高中語文必備知識點(diǎn)

高中語文必備知識點(diǎn)高中語文必備知識點(diǎn)知識的寬度、厚度和精度決定人的成熟度。每一個人比別人成功，只不過是多學(xué)了一點(diǎn)知識，多用了一點(diǎn)心罷了。下面我給大家共享一些高中語文必備知識，希望能夠幫助大家，歡迎瀏覽!高中語文必備知識1修辭手法講解8個手法一、比喻1.比喻的特點(diǎn)及作用：比喻就是“打比方〞。即捉住兩種不同性質(zhì)的事物的類似點(diǎn)，用一事物來喻另一事物。比喻的構(gòu)造一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志)構(gòu)成。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有類似點(diǎn)，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動;化深奧為粗淺;化抽象為詳細(xì);化冗長為簡潔。2.比喻的種類：①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、如同〞等相聯(lián)合。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。〞②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是〞、“成了〞、“變成〞等聯(lián)合。例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的類似點(diǎn)。例如：放下包袱，開動機(jī)器。④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運(yùn)用不同的類似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。二、比較1.比較的特點(diǎn)及作用：把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把此物當(dāng)作彼物來寫，其形式特點(diǎn)是：事物“人化〞，或人“物化〞，或甲物“乙物化〞。其作用是使所寫“人〞或“物〞色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。2.比較的種類：①擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。②擬物。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。三、借代1.借代的特點(diǎn)及其作用：借代不直接講出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。其作用是以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。2.借代的種類：①特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。②詳細(xì)代抽象。例如：不拿群眾一針一線。③專名代泛稱。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。④人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。⑥結(jié)果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。⑦原料代成品。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。⑧地名代本體。例如：延安還是西安?要劃清這種界線。四、夸大1.夸大的特點(diǎn)及其作用：夸大指為追求某種表達(dá)效果，對原有事物進(jìn)行符合情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。其作用在于襯托氣氛，加強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。2.夸大的幾種形式：①擴(kuò)大夸大。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②縮小夸大。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。③超前夸大。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。五、對偶1.對偶的特點(diǎn)及其作用：對偶就是“對對子〞，也稱“對仗〞。它必須是一對字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，構(gòu)造一樣，意義相關(guān)的短語或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。其作用有：便于吟誦，有音樂美;表意凝煉，抒情酣暢。2.對偶的幾種形式：①依內(nèi)容分可分為正對、反對、串對。正對：上下句意思類似、相近、相補(bǔ)、相襯。例如：天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。反對：上下句意思相反、相對。例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。串對：又稱“流水對〞。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。②依形式分可分為工對、寬對。所謂工對，就是字?jǐn)?shù)、詞性、構(gòu)造、平仄、用字等嚴(yán)格按對仗要求;所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是講形式要求稍寬松一點(diǎn)。③依構(gòu)造分可分為成分對偶和句子對偶。成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情;但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。六、排比1.排比的特點(diǎn)及其作用：排比由三個或三個以上構(gòu)造一樣或類似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語重復(fù)出如今各個短語或句子的同一位置上。其作用在于加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。2.排比的幾種形式：①成分排比。例如：好似失了東三省，-國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，-國倒愈像一個國，失了東三省只要幾個學(xué)生上幾篇“呈文〞，-國倒愈像一個國，能夠博得“友邦人士〞的夸獎，永遠(yuǎn)“國〞下去一樣。