小學體育（跳繩）教學設(shè)計〔優(yōu)選15篇〕

小學體育（跳繩）教學設(shè)計〔優(yōu)選15篇〕小學體育（跳繩）教學設(shè)計〔優(yōu)選15篇〕作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，教學設(shè)計一般包含教學目的、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？下面是我為大家采集的小學體育（跳繩）教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望能夠幫助到有需要的朋友。小學體育（跳繩）教學設(shè)計篇1一、教學設(shè)計講明：跳繩是一項對學生身體發(fā)展非常有價值的體育活動，本課是以短繩為主線，把短繩、長繩有機地聯(lián)絡(luò)起來而設(shè)計的。力求通過跳繩課程來培養(yǎng)學生的合作、創(chuàng)新意識，發(fā)展彈跳、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提升技能的一個縮影。二、教學內(nèi)容分析：根據(jù)（體育與健康課程標準），以跳繩為主教材，讓學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不只讓學生把握多種的跳繩方法，而且培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新力。讓學生講自己的跳法大膽的展現(xiàn)給其他同學，加強其自負心，獲得成功的喜悅。通過游戲競賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)合作能力。三、教學對象與教學方法分析：本次課的授課對象是初中一年級學生。好動是學生的天性，他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。因而在教學中針對學生的心理生理特點，靈敏布置多樣的跳法練習，在課堂上創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生自在練習，得到鍛煉。多表揚，少批評和責備。同時讓學生自在組合，激發(fā)團隊精神，合作精神，使學生在加入活動中得到成功感，領(lǐng)會了愉快，成功的喜悅，正確引導學生不良的心理傾向。四、教學目的：1、身體發(fā)展目的：通太多種跳繩的練習發(fā)展學生的跳躍和協(xié)調(diào)能力。2、能力發(fā)展目的；初步把握多種跳繩的方法，基本把握2—3種繩子單人跳技術(shù)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。3、心理發(fā)展目的：通過練習使學生樹立自信心，積極上進，增進身心健康發(fā)展。4、社會適應(yīng)目的：學會互相配合，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的團隊精神。五、教學重點、難點：教學重點：自我創(chuàng)新，團結(jié)協(xié)作。教學難點：把握跳躍節(jié)拍和上下肢協(xié)調(diào)配合。六、教學流程：〔一〕收心熱身，愉悅身心階段用老師手中的跳繩直接進入課的主題，通過自在練習跳繩活潑踴躍氣氛，提升興趣和練習積極性。適時集合調(diào)節(jié)，介紹繩操的基本內(nèi)容和繩的折疊方法，通過節(jié)拍鮮明，簡單活潑的繩操使學生的關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶得到充足的活動，將要學習的技術(shù)動作有機融入創(chuàng)編的繩操?！捕澈献魈骄堪盐占寄茈A段老師：1、邊講解邊示范繩操。2、領(lǐng)做，口令批示學生練習。3、請學生創(chuàng)編繩操。4、邀請學生展現(xiàn)，評價。學生：1、聽講解看示范，明確練習動作。2、在老師口令批示下認真練習。3、發(fā)揮想象，相互溝通，創(chuàng)編新動作。4、創(chuàng)編結(jié)果展現(xiàn)，并進行自評和互評。老師：1、語言導入“繩子除了能夠用來跳還能夠用來做什么呢？可用之處有許多，接下去我們就嘗試著來投繩，看一下哪一位同學投得最遠，動作最正確〞，講解捆繩方法，要求學生迅速把繩子捆好。2、講解、示范投繩的動作方法，強調(diào)留意事項。3、組織學生不同能力的學生在不同的起投線上進行練習，巡回指點，糾錯，并請生示范，同學評價，指出優(yōu)缺點。4、同質(zhì)學生間的競賽，評價。學生：1、按要求捆好繩子。2、看示范，聽講解，明確練習的方法。3、按自己的能力在不同的起投線上練習，認真觀摩同學的示范，做出正確的評價。4、積極競賽，自評、互評。七、教學反思：一節(jié)課下來，學生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：1、教態(tài)天然親切，留意了教法的運用，留意了以學生學習為主體，留意了在練習中自己找尋方法與老師提示相結(jié)合。2、教學目的較清楚，圍繞教學目的學生的語言表達能力、意志品質(zhì)、合作意識、自負心、身體的靈敏性等方面都得到了鍛煉。3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學任務(wù)。本節(jié)課的教學也使我找到了本身的不足：1、作為一名體育老師，專業(yè)知識的學習由為緊迫。如：教學方法、游戲方法、訓練形式等。2、在學生的訓練中，怎樣梯進式練習，怎樣有針對性指點及指點方法的多樣性。3、對實際教學的預(yù)測性備課經(jīng)歷體驗不足。小學體育（跳繩）教學設(shè)計篇2一、學情分析：1、教學對象，九年級學生，理論課2、近幾年隨著體育考試的進行，尤其是今年又把跳繩例如體育考試項目。九年級學生，通過前段時間的學習，體能普遍較好，對跳繩有關(guān)的練習方式都有較強的興趣。跳繩方面，基本的正搖跳，長繩的雙人搖跳、多人搖跳等技術(shù)動作有較好的基礎(chǔ)。大部分學生具備了向較高一條理難度發(fā)展的條件。比方：正搖跳，長繩的雙人搖跳、多人搖跳多跳等，這些技術(shù)動作學生都有較濃的興趣。3、另外中考體育考試的需要，學生學習跳繩的熱情、組織紀律、認識能力、身體素質(zhì)相對其他年級有一定的優(yōu)勢。因而，我根據(jù)學生的實際情況，布置本節(jié)課的內(nèi)容，讓學生能更好的承受本次課的教學。另一方面，九年級學生正處本身發(fā)育的高峰期，靈敏，協(xié)調(diào)素質(zhì)的快速增加有可性強的特點，跳繩恰好有此方面的鍛煉價值，這更增長提升了學生對跳繩的熱愛。同時也使我國民間體育得到更好的發(fā)展。二、教學目的1、使學生了解到跳繩運動對人體的鍛煉價值，并積極參與鍛煉。2、發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，提升跳躍能力。3、培養(yǎng)學生勇于克制困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。以及培養(yǎng)學生敢于探究、創(chuàng)新的精神，感受與人合作的快樂，建立良好的、和諧的人際關(guān)系，為畢生體育打基礎(chǔ)。