絲分裂的是(

)A.蠶豆葉肉細(xì)胞 B.洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞C.蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞 D.洋蔥根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞C2.下列關(guān)于觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是(

)A.染色后蓋上蓋玻片要用拇指擠壓，目的是使染色更

充分B.無法看到一個(gè)完整的細(xì)胞分裂過程，因?yàn)榧?xì)胞在解

離過程中已死亡C.解離時(shí)可用鹽酸除去細(xì)胞壁以分散細(xì)胞D.漂洗時(shí)洗去染液防止染色過深B實(shí)驗(yàn)歸納1.試劑用途總結(jié)過程試劑用途解離解離液(質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸＋體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精)使組織中的細(xì)胞相互分離漂洗清水洗去解離液，避免解離過度染色質(zhì)量濃度為0.01g/mL或0.02g/mL的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)使染色體著色制片清水使細(xì)胞保持較正常的形態(tài)2.解離與壓片的目的不同解離液的作用之一是將細(xì)胞之間的黏連物質(zhì)水解，使組織中的細(xì)胞相互“分離”，易于在外力下分散開來。制片(關(guān)鍵是其中的壓片)的目的是使用外力將細(xì)胞“分散”開來。因此，記憶和理解的技巧：解離的目的側(cè)重于“離”，壓片的目的側(cè)重于“散”。命題視角題組二從觀察減數(shù)分裂的材料、特點(diǎn)等角度考查3.下列關(guān)于觀察減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是(

)A.可用蝗蟲精母細(xì)胞、蠶豆花粉母細(xì)胞的固定裝片觀察減

數(shù)分裂B.用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的裝片容易觀察到減

數(shù)分裂現(xiàn)象C.能觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象的裝片中，可能觀察到同源染色

體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象D.用洋蔥根尖制成裝片，能觀察到同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象D4.一同學(xué)用高倍鏡觀察小白鼠某器官的切片時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷、細(xì)胞質(zhì)即將縊裂為均等的兩部分的細(xì)胞圖像。下列說法不正確的是(

)A.如果每個(gè)著絲點(diǎn)上都有兩條染色單體，說明該細(xì)胞取自雄

性小鼠的睪丸B.如果每條染色體上均不含染色單體，說明該細(xì)胞處于減數(shù)

第二次分裂后期C.如果移向兩極的染色體數(shù)目不同，說明該細(xì)胞發(fā)生了染色

體數(shù)目的變異D.無變異情況下，若移向兩極的染色體形態(tài)有差異，說明該

細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期B解析視野中的細(xì)胞既有含2個(gè)染色體組的，也有含4個(gè)染色體組的，并非均加倍，A錯(cuò)誤。姐妹染色單體的分開是著絲點(diǎn)先分裂，紡錘絲