2020高考政治一輪復(fù)習(xí)第14單元思想方法與創(chuàng)新意識(shí)綜合提升教學(xué)案新人教必修4

2020版高考政治一輪復(fù)習(xí)第14單元思想方法與創(chuàng)新意識(shí)綜合提高教教案新人教版必修42020版高考政治一輪復(fù)習(xí)第14單元思想方法與創(chuàng)新意識(shí)綜合提高教教案新人教版必修410/10膇PAGE10芁膅艿袈羋膁袆蒄莁莇蝕膆肀螀蚅莄螅莄肁蠆蕆艿蚈莄螅薅蒂羇腿膂蒆芄裊袆袂蕿蚇螁芅膄羅肇罿袇荿莀羄肅肅羄莀荿袇罿肇羅膄芅螁蚇蕿袂袆裊芄蒆膂腿羇蒂薅螅莄蚈艿蕆蠆肁莄螅莄蚅螀肀膆蝕莇莁蒄袆膁羋袈艿膅芁薄膇薁袀莆肂羄膁蚄肄羂膈肈蟻羇膂螄蒞聿蝕螀芀螆肂袃薆蒀羈羋衿蒅羂羃螇袁芆羀螃芄袂羃螅節(jié)螈莈莂芇螂肅羆荿肇肀羈肆螞膃芇螀蠆薇薀襖薂芃膄膀袇艿腿袇薂莃蒅薁葿螇羂蚆蒃2020版高考政治一輪復(fù)習(xí)第14單元思想方法與創(chuàng)新意識(shí)綜合提高教教案新人教版必修4第14單元

單元綜合提高

[網(wǎng)絡(luò)成立]

[縱橫相連]

1．如何運(yùn)用“聯(lián)系”的見(jiàn)解解析問(wèn)題——辯證法的總特色之一

聯(lián)系擁有寬泛性，任何事物都處于寬泛聯(lián)系之中。要求我們用聯(lián)系的見(jiàn)解看問(wèn)題。

聯(lián)系擁有客觀性，它是事物自己固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。要求我們從事物固有的聯(lián)系中掌握事物，切忌主觀隨意性；我們要依照事物的固有聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，成立新的聯(lián)系。

聯(lián)系擁有多樣性，要求我們善于解析和掌握事物存在和發(fā)展的各種條件，堅(jiān)持所有以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。

整體和部分相互聯(lián)系、密不能分，要求我們成立全局見(jiàn)解，立足整體，兼顧全局，選擇最正確方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)；同時(shí)必定重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。

整體和部分的關(guān)系，在必然意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的整體，注意依照系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性，側(cè)重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。

2．如何運(yùn)用“發(fā)展”的見(jiàn)解解析問(wèn)題——辯證法的總特色之二

世界是永遠(yuǎn)發(fā)展的，要求我們用發(fā)展的見(jiàn)解看問(wèn)題。

發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的消亡，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)新事物的成長(zhǎng)。

事物發(fā)展的方向是前進(jìn)的、上升的，道路是曲折的、迂回的。既要對(duì)未來(lái)充滿信心，還要做好充分的思想準(zhǔn)備，不斷戰(zhàn)勝各種困難，反抵悲觀無(wú)望和盲目樂(lè)觀。

事物的發(fā)展是量變與質(zhì)變的一致，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。要做好量的積累，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)立條件；要果斷地抓住機(jī)會(huì)，促成質(zhì)變。

任何事物都是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的一致，事物的變化發(fā)展是有規(guī)律的。

辯證的否定是事物聯(lián)系和發(fā)展的環(huán)節(jié)，要求堅(jiān)持創(chuàng)新。

3．如何運(yùn)用矛盾見(jiàn)解或矛盾解析法解決問(wèn)題——辯證法的實(shí)質(zhì)與核心

矛盾就是對(duì)峙一致。要求我們堅(jiān)持用對(duì)峙一致的見(jiàn)解看問(wèn)題，在一致中掌握對(duì)峙，在對(duì)峙中掌握一致，防范片面性。