4、通過觀察、模擬原地單人跳繩的不同玩法，嘗試1-2種原地雙人跳繩的技術(shù)，努力把握快速跳繩及繩間最佳節(jié)拍，為中考體育考試作好預(yù)備。三、教學重點和難點“教〞法：運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，通過小組自立合作、探究學習，鼓勵學生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和本身實際情況，發(fā)揮自立能動性，努力尋找通過跳繩來發(fā)展學生素質(zhì)的教學方法?！皩W〞法：讓學生成為課堂的主體，通過自立管理、小組合作練習、探究性學習、創(chuàng)新演示，為學生提供一個展現(xiàn)的平臺，鼓勵學生獲得成功。教學內(nèi)容的重點：嘗試雙人跳繩的不同玩法。難點：能夠把握快速跳繩跑中的最佳繩間節(jié)拍。四、教學經(jīng)過：〔一〕預(yù)備部分6-8〔分鐘〕巧用跳繩。1、課堂慣例1-2’2、跳繩慢跑2-3’3、生在老師的率領(lǐng)、引導下完成，領(lǐng)會跳繩慢跑的步伐節(jié)拍，為接下來的快速跑跳繩打基礎(chǔ)。4、繩操2-3〔分鐘〕用跳繩做器械，進行繩操練習，目的：到達熱身活動關(guān)節(jié)的目的。〔二〕基本部分27-30〔分鐘〕純熟運用跳繩1、復(fù)習〔1〕原地的單人跳繩5-6’目的：發(fā)展學生的主體性，體驗運動快樂及敢于控制探究的精神?！?〕跑步跳繩5-6’目的：發(fā)展學生的奔馳能力，體驗跑動中的繩間最佳節(jié)拍。2、嘗試雙人跳繩6-7’目的：發(fā)揮學生的主體性，體驗合作的快樂及敢于探究的精神。3、快速跳繩10-12’目的：發(fā)展學生的快速能力，體驗快速中跳繩間最佳節(jié)拍。〔三〕結(jié)束部分4-5’體驗收獲目的：重要是教會學生放松身體的方法，讓學生在輕松的音樂中結(jié)束本堂課的教學。師生互評。〔四〕效果估計：1、通過老師的引導，學生能認真參與各個內(nèi)容的練習，到達教學目的，課堂氣氛活潑踴躍，師生間情感融洽。2、估計每一組學生都能有1-2種雙人跳繩的玩法，并能學會用運于實際鍛煉中。3、估計通過快速跳繩學習，體驗快速中跳繩間最佳節(jié)拍，能激發(fā)學生的學習熱情，體驗到合作帶來的快樂。4、估計的練習密度在40%-50%，平均心率達120-140次/分。五、板書設(shè)計學校場地、短繩45根，小黑板一塊、錄音機一部。六、我的自評：1、跳繩是中學生特別喜歡的一種體育活動，發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學中怎樣調(diào)動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。通過“以繩練跳〞使學生把握多款式的跳繩方法這是需要。2、為了活潑踴躍課堂的教學氣氛，我讓學生兩人一組結(jié)對，以競賽的形式，互相鼓勵，使學生到達“練跳〞的目的，既可收到良好的教學較果，又可增進學生身心的發(fā)展，提升學生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。3、在課開始的時候，我率領(lǐng)孩子們一起用繩子做一些簡單的徒手活動，這樣既進行了熱身，也提升了孩子們的學習興趣，接著布置學生站在原地做跳繩的動作〔不拿繩〕要求學生手腳協(xié)調(diào)，讓他們進行練習，練習會做的動作。我在教學（跳短繩）一課，采取教授式教學法、學生創(chuàng)新方法、學生反復(fù)練習、分組競賽等方法來完成教學任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，獲得了較好的效果。練習經(jīng)過中，一些基礎(chǔ)好的學生很快就完成教師布置的任務(wù)，為了堅持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小教師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失機會地給予表揚。我的困惑：體育教學與現(xiàn)實中存在一定的差距，比方一些學生不喜歡的項目，怎樣去培養(yǎng)他們的興趣。進而到達真正的全民運動。七、他評：1、教學整體設(shè)計，能浸透現(xiàn)代體育教學思想、觀念。2、講課與上課的統(tǒng)一，理論與理論的有機結(jié)合。3、學生的興趣被教師充足激發(fā)。4、講課、上課具有藝術(shù)性、實效性和推廣價值。小學體育（跳繩）教學設(shè)計篇3一、設(shè)計意圖：跳繩是我國民間傳統(tǒng)的體育項目，十分在學生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學校體育的基本教學任務(wù)，尤其是小學一年級的重點教材，是必需考核的項目，但該項目對于協(xié)調(diào)性比較差的學生來講，要學會還是比較困難的。然而，一年級跳繩教學往往被大多數(shù)老師所忽視，有的只是蜻蜓點水一帶而過，更多地是讓學生自己學，因而一年級就能跳得很好的學生并不多見。通過本課的學習，讓學生初步把握正搖并腳跳短繩的方法和相關(guān)知識，發(fā)展學生跳躍能力及身體協(xié)調(diào)能力，體驗學習的'快樂，讓學生在互助、協(xié)作、友愛的活動中，逐步養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，讓學生在快樂的學習氣氛中把握體育運動知識，進而更好地落實課程標準的要求，增進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。二、教材分析：跳繩是小學生特別喜歡的一種體育活動。它是一種下面肢運動為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動，它能夠通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地到達調(diào)節(jié)運動量的目的，合適不同的年齡和性別。由于設(shè)備簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學體育教材中很好的內(nèi)容。通過跳繩活動能夠增進學生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟技能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著的作用。同時還能夠增進少兒智力、身高的增加，加強少兒心肺功能和腸胃功能。三、學情分析：1、一年級小學生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。對跳繩這一項目并不是很了解，少部分學生接觸過跳繩。2、學生在跳繩學習中可能會出現(xiàn)手搖繩、腳跳躍等毛病，對協(xié)調(diào)性較差的學生會出現(xiàn)手、腳配合毛病。不僅如此，學生在教學中可以能會對跳繩產(chǎn)生膩煩心理。3、學生在學習中碰到困難時，有的會模擬跳的好的學生學習，有的會向教師詢問，有的可能會放棄。四、教學目的：運動參與目的：在老師地引導下，學生能夠愉快地進行學習，敢于表現(xiàn)自己。