燭之武退秦師-課件

第二單元古代記敘散文第二單元古代記敘散文單元概覽見附表單元概覽見附表4燭之武退秦師文言文——通假字文言文——一詞多義4燭之武退秦師文言文——文言文——

目標·考點導航

輕松晨讀

自主學習合作探究技法提煉隨堂檢測美文“悅”讀目標·考點導航輕松晨讀自主學習合作探究技法提目標·考點導航目標·考點導航輕松晨讀·練語感感燭之武退秦師搖舌退雄兵,片語濟萬民。瀟灑昏君事,寂寞老臣心。仲尼奔異域,東方獻殷勤。當年微狐諫,遺恨史傳音。

賞析:本詩首聯(lián)寫了燭之武的作為和功績,頷聯(lián)寫了他不被賞識的臣子之心。頸聯(lián)寫孔子政見不被采納,東方朔只能靠幽默取悅漢武帝,該聯(lián)通過對比進一步寫出了燭之武的豐功偉績。尾聯(lián),寫若沒有佚之狐的推薦,不但鄭國要亡,燭之武終究也要寂寞終老。全詩抓住幾個關鍵的點,抒發(fā)了對燭之武“搖舌退雄兵”的感慨。輕松晨讀·練語感感燭之武退秦師賞析:本詩首聯(lián)寫了燭之自主學習·夯基礎答案:《左氏春秋》

《國語》一、相關鏈接1.走近作者左丘明(約前502—約前422),姓丘,名明,因其父任左史官,故稱左丘明。東周春秋末期魯國都君莊(今山東省肥城市石橫鎮(zhèn)東衡魚村)人。春秋末期史學家、文學家、思想家、散文家、軍事家。與孔子同時或者比孔子年齡略長些。左丘明是中國傳統(tǒng)史學的創(chuàng)始人,有

和

兩部史學巨著,保存了具有很高價值的原始資料。由于史料詳實,文筆生動,被譽為“百家文字之宗、萬世古文之祖”。

自主學習·夯基礎答案:《左氏春秋》《國語》一、相關鏈接2.寫作背景秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前,鄭國有兩件事得罪了晉國,一是晉文公當年逃亡路過鄭國時,鄭國沒有以禮相待;二是在公元前632年(魯僖公二十八年)的晉、楚城濮之戰(zhàn)中,鄭國曾出兵幫助楚國,結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙,馬上派使者出使晉國,與晉結(jié)好。甚至在公元前632年5月,“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是,最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權(quán),還是在兩年后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢?這是因為,秦國當時也要爭奪霸權(quán),也需要向外擴張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn),事實上是兩大軍事集團之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍,另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍。兩年后,當晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時,自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關系一直很好,更重要的是,這時的秦也有向外擴張的愿望,所以,秦、晉聯(lián)合也就自然形成了。2.寫作背景3.備用知識(1)史書體例通史:不間斷地記敘自古及今的歷史事件,如《史記》。編年體:以年代為線索編排有關歷史事件,如《左傳》。國別體:以國家為單位分別記敘的歷史,如《戰(zhàn)國策》。斷代史:記錄某一時期或某一朝代的歷史,如《漢書》。紀傳體:通過記敘人物活動反映歷史事件,如《史記》。(2)燭之武燭之武,春秋戰(zhàn)國時期鄭國人。公元前630年,秦晉攻鄭,燭之武智退秦師,保護了鄭國。馮夢龍《東周列國演義》:燭之武,考城人,是三朝老臣,但始終得不到升官,在鄭國一直擔任“圉正”(養(yǎng)馬的長官),大概相當于《西游記》里所說的“弼馬溫”。被舉薦使秦時,已年過七十,須發(fā)皆白,身子傴僂,步履蹣跚。3.備用知識(3)《左傳》《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年體歷史著作,相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。依孔子修訂的魯史《春秋》編次,主要記載了東周前期二百四五十年間各國政治、經(jīng)濟、軍事、外交和文化方面的重要事件和重要人物,是研究我國先秦歷史很有價值的文獻,也是優(yōu)秀的散文著作?！蹲髠鳌飞朴诿鑼憫?zhàn)爭和記述外交辭令,記事條理清楚,詳略得當;寫人簡潔生動,人物形象栩栩如生,是歷代散文的典范?！蹲髠鳌返膭e名:《左氏春秋》《春秋左氏傳》《春秋》三傳:《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作,所以它們又被稱作“春秋三傳”。(3)《左傳》答案:(1)“已”同“矣”(2)“共”通“供”,供給(3)“說”通“悅”,高興(4)“知”通“智”,明智答案:(1)“已”同“矣”(2)“共”通“供”,供給(3燭之武退秦師-課件燭之武退秦師-課件燭之武退秦師-課件燭之武退秦師-課件答案:(1)(假如、如果)沒有/低微,貧賤/副詞,隱隱約約地/副詞,稍微(2)名詞的意動用法,把……當做邊邑/邊境/目光短淺(3)用在主謂之間,取消句子的獨立性/代詞,代闕秦以利晉這件事/代詞,代秦軍/動詞,到/賓語前置的標志/結(jié)構(gòu)助詞,的(4)動詞,好像/連詞,假如/代詞,你(5)通“悅”,高興/述說/文體的一種(6)介詞,因為/介詞,用,拿/連詞,表目的/連詞,來/介詞,把/介詞,用(7)疑問副詞,為什么/語氣詞/疑問代詞,哪里(8)表順承,連詞,才/表修飾,連詞/表轉(zhuǎn)折,連詞(9)代詞,代鄭國/代詞,這/表商量或希望語氣,還是答案:(1)(假如、如果)沒有/低微,貧賤/副詞,隱隱約約地燭之武退秦師-課件答案:名詞作狀語:(1)在早上/在晚上(2)在東邊/在西邊(3)名詞用作動詞:均為駐軍(4)訂立盟約(5)符合武德形容詞用作動詞:(6)損害(7)變雄厚/變薄弱形容詞用作名詞:(8)遠地,指鄭國(9)缺少的東西使動用法:(10)使……退(11)使……滅亡(12)使……受損害/使……受益(13)使……成為疆界答案:名詞作狀語:(1)在早上/在晚上(2)在東邊/在西邊燭之武退秦師-課件答案:(1)辦事的官吏,此處是對對方的敬稱(2)東方道路上(招待過客)的主人(3)出使的人(4)那人,指秦穆公答案:(1)辦事的官吏,此處是對對方的敬稱(2)東方道路上5.特殊句式(1)是寡人之過也。(