矛盾的寬泛性原理。要求我們認(rèn)同矛盾，解析矛盾，勇于揭示矛盾，積極搜尋正確的方法解決矛盾。

矛盾的特別性原理。要求我們堅(jiān)持詳盡問(wèn)題詳盡解析。

矛盾的寬泛性和特別性辯證關(guān)系原理。要求我們既要善于從矛盾的特別性中概括出寬泛性，又要善于在寬泛性的指導(dǎo)下去研究特別性。

主次矛盾的辯證關(guān)系原理。要求我們既要善于抓重點(diǎn)，集中力量解決主要矛盾；又要學(xué)會(huì)兼顧兼顧，合適地辦理好次要矛盾。

矛盾的主次方面的辯證關(guān)系原理。要求我們看問(wèn)題既要全面，又要分清主流和支流。

兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的一致。要求我們堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相結(jié)合的方法，反對(duì)一點(diǎn)論和均衡論。

4．如何用創(chuàng)新的相關(guān)知識(shí)解析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題——辯證法的要求

辯證否定觀。辯證的否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)、聯(lián)系的環(huán)節(jié)；辯證否定的實(shí)質(zhì)就是“揚(yáng)棄”。這要求成立創(chuàng)新意識(shí)，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，不斷實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的創(chuàng)新與發(fā)展。

革命責(zé)備精神。辯證法的革命責(zé)備精神和創(chuàng)新意識(shí)是聯(lián)系在一起的。這要求親近關(guān)注

變化發(fā)展著的實(shí)質(zhì)，敢于打破與實(shí)質(zhì)不相吻合的成規(guī)陳說(shuō)，敢于破除落后的思想見(jiàn)解；側(cè)重

研究新情況，善于提出新問(wèn)題，敢于搜尋新思路，確立新見(jiàn)解，開拓新境地。

創(chuàng)新的社會(huì)作用。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展、推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)制度的改革、推動(dòng)人類思想和文化的發(fā)展。實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展和改革的先導(dǎo)。

5．如何運(yùn)用唯物辯證法原理解析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

聯(lián)系見(jiàn)解，包括聯(lián)系的寬泛性、聯(lián)系的客觀性、聯(lián)系的多樣性、整體與部分的關(guān)系、系統(tǒng)優(yōu)化的方法。

發(fā)展見(jiàn)解，包括發(fā)展的寬泛性、發(fā)展的實(shí)質(zhì)、事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的一致、事物的發(fā)展是量變和質(zhì)變的一致等。

矛盾見(jiàn)解，包括矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力、矛盾的寬泛性、矛盾的特別性、矛盾的寬泛性和特別性關(guān)系、主次矛盾的關(guān)系、矛盾的主次方面的關(guān)系。

辯證的否定觀，唯物辯證法的革命責(zé)備精神。唯物辯證法的知識(shí)內(nèi)容特別寬泛，答題時(shí)必然要仔細(xì)解析資料，看資料表現(xiàn)了唯物辯證法的哪些見(jiàn)解。聯(lián)系見(jiàn)解和發(fā)展見(jiàn)解是唯物辯證法的兩個(gè)總特色，對(duì)峙一致規(guī)律是唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心。若題目限制運(yùn)用唯物辯證法的總特色和唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心解析問(wèn)題，答題時(shí)注意對(duì)應(yīng)的知識(shí)范圍。

[專題講座]

微專題14“漫畫類”選擇題專項(xiàng)打破

[題型特色]從觀察的方式看，以漫畫為素材，創(chuàng)立問(wèn)題情境，觀察對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、思想

行為的理解，也許從中認(rèn)清某種規(guī)律或現(xiàn)狀，也許從中解析出對(duì)社會(huì)問(wèn)題的諷刺和責(zé)備。通

過(guò)畫面、文字、標(biāo)題等信息，融知識(shí)、能力和感情覺(jué)悟?yàn)橐惑w，突出觀察對(duì)各種圖示信息的

正確解讀能力。

[典型例題](2016·全國(guó)卷Ⅰ·23)以下列圖漫畫《學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)》諷刺了一些人不懂得

()

《學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)》(趙汀陽(yáng)，《讀書》)

①學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)就能更好地發(fā)展自己②先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)實(shí)踐能夠轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的東西