運動技能目的：75%的學生能夠初步把握并腳跳短繩的動作方法，并能將動作運用到其他活動中。身體健康目的：通過雙腳連續(xù)跳發(fā)展學生腿部力量，上下肢的協(xié)調(diào)配合能夠培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力。心理健康目的：敢于挑戰(zhàn)自我，并展現(xiàn)自己，獲得成功的喜悅。社會適應(yīng)目的：通過集體學習、相互觀察與討論，促進友誼，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的能力。五、重難點：重點：雙手正搖并腳跳難點：上下肢協(xié)調(diào)配合六、教學策略與手段：針對一年級學生的特點和跳繩學習的常見毛病，在本課教學中靈敏布置了多樣的練習方法，如徒手空繩練習、跳低臺階練習等等，為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅學習的課堂氣氛，多留給學生一定的活動天地，讓學生在學中玩、玩中學，使他們樂學、自學、勤學。通過觀察跳得較好的同學，讓其他學生考慮得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使各條理學生都得到提升。讓學生在參與活動中得到成功感，給學生一種學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開心和驕傲的學習氣氛，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生自動參與的積極性，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。七、常見毛病和解決辦法：1、手搖繩毛病。有的小朋友搖繩時會將手內(nèi)旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習。教師可手把手――握著小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學生找到感覺，熟悉繩性。用此種辦法20％的學生初步能連貫跳起來。但要留意必需散開，以免被繩甩到。2、腳跳躍毛病。初學跳繩的小朋友應(yīng)以雙腳并跳為佳。練習時請一個跳繩節(jié)拍較好的學生在中間搖繩跳，其他學生站在四周徒手模擬跟跳，練習并腳跳節(jié)拍。練習時要求學生緊盯跳繩，以找到感覺。還能夠以一幫一，即一個會跳的學生帶一個不會跳的同學一塊跳。用此種方法15%閣下的學生能初步連貫跳起來。3、手、腳配合毛病。手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協(xié)調(diào)，是學生最易犯的毛病。針對此毛病的解決辦法有：〔1〕跳空繩。學生閣下手各持一繩，雙手同時甩，雙腳并跳。〔2〕集體跳空繩。兩個學生在場中間甩長繩，其他學生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個學生同時跳起落下，容易讓學生把握節(jié)拍?！?〕搖繩、跳躍的強化訓練。讓學生自己持繩，甩過頭頂落地后停頓一拍，然后雙腳輕跳過繩，同時雙手將繩后拉。一個能純熟跳過后，連著跳兩個，然后逐個增長。這種方法針對節(jié)拍感較差的學生效果較好，但易出現(xiàn)搖繩動作變形的現(xiàn)象。所以教學時應(yīng)因人而異。跳繩教材在小學體育課時中所占比重究竟有限，要想讓學生百分之百把握跳繩技術(shù)，還必需充足利用學生的課余時間，讓學生勤練，少數(shù)仍把握欠好的學生應(yīng)及時與班主任、家長聯(lián)絡(luò)，請他們在課余、在家中進行輔助。一、開始部分—3分鐘〔一〕慣例內(nèi)容組織：師生問好，公布學習內(nèi)容形式：四列橫隊〔如圖〕要求：精神豐滿，體委整隊報告出勤人數(shù)〔二〕隊列練習：踏步走，立定〔一〕齊步走，立定〔三〕跑步走，立定〔五〕組織：老師喊口令，統(tǒng)一批示形式：四列橫隊〔如圖〕要求：隊列整潔，口號響亮二、預(yù)備部分—時間8分鐘〔一〕一般性預(yù)備—4分鐘內(nèi)容：系列操（七彩陽光）組織：老師領(lǐng)做，學生喊口令要求：動作舒展，精確有力〔二〕專項預(yù)備—4分鐘內(nèi)容1、徒手跟著節(jié)拍跳，讓學生一邊拍手一邊跳組織：老師巡視指點形式：四列體操隊形〔如圖2〕要求：跳得要有節(jié)拍感三、基本部分—時間26分鐘〔一〕單搖并腳跳——18分鐘動作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過由后向前搖轉(zhuǎn)的繩〔加一次墊跳或不加墊跳〕連續(xù)做數(shù)次。教學重點：雙手正搖并腳跳教學難點：上下肢協(xié)調(diào)配合教學環(huán)節(jié)：1、老師講解示范握繩和把握適宜長度并腳跳的方法——組織：學生觀察，并模擬形式：體操隊形要求：學生能夠把握基本方法2、按節(jié)拍徒手模擬跳繩動作——組織：老師巡視指點形式：體操隊形要求：根據(jù)在專項預(yù)備訓練中已熟悉的節(jié)拍3、單手拿繩跳，〔閣下手交替練習〕——次數(shù)：閣下手各練習一次組織：老師巡視指點形式：體操隊形要求：繩落地時雙腳跳動。4、兩手各握一條對折繩的兩端跳—次數(shù)：練習一次組織：老師巡視指點形式：體操隊形要求：上下肢協(xié)調(diào)配合5、并腳跳繩練習次數(shù)：練習一次組織：老師巡視指點形式：體操隊形要求：上下肢協(xié)調(diào)配合6、優(yōu)秀學生展現(xiàn)—組織：學生觀察并加油鼓勵，老師重點提示形式：體操隊形要求：學生認真觀察7、并腳繩再次練習次數(shù)：練習一次組織：老師巡視指點形式：體操隊形要求：上下肢協(xié)調(diào)配合〔二〕游戲：并腳跳競賽——8分鐘游戲方法：1、10秒、20秒、30秒單位時間內(nèi)跳繩比多2、一次性跳繩〔失誤為止〕比多游戲組織：體操隊形游戲要求：動作協(xié)調(diào)，速度快四、結(jié)束部分—3分鐘〔一〕放松組織：老師領(lǐng)做形式：體操隊形要求：全身心放松〔二〕小結(jié)本課師生再會估計最高心率：155次/分估計練習密度：35%-40%小學體育（跳繩）教學設(shè)計篇4一、指點思想本節(jié)課從健身體育出發(fā)，全面提升學生的身體素質(zhì)及自我鍛煉的意識。根據(jù)小學生生理和心理特點，為學生提供自立學習活動的空間，改變原有的教學形式，以老師為主導，學生為主體，充足發(fā)揮學生主觀能動性，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在潛力，尊敬每個學生的個體差別，知足學生的不同需求，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。通太多種教學方式，培養(yǎng)學生自學、自練、互評能力，在愉悅的氣氛中完成教學任務(wù)。二、教材選擇雙長繩是本單元教材四，跳繩是深受小學生喜歡的體育教材內(nèi)容，經(jīng)常進行跳繩，對于增進運動器官的發(fā)育和內(nèi)臟機能的發(fā)展有主要的作用，尤其能夠?qū)Πl(fā)展彈跳力和提升靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力等身體素質(zhì)具有顯著的效果。