)(2)夫晉,何厭之有?(

)(3)以其無禮于晉。(

)(4)且貳于楚也。(

)(5)佚之狐言于鄭伯曰。(

)(6)若舍鄭以為東道主。(

)(7)晉軍函陵,秦軍氾南。(

)答案:(1)判斷句(2)賓語前置句(3)狀語后置句(4)狀語后置句(5)狀語后置句(6)省略句(7)省略句5.特殊句式答案:(1)判斷句(2)賓語前置句(3)狀語答案:(1)若舍鄭以為東道主行李之往來共其乏困(2)因人之力而敝之,不仁失其所與,不知以亂易整,不武6.名句默寫(1)燭之武說服秦伯,陳述鄭國對秦國的作用的句子是

,

,

。

(2)文中能體現(xiàn)晉文公仍有正義凜然的君子之風的句子是

;

;

。

答案:(1)若舍鄭以為東道主行李之往來共其乏困6.名句默合作探究·突重點一、結(jié)構(gòu)圖解合作探究·突重點一、結(jié)構(gòu)圖解二、重點突破1.文章是如何交代秦晉圍鄭的原因及形勢的?這與整個故事發(fā)展有何關系?參考答案:文章第一段用“無禮于晉”“且貳于楚也”簡明交代了秦晉圍鄭的原因。又用“晉軍函陵”“秦軍氾南”說明攻方形勢,暗示鄭國已經(jīng)危在旦夕。這樣寫點明了燭之武游說秦伯的背景,為后文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。二、重點突破參考答案:文章第一段用“無禮于晉”“且貳于楚也”2.文章寫燭之武在受命時,先“辭”后“許”,有什么作用?參考答案:這段文字看似閑筆,卻有重要作用:(1)交代了燭之武的境況:是一個不被重用的老臣。(2)委婉地批評鄭伯不能用人,但在關鍵時刻,作為國君尚能接受勸諫,誠懇自責。(3)點明燭之武深明大義,以國家為重,不計較個人得失。這一內(nèi)容用粗線條勾勒出燭之武的形象,為下文寫他奔赴國難的義勇精神做了必要的鋪墊。2.文章寫燭之武在受命時,先“辭”后“許”,有什么作用?參考3.閱讀全文,你認為燭之武是怎樣一個人?請簡要分析。參考答案:(1)他是一個志士。燭之武的外交才能通過佚之狐的話得到了充分的肯定。“若使燭之武見秦君,師必退”,一個“必”字,盡顯燭之武的才華。由于長期未被重用,燭之武滿腹牢騷與委屈溢于言辭,以至于以“今老矣,無能為也已”來推辭。但鄭伯的一番誠意和對國家形勢與個人利益關系的透徹分析,最終感動了他,他決心以國家利益為重,出使秦師。這足以說明他是個深明大義的愛國志士。(2)他是一個勇士。兩方交戰(zhàn),生死未卜;出使秦師,成敗難料。燭之武“夜縋而出”勇入秦營,其知難而上、義無反顧的冒險精神展示了他的“勇士”性格。3.閱讀全文,你認為燭之武是怎樣一個人?請簡要分析。參考答案(3)他是一個辯士。燭之武到了秦營之后,面對強敵,不卑不亢,侃侃而談。他先論說滅亡鄭國對秦國有害無益,只是增加了鄰國(晉國)的勢力。然后承諾,保存鄭國將會對秦國大有好處,“行李之往來,共其乏困”,這是鄭國請求秦國退兵所施與秦國的小小恩惠,既可使對方感興趣,以權(quán)衡利弊,又不失本國尊嚴。一番利誘之后,燭之武就從秦、晉的歷史關系入手,揭示出晉國過河拆橋、忘恩負義的本質(zhì),公開挑撥秦晉兩國關系;并且用發(fā)展的眼光,引導秦伯意識到晉的貪婪會給秦國帶來怎樣的危險,這就使秦伯認識到晉是敵而非友,并最終和鄭國結(jié)盟。這樣一來,“攻守之勢異也”。燭之武一字未提鄭國的利益,卻成功說退秦師,充分展現(xiàn)了他的“辯士”形象。(3)他是一個辯士。燭之武到了秦營之后,面對強敵,不卑不亢,【高考小貼士】怎樣分析人物形象(1)借助情節(jié)發(fā)展,通過人物的外貌、語言、行為和心理狀態(tài)分析人物性格。(2)借助議論性語句,包括作者的議論和作品中其他人物對他的評價性語句。(3)借助人物語言,找出文本中關于這個人物言行的語句,分析人物的思想感情和性格特征?！靖呖夹≠N士】三、觀點爭鳴燭之武有勇有謀,但直到晚年才得到為國效力的機會。他的“被埋沒”,有人認為是因為鄭伯不能知人善任,有人認為是因為他不會“毛遂自薦”。你同意哪種看法?為什么?思路提示一:鄭伯不能知人善任。晉公子重耳曾到鄭國避難,鄭伯禮節(jié)甚倨,招致了今天的“秦、晉圍鄭”;大軍壓境,危在旦夕,才想到重用人才;遭到拒絕后才想到自責。可見鄭伯是一個目光短淺之人。所以,燭之武到晚年才被重用,鄭伯應負主要責任。思路提示二:因為燭之武不會“毛遂自薦”。在燭之武的心里,還存留著作為“士”的標志之一的清高與孤傲。他關注天下形勢,思考安天下濟蒼生的途徑,卻得不到展現(xiàn)自我的機會。如果不是“秦、晉圍鄭”,燭之武恐怕真得湮滅于歷史的風雨之中了。國君不可能了解每一個人,他的默默無聞,主要是因為他不會抓住機會推銷自己。三、觀點爭鳴思路提示一:鄭伯不能知人善任。晉公子重耳曾到鄭國四、主旨歸納本文通過記敘在秦晉圍鄭的危急形勢下,燭之武巧退秦軍解除鄭國之危的經(jīng)過,表現(xiàn)了燭之武

