2022年《說(shuō)到不如做到》心得

第5頁(yè)共5頁(yè)2022年《說(shuō)到不如做到》心得待會(huì)再做，是大多數(shù)人的通病。明明注意到了某件須立即完成的事，卻因?yàn)槭稚线€有其他的事情而擱置不做了，甚至在有意無(wú)意間將這它遺忘。有時(shí)候，偶爾想起它來(lái)，卻又讓另一件事?lián)屜日紦?jù)了心思，而將之?dāng)[到一旁，所以如此的一再拖延，永遠(yuǎn)也就失去了實(shí)現(xiàn)的一天。比方說(shuō)，坐在電腦桌前一個(gè)多小時(shí)了，心想，“累了，是該起來(lái)活動(dòng)筋骨了，要不然，晚上一定又要腰酸背痛了?！笨墒窍霘w想，卻遲遲未見(jiàn)行動(dòng)，因?yàn)檫@時(shí)候的心思又轉(zhuǎn)了開(kāi)來(lái)?！案纱嗳孔鐾暝僬f(shuō)，反正就快完了。”結(jié)果呢，直到下班，也沒(méi)見(jiàn)他起來(lái)過(guò)，晚上回到家，當(dāng)然又和昨天沒(méi)有兩樣，全身都給累癱了，這是一種理想與現(xiàn)實(shí)之間距離。即知即行是可以克服拖延最好的方法，每天總得找些理由來(lái)推違身邊許多必須完成的工作與事情，其實(shí)可以問(wèn)問(wèn)自己：“有沒(méi)有比較好的方法來(lái)使自己不再拖延呢?！庇?，當(dāng)然有，而且方法很多種。人類往往也會(huì)提出許多美麗的構(gòu)想，大部分是不容易實(shí)現(xiàn)的還有一部分是不能實(shí)現(xiàn)的，譬如那些最引人心動(dòng)的構(gòu)想，永動(dòng)機(jī)，只有永動(dòng)機(jī)建成，人類就有了取之不竭的資源，非常美妙?？上芰渴睾愣勺C明，能量是不可能被憑空制造的。的確，想時(shí)容易做時(shí)難，做到做到反映了一個(gè)人的執(zhí)行力，許多難做的事情是可以實(shí)現(xiàn)的，只要作認(rèn)定它不是永動(dòng)機(jī)，是可能實(shí)現(xiàn)的，并為了付出汗水。有一種人，一提起理想二字，就難免不引起兩種人的反感。一種人就是現(xiàn)實(shí)主義者，而另一種就是實(shí)行家，只有做了，才能證明他說(shuō)的是否有意義。即使上天眷顧，他還需要努力，上天很摳門(mén)，幫人只幫一點(diǎn)點(diǎn)，事情的大部分還得靠人類自己去實(shí)現(xiàn)才有他自己的價(jià)值。無(wú)論在工作中還是在生活中，做好每一種事情都是非常必要的，我們要遠(yuǎn)離說(shuō)大話，真正做到說(shuō)到不如做到。2022年《說(shuō)到不如做到》心得（二）教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。我們作為教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者?，F(xiàn)在我就談?wù)勛x完《說(shuō)課原理與方法》這本書(shū)之后的心得和體會(huì)：一、說(shuō)教材要說(shuō)深、說(shuō)透、說(shuō)全面說(shuō)教材是說(shuō)課最基本的內(nèi)容，即說(shuō)“教什么”的問(wèn)題。對(duì)教材的整體了解和把握，是說(shuō)好課的關(guān)鍵。把握教材要緊密聯(lián)系《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真閱讀教學(xué)用書(shū)。說(shuō)教材要說(shuō)清楚教學(xué)內(nèi)容的地位與作用、前后知識(shí)的聯(lián)系、編排意圖，與原教材分析比較，對(duì)變化的部分說(shuō)得要具體，提出的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)要依據(jù)《課標(biāo)》，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，確定針對(duì)性較強(qiáng)、較具體的教學(xué)目標(biāo)。切忌如“培養(yǎng)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力”、“培養(yǎng)辯證唯物主義觀點(diǎn)”……這樣，效果很難得到有效檢查，反而削弱了應(yīng)達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)，不能簡(jiǎn)單的照搬和羅列教學(xué)用書(shū)，缺乏老師的創(chuàng)見(jiàn)。二、說(shuō)教法要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的教育思想，把握正確的教學(xué)方向，老師的教法不要包辦與壟斷。說(shuō)教法時(shí)，必須說(shuō)在教學(xué)活動(dòng)中，教師如何____教學(xué)、如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、如何參與學(xué)生學(xué)習(xí)；說(shuō)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；要說(shuō)出突出重點(diǎn)、難點(diǎn)用什么方法，學(xué)生有困難用什么方法。