本課結(jié)合新課程標準的理念，根據(jù)五年級小學生身心特點，將跳繩教材游戲化，培養(yǎng)學生練習的積極性，針對學生的個體差別，采取分條理教學的方法，知足學生們的不同需求，確保每個學生都受益，通過游戲提升團結(jié)、協(xié)作、競爭以及群體意識和集體榮譽感，使學生得到全面的發(fā)展，在學習中領(lǐng)會快樂，在運動中體驗成功的同時培養(yǎng)學生的畢生體育意識。三、教學經(jīng)過1、開始與預(yù)備部分：采取英語談話的方式開課，以此激發(fā)學生的學習興趣，讓學生領(lǐng)會體育課不是單一存在的。利用音樂襯托課堂氣氛，改變隊列枯燥、單調(diào)的練習方式，巧妙地利用隊形變化的特點，吸引學生的留意力，讓隊列真正成為課堂中不可缺少的一部分，充足具體表現(xiàn)出學生的動作整潔，團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，反映學生的精神相貌。用節(jié)拍愉快的樂曲進行韻律操練習，提升學生的節(jié)拍感、協(xié)調(diào)性，使學生在愉快的氣氛下到達熱身的目的。2、基本部分：主教材是（雙長繩），老師引導學生，通過檢查作業(yè)的方式，來了解學生對上節(jié)課內(nèi)容的把握水平，在這里基礎(chǔ)上鼓勵學生勇于創(chuàng)新，進而引出本節(jié)課的主題──雙長繩。老師將重要內(nèi)容直觀地展現(xiàn)給學生，鼓勵學生模擬──分組練習──鞏同提升──自在創(chuàng)編，使教學內(nèi)容由淺入深地進行，同時針對學生的個體差別，為他們創(chuàng)設(shè)充足展現(xiàn)的空間，來知足學生們的不同需求。為了發(fā)展個性加強合作與溝通，活動形式由個體發(fā)展到結(jié)伴練習，最后到小群體練習，老師設(shè)疑引導，學生們互相溝通、合作嘗試。在自立創(chuàng)新練習中，讓學生運用生活中的經(jīng)歷體驗和學會的動作，引導學生研究討論，幫助發(fā)揮各自的才智與創(chuàng)造力，去創(chuàng)造新跳法。通過小組溝通、展現(xiàn)、構(gòu)成積極、自動的學習態(tài)度和行為，激發(fā)學生積極思維，有意識地發(fā)掘和發(fā)展個性，使每個學生在課堂中都能充足展現(xiàn)自己，培養(yǎng)體育能力，使學生學會做課堂的小主人。運用游戲激發(fā)學生的好勝心和集體榮譽感，培養(yǎng)他們的競爭意識與合作能力，并從中體驗到合作的快樂，同時在不知不覺中使孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。3、結(jié)束部分：在本課的最后，一首（感恩的心）把學生帶入輕松舒緩的氣氛之中，逐步恢復(fù)身心，使學生在愉快的心境中完成本節(jié)課的任務(wù)。四、教學特色1、創(chuàng)設(shè)良好的學習氣氛，建立民主、和諧的師生關(guān)系，促使學生自動、愉快地參與到課堂中來。2、勇于創(chuàng)新與探尋求索，讓學生自立學習，創(chuàng)始學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和理論能力。3、采取以小組為單位的組織形式，學生自我練習、自立評價，實現(xiàn)了師生、生生間教學評價與反應(yīng)及學習經(jīng)過中的溝通和交往。4、關(guān)注個體差別，確保每一個學生都受益。小學體育（跳繩）教學設(shè)計篇5一、教學課題1、課的主題：學會跳繩的要領(lǐng)，領(lǐng)會起跳機會，動作協(xié)調(diào)、天然。通過競賽鼓勵法，調(diào)動學生學習、練習的積極性，激發(fā)學生對體育的情趣，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。2、可的目標：好心情，好心態(tài)，運動快樂，健康第一。探究思維與發(fā)展。指點思想：樹立“健康第一〞的指點思想，具體表現(xiàn)出健康、快樂、自動發(fā)展，重視情感謝發(fā)，從心理發(fā)動下手增進身心同動，構(gòu)建良好的學習氣氛。給學生以自立的空間，培養(yǎng)學生體育意識、體育志向，為畢生體育奠定基礎(chǔ)。二、教材分析：在教學經(jīng)過中，始終貫徹學生為主體的思想。課的熱身部分，采取學生自己采集的各部位關(guān)節(jié)操進行教學，更有利于調(diào)動學生的積極性。在誘導練習中將歌曲的節(jié)拍作為一種輔助教具和手段來提升學生對音樂的節(jié)拍感，進而潛移默化的提升學生跳繩的節(jié)拍感和穩(wěn)定性，進而在使學生在寬松愉悅的學習經(jīng)過中來完成接下來的學習任務(wù)。在學習經(jīng)過中，采取“啟發(fā)式〞教學，讓學生自己動腦去想花樣跳繩，并親身去嘗試，老師及時總結(jié)請同學表演，給學生展現(xiàn)自我的時機，這樣，就集中了學生的智慧，有利于把握更多的方法。把跳繩這一統(tǒng)一的鍛煉身體項目，通過這樣的學習，更提升它的技術(shù)性。使學生以為跳繩中有內(nèi)容可學，更積極的去探尋求索，在這一學習經(jīng)過中，到達全面鍛煉身體的目的。而老師只是引導，師生共同討論，促進了師生情感，進而，更明確了學生的主體地位。通過游戲進一步培養(yǎng)學生間的合作協(xié)調(diào)能力?！?〕通過競賽鼓勵法，調(diào)動學生學習、練習的積極性，激發(fā)學生對體育的情趣，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為?！?〕使學生在活動中把握跳繩的要領(lǐng)，并在活動中創(chuàng)新、研究出新的跳法?！?〕培養(yǎng)學生機智、果斷、友好合作愛憎清楚的優(yōu)良品質(zhì)。教學重點：學會跳繩的要領(lǐng)，領(lǐng)會起跳機會，動作協(xié)調(diào)、天然。教學難點：自立學練、探究、創(chuàng)新三、教學方法：采取合作溝通、共同探究的學習方式。教學形式的表現(xiàn)，基本采取小組學習法，根據(jù)學生學習需要的實際，自覺構(gòu)成小組，培養(yǎng)學生的合作精神。四、教學經(jīng)過：〔一〕、激發(fā)興趣1、組織上課，學生站成V字形。2、師生問好。3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：同學們你們會編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學過的各種跳繩動作為基礎(chǔ)。編一套繩操。生：學生分散，邊創(chuàng)編邊練習。學生表演自編的繩操，一起練習幾個有特點動作。〔設(shè)計意圖：一反過去單調(diào)枯燥的慢跑。采取創(chuàng)編繩操，進入了角色。自在發(fā)揮練習，讓學生在不知不覺中身心很快進入狀況，到達熱身的目的。〕〔二〕、學習體驗師：我們剛剛編了一套繩操，那么誰知道還有哪種新的跳法？我們一起編幾種好欠好？生：好！〔集體回答〕師：在創(chuàng)編之前，教師提供幾個信息。1、幾個人合作的跳法。2搖的高度和數(shù)量變化的跳法。3多繩多人跳法。師：大家能不能編出來？生：能！〔集體回答〕〔A〕、創(chuàng)編短繩的跳法重點：自立學練，創(chuàng)編學習。