的精神,也表現(xiàn)了他的

。同時也反映了春秋時代各諸侯國之間斗爭的復雜性。

答案:臨危受命、不避艱險勇紓國難的外交機智和高超的辯才四、主旨歸納答案:臨危受命、不避艱險勇紓國難的外交機智和高技法提煉·學技巧1.詳略得當這篇課文主要是表現(xiàn)燭之武怎樣說退秦師的,所以重點放在燭之武的說辭上。對“退秦師”的前因后果,只作簡略交代,在燭之武“夜縋而出”的前后,鄭國君臣和百姓是怎樣焦急地等待燭之武的消息,秦國君臣又是以怎樣的場面和驕橫態(tài)度接待這位即將亡國的使臣,作者都一字未提,而是集中筆墨塑造燭之武的形象,從而做到繁而不雜,有始有終,層次井然。技法提煉·學技巧1.詳略得當2.伏筆與照應這篇課文雖短,但在敘述故事時,卻能夠處處注意伏筆與照應。例如,在交代秦、晉圍鄭的原因時,說是“以其無禮于晉,且貳于楚也”,說明秦、鄭并沒有多大的矛盾沖突。這就為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆?！耙箍P而出”照應了開頭的“晉侯、秦伯圍鄭”,“國危矣”。“許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉”和“微夫人之力不及此”,又照應了上文秦、晉雖是聯(lián)合行動,但貌合神離,既沒有駐扎在一起,彼此的行動也不需要通知對方,這就為秦、鄭聯(lián)盟提供了條件。2.伏筆與照應隨堂檢測·速達標解析:C

A項,“龜”讀jūn,B項,“漬”讀zì,D項,“唾”讀tuò。隨堂檢測·速達標解析:CA項,“龜”讀jūn,B項,“漬”解析:B

A項,見:拜見。C項,猶:尚且。D項,急:危急。解析:BA項,見:拜見。C項,猶:尚且。D項,急:危急。解析:D

A項,①名詞活用作動詞,以……為疆界,使……成為疆界;②名詞,疆界。B項,①名詞,過錯;②動詞,路過。C項,①動詞,過來;②使動用法,使……來。D項,均為動詞,駐扎。解析:DA項,①名詞活用作動詞,以……為疆界,使……成為疆解析:A①③④用于主謂之間,取消句子獨立性;②⑥為結(jié)構(gòu)助詞,的;⑤代詞。解析:A①③④用于主謂之間,取消句子獨立性;②⑥為結(jié)構(gòu)助詞解析:B

A項,“已”同“矣”,C項,“知”通“智”,D項,“共”通“供”。5.下列句子中,不含通假字的一項是(

)A.無能為也已。 B.奔車朽索,其可忽乎。C.失其所與,不知。 D.共其乏困。解析:BA項,“已”同“矣”,C項,“知”通“智”,D項,解析:D“誹謗”古今意義相同,“行李”屬于古今異義詞。古義:使者。今義:出門所帶的包裹、箱子等。A項,古義:可愛。今義:值得同情。B項,古義:去廁所。今義:換衣服。C項,古義:交錯相通。今義:原是各種運輸和郵電事業(yè)的總稱,現(xiàn)僅指運輸事業(yè)。解析:D“誹謗”古今意義相同,“行李”屬于古今異義詞。古義二、課內(nèi)閱讀閱讀下文,完成7～11題。

夜縋而出,見秦伯,曰:“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠,君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之?！鼻夭f,與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還。子犯請擊之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整,不武。吾其還也。”亦去之。二、課內(nèi)閱讀解析:A

B項,因:依靠;C項,與:結(jié)交,親附;D項,肆:延伸、擴張。解析:AB項,因:依靠;C項,與:結(jié)交,親附;D項,肆:延解析:D

A項,于:介詞,對;B項,若:假如,連詞;C項,以:介詞,把,用;D項,其:副詞,表商量或希望語氣,“還是”;其:它的,代詞。解析:DA項,于:介詞,對;B項,若:假如,連詞;C項,以解析:C①是鄭所處的緊急狀態(tài),⑥是勸說的結(jié)果。9.以下六句話,分別編為四組,全都是燭之武說退秦師理由的一項是(

