五年級下冊科學(xué)導(dǎo)學(xué)案-3.5 機(jī)械擺鐘｜教科版

6.擺的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】預(yù)習(xí)目標(biāo)：1通過觀察擺的結(jié)構(gòu)，說出擺各部分的名稱。2.通過生活中擺的現(xiàn)象，大膽猜測影響擺擺動快慢的因?yàn)椤Ｌ骄磕繕?biāo):1.通過探究不同擺的擺動情況，說出影響擺擺動快慢的因素；2.利用擺的秘密，自己動手制作一個聽話的擺?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：同一個擺，擺動快慢是一樣的；不同的擺，擺動快慢只與擺線長短有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：通過探究實(shí)驗(yàn)，總結(jié)影響擺擺動快慢的因素?！菊n備前準(zhǔn)】鉤碼鐵架臺細(xì)線刻度尺三角尺計(jì)時器實(shí)驗(yàn)記錄單課件【教學(xué)過程】一、三次培訓(xùn)：（一）預(yù)習(xí)培訓(xùn)：對象：學(xué)科班長、小組長布置任務(wù)：1.預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，認(rèn)識擺的結(jié)構(gòu)。2.找出生活中關(guān)于擺的現(xiàn)象，比如：蕩秋千，鐘擺，海盜船等。能對擺有一個簡單的了解。3.學(xué)科班長培訓(xùn)全體同學(xué)，使同學(xué)們明確預(yù)習(xí)內(nèi)容，小組長引領(lǐng)、協(xié)調(diào)組內(nèi)預(yù)習(xí)。（二）課前培訓(xùn)：對象：全體同學(xué)內(nèi)容：1.準(zhǔn)備好上課用品（課本、學(xué)案、雙色筆、實(shí)驗(yàn)材料等），打開課本，調(diào)整好狀態(tài)。2.強(qiáng)調(diào)課堂規(guī)范與坐姿。（三）課中培訓(xùn)：對象：全體同學(xué)內(nèi)容：1.維持好課堂紀(jì)律，提醒坐姿。2.關(guān)注每一位孩子，集中他們的注意力。3.注意課堂環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題，及時作出引領(lǐng)指導(dǎo)。二、育人活動設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入：播放一段動畫片《樂比悠悠》中，大家在公園蕩秋千的視頻。提問：請問同學(xué)們，秋千是在做什么運(yùn)動？生：擺動。師：對，同學(xué)們真聰明。秋千在做擺動，實(shí)際上秋千就是一個擺，很多年前，意大利科學(xué)家伽利略通過觀察擺動的燈繩，發(fā)現(xiàn)了擺的秘密。伽利略究竟發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢，今天我們就一起來探究關(guān)于擺的秘密。（二）解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過探究不同擺的擺動情況，說出影響擺擺動快慢的因素；2.利用擺的秘密，自己動手制作一個聽話的擺。（三）自主學(xué)習(xí)：教師出示一個做好的擺，請同學(xué)們觀察，說一說擺有哪幾部分構(gòu)成？生：擺錘、擺線師：我們在一根細(xì)線的下面掛一個重物，把細(xì)線的上端系在支架的橫梁上，這就構(gòu)成了一個擺，其中，我們把這根細(xì)線叫擺線（板書：擺線），下面的重物叫擺錘（板書：擺錘），擺在擺動的時候，有時擺的幅度大，有時擺的幅度小，我們把擺擺動的幅度大小叫擺幅。追問：是不是所有擺擺動快慢都一樣呢？生：不是師：哪些因素會影響擺動的快慢呢？學(xué)生進(jìn)行大膽猜測，擺擺動快慢可能與擺錘重量，擺線長短以及擺幅大小有關(guān)。師：我們要想驗(yàn)證這些影響因素就需要做實(shí)驗(yàn)，下面給大家三分鐘時間，請以小組為單位設(shè)計(jì)好你們的實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生以小組為單位討論后，每組選一人準(zhǔn)備匯報實(shí)驗(yàn)方案。（四）合作探究：請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，利用分發(fā)到的器材，完成三個實(shí)驗(yàn)，每個組內(nèi)一人計(jì)時，一人計(jì)數(shù)，一人填寫記錄單，一人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完成后對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，并得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)1：改變擺錘重量的實(shí)驗(yàn)（擺幅大小、擺繩長短不變。）擺錘的重量每30s擺動的次數(shù)我的發(fā)現(xiàn)擺在一定時間內(nèi)的擺動次數(shù)與擺錘的重量。擺幅的大小每30s擺動的次數(shù)我的發(fā)現(xiàn)30度同一個擺，在一定時間內(nèi)的擺動次數(shù)與擺幅的大小。45度60度實(shí)驗(yàn)2：改變擺幅大小的實(shí)驗(yàn)（擺錘重量、擺繩長短不變。）實(shí)驗(yàn)3：改變擺繩長度的實(shí)驗(yàn)（擺錘重量、擺幅大小不變。）擺繩的長度每30s擺動的次數(shù)我的發(fā)現(xiàn)厘米擺在一定時間內(nèi)的擺動次數(shù)與擺繩的長度。厘米厘米（五）展示點(diǎn)評：合理分配小組任務(wù)，三個學(xué)習(xí)小組分別展示三個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論，其余學(xué)習(xí)小組點(diǎn)評，及時補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)。最終推選一人進(jìn)行表達(dá)分享。（六）擴(kuò)展思考：擺為什么能長時間不停地?cái)[動？過一段時間，為什么會慢慢地停下來？學(xué)以致用：做一個聽話的擺：嘗試做一個每30秒擺動25次的擺。（八）學(xué)習(xí)反饋：老師和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)和感悟。

（九）教學(xué)反思：課的開始通過生活中常見的蕩秋千導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整節(jié)課的探究學(xué)習(xí)活動奠定了良好的心理準(zhǔn)備。在探究實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，一定要提醒學(xué)生注意對比實(shí)驗(yàn)