難點：各種跳短繩的方法師：同學們我們比一比吧！看一看誰編的多、誰編的新穎。生分散嘗試學練。師：剛剛同學們練得很認真，下面同學們自薦給大家表演創(chuàng)編的跳法。老師強調(diào)動作要領(lǐng)、方法。老師及時給表演的同學評價，而且總結(jié)學生的跳法，供學生練習。學生再次練習?！睟〕集體練習長跳繩重點：學生跑入機會，起跳機會。難點：集體練習，合作學習。師：同學們我們學習短繩手跳法，那么長跳繩大家會嗎？生：會?！布w回答〕師：下面大家舉行一場競賽吧！“八字接力〞生：分成四個小組，自立嘗試練習，然后競賽。師：總結(jié)評價各組的表現(xiàn)，下面請各小組研究新的跳法創(chuàng)編新的動作。〔三〕、知識延伸。分組競賽，看一看哪組長、短繩新跳法多，而且能介紹方法?！苍O(shè)計意圖：通過教學競賽，讓學生展現(xiàn)自己的創(chuàng)新。加強其自負心，獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生團隊合作精神，調(diào)動學生的情緒，積極參與鍛煉身體?！场菜摹场⑹嬲股硇膸煟簞倓偽覀儎?chuàng)編了那么多的練習方法下面我們慶賀一下，一起跳集體舞（小白船），放音樂，師生共舞。最后，老師組織學生自評、互評、老師點評。同時要求給老師的表現(xiàn)作一番評價。下課，師生共同拾掇體育器材?！才囵B(yǎng)學生良好的習慣〕〔設(shè)計意圖：音樂響起，師生共舞。讓學生與老師之間真正產(chǎn)生心靈之間的溝通，同時也讓學生消除疲憊。通過學習自評、互評、師評等手段，讓學生踴躍參與評價活動，在這里看到自己的優(yōu)點與不足，下課前讓學生給老師的表現(xiàn)作一評價，具體表現(xiàn)出師生之間相互平等，相互尊敬的真誠情感。從學生的評價中獲得他們的需求，知道努力的方向?！澄?、教學反思：這節(jié)課能以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究理論能力為核心，通過用跳繩進行各種活動，培養(yǎng)學生參與競爭意識與創(chuàng)新能力，激發(fā)學生自動參與體育運動學習的興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉，跳躍是人體基本活動，也是小學體育教學的主要內(nèi)容之一，跳躍和游戲練習給學生帶來快樂，能使學生獲得基本的動作知識和實用技能，還能有效的增進和發(fā)展學生的跳躍能力，使學生身心得到和諧地發(fā)展。以“花樣跳繩〞為教材，首先改變以往的教法，根據(jù)學生的認識規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)體育的特點，我們設(shè)計了個人跳繩自愿組合重組創(chuàng)新——分組展現(xiàn)四個教學環(huán)節(jié)，以同學們喜歡的游戲“闖關(guān)〞活動同學的身體將學生導入課中，學生每人一根繩，在固定的時間里，跳不同的花樣，看誰跳的花樣多，這樣既穩(wěn)固了基礎(chǔ)的跳法，又激發(fā)了學生跳繩的興趣鼓勵學生多跳花樣。學生在競爭中培養(yǎng)了自己不服輸?shù)木?。小組練習給了學生合作的場所，小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增長了合作的可能性。愛因斯坦講過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更主要。〞老師要引導學生擅長觀察，擅長考慮，在最初的合作中，學生從學習的理論中去發(fā)現(xiàn)問題，然后自動的去探尋求索研究，學生會考慮搖繩的動作要領(lǐng)是什么？動作方法有什么不同？怎樣在原來的花樣基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。在花樣跳繩的經(jīng)過中，學生通過動腦，自動探究，在練習的經(jīng)過中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)自己的能力和經(jīng)歷體驗做各種跳繩的練習，不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時培養(yǎng)了學生擅長動腦、敢于創(chuàng)新、大膽理論的優(yōu)秀品質(zhì)?；犹K讓學生們領(lǐng)略到了體育的快樂，它不僅讓學生感遭到體育的另一面，那就把握體育技能，提升身體素質(zhì)。同時還培養(yǎng)了學生不服輸?shù)镁瘢懔藢W生的表現(xiàn)欲，加強了學生的自負心。學生在學習花樣跳繩中，通過考慮體驗把握花樣跳繩的動作方法，通過練習提升花樣跳繩的動作技能。小學體育（跳繩）教學設(shè)計篇6教材分析（跳繩）是一首活潑短小的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。歌曲的節(jié)拍規(guī)律性強，由八分音符、四分音符構(gòu)成，旋律以跳進為主，活潑、跳躍，結(jié)合生動的歌謠體歌詞，形象地刻畫了小朋友喜歡小繩的心情，表達了小朋友天天跳小繩為建設(shè)祖國而鍛煉身體的決心。歌曲約創(chuàng)作于20世紀五六十年代，是多年來深受兒童們喜歡的一首歌曲。歌曲（跳繩）第一句采取了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段詞未出全，是為學生留下了編創(chuàng)歌曲的空間。讓學生在老師的鼓勵下動腦編創(chuàng)適宜的詞演唱，以調(diào)動學生學習的積極性。學情分析：一年級學生剛?cè)雽W，學生年紀小，對音樂有著濃烈厚重的興趣和積極性，樂于加入音樂課堂活動，樂于在活動和課堂上表現(xiàn)自己。但是部分學生比較羞澀，不敢上臺展示自己，對自己缺少自信心。學生沒有進行過系統(tǒng)的音樂學習，學前段重要以律動為主，因此進入小學系統(tǒng)學習后，學生沒有正確的演唱習慣和技能。學生記憶力強，對歌曲、舞蹈、表演等藝術(shù)形式有著強烈的喜歡，聽唱了許多課外歌曲，但以流行歌曲居多，且有著唱音不準，節(jié)拍不穩(wěn)定，不符合學生心理年齡等眾多問題?？偟膩碇v，一年級學生對音樂的興趣是他們進行音樂學習的動力和出發(fā)點，課堂慣例和音樂課的相關(guān)知識技能需要從零開始。教學目的1、能夠整潔地演唱（跳繩），理解“小繩小，真輕巧〞的含義。2、學慣用歌聲及動作表達活潑，愉快的情趣。3、是學生在理解的基礎(chǔ)上編創(chuàng)歌詞及動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。教學重點：學會唱（跳繩）教學難點：正確地把握歌曲節(jié)拍，能夠正確的演唱歌曲。教學經(jīng)過：一、激情導入師：同學們，你們喜歡跳繩嗎？誰來模擬一下？1、請個別學生模擬，全體學生模擬。將學生分成兩部分，隨著教師放的音樂有節(jié)拍地模擬跳繩的動作。模擬跳繩的動作，隨著音樂有節(jié)拍地做跳繩的動作。從生活下手，模擬跳繩的動作，感受不同音樂中的跳繩動作。2、學生表演表現(xiàn)好的獎勵五角星二、欣賞全曲導入：你們跳得太好了，如今聽一聽演奏家們是如何用音樂來表現(xiàn)跳繩的。