)

①秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣②鄰之厚,君之薄也③若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害④且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉,君之所知也⑤既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之⑥秦伯說,與鄭人盟A.①③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.②④⑥解析:C①是鄭所處的緊急狀態(tài),⑥是勸說的結(jié)果。9.以下六句解析:C

C項,“晉國的實力比秦國強”為無中生有。10.下列敘述不符合文意的一項是(

)A.燭之武從秦國的立場上勸說秦伯退兵。B.燭之武在勸說秦伯的過程中指出亡鄭只能對晉國有利。C.從燭之武對形勢的分析中可知,晉國的實力比秦國強。D.晉侯為了報答秦伯,曾經(jīng)答應過給秦國兩座城池,但并沒有履行諾言。解析:CC項,“晉國的實力比秦國強”為無中生有。10.下列答案:(1)如果使鄭國滅亡對您有什么好處,那我怎敢拿(滅亡鄭國)這件事來麻煩您。越過別國而把遠地當做邊邑,您知道這是很難的。(2)現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境,又想往西擴大邊界,如果不使秦國土地減少,將從哪里得到它所貪求的土地呢?(3)依靠別人的力量,又反過來損害他,這是不仁道的;失掉自己的同盟者,這是不明智的;用混亂相攻取代聯(lián)合一致,這是不符合武德的。11.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠,君知其難也。譯文:

(2)既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?譯文:

(3)因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整,不武。譯文:

答案:(1)如果使鄭國滅亡對您有什么好處,那我怎敢拿(滅亡鄭美文“悅”讀·拓視野一、美文欣賞舌頭的力量——《燭之武退秦師》讀后感人的身上最有力量的是什么呢?不是拳頭,也不是牙齒。我說是舌頭,舌頭的力量大無邊,燭之武的故事就可以充分地證明這一點。《論語》中說:“出使四方,不辱使命。”我國古代有很多外交使者以三寸不爛之舌完成了自己肩負的使命,他們最大限度地維護了國家的利益和尊嚴。春秋后期齊國的晏嬰頭腦機敏,能言善辯;戰(zhàn)國時期趙國的藺相如大智大勇,完璧歸趙;戰(zhàn)國時期唐雎代表安陵弱國,不畏強暴,不辱使命;三國時期蜀國的鄧芝從容鎮(zhèn)定,與吳聯(lián)盟;漢代的張騫不畏艱險,開拓了絲綢之路;漢代的蘇武出使匈奴十九年,堅貞不屈,名垂青史。歷數(shù)這些歷史上出色的外交官,他們無一不是善于辭令的。美文“悅”讀·拓視野一、美文欣賞有人說,弱國無外交,就讓我們看看春秋末期的鄭國的燭之武是怎樣顛覆這個觀點的。秦、晉圍鄭,兵臨城下,鄭國危在旦夕,守城守不住,殺出去無疑是雞蛋碰石頭,此時此刻,拯救鄭國,惟有外交。在這個緊急的關頭,燭之武深明大義,以國家利益為重,不計較個人恩怨,只身入虎穴。見到秦伯之后,不卑不亢,只給對方講道理。各位同學,如果燭之武動之以情,哀求秦伯,請求成為秦的附屬國,可以嗎?不可以,雖然也可以保全國家,但失去了國家的利益和尊嚴。燭之武采用的方法是先表示謙卑,說鄭國要滅亡,我們鄭國已經(jīng)知道了,這樣會滿足秦伯驕傲自滿的心理。緊接著燭之武對秦伯曉之以理,用事實說話,事實是最有說服力的。燭之武的游說之辭包括三個方面,一,你秦國消滅了我們對你們秦國沒有任何好處。二,你不消滅我們對你們秦國有很多的好處。三,你和晉國聯(lián)盟,晉國說話不算數(shù),忘恩負義,吃虧的還是你們秦國。這番說辭處處站在秦國的立場上,最后利用秦、晉之間的矛盾,成功瓦解了他們的聯(lián)盟。于是連老練的政治家秦穆公也順理成章的心悅誠服,一改初衷。有人說,弱國無外交,就讓我們看看春秋末期的鄭國的燭之這就是古人所說的作戰(zhàn)的最高境界,不戰(zhàn)而屈人之兵。至此我們看到了春秋外交史上的一段佳話,領略了燭之武的說服藝術(shù)。古人常說:“禍從口出”,其實“福也從口出”,舌頭的力量是一股巨大的力量,就看你怎么去利用。為國為民,搖旗吶喊就強于百萬之師;造謠誣陷,搬弄是非就會眾口鑠金積毀銷骨?？谀诵闹T戶,要想練就好的舌頭,助你人生收獲成功,就要“修心”。推根究底,舌頭的力量,不在于你有伶牙俐齒,有銅齒鋼牙也不行;舌頭的力量,不在于你肚子里有多少華麗辭藻,有詩詞歌賦也不夠;舌頭的力量,不在于你有悅耳的嗓音,鶯歌燕語也無濟于事。舌頭的力量源泉,在于你的德行,你的勇氣,你的智慧。燭之武如果不是心系國家的利益,怎么會在危急的關頭,只身入虎穴呢?如果不是勇氣過人,怎么會在秦國霸主面前不卑不亢呢?如果不是智慧過人,又怎么會抵上兵車千乘、鄭師十萬呢?“用舌”,即是“用心”。各位同學,讓我們在人生的根本上下功夫吧!這就是古人所說的作戰(zhàn)的最高境界,不戰(zhàn)而屈人之兵。至此點評:三寸之舌屈百萬雄兵,這就是舌頭的力量。是什么使舌頭有如此威力?正如文中所說“不在于你有伶牙俐齒”“不在于你肚子里有多少華麗辭藻”“不在于你有悅耳的嗓音”,而“在于你的德行,你的勇氣,你的智慧”。什么才是人最高尚的德行?那就是愛國。愛國才是至高無上的美德,文中的晏嬰、藺相如、唐雎、鄧芝個個心系國家,個個大智大勇,個個能言善辯,因而他們被世人稱頌,他們的事跡世代流傳。同學們,“舌頭”聽從“心”的呼喚,讓“舌”為“心”役,用心用舌,讓愛國之心永駐心間。點評:三寸之舌屈百萬雄兵,這就是舌頭的力量。是什么使二、“悅”讀延伸(一)愛國1.弦高是鄭國的一位行商,因為做生意,所以經(jīng)常來往于各國之間。魯僖公三十三年(前627),他去周王室轄地經(jīng)商,途中遇到秦國軍隊,當他得知秦軍要去襲擊鄭國時,便一面派人急速回國報告敵情,一面?zhèn)窝b成鄭國國君的特使,以12頭牛作為禮物,犒勞秦國的軍隊。秦軍以為鄭國已經(jīng)知道了偷襲之事,只好班師返回。弦高犒秦師使鄭國避免了一次被滅亡的命運。當鄭國君主要獎賞弦高時,他卻婉言謝絕:“作為商人,忠于國家是理所當然的,如果受獎,豈不是把我當做外人了嗎?”2.民國時期杰出的飛行家馮如因為飛行技術(shù)的不斷提高和飛行記錄的不斷增加,名氣越來越大,歐美各國的報紙對他備加稱贊,馮如的“身價”直線上升。當時,國際航空事業(yè)剛剛興起,許多國家和企業(yè)對這一新的技術(shù)和制造領域非常關注,于是就不惜一切搜羅航空技術(shù)人才。如此負有盛名的馮如,當然成為他們爭奪的目標。美國有關方面派人與馮如聯(lián)系,表示愿以重金聘他擔任飛行技術(shù)教練,并傳授飛機的設計制造技術(shù),卻遭到馮如的斷然拒絕。馮如在飛機制造、飛行方面取得重大成就,完全是為了報效自己的祖國,而從未想到自己的名和利。他表示,自己的最高理想是回國,去振興祖國的航空事業(yè)。二、“悅”讀延伸(二)關于“擔當”的名言1.茍利國家生死以,豈因禍福避趨之?！謩t徐2.大事難事看擔當,逆境順境看襟度;臨喜臨怒看涵養(yǎng),群行群止看識見?！鳌り惱^儒3.生命,如果跟時代的崇高的責任聯(lián)系在一起,你就會感到永垂不朽。——車爾尼雪夫斯基4.當仁不讓。——孔子5.鐵肩擔道義?！畲筢?二)關于“擔當”的名言點擊進入課時作業(yè)點擊進入課時作業(yè)