②句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和堅強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的襟懷是那樣的美麗和寬廣。七、設(shè)問設(shè)問的特點(diǎn)：“無疑而問〞。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強(qiáng)調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行考慮。例如：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也沒有。又如：社會生產(chǎn)力有這樣宏大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，-的是什么?最主要的是-科學(xué)的氣力、技術(shù)的氣力。八、反問反問的特點(diǎn)也是“無疑而問〞，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語氣，加強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般打問號，有的可以打感慨號。反問的形式有兩種：①用肯定的形式表示否認(rèn)。②用否認(rèn)的形式表示肯定。高中語文必備知識2文學(xué)常識1.曹雪芹(1715～1763)清代小講家。名霑，字夢阮，雪芹是其號，又號芹圃、芹溪。紅樓夢是我國古代最偉大的長篇小講，也是世界文學(xué)經(jīng)典巨著之一?，F(xiàn)通行的續(xù)作是由高鶚續(xù)全的一百二十回（紅樓夢）。書中以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉愛情悲劇為主線，著重描寫榮、寧兩府由盛到衰的經(jīng)過，全面地描寫了封建社會末世的人性世態(tài)及種.種無法調(diào)和的矛盾。2.（祝福）是魯迅的小講代表作之一，它是魯迅第二個小講集（彷徨）中的第一篇。小講反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會現(xiàn)實(shí)。魯迅的三部小講集分別為：（吶喊）、（彷徨）、（故事新編）。小講（狂人日記）是中國第一篇白話文小講，收錄于魯迅的小講集（吶喊）中。3.海明威，美國當(dāng)代作家，1954年獲諾貝爾文學(xué)獎，代表作（老人與海）、（太陽照常升起）、（永別了，武器）和（喪鐘為誰而鳴）。勇氣是海明威作品的中心主題。4.李白，字太白，號青蓮居士，盛唐最出色的詩人，也是我國文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，素有“詩仙〞之稱。他擅長從民間文學(xué)汲取營養(yǎng)，想象豐富奇特，風(fēng)格豪放飄逸，色調(diào)瑰瑋絢麗，語言清新自然。他和杜甫齊名，人稱“李杜〞。杜甫曾講他“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神〞。他的詩歌現(xiàn)存900多首，著作有（李太白集）。5.杜甫(712～770)字子美，自號少陵野老，河南鞏縣(今河南鞏義市)人。官至左拾遺、檢校工部員外郎，故世稱杜拾遺、杜工部，盛唐時期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，有（杜工部集）傳世。杜甫一生寫詩1400多首，以古體、律詩見長，詩風(fēng)沉郁頓挫，由于生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動亂、政治黑暗、人民疾苦，因此其詩被譽(yù)為詩史，被后世尊稱為詩圣。代表作有“三吏〞、“三別〞等，三吏為（石壕吏）、（潼關(guān)吏）、（新安吏）;三別為（新婚別）、（垂老別）、（無家別）。6.白居易(772-846)，中唐著名現(xiàn)實(shí)主義詩人，字樂天，晚年號香山居士。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作〞，是“新樂府運(yùn)動〞的倡導(dǎo)者。寫下了（新樂府）、（秦中吟）為代表的“諷喻詩〞，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。白居易與元稹并稱“元白〞。7.李商隱，唐代詩人。字玉山，號玉溪生。他的詩作，也有揭露現(xiàn)實(shí)黑暗的，但為數(shù)不多;他的主要成就在詩歌的藝術(shù)上，十分是他的近體律絕，其作品大多具有朦朧晦澀的藝術(shù)特色。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩，有（李義山詩集）。他與杜牧合稱為小李杜。8.孟子，名軻，字子輿。戰(zhàn)國時期鄒(今山東鄒縣)人。曾受業(yè)于孔子的孫子子思，是繼孔子之后的又一位儒學(xué)大師，被后世尊為亞圣，是我國著名的思想家、教育家、文學(xué)家。孟子以“平治天下〞為己任，游講諸侯，反對蠻橫，提倡以“仁義〞為中心的“仁政〞、“王道〞。（孟子）是儒家經(jīng)典著作之一，主要記載了孟子的政治活動、政治學(xué)講以及哲學(xué)倫理、教育思想等。全書共7篇。9.荀子(約公元前313～公元前238)，戰(zhàn)國時著名思想家、文學(xué)家。名況，當(dāng)時人們尊稱他為荀卿。戰(zhàn)國末期趙國人。荀子是先秦儒家學(xué)派的最后代表人物，同早于他的孟子成為儒家中對立的兩派。在人性問題上，他不同意孟子的性善論，主張性惡論，以為后天環(huán)境能夠改善人的惡的本性，所以他主張“明禮義而化之〞重視教育的作用，強(qiáng)調(diào)教育功能的重要，有積極意義。10.賈誼(前200─前168)，西漢時期洛陽人，政論家，文學(xué)家。世稱賈生、賈太傅、賈長沙。代表作品：政論散文（過秦論）、（陳政事疏）、（論積貯疏）等，辭賦以（吊屈原賦）、（鵩鳥賦））最著名。（過秦論）選自（新書）。（過秦論）原有上中下三篇，課文選的是上篇。11.韓愈，字退之，中唐著名文學(xué)家、哲學(xué)家。世稱韓吏部，又稱韓昌黎，又因死后謚“文〞，故稱韓文公。著有（昌黎先生集）四十卷。他是唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者，宋代文學(xué)家蘇軾曾譽(yù)他“文起八代之衰〞、“匹夫而為百世師〞。后世尊他為唐宋八大家之首。“講〞是古文中的一種文體，屬議論文范圍，一般為陳述本人對某種事物的見解，能夠先敘后議，可以夾敘夾議?！皫熤v〞即講解關(guān)于“從師〞的道理。12.巴爾扎克，法國19世紀(jì)偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家。他創(chuàng)作的（人間喜?。┕?1部小講，包括長篇、中篇、短篇小講和隨筆等，如長篇小講（歐也妮·葛朗臺）(1833)、（高老頭）(1834)，該巨著寫了兩千四百多個人物，充分展示了19世紀(jì)上半葉法國社會生活，是人類文學(xué)史上罕見的文學(xué)豐碑，被稱為法國社會的百科全書。