請同學們認真聽，大膽想，音樂中描繪的是什么樣的情景?；卮饐栴}：有單人跳繩、雙人跳繩……初聽全曲，感受樂曲情緒，想像作品描繪的內(nèi)容。問題：你都聽到了什么？〔根據(jù)學生回答，進行小結(jié)〕師：同學們講得非常好，請你們?yōu)檫@個曲子起個名字好嗎？〔學生各抒己見，講出自己的想法〕師：作曲家給這首曲子起了個名字叫做“跳繩〞。剛剛同學們聽得非常認真，有的同學已經(jīng)坐不住了，那么，如今教師就給大家一個時機，我們一起來隨著音樂做表演，把你聽到的、想到的用動作表現(xiàn)出來。給學生一個完好的音樂形象，初步感悟全曲，并在了解樂曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上想像并回答問題。三、分段欣賞，表現(xiàn)作品內(nèi)容師：聽！小朋友在如何跳繩？請幾個小朋友聽完音樂到前面來表現(xiàn)?！策吢犨呑鰟幼鳌?。師：剛剛小朋友跳得真好，我們接著來聽下一段音樂，聽這段音樂的速度、力度和剛剛那一段有什么不同。請同學講一講兩段音樂的不同之處。并做出不同的表現(xiàn)。生，邊聽音樂邊模擬跳繩的動作來表現(xiàn)音樂，學生想像用語言講出音樂的不同之處。通過分段欣賞，使學生對作品有一個深切進入的理解，培養(yǎng)學生的想像力。四、主題音樂師：小朋友們你們聽出哪段音樂出現(xiàn)的次數(shù)比較多了嗎？如今我們來聽一聽。當聽到這段音樂的時候，請你做出你喜歡的動作好嗎？〔教師放音樂，請學生聽到這段音樂做出表現(xiàn)〕學生聽到主題音樂就做出相應(yīng)的動作。師：如今我們就來唱一唱這段音樂好欠好？〔老師出示主題音樂的曲譜〕師：請同學們隨著教師的鋼琴伴奏來唱這段音樂。學唱主題音樂。師：大家唱得分常好，如今我們一起來隨著音樂跳起來吧！〔完好放音樂，學生走出教室〕學生能夠聽出主題音樂并精確的唱出來，能夠大膽的表現(xiàn)自己。課堂小結(jié)通過本節(jié)課欣賞（跳繩），讓我們知道了生活和音樂是分不開的，也學會了用顏色表示樂曲的段落分辨。學生在（跳繩）樂曲聲中離開教室，結(jié)束課程。教學反思本節(jié)課中，老師通過引導學生練習聽、講、表演等多種形式，運用參與欣賞法來激發(fā)起學生的學習興趣，例如：讓學生聽音樂來跳繩，學生的興趣一下子就調(diào)動起來了。本節(jié)課老師通過創(chuàng)設(shè)情境，將學生天然引入教學情境中，充足調(diào)動起學生的積極性，使學生積極自動參與，并在玩中學、樂中學，不只創(chuàng)造性思維得以培養(yǎng)，而且從欣賞中獲得快樂。小學體育（跳繩）教學設(shè)計篇7一、指點思想：根據(jù)（課程標準）的基本理念，貫徹落實健康第一的教學思想，讓學生學會健體，把握一些基本的健身方法。采取靈敏多樣、合理有效的教學方法，激發(fā)學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，使學生帶著愉悅的心情，濃烈厚重的興趣，積極自動地完成學習目的，發(fā)展學生敢于動腦，大膽理論的能力，培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)新精神。二、學生分析：本課的授課對象是七年級學生。好動是學生的天性，他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習新穎運動技巧。自負心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依靠性強、缺少合作精神等不良心理傾向。因而在教學中針對學生的心理生理特點，靈敏的布置多樣的跳法練習，在課堂上為學生創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛，留給學生一定的自立活動天地，讓學生在學習和觀察考慮中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和責備。同時讓學生自在組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各條理學生得到提升。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來下面心理體驗：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和驕傲。三、教材的選擇：跳繩是學生特別喜歡的一種體育活動。它是一種下面肢運動為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動，它能夠通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地到達調(diào)節(jié)運動量的目的，合適不同的年齡和性別。由于設(shè)備簡單，不需要很大的場地，容易開展，是體育教材中較好的內(nèi)容。通過跳繩活動能夠增進學生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。同時還可增進少兒智力、身高的增加，加強少兒心肺功能和胃腸功能。教學內(nèi)容1、花樣跳繩2、胯下傳接跳繩競賽教學目的1、認知目的：〔1〕在跳繩中，充足發(fā)揮學生的自立創(chuàng)新能力，使學生懂得一根跳繩能有多中玩法，學會在活動中考慮，在玩中鍛煉?！?〕通過游戲，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)能力。2、技能目的：〔1〕通過教學使學生把握一繩多玩的方法，發(fā)展學生的腿部力量?！?〕通過學生自立設(shè)計、創(chuàng)造的練習，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。3、情感目的：〔1〕通過合作學習培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神?！?〕激發(fā)學生學習興趣，在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學習關(guān)鍵1、運動參與2、感情投入3、群體意識4、團結(jié)協(xié)作5、自我創(chuàng)新教學內(nèi)容導入階段1、師生問好2、介紹課的內(nèi)容和要求。3、老師強調(diào)運動安全問題。4、老師儀表端正、語言親和。5、講解清楚、聲音宏亮。6、學生成四列橫隊，面向老師站立，跳繩拿于手中。7、留意力集中，關(guān)注老師。8、能有一種良好的參與欲望。學生個個情緒高漲，具體表現(xiàn)出良好的精神風貌。熱身階段1、跟教師一起做自編的繩操。2、每人跳30個繩。3、計時1分鐘跳繩。4、老師師范動作，師生分喊口令。5、老師監(jiān)督學生練習并計時。6、學生有走到跑圍成圓圈。7、閣下間隔一臂間隔8、盡自己最大努力去完成教師的任務(wù)。通過練習，到達熱身活動。初步討論階段玩跳繩。自在結(jié)合4人一組，邊玩邊想新的玩法。1、老師給學生時間，讓學生自己玩。2、老師啟發(fā)學生用各種方法跳。3、學生在積極參與的基礎(chǔ)上能考慮出不同的練習方法，并積極嘗試。4、有一定的合作練習。學生自己嘗試練習自己組合動作，能發(fā)揮他們的自動性，創(chuàng)造性和想象力。發(fā)展能力階段1、集體溝通你組想到的各種跳法。