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自主學習合作探究技法提煉隨堂檢測美文“悅”讀目標·考點導航輕松晨讀自主學習合作探究技法提目標·考點導航目標·考點導航輕松晨讀·練語感感燭之武退秦師搖舌退雄兵,片語濟萬民。瀟灑昏君事,寂寞老臣心。仲尼奔異域,東方獻殷勤。當年微狐諫,遺恨史傳音。

賞析:本詩首聯(lián)寫了燭之武的作為和功績,頷聯(lián)寫了他不被賞識的臣子之心。頸聯(lián)寫孔子政見不被采納,東方朔只能靠幽默取悅漢武帝,該聯(lián)通過對比進一步寫出了燭之武的豐功偉績。尾聯(lián),寫若沒有佚之狐的推薦,不但鄭國要亡,燭之武終究也要寂寞終老。全詩抓住幾個關鍵的點,抒發(fā)了對燭之武“搖舌退雄兵”的感慨。輕松晨讀·練語感感燭之武退秦師賞析:本詩首聯(lián)寫了燭之自主學習·夯基礎答案:《左氏春秋》

《國語》一、相關鏈接1.走近作者左丘明(約前502—約前422),姓丘,名明,因其父任左史官,故稱左丘明。東周春秋末期魯國都君莊(今山東省肥城市石橫鎮(zhèn)東衡魚村)人。春秋末期史學家、文學家、思想家、散文家、軍事家。與孔子同時或者比孔子年齡略長些。左丘明是中國傳統(tǒng)史學的創(chuàng)始人,有