詳盡問(wèn)題詳盡解析是正確解決矛盾的重點(diǎn)④事物的表面聯(lián)系與實(shí)質(zhì)聯(lián)系的差異

A．①②B．①③C．②④D．③④

③

[本題的題眼是“學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”“諷刺了”“不懂得”。漫畫諷刺了一些人在向其余地區(qū)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，可是進(jìn)行形式上的模擬，沒(méi)有掌握事物的實(shí)質(zhì)，諷刺了一些人不懂得學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)要從自己的實(shí)質(zhì)出發(fā)，沒(méi)有堅(jiān)持詳盡問(wèn)題詳盡解析，不懂得要透過(guò)事

物表面的聯(lián)系掌握事物實(shí)質(zhì)的聯(lián)系，故③④吻合題意；①說(shuō)法絕對(duì)化；②與漫畫主旨沒(méi)關(guān)，

消除。]

方法總結(jié)：第一步：漫畫要看全，褒貶作判斷

漫畫要看全——第一要看漫畫的標(biāo)題，這是漫畫的生命和靈魂，是對(duì)漫畫所表達(dá)的主題

思想的高度概括，漫畫標(biāo)題經(jīng)常有題眼的作用；其次要看漫畫中的人、物、文字，掌握人、

物的特色及其相互聯(lián)系，注意漫畫中的人、物與文字的關(guān)系，從整體上掌握漫畫想要表達(dá)的

思想。

褒貶作判斷——在綜合掌握漫畫信息的基礎(chǔ)上，明確漫畫是褒還是貶。漫畫類試題多以責(zé)備為主，極少許是夸獎(jiǎng)態(tài)度。作出褒貶判斷對(duì)于選擇方向擁有重要導(dǎo)向作用。

第二步：寓意掌握準(zhǔn)，設(shè)問(wèn)看全面

寓意掌握準(zhǔn)——在解析漫畫的基礎(chǔ)上，正確掌握漫畫的寓意和主旨。要經(jīng)過(guò)解析與綜合，實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)、從表意到寓意的飛馳。

設(shè)問(wèn)看全面——仔細(xì)審讀設(shè)問(wèn)要求，明確以下幾點(diǎn)：是正向選擇還是逆向選擇；知識(shí)限

定如何，詳盡到學(xué)科及范圍；設(shè)問(wèn)重點(diǎn)詞是什么，如漫畫“表示”“說(shuō)明”“表現(xiàn)”，漫畫給我們的“啟示”，等等。要求用語(yǔ)不同樣，表達(dá)的意思就有所不同樣，選擇指向就不同樣。

第三步：勿忘時(shí)代性，聯(lián)系課本選

勿忘時(shí)代性——政治學(xué)科的漫畫試題經(jīng)常擁有鮮亮的時(shí)代特色，特別是漫畫寓意經(jīng)常與時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)及當(dāng)前社會(huì)夸獎(jiǎng)或貶斥的現(xiàn)象相關(guān)，將漫畫與時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行解析，有助于作出正確選擇。

聯(lián)系課本選——作出選擇時(shí)，應(yīng)將題干、題肢和書本骨干知識(shí)相聯(lián)系，不能夠走開課本知

識(shí)。

[應(yīng)用體驗(yàn)]

1．漫畫《貪心的末路》給我們的哲學(xué)啟示是()

《貪心的末路》

①要掌握多樣性，積極化解不利條件②重視量的變化，防范事物性質(zhì)轉(zhuǎn)變

身修養(yǎng)，作出正確價(jià)值選擇④分清主次矛盾，掌握住問(wèn)題的重點(diǎn)

A．①②B．②③C．①④D．③④

③提高自

[漫畫中的雞在貪心的引導(dǎo)下，會(huì)一步步地走向末路，即量變積累到必然程度會(huì)發(fā)生質(zhì)變，故②正確；漫畫中的“貪心”寓指的是一種錯(cuò)誤的價(jià)值選擇或自己修養(yǎng)出現(xiàn)問(wèn)題，故

③正確；題干沒(méi)有指向聯(lián)系的多樣性，也沒(méi)有指向主次矛盾，故①④不吻合題意。]

漫畫《超速有“理”》諷刺了一些人忽視聯(lián)系的多樣性，沒(méi)有掌握實(shí)質(zhì)聯(lián)系。以下成

語(yǔ)與漫畫的哲學(xué)寓意周邊的是()

①負(fù)薪救火

②亡羊補(bǔ)牢