2、讓學生體驗練習。3、重要讓學生練習閣下腳跳、雙腳跳、單跳、雙飛跳、花樣跳等等。4、老師與學生一起玩，播放愉快的音樂。5、老師個別輔導學困生。6、學習自己不會的跳繩方法。7、小組內(nèi)互幫互助練習。老師與學生一起活動，促進師生間的親近感。游戲階段分男女隊各自進行胯下傳接跳繩競賽游戲老師講解游戲的規(guī)則和示范動作，強調(diào)應(yīng)留意的問題。1、排頭把跳繩挽起來，其余的放在身邊，學生間隔一臂間隔，雙手前后傳接跳繩。2、學生自己先練習，然后聽老師口令練習。學生自己動手放置器材，突出了理論操作，這有利于學生綜合能力的培養(yǎng)。結(jié)束階段1、放松練習。2、簡單小結(jié)并提出要求。3、拾掇器材師生再會。4、率領(lǐng)學生手拿跳繩做各種放松操，用音樂和口令感染學生，讓學生盡量放松。5、讓學生講本課學習的收獲。6、老師提出要求。在老師的率領(lǐng)下，結(jié)合音樂，手拿跳繩完成各種放松操練習。通過放松，使學生機體恢復(fù)到運動前的狀況。場地器材籃球場地、單人跳繩37根、音響一臺。教學反思：本節(jié)課我以短跳繩貫穿始終，由易到難，循序漸進的提升學生跳繩的能力，在學習經(jīng)過中使學生充足體驗到運動的樂趣與運動后的愉悅。課堂氣氛活潑踴躍，學習熱情高，能較好地完成了課時的教學目的。在這節(jié)課中，假如在學生小組溝通多樣跳繩經(jīng)過中，我能側(cè)重要求學生練習大部分學生不會的花樣，老師進行需要的技術(shù)指點，然后再進行競賽穩(wěn)固，相信效果會更上一層樓，在以后的教學中更要看重學困生的身心健康，使每位學生都能在體育課中體驗成功的快樂和喜悅。小學體育（跳繩）教學設(shè)計篇81、踢踏步2、跳繩課題：培養(yǎng)學生合作加入體育運動的興趣指點思想：本課以培養(yǎng)學生的合作意識和探究理論能力為核心，通過用跳繩進行各種活動，培養(yǎng)學生參與競爭意識與創(chuàng)新能力，激發(fā)學生自動參與體育運動學習的興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉，為畢生體育打下基礎(chǔ)。教學分組：1、友伴分組2、喜好分組教學理念：本課以全面推進素質(zhì)教育，深化體育教學改革，樹立健康第一的指點思想，突出一個新字，具體表現(xiàn)出一個改字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。課中利用合作性的時機，培養(yǎng)學生的合作精神和與別人合作的能力上。本課的合作性目的一目了然，就是尋求團隊精神，為到達增知促技，發(fā)展體能與體質(zhì)，學生共同合作，互相攜手前進。老師從學生主體的認識出發(fā)，巧妙地運用學生之間的互動互補，把大量課堂時間與空間留給學生，老師真正成了學生合作性學習經(jīng)過的增進者。學生由于主體地位的具體表現(xiàn)出，天然而然會產(chǎn)生求知和探究的欲望，會把合作性學習當作樂事，最終進入學會、會學和樂學的新境地，使得體育課堂煥發(fā)出生命的活力。一、本課的作用1、在教材中的作用通過本節(jié)課的學習，使學生把握了跳繩的動作，同時身體素質(zhì)方面也得到了鍛煉。另外簡單的跳繩課，師生共創(chuàng)設(shè)為合作性跳繩大舞臺，知足了學生的需求，具體表現(xiàn)出了學生自立、團結(jié)協(xié)作的精神，發(fā)展了學生的協(xié)作性和彈跳力，使學生得到全面的發(fā)展。2、在本學期的作用學生由于正處在生長發(fā)育階段，不合適做太劇烈的運動。而跳繩是一項輕器械體操內(nèi)容，運動不是很劇烈，所以很合適學生；學生利用體育課來鍛煉自己的身體素質(zhì)。跳繩這一運動能夠增進腦神經(jīng)和心肺功能的發(fā)展，培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性，加強身體素質(zhì)。學生在學會了以后，會對它產(chǎn)生濃烈厚重的興趣。他們會在課余時間幾個人一組不斷的進行練習或競賽，不知不覺中加強了身體素質(zhì)。也為本學期的測試做好了預(yù)備。二、教學目的：1、運動參與目的：使學生積極加入到學習中，共同完成教學目的，并大膽向同學展現(xiàn)自己的動作。相信我能行，辭別我不行。2、運動技能目的：使學生把握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的特點、對身體的作用、以及留意事項。3、身體健康目的：通過跳繩發(fā)展學生的身體素質(zhì)，加強體能，增進身體正常發(fā)育和發(fā)展。4、心理健康目的：在學習中充足展示自我。加強自負心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。5、社會適應(yīng)目的：樹立良好的團結(jié)協(xié)作精神。積極進取，樂觀開朗。三、教學設(shè)計：預(yù)備部分：首先，我以對話的形式進行課堂慣例，大大增長了學生對體育課興趣。在踢踏步：左左、右右，向前跳跳跳，前踢，后踢，并步跳跳跳……學生練好后逐步加人。1-2-4到更多人一個步調(diào)合作練習。同學們在輕松活潑的音樂聲中展現(xiàn)著優(yōu)美的跳躍動作，別有心裁的熱身活動，構(gòu)成師生互動式情感溝通，凸現(xiàn)出了學生別具一格的激情，學生和教師真正編織起了人生的精彩?；静糠郑河捎谔K的種類和方法許多，為了使教學更切合實際，根據(jù)跳繩活動情況和學生把握跳繩動作的實際水平。在布置課時，根據(jù)由單人--雙人--多人--集體、以及短繩--長繩、單繩--多繩等順序練習跳繩的各種方法。使同學的練習由簡單逐步到復(fù)雜，并不斷激發(fā)學生學習的興趣，讓學生向新的目的挑戰(zhàn)。然后讓學生充足聯(lián)想：用跳繩我們還能夠做什么練習？并練習自己喜歡的內(nèi)容。1、讓同學進行友伴分組，練習以前把握的跳繩方法，了解到跳繩的相關(guān)知識。2、在自在跳繩我最棒這一環(huán)節(jié)。新的學習內(nèi)容，點燃起學生探究知識的新火種。同學們躍躍欲試，情緒高昂。游戲開始，同學們八仙過海，各顯神通：有的同學搭另一同學正面搭繩跳，有的反搖繩搭人跳，有的兩人邊搖邊向前跳，有的交織雙人搖雙繩跳……全部教學活動開展得多姿多彩，跳繩技能在無限的情趣中得到淋漓盡致的延伸……合作性跳繩學練激發(fā)了學生的全新思維活動能力；合作性跳繩教學最大限度地發(fā)揮教材的潛能，實現(xiàn)體驗體育活動中與別人合作教學目的，具體表現(xiàn)出師生創(chuàng)造性地發(fā)展。3、最后，讓學生自己想象：用跳繩我們還能做什么練習，并自選一樣比較喜歡的項目進行小組練習。結(jié)束部分：學生在教師的率領(lǐng)下用繩作放松操。到達恢復(fù)學生生理和心理狀況，同時浸透美育，陶冶情操。小學體育（跳繩）教學設(shè)計篇9教材分析跳繩是一種非常有效的有氧運動。能增進兒童健康發(fā)育，跳繩能加快胃腸蠕動和血液循環(huán)，增進機體的新陳代謝，有利于兒童健康成長；能培養(yǎng)兒童的平衡感和節(jié)拍感，跳繩時的動作可謂閣下開弓，上下齊動，有助于兒童左腦和右腦平衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展，還能夠培養(yǎng)兒童的節(jié)拍感；能幫助兒童確立方位感和培養(yǎng)其整體意識，兒童在跳繩經(jīng)過中，有時是單人跳，有時是雙人跳，有時是多人數(shù)，這有利于兒童構(gòu)成精確的方位感。