和

兩部史學巨著,保存了具有很高價值的原始資料。由于史料詳實,文筆生動,被譽為“百家文字之宗、萬世古文之祖”。

自主學習·夯基礎答案:《左氏春秋》《國語》一、相關鏈接2.寫作背景秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前,鄭國有兩件事得罪了晉國,一是晉文公當年逃亡路過鄭國時,鄭國沒有以禮相待;二是在公元前632年(魯僖公二十八年)的晉、楚城濮之戰(zhàn)中,鄭國曾出兵幫助楚國,結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙,馬上派使者出使晉國,與晉結(jié)好。甚至在公元前632年5月,“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是,最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權(quán),還是在兩年后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢?這是因為,秦國當時也要爭奪霸權(quán),也需要向外擴張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn),事實上是兩大軍事集團之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍,另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍。兩年后,當晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時,自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關系一直很好,更重要的是,這時的秦也有向外擴張的愿望,所以,秦、晉聯(lián)合也就自然形成了。2.寫作背景3.備用知識(1)史書體例通史:不間斷地記敘自古及今的歷史事件,如《史記》。編年體:以年代為線索編排有關歷史事件,如《左傳》。國別體:以國家為單位分別記敘的歷史,如《戰(zhàn)國策》。斷代史:記錄某一時期或某一朝代的歷史,如《漢書》。紀傳體:通過記敘人物活動反映歷史事件,如《史記》。(2)燭之武燭之武,春秋戰(zhàn)國時期鄭國人。公元前630年,秦晉攻鄭,燭之武智退秦師,保護了鄭國。馮夢龍《東周列國演義》:燭之武,考城人,是三朝老臣,但始終得不到升官,在鄭國一直擔任“圉正”(養(yǎng)馬的長官),大概相當于《西游記》里所說的“弼馬溫”。被舉薦使秦時,已年過七十,須發(fā)皆白,身子傴僂,步履蹣跚。3.備用知識(3)《左傳》《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年體歷史著作,相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。依孔子修訂的魯史《春秋》編次,主要記載了東周前期二百四五十年間各國政治、經(jīng)濟、軍事、外交和文化方面的重要事件和重要人物,是研究我國先秦歷史很有價值的文獻,也是優(yōu)秀的散文著作?！蹲髠鳌飞朴诿鑼憫?zhàn)爭和記述外交辭令,記事條理清楚,詳略得當;寫人簡潔生動,人物形象栩栩如生,是歷代散文的典范?！蹲髠鳌返膭e名:《左氏春秋》《春秋左氏傳》《春秋》三傳:《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作,所以它們又被稱作“春秋三傳”。(3)《左傳》答案:(1)“已”同“矣”(2)“共”通“供”,供給(3)“說”通“悅”,高興(4)“知”通“智”,明智答案:(1)“已”同“矣”(2)“共”通“供”,供給(3燭之武退秦師-課件燭之武退秦師-課件燭之武退秦師-課件燭之武退秦師-課件答案:(1)(假如、如果)沒有/低微,貧賤/副詞,隱隱約約地/副詞,稍微(2)名詞的意動用法,把……當做邊邑/邊境/目光短淺(3)用在主謂之間,取消句子的獨立性/代詞,代闕秦以利晉這件事/代詞,代秦軍/動詞,到/賓語前置的標志/結(jié)構(gòu)助詞,的(4)動詞,好像/連詞,假如/代詞,你(5)通“悅”,高興/述說/文體的一種(6)介詞,因為/介詞,用,拿/連詞,表目的/連詞,來/介詞,把/介詞,用(7)疑問副詞,為什么/語氣詞/疑問代詞,哪里(8)表順承,連詞,才/表修飾,連詞/表轉(zhuǎn)折,連詞(9)代詞,代鄭國/代詞,這/表商量或希望語氣,還是答案:(1)(假如、如果)沒有/低微,貧賤/副詞,隱隱約約地燭之武退秦師-課件答案:名詞作狀語:(1)在早上/在晚上(2)在東邊/在西邊(3)名詞用作動詞:均為駐軍(4)訂立盟約(5)符合武德形容詞用作動詞:(6)損害(7)變雄厚/變薄弱形容詞用作名詞:(8)遠地,指鄭國(9)缺少的東西使動用法:(10)使……退(11)使……滅亡(12)使……受損害/使……受益(13)使……成為疆界答案:名詞作狀語:(1)在早上/在晚上(2)在東邊/在西邊燭之武退秦師-課件答案:(1)辦事的官吏,此處是對對方的敬稱(2)東方道路上(招待過客)的主人(3)出使的人(4)那人,指秦穆公答案:(1)辦事的官吏,此處是對對方的敬稱(2)東方道路上5.特殊句式(1)是寡人之過也。(

)(2)夫晉,何厭之有?(

)(3)以其無禮于晉。(

)(4)且貳于楚也。(

)(5)佚之狐言于鄭伯曰。(

)(6)若舍鄭以為東道主。(

)(7)晉軍函陵,秦軍氾南。(

)答案:(1)判斷句(2)賓語前置句(3)狀語后置句(4)狀語后置句(5)狀語后置句(6)省略句(7)省略句5.特殊句式答案:(1)判斷句(2)賓語前置句(3)狀語答案:(1)若舍鄭以為東道主行李之往來共其乏困(2)因人之力而敝之,不仁失其所與,不知以亂易整,不武6.名句默寫(1)燭之武說服秦伯,陳述鄭國對秦國的作用的句子是

,

,

。

(2)文中能體現(xiàn)晉文公仍有正義凜然的君子之風的句子是

;

;

