一去二三里教案設計

一去二三里教案設計第一課時：教學目標：1認識12字,準音。2正確、流利地朗讀課文。3初步感受文中表現的景色美。教學重點：識字、朗讀課文。教學難點：讀準字音，有感情地朗讀課文。教學準備：1生字卡片2課件教學過程：小朋友，學完了漢語拼音，我們就可以借助拼音讀書、識字啦，你們高興嗎？這節(jié)課我們就借助漢語拼音來學習一首詩。1談話：這首詩描寫了跟我們城市完全不同的景色。2（投影圖上畫著誰（兩個小朋友這兩個小朋友在路上看到了什么？（指導學生從遠處往近處看（這幅圖上畫的內容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠處。）3最遠處有幾座亭子。什么是“亭子”呢？4指示：亭臺這就是“亭臺”，也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻。如雞鳴寺）5書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢？----生讀：“亭臺六七座?！?再往近一點畫著什么呢？（一樹盛開的花。）7幾樹紅花點綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的---（生齊讀）“八九枝花?！?你從近處看到了什么？（幾座房子）同學們知道這是什么地方嗎？（一個小村莊）那你知道現在大概是什么時候？（吃飯的時間）為什么呢？（因為家家房頂上都飄著做飯時冒出的煙。）9是呀，煮飯的炊煙繞著整個村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。10、這個村子離兩小朋友遠不遠呢？（不遠）所以詩人說--（齊讀）“一去二三里。”11、一路走去，在遠處有個小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的---（生齊讀）“一/

一去二三里教案設計去二三里，煙村四五家?！?2、多美的山村呀村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡直就象在神話中，那六七座亭臺又為村莊增添了幾分秀麗。遠處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點綴在村莊中，使小村莊變得更美了！1播放動畫（圖和朗讀都有。大概在電腦“備課手冊”文件夾下“課文動畫”里）2學生照拼音自讀古詩。同桌相互讀。2指名分句朗讀，齊讀課文。字別1出示投影：（先讀帶拼音的，再讀不帶拼音的。變換形式反復認讀）1認識筆畫，提示寫法。一：橫2出示田字格，講解，（象“田”字；橫中線，豎中線；左上角……）引導學生發(fā)現“一二三”各筆畫的特點、在田字格中的位置（如“一”起筆在橫中線下，收筆在橫中線上；“二”上面一橫短…“三”上面一橫短，第二筆比第一筆更短，且壓中線，第三筆最長。再引導歸納出筆順規(guī)則：先上后下）教師范寫。3學生描紅，教師巡回指導，及時糾正寫字姿勢。4展示學生寫得好的字。1出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開火車讀。2讓學生在田字格中寫“一二三”?！?出示田字格，講解。。2出示：。師示范寫，學生觀察：老師寫字的筆順怎樣？（或者漢字動畫）3教學筆畫：“丶丿”（橫）。/

一去二三里教案設計4指導學生先描紅，發(fā)現字的特點。5學生在生字本上練習。1同學們，我們來到了郊外，看到了什么？請你按照由遠到近的順序說一說。（我們來到郊外，一眼望去，二三里遠的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹林里有幾座亭臺，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀?。?發(fā)揮想象說說看到的畫面，為背誦做鋪墊。3練習邊背誦古詩邊想象山村的畫面。4