教學(xué)手段、方法的選擇，要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教法的選擇，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)靈活選用，單純用一種方法很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中可采用探索、合作交流、講述、講解、談話、問(wèn)答、練習(xí)、游戲等方法，要注意教學(xué)思想方法的滲透，大多數(shù)老師都在啟發(fā)式教學(xué)的基礎(chǔ)上融進(jìn)了學(xué)生的探索，更加注重了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷通過(guò)具體事例建立概念“模型化”的思想，改進(jìn)教學(xué)方法，并沒(méi)有全盤(pán)否定。教法的改進(jìn)要能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。三、說(shuō)學(xué)法要體現(xiàn)課程改革思想學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，最能體現(xiàn)課程改革思想，說(shuō)學(xué)法一定要注意學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，還要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對(duì)性的說(shuō)清具體學(xué)法，明確提出學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，改善讓學(xué)生死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，改變老師講例題的做法，要讓學(xué)生充分經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、抽象、概括和數(shù)學(xué)表示等方法，注重學(xué)生的參與、探究、動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，交流合作的能力。在如何看待學(xué)生學(xué)習(xí)、知識(shí)、發(fā)展等方面，都有了重大轉(zhuǎn)變。另外，教法和學(xué)法的選擇不能盲目追求形式，否則就會(huì)出現(xiàn)邯鄲學(xué)步。科學(xué)的運(yùn)用教法和學(xué)法要做到四個(gè)結(jié)合。即。①確立教學(xué)目標(biāo)與要求要與學(xué)生的實(shí)際水平相結(jié)合；②遵循教育規(guī)律要與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律身心發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合；③傳授知識(shí)與開(kāi)發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)能力相結(jié)合；④激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合。四、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容要說(shuō)到做到說(shuō)教學(xué)內(nèi)容就是談自己正確處理教材，說(shuō)出和學(xué)生實(shí)際之間的關(guān)系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行哪些建設(shè)，說(shuō)出自己的教學(xué)思路、課堂結(jié)構(gòu)及板書(shū)說(shuō)明等，也就是不僅要說(shuō)出教什么，怎樣教，還要說(shuō)清____這樣教，說(shuō)課內(nèi)容要能落到實(shí)處，注意學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)效性，提高說(shuō)課的可行性。大多數(shù)老師都能用課件增加感染力，但要注意不能流于形式，不能過(guò)分依賴課件，老師不動(dòng)手板書(shū)，往往學(xué)生很難看出具體的過(guò)程，課件的制作缺乏動(dòng)感、清楚、醒目、色彩、字號(hào)、講究精益求精。說(shuō)教學(xué)內(nèi)容較為費(fèi)時(shí)，老師要注意語(yǔ)言文字的連貫、流暢，具有感染力，注意打造和包裝，聲音要抑揚(yáng)頓挫，說(shuō)得讓人愛(ài)聽(tīng)，有條理性，____飽滿，精神振奮。五、說(shuō)評(píng)價(jià)與反思要有新意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)全面反映學(xué)生裝的學(xué)習(xí)狀況。①____對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)；②____對(duì)學(xué)生思維過(guò)程的評(píng)價(jià)；③____對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)；④____學(xué)生情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式采用多樣化。如：書(shū)面考試、口試、作業(yè)分析、課堂觀察、課后討論，建立成長(zhǎng)記錄，撰寫(xiě)小論文和活動(dòng)報(bào)告等。老師要注意自己的教學(xué)行為，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀做法，加強(qiáng)老師基本功的培養(yǎng)，難免出現(xiàn)矯枉過(guò)正，不要走_(dá)___，具有強(qiáng)化課改意識(shí)，擺正自己的位置。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日