。

答案:(1)若舍鄭以為東道主行李之往來共其乏困6.名句默合作探究·突重點一、結(jié)構(gòu)圖解合作探究·突重點一、結(jié)構(gòu)圖解二、重點突破1.文章是如何交代秦晉圍鄭的原因及形勢的?這與整個故事發(fā)展有何關系?參考答案:文章第一段用“無禮于晉”“且貳于楚也”簡明交代了秦晉圍鄭的原因。又用“晉軍函陵”“秦軍氾南”說明攻方形勢,暗示鄭國已經(jīng)危在旦夕。這樣寫點明了燭之武游說秦伯的背景,為后文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。二、重點突破參考答案:文章第一段用“無禮于晉”“且貳于楚也”2.文章寫燭之武在受命時,先“辭”后“許”,有什么作用?參考答案:這段文字看似閑筆,卻有重要作用:(1)交代了燭之武的境況:是一個不被重用的老臣。(2)委婉地批評鄭伯不能用人,但在關鍵時刻,作為國君尚能接受勸諫,誠懇自責。(3)點明燭之武深明大義,以國家為重,不計較個人得失。這一內(nèi)容用粗線條勾勒出燭之武的形象,為下文寫他奔赴國難的義勇精神做了必要的鋪墊。2.文章寫燭之武在受命時,先“辭”后“許”,有什么作用?參考3.閱讀全文,你認為燭之武是怎樣一個人?請簡要分析。參考答案:(1)他是一個志士。燭之武的外交才能通過佚之狐的話得到了充分的肯定?！叭羰範T之武見秦君,師必退”,一個“必”字,盡顯燭之武的才華。由于長期未被重用,燭之武滿腹牢騷與委屈溢于言辭,以至于以“今老矣,無能為也已”來推辭。但鄭伯的一番誠意和對國家形勢與個人利益關系的透徹分析,最終感動了他,他決心以國家利益為重,出使秦師。這足以說明他是個深明大義的愛國志士。(2)他是一個勇士。兩方交戰(zhàn),生死未卜;出使秦師,成敗難料。燭之武“夜縋而出”勇入秦營,其知難而上、義無反顧的冒險精神展示了他的“勇士”性格。3.閱讀全文,你認為燭之武是怎樣一個人?請簡要分析。參考答案(3)他是一個辯士。燭之武到了秦營之后,面對強敵,不卑不亢,侃侃而談。他先論說滅亡鄭國對秦國有害無益,只是增加了鄰國(晉國)的勢力。然后承諾,保存鄭國將會對秦國大有好處,“行李之往來,共其乏困”,這是鄭國請求秦國退兵所施與秦國的小小恩惠,既可使對方感興趣,以權(quán)衡利弊,又不失本國尊嚴。一番利誘之后,燭之武就從秦、晉的歷史關系入手,揭示出晉國過河拆橋、忘恩負義的本質(zhì),公開挑撥秦晉兩國關系;并且用發(fā)展的眼光,引導秦伯意識到晉的貪婪會給秦國帶來怎樣的危險,這就使秦伯認識到晉是敵而非友,并最終和鄭國結(jié)盟。這樣一來,“攻守之勢異也”。燭之武一字未提鄭國的利益,卻成功說退秦師,充分展現(xiàn)了他的“辯士”形象。(3)他是一個辯士。燭之武到了秦營之后,面對強敵,不卑不亢,【高考小貼士】怎樣分析人物形象(1)借助情節(jié)發(fā)展,通過人物的外貌、語言、行為和心理狀態(tài)分析人物性格。(2)借助議論性語句,包括作者的議論和作品中其他人物對他的評價性語句。(3)借助人物語言,找出文本中關于這個人物言行的語句,分析人物的思想感情和性格特征?！靖呖夹≠N士】三、觀點爭鳴燭之武有勇有謀,但直到晚年才得到為國效力的機會。他的“被埋沒”,有人認為是因為鄭伯不能知人善任,有人認為是因為他不會“毛遂自薦”。你同意哪種看法?為什么?思路提示一:鄭伯不能知人善任。晉公子重耳曾到鄭國避難,鄭伯禮節(jié)甚倨,招致了今天的“秦、晉圍鄭”;大軍壓境,危在旦夕,才想到重用人才;遭到拒絕后才想到自責?？梢娻嵅且粋€目光短淺之人。所以,燭之武到晚年才被重用,鄭伯應負主要責任。思路提示二:因為燭之武不會“毛遂自薦”。在燭之武的心里,還存留著作為“士”的標志之一的清高與孤傲。他關注天下形勢,思考安天下濟蒼生的途徑,卻得不到展現(xiàn)自我的機會。如果不是“秦、晉圍鄭”,燭之武恐怕真得湮滅于歷史的風雨之中了。國君不可能了解每一個人,他的默默無聞,主要是因為他不會抓住機會推銷自己。三、觀點爭鳴思路提示一:鄭伯不能知人善任。晉公子重耳曾到鄭國四、主旨歸納本文通過記敘在秦晉圍鄭的危急形勢下,燭之武巧退秦軍解除鄭國之危的經(jīng)過,表現(xiàn)了燭之武

的精神,也表現(xiàn)了他的

。同時也反映了春秋時代各諸侯國之間斗爭的復雜性。

答案:臨危受命、不避艱險勇紓國難的外交機智和高超的辯才四、主旨歸納答案:臨危受命、不避艱險勇紓國難的外交機智和高技法提煉·學技巧1.詳略得當這篇課文主要是表現(xiàn)燭之武怎樣說退秦師的,所以重點放在燭之武的說辭上。對“退秦師”的前因后果,只作簡略交代,在燭之武“夜縋而出”的前后,鄭國君臣和百姓是怎樣焦急地等待燭之武的消息,秦國君臣又是以怎樣的場面和驕橫態(tài)度接待這位即將亡國的使臣,作者都一字未提,而是集中筆墨塑造燭之武的形象,從而做到繁而不雜,有始有終,層次井然。技法提煉·學技巧1.詳略得當2.伏筆與照應這篇課文雖短,但在敘述故事時,卻能夠處處注意伏筆與照應。例如,在交代秦、晉圍鄭的原因時,說是“以其無禮于晉,且貳于楚也”,說明秦、鄭并沒有多大的矛盾沖突。這就為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆?！耙箍P而出”照應了開頭的“晉侯、秦伯圍鄭”,“國危矣”?！霸S君焦、瑕,朝濟而夕設版焉”和“微夫人之力不及此”,又照應了上文秦、晉雖是聯(lián)合行動,但貌合神離,既沒有駐扎在一起,彼此的行動也不需要通知對方,這就為秦、鄭聯(lián)盟提供了條件。2.伏筆與照應隨堂檢測·速達標解析:C