恩格斯稱該著作“提供了一部法國‘社會’，十分是巴黎‘上流社會’的卓越的現(xiàn)實(shí)主義歷史〞。高中語文必備知識3(一)某句話在文中的作用：1.文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小講)，埋下伏筆(記敘文、小講)，設(shè)置懸念(小講)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2.文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3.文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小講);深化主題(記敘文、小講);照應(yīng)開始(議論文、記敘文、小講)(二)修辭手法的作用：它本身的作用;結(jié)合句子語境。1.比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。2.排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性3.設(shè)問：引起讀者注意和考慮;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和考慮反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;4.比照：強(qiáng)調(diào)了……突出了……5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣(三)句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、比照、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就能夠了。(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?動詞：不行。由于該詞準(zhǔn)確生動詳細(xì)地寫出了……形容詞：不行。由于該詞生動形象地描寫了……副詞(如都，大都，非常只要等)：不行。由于該詞準(zhǔn)確地講明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。由于：1.與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致2.該詞與上文是逐一對應(yīng)的關(guān)系3.這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。(六)段意的歸納1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點(diǎn))什么人做什么事格式：(時間+地點(diǎn))+人+事。2.講明文：回答清楚講明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么格式：講明(介紹)+講明對象+講明內(nèi)容(特點(diǎn))3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)如何格式：用什么論證方法證實(shí)了(論證了)+論點(diǎn)高中語文必備知識41.小講三要素：A人物B情節(jié)C環(huán)境2.議論文三要素：A論點(diǎn)B論據(jù)C論證3.比喻三要素：A本體B喻體C喻詞4.記敘文六要素(五W+H)：何時when何地where何人who何因why何過how何果what5.律詩四條件：A八句四聯(lián)(首頷頸尾)B偶尾同韻C中聯(lián)對偶D平聲合調(diào)6.五種表達(dá)方式：A敘述B議論C抒情D講明E描寫7.六種講明文講明方法：A舉例子B列數(shù)字C打比方(喻)D作比擬E分類別F下定義8.三種講明文講明構(gòu)造：A總分總構(gòu)造B總分構(gòu)造C分總構(gòu)造9.三大講明文講明順序：A按時間順序B按空間順序C按邏輯順序10.兩種基本議論文構(gòu)造：A提出問題-----分析問題-----解決問題B提出觀點(diǎn)-----論證觀點(diǎn)-----總結(jié)觀點(diǎn)11.四種議論文論證方法：A舉例法B比照法C比喻法D道理法12.八種主要修辭方法：A比喻B擬人C排比D夸大E反問G反復(fù)F設(shè)問H對偶(簡記為：喻擬排夸，二反設(shè)對)13.四種人物描寫方法：A外貌描寫B(tài)語言描寫C動作描寫D心理描寫(簡記為：外語動心)14.七種短語類型：按功能劃分為七種A并列短語B偏正短語C主謂短語D動賓短語E動補(bǔ)短語F介賓短語G的字短語按詞性分三種A名詞性短語B動詞性短語C形容詞性短語15.六種句子成分：A主語B謂語C賓語D補(bǔ)語E定語F狀語16.十二詞類(性)：A名動形B數(shù)量代C副介連D助嘆擬17.三種記敘方法(順序)：A順敘B倒敘C插敘18.三種省略號作用：A表引文內(nèi)容省略B表列舉事項省略C表講話中斷延長19.四種曲折號作用：A表解釋講明前文B表后文跳躍轉(zhuǎn)折C表聲音中斷延長D表時地數(shù)起止20.四種引號作用：A表引用實(shí)際內(nèi)容B表挖苦反語C表特定稱謂D表著重強(qiáng)調(diào)高中語文必備知識5文學(xué)常識1.戴望舒，浙江杭縣(今余杭)人，中國當(dāng)代派詩人。（雨巷）是其成名之作，并由此獲“雨巷詩人〞的稱號。2.（再別康橋）作者徐志摩，浙江海寧人，當(dāng)代詩人、散文家，是新月派主要詩人。3.（大堰河——我的保姆）作者艾青，浙江金華人，當(dāng)代詩人。4.（左傳）是我國第一部敘事具體的編年史著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。依孔子修定的魯史（春秋）編次，主要記載了東周前期240多年間各國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的一些事件，是研究我國先秦歷史很有價值的文獻(xiàn)，也是優(yōu)秀的散文著作。5.（戰(zhàn)國策）是西漢劉向根據(jù)史料編定的，共33篇，屬國別體史書。主要記載戰(zhàn)國時代謀臣策士縱橫捭闔的斗爭及有關(guān)的謀議或辭講。6.（史記），西漢司馬遷著，我國第一部紀(jì)傳體通史，原名（太史公書），共一百三十篇，分為“八書〞、“十表〞、“十二本紀(jì)〞、“三十世家〞、“七十列傳〞。它記載了黃帝到漢武帝時長達(dá)三千年的歷史，其人物傳記開我國史傳文學(xué)的先河。（史記）是古代散文史上的一座豐碑，給后人以無盡的啟示和深遠(yuǎn)的影響，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷〞。與司司馬光并稱為“史界兩司馬〞，與班固并稱“班馬〞。司馬遷另有（報任安書），記述了他下獄受刑的經(jīng)過和著書的抱負(fù)，其堅毅之品質(zhì)為歷代傳頌。7.魯迅，原名周樹人，字豫才。偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛〞是他一生的