人教版姓氏歌教案

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《匆促》表現(xiàn)青年學識分子對未來的求索。身為小資產(chǎn)階級學識分子，感受著時代跳動的脈搏。朱自清的內(nèi)心充溢著苦于找不到出路的迷茫。接下來我為你整理了人教版匆促教案，一起來看看吧。

人教版匆促教案

【學習目標】：

1、學會本課六個生字，正確讀寫以下詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。

2、正確、有感情地朗讀課文。摘錄自己熱愛的句子，背誦自己熱愛的片面。

3、體會的思想感情，懂得珍惜時間。

【學習重點】：

1、正確、有感情地朗讀課文。

2、體會的思想感情，懂得珍惜時間。

【學習難點】：

領(lǐng)悟?qū)μ摱葧r光感到無奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的繁雜心情。

【學習課時】：2課時。

【教學打定】：制作多媒體課件一套。

【教學過程】：

第一課時

學習目標：

1、學會本課六個生字,正確讀寫以下詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。

2、正確地朗讀課文。

3、了解朱自清生平和創(chuàng)作特色。

4、嘗試著理解的思想感情，畫出自己熱愛或認為含義深刻的句子，表達自己的感受或提出問題。

教學過程：

一、導入新課：

1、談話激趣：同學們，我們剛剛學過了《長歌行》，誰容許來朗誦一下?學了這首詩，你最大的感受是什么呢?

2、比較導入：是啊，時間匆促如流水，一去不復返呀!今天，我們一起來看看朱自清先生是怎樣表達他的慨嘆的，容許嗎?

3、了解：請你說說，朱自清先生是怎樣一個人?(播放課件2)

4、揭題審題：揭題匆促。"匆促'是什么意思?那么，在朱自清先生的文章里，"匆促'指的又是什么呢?

二、自讀自悟：

1、自讀課文，完成自讀要求(播放課件3)：

①把課文讀正確。

②學會六個生字。

③斟酌問題：文中"匆促'指的是什么?在文中提出了一個什么問題，他有沒有回復?

④畫出自己熱愛的或認為含義深刻的句子，表達自己的感受或提出問題。

2、小組交流一下③、④的斟酌。

三、協(xié)作評價：

1、指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點練習，學生互助。

2、齊讀詞語(播放課件4)：飯碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、確乎、涔涔、潸潸、遮挽、罷了、蒸融、何曾。

3、書寫詞語(同上)，互查互批。

4、議論問題：文中"匆促'指的什么?在文中提出了一個什么問題，他有沒有回復。

5、交流感受："我熱愛，由于。'"我的問題是。'(能解決的當堂解決，不能解決的留待下一課時讀書研究。)

四、指引探究：

課后練習：

①朱自清先生在文中表達了什么樣的思想感情?你說一說，嘗試著用朗讀表達你的理解。

②摘錄自己熱愛的句子。搜集有關(guān)時間"匆促'和珍惜時間的詞語、句子和詩文。

其次課時

學習目標：

1、有感情地朗讀課文。背誦自己熱愛的片面。

2、品讀二、三自然段，了解是怎樣描述日子去來的匆促的，并聯(lián)系實際生活仿寫，開展聯(lián)想印證。

3、精讀第四自然段，感悟面對時間流瀉的繁雜心情，懂得珍惜時間。

教學過程：

一、導入新課：

1、回想：上一節(jié)課，我們一起學習了朱自清先生的《匆促》。文中的"匆促'指的是什么?你還能用什么詞句表達這個匆促的意思?

2、導入：朱自清先生是怎樣描述日子來去的匆促的呢?這一節(jié)課我們一起來探究。

二、整體感知：

請大家邊聽邊斟酌，抓住重點句子、詞語劃劃、點點。(播放課件5)

三、品讀二、三自然段：

1、學生交流。你對哪幾句描述最有感想，你想到了什么?你想怎么讀?

2、品讀"八千多日子也沒有影子。'(播放課件6)：

說："我覺得'

讀：(讀出日子溜去的悄無聲息，舒緩低平)

算：我也度過了多少日子。

想：我用這段時間留下了什么，做了什么。

讀：(齊讀，有感情地讀，熱愛的試著背誦。)

3、品讀"早上我起來的時候但新來的日子的影兒又開頭在嘆息里閃過了。'(播放課件7)：

說："我覺得'

讀。(讀出日子的匆促和永不停息，緊促低平)

寫：聯(lián)系自己的生活，再寫幾句日子是怎么匆促而過的。

讀。(聽范讀想象，有感情地讀，熱愛的試著背誦)(播放課件8)

四、精讀第四自然段：

1、過渡：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰;失落寸金輕易找，失落光陰無處尋!面對逃去如飛的日子，產(chǎn)生了怎樣的思想感情呢?

2、讀"只有徘徊罷了，只有匆促罷了'一句。

說：體會到了什么?

讀。(讀出的斟酌、無奈和彷徨，平緩凝重)

3、讀"但不能平的'一句。

說：體會到了什么?

讀。(讀出的追尋、信仰，沉穩(wěn)堅強)

4、教師闡述思想感情。學生朗讀第4自然段。

5、擴展，讀梁實秋《時間就是生命》，加深領(lǐng)悟。(播放課件8)

6、由此，你懂得了什么，能不能用格言、警句、詩文來表達自己的感想?