A項,“龜”讀jūn,B項,“漬”讀zì,D項,“唾”讀tuò。隨堂檢測·速達標解析:CA項,“龜”讀jūn,B項,“漬”解析:B

A項,見:拜見。C項,猶:尚且。D項,急:危急。解析:BA項,見:拜見。C項,猶:尚且。D項,急:危急。解析:D

A項,①名詞活用作動詞,以……為疆界,使……成為疆界;②名詞,疆界。B項,①名詞,過錯;②動詞,路過。C項,①動詞,過來;②使動用法,使……來。D項,均為動詞,駐扎。解析:DA項,①名詞活用作動詞,以……為疆界,使……成為疆解析:A①③④用于主謂之間,取消句子獨立性;②⑥為結(jié)構(gòu)助詞,的;⑤代詞。解析:A①③④用于主謂之間,取消句子獨立性;②⑥為結(jié)構(gòu)助詞解析:B

A項,“已”同“矣”,C項,“知”通“智”,D項,“共”通“供”。5.下列句子中,不含通假字的一項是(

)A.無能為也已。 B.奔車朽索,其可忽乎。C.失其所與,不知。 D.共其乏困。解析:BA項,“已”同“矣”,C項,“知”通“智”,D項,解析:D“誹謗”古今意義相同,“行李”屬于古今異義詞。古義:使者。今義:出門所帶的包裹、箱子等。A項,古義:可愛。今義:值得同情。B項,古義:去廁所。今義:換衣服。C項,古義:交錯相通。今義:原是各種運輸和郵電事業(yè)的總稱,現(xiàn)僅指運輸事業(yè)。解析:D“誹謗”古今意義相同,“行李”屬于古今異義詞。古義二、課內(nèi)閱讀閱讀下文,完成7～11題。

夜縋而出,見秦伯,曰:“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠,君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之。”秦伯說,與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還。子犯請擊之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整,不武。吾其還也?！币嗳ブ?。二、課內(nèi)閱讀解析:A

B項,因:依靠;C項,與:結(jié)交,親附;D項,肆:延伸、擴張。解析:AB項,因:依靠;C項,與:結(jié)交,親附;D項,肆:延解析:D

A項,于:介詞,對;B項,若:假如,連詞;C項,以:介詞,把,用;D項,其:副詞,表商量或希望語氣,“還是”;其:它的,代詞。解析:DA項,于:介詞,對;B項,若:假如,連詞;C項,以解析:C①是鄭所處的緊急狀態(tài),⑥是勸說的結(jié)果。9.以下六句話,分別編為四組,全都是燭之武說退秦師理由的一項是(

)

①秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣②鄰之厚,君之薄也③若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害④且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉,君之所知也⑤既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之⑥秦伯說,與鄭人盟A.①③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.②④⑥解析:C①是鄭所處的緊急狀態(tài),⑥是勸說的結(jié)果。9.以下六句解析:C

C項,“晉國的實力比秦國強”為無中生有。10.下列敘述不符合文意的一項是(

)A.燭之武從秦國的立場上勸說秦伯退兵。B.燭之武在勸說秦伯的過程中指出亡鄭只能對晉國有利。C.從燭之武對形勢的分析中可知,晉國的實力比秦國強。D.晉侯為了報答秦伯,曾經(jīng)答應過給秦國兩座城池,但并沒有履行諾言。解析:CC項,“晉國的實力比秦國強”為無中生有。10.下列答案:(1)如果使鄭國滅亡對您有什么好處,那我怎敢拿(滅亡鄭國)這件事來麻煩您。越過別國而把遠地當做邊邑,您知道這是很難的。(2)現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境,又想往西擴大邊界,如果不使秦國土地減少,將從哪里得到它所貪求的土地呢?(3)依靠別人的力量,又反過來損害他,這是不仁道的;失掉自己的同盟者,這是不明智的;用混亂相攻取代聯(lián)合一致,這是不符合武德的。11.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠,君知其難也。譯文:

(2)既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?譯文:

(3)因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整,不武。譯文:

答案:(1)如果使鄭國滅亡對您有什么好處,那我怎敢拿(滅亡鄭美文“悅”讀·拓視野一、美文欣賞舌頭的力量——《燭之武退秦師》讀后感人的身上最有力量的是什么呢?不是拳頭,也不是牙齒。我說是舌頭,舌頭的力量大無邊,燭之武的故事就可以充分地證明這一點?！墩撜Z》中說:“出使四方,不辱使命。”我國古代有很多外交使者以三寸不爛之舌完成了自己肩負的使命,他們最大限度地維護了國家的利益和尊嚴。春秋后期齊國的晏嬰頭腦機敏,能言善辯;戰(zhàn)國時期趙國的藺相如大智大勇,完璧歸趙;戰(zhàn)國時期唐雎代表安陵弱國,不畏強暴,不辱使命;三國時期蜀國的鄧芝從容鎮(zhèn)定,與吳聯(lián)盟;漢代的張騫不畏艱險,開拓了絲綢之路;漢代的蘇武出使匈奴十九年,堅貞不屈,名垂青史。歷數(shù)這些歷史上出色的外交官,他們無一不是善于辭令的。美文“悅”讀·拓視野一、美文欣賞有人說,弱國無外交,就讓我們看