兒童在跳繩活動中，能夠自發(fā)地構(gòu)成組織紀律性，能夠培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念。學情分析學生跳繩時，不是繩到了腳邊還沒起跳，就是繩還沒到腳邊就先起跳了。學生沒有把握跳繩時的節(jié)拍。跳繩不只需要身體各部位動作的協(xié)調(diào)配合，還需要良好的節(jié)拍感。因而，需要分步訓練。根據(jù)學生的體能情況，在學跳繩之前的一段時間里做一些練習跳躍、練習耐力的活動。比方小青蛙跳荷葉、我跟球兒體跳、跳蹦床等，以加強學生的體質(zhì)，更好地完成跳繩課的學習。教學目的1、發(fā)展學生彈跳能力和下肢力量，培養(yǎng)學生競爭意識。2、通過游戲發(fā)展學生配合和協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。教學重點和難點重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動把握一定的技能。難點：在練習中，能夠把握跳繩活動方法，做到自立學練和合作鍛煉。教學流程示意1、游戲?qū)搿ＤM各種動物的行走、跳躍。2、徒手聽節(jié)拍跳。先讓學生一邊拍手一邊跳，然后隨著節(jié)拍跳。3、按節(jié)拍模擬跳繩動作。學生仍空著雙手，根據(jù)在第一步訓練中已熟悉的節(jié)拍，雙臂和雙腳模擬跳繩的動作。4、單手拿繩〔握住跳繩的兩頭〕，按正常的節(jié)拍模擬跳繩動作。左、右手交替拿繩，要求繩落地時雙腳跳動。5、雙手拿繩實際練習。小學體育（跳繩）教學設(shè)計篇10一、活動目的：1、引導幼兒參與跳繩活動2、引導能力強的幼兒嘗試花式跳法3、重點指點還未把握跳繩的幼兒。二、活動重點難點：幼兒在活動中看見繩子到腳時，雙腳要跳起三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)戶外塑膠地、繩子四、設(shè)計思路：如今天氣越來越冷了，要加強幼兒的身體鍛煉，加強他們的體制，進而預(yù)防感冒等疾病。跳繩是一項傳統(tǒng)的體育項目，它能鍛煉全身的肌肉組織，進而提升幼兒的身體素質(zhì)。提升幼兒預(yù)防疾病的能力。為此針對這一情況，我開展了此次活動。五、活動流程：做預(yù)備活動――自在練習――集體活動――放松1、做預(yù)備活動幼兒跟教師做熱身操2、幼兒自立練習讓幼兒自立練習跳繩。3、集體活動，比比誰跳的好。介紹玩法，規(guī)則。幼兒進行活動。4、放松、休息、擦汗小學體育（跳繩）教學設(shè)計篇11活動目的：1、學習花樣跳繩，把握基本的動作要領(lǐng)并能連貫協(xié)調(diào)地跳繩。2、發(fā)展幼兒上下肢的力量，彈跳力和身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)幼兒對花樣跳繩的興趣?；顒宇A(yù)備：幼兒每人一根小跳繩，大繩四根，音樂磁帶。活動經(jīng)過：1、引導幼兒聽音樂做活動前預(yù)備工作。2、請幼兒自在練習雙腳跳繩，鼓勵幼兒自在創(chuàng)編花樣跳繩；3、老師示范講解花樣跳繩的種類：〔1〕雙腳交替跳：即雙腳交替落地跳繩。老師示范講解；幼兒自在練習，老師巡回指點?！?〕絞花跳：兩臂在胸前穿插論繩跳；老師示范；幼兒練習，老師對個別幼兒進行幫助指點?！?〕帶人跳：一幼兒論跳繩帶另一幼兒同時跳，老師示范并請幼兒自在練習?！?〕跳大繩：兩幼兒在兩端論繩，一幼兒或若干幼兒在中間跳，老師示范并請幼兒操作練習。4、幼兒自在組合，展現(xiàn)花樣跳繩結(jié)果。5、老師進行評析，并鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。活動延伸：鼓勵幼兒在日常生活中學習更多的花樣跳繩。小學體育（跳繩）教學設(shè)計篇12一、指點思想根據(jù)（體育與健康課程標準）提出的“健康第一〞和“身體、心理、社會適應(yīng)三維健康理念〞為指點思想，增進學生健康成長。結(jié)實樹立學生“健康第一、畢生鍛煉〞意識。根據(jù)初一學生身心特點，在教學中創(chuàng)設(shè)快樂有趣的學習氣氛，通過改變教學策略、學生的學習方式，運用豐富的教學手段，來幫助學生把握基本運動技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和自立、合作的探究精神，并充足給予學生表現(xiàn)與展現(xiàn)的時機，體驗運動所帶來的快樂。二、教材分析本課教材（跳繩）是體育中考內(nèi)容，又是體育鍛煉的有效運動之一，是學生容易把握和喜歡的項目。通過教學，能夠加強學生的腕部、上下肢、腰腹肌等部位的力量，發(fā)展身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性。還能使學生學習的興趣更濃，會更多的利用跳繩鍛煉身體，為畢生鍛煉打下基礎(chǔ)。三、學情分析本課教學對象為初一學生，他們喜歡體育運動，有較強的體育意識和運動參與積極性。但由他們性格活拔、好動、喜歡求新求異，假如反復(fù)練習某一個技術(shù)動作，將導致反感以至抵觸情緒的產(chǎn)生，就會影響到教學效果。本節(jié)課力求從教法和學法上改變傳統(tǒng)的教學方法，以學生自立探究學習為主，激發(fā)學生學習的自動性。另外中考體育加試的需要，學生學習跳繩的熱情高。因而，我根據(jù)學生的實際情況，布置本節(jié)課的內(nèi)容，讓學生能更好的承受本次課的教學。四、目的分析1、使學生了解到跳繩運動對人體的鍛煉價值，并積極參與鍛煉。2、發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，提升跳躍能力。3、培養(yǎng)學生勇于克制困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。以及培養(yǎng)學生敢于探究、創(chuàng)新的精神，感受與人合作的快樂。4、通過觀察、模擬原地單人跳繩的不同玩法，嘗試1---2種原地雙人跳繩的技術(shù)，努力把握快速跳繩〔并腳跳繩〕及繩間最佳節(jié)拍，為中考體育加試作好預(yù)備。五、教法、學法分析“教〞法：運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，通過小組自立合作、探究學習，鼓勵學生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和本身實際情況，發(fā)揮自立能動性，努力尋找通過跳繩來發(fā)展學生素質(zhì)的教學方法。“學〞法：讓學生成為課堂的主體，通過自立管理、小組合作練習、探究性學習、創(chuàng)新演示，為學生提供一個展現(xiàn)的平臺，鼓勵學生獲得成功。六、課的流程小學體育（跳繩）教學設(shè)計篇13基本教材1、跳繩2、利用跳繩進行各種游戲教具長跳繩短跳繩多媒體電腦教學目的運動參與：學生積極加入到學習中,并大膽向同學展現(xiàn)自己的動作。運動技能：把握一些用跳繩練習的方法，了解跳繩運動的相關(guān)的知識。身體健康：