五、賞識閱讀：

1、介紹：《匆促》一文充分反映了朱自清先生的散文風格，他總是對于社會人生和自然風景，擅長舉行精確、慎密的查看，然后細膩和深入地描寫。以后，我們還會接觸到他的《背影》、《荷塘月色》等。

2、賞識：老師把他的《春》給大家賞識。

六、作業(yè)：

1、出示饋贈禮物《"時間'集錦》。

2、提出要求：借每生閱讀一天，可摘錄自己熱愛的，亦可批注，由課代表回收保存。等老師下次回訪時，報告老師，過去的日子你是怎么珍惜的。

七、學習超市

(1)專心去讀《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章;

(2)讀一讀林清玄的《和時間賽跑》(人教版六年制小學《語文》第七冊)。持續(xù)搜集有關(guān)時間的名言、警句、故事等，寫出自己的體會，組織一次演講;

(3)同學們也可以自己搜集資料，寫出《我所了解的朱自清》;

(4)辦一期珍惜時間的手抄報。

(選擇其中的一項或者兩項)

附：板書設(shè)計

洗手時

吃飯時

悄悄時只有徘徊

匆促(無奈、追尋)

遮挽時只有匆促

躺在床上時

人教版匆促導學案

建議課時：兩課時

學習目標：

1.能讀會寫本課生字，正確讀寫"飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸'等生詞。

2.能通過抓住重點詞句，體會表達的思想感情。

3.能感受課文的語言美，說出表達方法。

4.能純熟地、入情入境地朗讀課文。背誦自己熱愛的自然段。

5、能在閱讀中感悟的美好心靈，熟悉時光的短暫和一去不復返，從而更珍惜時光，珍惜生命。

資料打定：

一、學識鏈接

1、創(chuàng)作背景：

這篇散文寫于1922年3月，當時已經(jīng)24歲。"五四'運動時，朱自清為光明和新時代的到來而歡呼。"五四'高潮過后，由于舊的東西沒有摧跨，新的社會藍圖又不明顯，朱自清很想為國家作出付出，但是他找不到方向，沒有目標，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在躊躇、徘徊中，眼看名貴的時光從身邊白白地流瀉，于是寫下了這篇感人的散文。

2、朱自清，現(xiàn)代出名作家和學者，原名自華，字佩弦，號秋實，生于1898年11月22日，卒于1948年8月12日，原籍浙江紹興。朱自清有著作27種，共約190萬言，包括詩歌、散文、文藝批評、學術(shù)研究等。1988年，江蘇教導出版社對朱自清著作舉行了全面的搜集、整理、出版了6冊《朱自清全集》。1923年發(fā)表了《槳聲燈影里的秦淮河》，此后以后他致力于散文創(chuàng)作，取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成為當時負有盛名的散文作家。他的作品以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。

【預習案】

方法指導：利用工具書，自主學習完成。

一、讀熟課文，讀準字音，背誦熱愛的句子。

二、自學生字詞，自己注音組詞默寫一遍，分別組兩個四字詞，理解意思。

三、了解背景。

四、概括主要內(nèi)容，初步了解表達的思想感情。

五、提出探討問題。

【探究案】

方法指導：1、小組合作，探究交流。2、彼此質(zhì)疑，大膽發(fā)言。3、讀悟結(jié)合，訓練朗讀。

(一)檢測預習：

1、默寫生字詞。

2、檢查朗讀，彼此評價，校正字音。

(二)合作探究：

美讀課文，讀后小組議論以下問題：

一、概括主要內(nèi)容

二、學識鏈接

三、問題探討：

巧：時間無形，是怎樣概括描述日子去來的匆促的?

雙：課文中哪些句子讓你體會到了繁雜的心情?

星宇：課文報告我們什么道理?你還能找?guī)拙涿詠碚f明嗎?

軼：開頭結(jié)尾有什么聯(lián)系?

婕：文中大量問句有什么好處?

翔：文中運用了大量修辭手法，分別找出來，說說它們的表達作用。

娟：兩個破折號分別有什么作用?

陵：你認為我們的日子為什么一去不復返呢?

課后：依照文中寫法再寫幾句。

詞句理解：

(第2自然段)中天："溜'字有什么表達效果?

董："在悄悄里算著也沒有影子'寓意著什么?

(第4自然)中平：為什么在逃去如飛的日子里，只有徘徊和匆促?你覺得理應有些什么才好?

四、美讀課文，體會的心情，讀出感情。

【檢測案】

一.看拼音寫詞語

nuoyizhengrongyousipaihuai

()()()()

二.學了課文，我想用一句話(或格言或警句)表達我的感受。

三.燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你報告我，我們的日子為什么一去不復返呢?是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?

1、這片段選自課文《》是，你還知道他的散文作品是《》。

2、這個片段中運用的修辭方法有、、。(3分)

3、文中的"他們'指的是。(1分)

4、這段話主要寫了。(2分)

參考答案：

1、匆促朱自清《荷塘月色》《背影》《春》等

2、排比擬人設(shè)問

3、時間

4、日子一去不復返

四.燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你報告我，我們的日子為什么一去不復返呢?是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?

我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是逐漸空虛了。在悄悄里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆促呢?早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。①太陽他有腳啊，輕輕靜靜地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;悄悄時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆促了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開頭在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了，只有匆促罷了;在八千多日的匆促里，除徘徊外，又剩些什么呢?②過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)瞬間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?

你聰明的，報告我，我們的日子為什么一去不復返呢?

1.文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)象?請加以概括。

2.從其次段看，"我不禁頭涔涔而淚潸潸'的理由是什么?

3.寫出以下句子的修辭手法，并說明其作用。

①太陽他有腳啊，輕輕靜靜地挪移了。

②過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。

4.第四段中，用了一連串問句，表達了他的那些感慨?

答案：

1.世間萬物都有衰敗的時候，都有再開放的時候，都是有輪回的。

2."我不禁